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1、 小课题研究学习心得体会 小课题讨论学习心得体会 小课题讨论学习心得体会 随着时代的进展，社会对人的要求不仅仅需要丰富的学问，更需要的是猎取信息的力量。明显，语文教育的功能也随之发生变化，在传授学问的同时，应注意对自主学习力量的培育，尤其是对学生质疑和解决问题力量、探究和创新意识的培育。在语文课程教学中，开展小课题讨论无论是对课程教材的开发，还是对于学生的探究力量和创新意识的培育都具有积极意义。同时，它是转变当前语文教育被动局面的一种行之有效的途径。语文课程小课题讨论给学生供应了参加实践体验、自主探究、合作沟通的时机，在学习中熬炼如何合作、如何探究，对学生的全面进展是极为必要的。 我认为，语文
2、小课题讨论在初中是可行的，主要基于如下考虑：1、语文新课程所展现的教材内容都具有现实性、敏捷性和开放性，这为开展语文小课题讨论供应了有利的素材内容和学习空间。2、从学生身心进展年龄段来看，初中学生正处于思维进展的关键时期，奇怪心是这个年段的主要特征，好探究的心理已经具备，语文课程小课题讨论教学可以满意学生的奇怪心，同时也使学生的综合实践、自主探究力量得以和谐进展。3、信息网络技术的快速进展，帮忙初中生开展小课题讨论的资料收集和了解社会生活信息的视野。4、学科教师的系统指导，也使得学生的语文小课题讨论在内容和方法的科学性等方面有了肯定的智力支持和保障。 扩展阅读：听小课题讨论的心得体会 听小课题
3、讨论的心得体会 以学习习惯的培育为例 张生芳 良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的长久学 习方式，往往它成为一个人学习品德的一局部，良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得学问的重要途径，是学生智力进展的桥梁，也是培育学生制造精神的重要手段，它广泛存在于学习的全部内容中，表达在学习过程里。例如课前预习、用心听讲、积极发言、独立仔细作业，自觉检查订正的习惯等都属于学习习惯。近年来，随着农村物质生活水平的不断提高，少年儿童的身体发育水平已有明显提高，农夫精神文化生活水平的丰富和社会信息来源也大大促进了少年儿童的智力发育。但与此同时，在农村少年儿童中却普遍养成了一些不良
4、学习习惯，如作业马虎，拖拉，上课开小差等，而且农村家长的素养普遍不够高，对孩子的学习不够重视，没有良好的家庭学习环境，这些因素都直接影响着学生学习习惯的养成。 假如任其进展，必定影响学生日后的安康成长。因此，在农村小学，培育学生具有良好的语文学习习惯就显得尤为重要和必要。我们要通过课题的讨论使师生在教与学中自觉地意识到：通过讨论能总结出适合农村小学生的有效地语文学习习惯培育策略，为全面提高学生学习效率制造条件，为学生终身学习打下根底。听了李主任的讲座之后，我对小课题讨论有了新的熟悉。小课题讨论有以下步骤： 一、课题的提出二、讨论目标 （1）通过课题讨论努力使学生养成课堂教学中的听、说、审、检、
5、作业书写、预习、复习良好的的习惯。擅长思索问题的习惯的培育。让学生养成在学习过程中的思维和蔼于提出问题，质疑问难，科学思维，勤于思索的习惯。自信的学习习惯的培育。使学生养成独立钻研、分析问题、解决问题习惯，擅长多角度思索问题习惯和联想探究、假设习惯的培育，表达共性进展。 （2）通过讨论能总结出适合农村小学生的有效地语文学习习惯培育策略，为全面提高学生学习效率制造条件，为学生终身学习打下根底。 三、讨论重点 1、一二年级教师负责低年级段良好语文学习习惯培育策略的讨论；2、三四年级教师负责中年级段良好语文学习习惯培育策略的讨论；3、五六年级教师负责高年级段良好语文学习习惯培育策略的讨论；四、讨论过
6、程、方法： 讨论方法运用调查问卷法、文献资料法、个案讨论法、行动跟踪法，阅历总结法等方法。各讨论人员结合本班实际特定相应的讨论规划。 调查问卷法：运用调查问卷了解本班学生的实际状况，为讨论工作供应第一手材料。文献资料法：组织课题组人员学习相关教学的理论，特殊是关于语文教学资源、相关指导方法的论述和观点，以及相关的讨论成果，学习语文新课程标准及其它教学教育理论，提高课题讨论组成员的理论水平。 行动讨论法：此讨论法将跟踪本课题讨论的全过程。通过教师在真实的教学中解决作业习惯、朗读习惯、写日记习惯、收集好词佳句的习惯等问题的讨论，提高小学生的良好的语文习惯。课题组将不断地讨论、实践、反思、调整、充实
7、，力求以清晰的数据、科学的论证，供应事实性材料，评定前阶段工作，启动下阶段工作。在这过程中，教师反思教学过程中的心得和存在的困惑，共同研讨解决的方法，是行动讨论的重要途径。 个案讨论法：对有代表性的学生作个案分析、分类讨论，跟踪调查评价，收集整理个案讨论材料。通过对特定案例的分析，改良讨论方法，归纳出讨论所取得的成绩。 阅历总结法：通过阶段性总结，准时确定试验成果，修正试验方案，总结出试验的主要阅历，准时推广运用。五、预期形成的成果： 1、形成教师随笔集，教学反思记录册。 2、学生相应的作品集，文字材料，光盘记录等。3、提交调查报告和讨论报告。4.发表成果，推广试验讨论阅历。六、实施措施及步骤
8、课题讨论时间：第一阶段： （1）筹备课题组，制定主课题，构建子课题，明确子课题的负责人。（2）各子课题负责人制定本子课题的课题方案，明确最终所要到达的目标，并设计最终的成果展现形式。 （3）邀请有关专家学者对课题进展论证，进一步修正、补充、完善。（4）进行开题会。 （5）通过问卷对我校学生良好语文学习习惯的现状调查摸底，对讨论对象进展前测。 其次阶段：每学期制定课题工作规划。 （1）按课题方案进展操作讨论，把握第一手资料，探究良好语文学习习惯培育策略。 （2）课题组讨论人员在语文课堂教学中要做有心人，擅长捕获课题实施过程中的各类有价值的信息，准时记录、存档，小组定期检查和沟通。 （3）组织课题
9、组成员理论学习，学习课改精神，做好学习笔记和学习心得。 （4）通过座谈、测试、观看等方式，定期了解学生良好语文学习习惯培育的进展状况。 （5）对讨论过程中获得的资料、数据、进展分析、汇总，撰写课题中期讨论报告，并通过课堂教学观摩及论文等形式展现成果。（6）邀请专家进展检查、指导，依据课题进展状况相应调整课题讨论方案。 （7）每学期教师撰写与课题相关的讨论心得、论文、案例。（8）通过阶段性总结，发觉问题，调整讨论方案，进一步探究，积存资料。 （9）准时把课题讨论动态、过程上传到宁夏教研网上。第三阶段： （1）总结讨论执行状况，做好结题工作，对实施操作过程中积存的资料进展汇总、分类，做好资料的补充、完善工作。 （2）写出课题论文，汇编论文集,优秀教案集，全面展现讨论成果；（3）撰写课题结题报告，邀请有关专家、领导对课题进展评审鉴定。（4）观摩活动。六、课题讨论人员安排。 总之，开展小课题讨论，有着强大的生命力，它与新课程同生共长。我们信任，小课题讨论肯定会成为小学语文教学的一大亮点，肯定会丰富小学语文教学的内涵，为小学语文教育注入新的活力。 友情提示：本文中关于小课题讨论学习心得体会给出的范例仅供您参考拓展思维使用，小课题讨论学习心得体会：该篇文章建议您自主创作。