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1、 小班语言教案详案新年_幼儿语言教案详案 设计思路： 这是一个激发幼儿探究兴趣，培育幼儿探究习惯的活动。幼儿通过感受生活中的声音，进展感知觉，增加对四周事物的敏感。 由于幼儿对生活中的事物经常视而不见，充耳不闻，因此活动的第一环节就是让幼儿再现生活阅历(听听这是什么声音，还有什么声音)，慢慢养成关注生活的习惯。对于小班幼儿而言，在引导其关注生活的同时，还要激发其探究的兴趣和奇怪心。于是，我设计了探究声音产生的环节。 科学地说，物体振动才能发出声音，但三岁的幼儿根本不理解。活动中，我用瓶子中遇到东西就发出声音的试验使幼儿直观感受声音产生的最外显的特征。而对音量大小的探究，我则借助了大鼓和小鼓的嬉
2、戏来吸引他们。加之歌曲音乐永久是幼儿最欢乐的表达方式之一，因此我试图在探究活动中引导他们呀呀唱歌。而探究后一环节中糖果的介入，则完全是考虑到幼儿的年龄特点，用以激发他们新的兴奋点。 我始终在想：开展探究活动的价值，并非仅仅在于查找一个精确答案，更重要的是在过程中培育幼儿良好的科学态度和习惯。我想向幼儿传递这样一个信息，就是事物运动的相对性。活动中由于豆子的多少和糖果的软硬所发出的相对大鼓、小鼓的声音，让幼儿感受到事物存在于变的动态中。 活动目标： 1.区分生活中不同的声音，积存听觉阅历。 2.在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响，进展感知觉。 3.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 4.鼓
3、舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动预备： 教学课件，歌曲大鼓和小鼓的音频，塑料瓶子人手一只，豆子、软糖，硬糖，棉花糖。 活动过程： 一、聊聊生活中的声音 1.教师播放教学课件(以小班幼儿早晨生活为背景)，依次播放笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、教师好的问候声。(在生活中，教师的策略是尽可能让每一个声音以不同的方式消失) 播放笑声，先出声音后出图像。 这是什么声音?谁在笑?看看你猜对了吗?原来宝宝在睡梦中笑出声了，宝宝要起床了。 2.播放鸡鸣声，先出声音后出图像。 妈妈请谁(或哪个小动物)来叫醒宝宝?还有哪些小动物也会叫? (为幼儿丰富一种不易观看的
4、动物的声音，如蛙鸣声。) 3.播放水声，先出声音后出图像。 宝宝起床了，他在干什么? (可以引导幼儿说说宝宝在做哪些事，如：洗脸、刷牙、小便、大便，都会发出这样的水声。) 4.播放汽车声，先出图像再出声音。 宝宝吃完早饭要上幼儿园啦。这个宝宝是坐爸爸的小汽车上幼儿园的，小汽车在公路上会发出什么声音呢? (可以延长开来，引导幼儿说说自行车的声音) 5.播放问候声。 到幼儿园了，教师要和小朋友相互问候。听听这是女孩在问候还是男孩在问候? 小结：瞧，宝宝的身边有很多好听的声音。 二、探究用瓶子发出声音 宝宝来到幼儿园，和教师、小朋友一起玩。教师这里有个瓶子，你能让它发出声音吗? 小结：瓶子只要遇到东
5、西就会发出声音。 这里有很多豆子，豆子和瓶子在一起会发出声音吗?是怎么样的声音呢? 三、为大鼓和小鼓伴奏 教师播放歌曲大鼓和小鼓，有节奏地说说我的瓶子有声音，引导幼儿感受音乐，并跟着音乐节奏摇瓶子。 你们看， 这里有两只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我们用瓶子来学学鼓的声音(边唱边用瓶子打节奏) 大鼓和小鼓发出的声音一样吗?怎么用瓶子发出大鼓和小鼓的声音? 2.幼儿分组摇瓶子，探究大鼓和小鼓的声音。 你是怎么发出大鼓(小鼓)的声音的? 3.教师引导幼儿在瓶中放入不同量的豆子，摇动瓶子来为大鼓和小鼓伴奏。 我在瓶中放了一粒豆子，用力摇，发出的声音像大鼓还是小鼓? 豆子放得多，声音会变响还是变轻?像
6、大鼓吗? 你们放的豆子多，洪亮的声音像大鼓，我也要做大鼓(将瓶子装满豆子，摇动却没有声音)。(.)怎么回事?，我把瓶子装满了豆子，为什么没有声音?(帮忙幼儿积存声音产生的阅历) 小结：原来，要发出大鼓的声音，豆子既不能太少，也不能太多。 四、辨别糖果发出的声音 (出示软糖和硬糖) 猜猜哪种糖会发出大鼓的声音?哪种糖会发出小鼓的声音?(幼儿尝糖果) 小结：硬的糖会发出大鼓的声音，软的糖会发出小鼓的声音。 请幼儿分别选择自己喜爱的糖果，演唱歌曲大鼓和小鼓 喜爱吃硬糖的孩子，请你们唱大鼓的声音，喜爱吃软糖的孩子请你们唱小鼓的声音。 (出示棉花糖。)这种糖会发出大鼓还是小鼓的声音呢? 小班语言教案详案
7、我喜爱 设计意图 小袋袋绘本系列是闻名绘本大师查尔斯福格的作品，一共四本， 我是小袋袋是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。 小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体验到欢乐和新颖。将如此得意的小袋熊介绍给孩子们做朋友，本身就是一件很有意义的事情。 在集体阅读中我们让幼儿分别进展了三次阅读。首先引导幼儿观看理解绘本，然后在初步理解绘本的根底上进展独立完整的感知，引导幼儿用接讲和独立叙述的方式叙述内容，最终迁移学习阅历，运用我喜爱的句式结合生活阅历叙述。 为了使绘本更适合
8、孩子们的阅读与理解，我们对绘本进展了适当的改编：适当删减画面，削减篇幅，选择了几个比拟有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点不同调整了阅读，挨次，将原来较为零散的描述性语言，改编成可以让幼儿接话或独立叙述的语言。另外，由于绘本中主要运用了我喜爱这个句型，所以我们将活动名称定为我喜爱。 活动目标 1.观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2.情愿用动作、语言参加阅读活动，尝试运用我喜爱.的句式进展叙述。 3.喜爱和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的欢乐。 4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备 ppT我喜爱，电脑。 活动
9、过程 1、熟悉书中主要人物小袋袋，知道书名，猜测小袋袋喜爱的事情。 师：教师请来了一个新朋友，t看看它是谁?(幼儿看图片自由争论) 这是小袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧。 小袋袋很得意，它喜爱做许多事情，你们猜猜它喜爱做什么?喜爱衰什么嬉戏呢?(幼儿猜测) 2.初次阅读ppT(我喜爱，理解并表达画面内容。(重点理解和叙述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈媚怀里等画面) (1)跑步 师：谁在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 师：还有谁在跑步? 幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。 师：谁跑在最前面? 小结：小袋袋喜爱和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的小动物有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。(左右
10、方位叙述) (2)鬼脸 师：你们为什么笑啊?笑什么呀? 幼：吐舌头。 师：小袋袋在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵，我们来学一学，给旁边的小朋友看好不好看，好吗? 小结：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子，真好玩。 (3)泥巴 师：小袋袋在玩什么? 幼：泥巴。 师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位叙述) 幼：头上、手上、肚子上、腿上。(教师动作提示) 小结：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上都是泥，玩得真快乐。 (4)大树 师：小动物们在干什么? 幼：小兔在跳 师：谁一动不动的呀?!.教案网出处!它举着树叶像一棵什么呀? 小结：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。 (5)捉迷藏 师：
11、小袋袋在干什么?(动作引导，头、手缩成一团)谁躲起来了?谁荏找它? 小结：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。 (6)回家 师：玩了一天，小动物们都回家了，谁在门口等它? (7)睡觉 师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样呀? 幼：舒适、暖和 幼儿感受小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适。 3.完整观看ppT，在前期理解的根底上再次感知绘本内容及画面。 在音乐中静读我喜爱，每幅画面给孩子一点理解的时间。 4.师生共同阅读并叙述。 师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。 5.运用我喜爱的句式，结合生活阅历
12、进展叙述。 师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多的事情，小朋友们喜爱做什么呢? 6.活动完毕。 从幼儿喜爱的嬉戏中选择他们最喜爱玩的嬉戏完毕活动。 优秀小班语言教案拔萝卜（详案） 学习目标： 理解故事的主要情节，根据肯定得挨次叙述图片和情景的内容。在根据挨次摆放图片的过程中，记忆故事中角色的出场挨次。愿意参加表演故事的活动，懂得人多力气大的道理。 活动预备： 老爷爷、老奶奶、小孙女、小老鼠、小猫和小狗的图片各一张，一个萝卜道具。 活动过程： 1、引入话题师：小朋友，你们在幼儿园遇到过困难吗？幼：遇到过师：那你们都遇到过什么困难呢？幼：我拉链拉不上。太高的东西拿不到。师：哦，那你在幼儿园遇到了这些
13、小困难，你又不会，你会找谁帮助呢？幼：教师阿姨师：对了，在学校找教师和阿姨，在家里找我们的爸爸妈妈，我们每个人都会遇到困难，教师也会遇到困难，间或也要找人帮助，今日呀，教师遇见了一位老爷爷，他也遇到了一个困难，你们想不想知道老爷爷究竟遇到什么困难了呢？幼：想知道师：那我们一起来听听吧，看看这位老爷爷遇到了什么困难。教师叙述故事。一位老爷爷种了个萝卜，他对萝卜说：萝卜、萝卜，你快快长大吧。萝卜、萝卜，快快长甜呀。萝卜呀越长越大，大的不得了。老爷爷就去拔萝卜。他抓住萝卜的叶子，拔呀拔呀，拔不出来。师：老爷爷在拔这个萝卜的时候遇到了什么困难啊？幼：萝卜拔不出来。师：为什么会拔不出来呢？（教师适当做出
14、萝卜长大的动作提示）幼儿：由于萝卜长大了。师：呀，原来是萝卜长的太大了，老爷爷拔不出来，那我们来看看接下来老爷爷想到了什么好方法呢？老爷爷把老奶奶叫来帮助。老奶奶拉着老爷爷，老爷爷抓着萝卜的叶子，拔呀拔呀，师：怎么样啊？萝卜.(提示挥挥手)幼：还是拔不出来师：哦，萝卜还是拔不出来。老奶奶呀又把小孙女喊来帮助。叫道：小孙女、小孙女，快来快来，快来帮我们拔萝卜。小孙女拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷，老爷爷呀抓着萝卜的叶子，一起拔萝卜。他们拔呀拔呀，拔呀拔呀，萝卜呀，还是没有拔出来。师：这时啊，小孙女也想请人来帮助，你们猜猜她请谁来帮助了？（同时把小狗，小猫，小老鼠的头像列出来）。幼：小狗、小猫和小老
15、鼠。师：小孙女请来了小狗、小猫和小老鼠。小老鼠拉着小猫，小猫拉着小狗，小狗拉着小孙女，小孙女拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷，老爷爷抓着萝卜的叶子，大家一起拔萝卜。他们拔呀拔牙，呀！大萝卜最终有点动师：我们给他们加油好吗，加油！加油！加油！加油！幼：加油，加油，加油，加油，嘿哟，嘿哟！再用力，大萝卜最终拔出来了。师：故事好听吗，老爷爷在拔萝卜的时候遇到了什么困难?师:他请的第一个人是谁、其次是谁、第三个是谁。请小朋友答复。 小结：原来老爷爷在拔萝卜的时候遇到了这么多的困难，那老爷爷他遇到困难他有没有焦急，有没有哭啊。对，遇到困难的时候焦急和哭是没有用的，老爷爷他想了个好方法，他找了许多朋友来帮助，
16、由于人多力气大，团结友爱，全部的问题都可以解决了，全部小朋友，我们在生活中遇到了困难或者别人有困难的时候，我们都应当像拔萝卜的故事一样，相互帮忙，这样我们的困难都可以解决了。 在一遍叙述故事，一遍请幼儿仿照不同人的动作，（比方老爷爷是怎么样拔萝卜的，老奶是怎么上场的，小狗，小猫和小老鼠是怎么走路的等等形态仿照。仿照萝卜，拔呀拔呀，拔不出来的相应动作）让幼儿听故事的同时创编动作。师：小朋友故事都讲完了，你们想玩拔萝卜的嬉戏吗？那我们一起来拔萝卜吧（在玩的同时用拔萝卜这首歌作为伴奏乐，选7个小朋友，一个当萝卜，另外每人带个头饰，开头玩拔萝卜的嬉戏，下面的小朋友就帮助一起加油，很有气氛）。结尾。师：
17、小朋友萝卜拔出来了，教师和阿姨还不知道我们拔了个这么大的萝卜，我们高快乐兴把萝卜抬回去给她们看看好吗。小班语言教案详案猜谜语 活动设计背景 通过本次活动，在原有的根底上再提高本班幼儿思索问题及分析问题的力量，并且知道中华文化历史，我国文化历史源远流长，从而激发爱国主义情操。 活动目标 1、通过猜谜语、念谜语，培育幼儿对猜谜语的兴趣。 2、教会幼儿依据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。 3、提高幼儿分析、推断力量。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点 教学语言要贴近生活，使幼儿能分析出语言所描述的特征。 活动预备 图片【茶壶、木马】 活动过
18、程 一、导入 我在日常生活中，都知道很多谜语，谁能说一个谜语，让大家猜一猜，【生说一说，教师和学生们猜谜底】这节我们来学习两个谜语，大家来共同猜一猜。 二、新课 1、师朗读谜面 (1)、让幼儿将自己想出来的谜底静静地告知给教师，(.教案网出处)对没有猜出的幼儿，教师要赐予适当的提示，不要急于确定个别幼儿的答案，尽量调动全班幼儿都参加思索。 (2)、教师依据状况进展启发性提问，要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对比分析，让幼儿熟识猜谜语的方法。 (3)、请猜对的幼儿公布谜底-茶壶 (4)、集体朗读谜语 2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语，幼儿猜中后加以分析，本环节为了提高幼儿而分析力量，培育猜谜语
19、的兴趣。 三、活动延长 把自己学会的谜语讲给父母听，让他们猜一猜;在让父母给自己说几个谜语，练习猜一猜。 四、活动总结 小班优质语言教案详案动物聚会 【活动由来】 幼儿喜爱动物，爱仿照更是小班幼儿的突出特点，他们喜爱仿照动物的叫声，仿照动物的动作，在与幼儿日常生活的接触中，发觉幼儿缺乏运用礼貌用语的表达习惯，因此，我从幼儿的兴趣动身，通过幼儿在仿照各种动物的叫声和动作的过程中，了解动物的饮食特征，进而学习礼貌用语，让幼儿获得礼貌用语和情感上的熏陶，进而启发幼儿养成礼貌用语的习惯。因此，我特意设计了动物聚会的语言教学活动。 【活动目标】 1、学会用简洁的礼貌用语请别人吃东西，初步养成礼貌用语的习
20、惯。 2、知道动物的叫声，能听音说出动物的名称，能依据动物名称发出相应叫声。 3、知道动物的饮食特征，能说出不同动物爱吃的食物名称。 【活动重难点】 用完整的礼貌用语邀请别人吃东西。 【活动预备】 1、小黄狗头饰，小鱼、青草、大米、虫子、骨头图片。 2、小手变变变的音乐，1台录音机，开心的背景音乐。 【活动过程】 一、热身活动 1、教师播放小手变变变的音乐，引导幼儿玩手指嬉戏。 附儿歌：小手变变变 小手变变变，变成一把大铁锤，锤呀锤呀锤; 小手变变变，变成一把小剪刀，剪呀剪呀剪; 小手变变变，变成一只小蜗牛，爬呀爬呀爬。 2、师：小蜗牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。 二、学习新课 1、
21、教师引导幼儿听声说出动物的名称。 师：春天来了，草地上的花儿开了，有红的花、黄的花、白的花，还有绿的草，真是美极了。 助教戴上小黄狗的头饰，在教室的角落里藏起来，发出汪汪汪的叫声，教师说：咦，是谁在叫呀? 教师仿照小花猫朝幼儿走去，问：看看谁来了?(小花猫来了) 教师仿照小公鸡找食物，边走边发出叽叽叽的叫声，问：是谁在叫呀? 教师仿照小鸭子走路，边走边嘎嘎嘎的叫，问：谁又来了? 教师双手握拳，伸出拇指和小指，放在额头两侧，扮演小山羊，发出咩咩咩的叫声，问：谁在叫呀? 2、教师引导幼儿一起仿照小动物叫。 师：小朋友们真棒，听动物们的叫声就知道是什么动物，教师说出动物的名称，你们仿照动物的叫声。
22、3、教师引导幼儿说出各种小动物爱吃的食物名称。 师：山羊妈妈为动物们的聚会预备了许多好吃的食物，山羊妈妈会预备什么食物呢? 师：你们看(出示食物图片)，这是山羊妈妈给动物们预备的食物，看看有什么? 师：山羊妈妈为什么预备这些食物呢?谁爱吃这些食物?(谁最爱吃骨头?谁最爱吃虫子?谁最爱吃鱼?谁最爱吃青草?) 4、教师引导幼儿用礼貌用语请别人吃东西。 教师仿照山羊妈妈的声音说：小花狗，快过来，我请你吃骨头。 师：山羊妈妈会请小花猫吃什么呢?请小公鸡吃什么?请小鸭子吃什么?请小山羊吃什么? 5、教师把本节课所教授的学问编制成儿歌，示范念唱。(用肢体动作表现儿歌内容，增加念唱的趣味性) 附儿歌： 小黄
23、狗，汪汪汪，快过来，我请你吃骨头; 小花猫，喵喵喵，快过来，我请你吃小鱼; 小公鸡，叽叽叽，快过来，我请你吃大米; 小鸭子，嘎嘎嘎，快过来，我请你吃虫子; 小山羊，咩咩咩，快过来，我请你吃青草。 6、幼儿尝试仿照教师念唱儿歌并做肢体动作。 三、稳固新知 1、教师引导幼儿通过嬉戏的方式稳固儿歌内容。 师：动物们吃饱了，他们想起了跳圆圈舞，让我们也跟着动物们一起跳吧! 师：我们围成一个圆圈，手拉着手，转圈走，仿照小动物们跳舞，看谁仿照得最像。 四、完毕活动 1、教师总结：小朋友们仿照得真像，山羊妈妈为小动物预备了他们最爱吃的食物，请小黄狗吃骨头，(教案出自：)请小猫吃小鱼，请小公鸡吃大米，请小鸭子
24、吃虫子，请小山羊吃青草，以后，我们有好东西吃，也要请其他小朋友吃。 活动延长： 1、在幼儿园环境创设中，教师们可把动物的嘴巴做成带网状的效果，供幼儿给动物喂吃的，增加幼儿与环境的互动性，同时还可以供应运用礼貌用语的时机，培育幼儿礼貌用语的习惯。 2、在娃娃家区域活动中，供应一些日常生活用品，引导幼儿作客，款待客人等，培育幼儿礼貌用语，提高语言表达力量。 【温馨提示】 1、在教学活动过程，要引导幼儿完整的用礼貌用语我请你吃表达，刺激幼儿运用礼貌用语邀请别人吃东西。 2、整个教学活动要动静结合，在引导幼儿表达的过程中，可以引导幼儿仿照小动物的动作，如小花狗摇摇尾巴等，避开幼儿长时间坐着，降低幼儿参
25、加教学活动的兴趣或积极性。 3、在引导幼儿听动物的叫声说出动物的名称环节，可以协作动物叫声的录音磁带或课件进展教学，增加幼儿参加活动的积极性。 小班语言教案详案三只熊 设计思路： 孩子在操作摆布物品时，能渐渐熟悉一些事物的大小、简洁外形等，他们的思维特征是详细形象的，他们喜爱观看不同的物品，能尝试对其进展分类、对应等，发觉其差异。基于小班孩子的年龄特点和本班孩子的对小熊的兴趣，我结合三只熊的主题要求，设计了本次活动。 通过熟悉熊的大、中、小，在为三只熊送礼物的过程中区分大、中、小，并体验送礼物的欢乐。活动中预备的材料，比方：蛋糕、面包、碗等都是贴近幼儿生活的材料，并且材料的预备上也考虑到便利幼
26、儿的理解。为什么大熊肯定要分大蛋糕，小熊肯定能要小蛋糕呢。由于大熊吃小蛋糕会吃不饱，小熊吃大蛋糕会吃不下。通过这样的理解让幼儿知道区分小、中、大的重要性从而知道物体的对应与区分。 活动目标： 1、喜爱观看物品，学会区分物体的大中小。 2、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5、能分析故事情节，培育想象力。 活动预备： ppT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小礼物的操作材料一套，三只熊。 活动过程： 一、熟悉三只熊 1、 今日有动物朋友来到我们小六班做客，我们一起把它请出来吧，动物朋友，动物朋友快出来。
27、 2、 看看是什么动物朋友来做客，数一数一共来了几只熊，看看这三熊有什么地方不一样?(.本文屈老.师教案网)它们一样大吗?请你把最大的找出来，我们给它起个名字叫大熊，把最小的找出来，给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。 小结：原来三只熊的大小不一样，这只最大熊叫大熊，这只最小的叫小熊，中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。 二、播放ppT 1、 小熊们想请我们去做客，看看小熊的家在哪里?你从哪里看出来是小熊的家? 2、 我们一起走进去看一看吧。 你们看到桌子上有什么?这三只碗一样吗?哪里不一样? 你们又看到了什么?这三张床一样吗?哪里不一样? 小班语言教案详案及教学反思大海
28、设计意图： 海是一个幼儿感兴趣的话题，让学生通过音乐把力量呈现出来。通过本活动的学习，抓住他们求知欲强的特征，激发他们对音乐的兴趣，挖掘幼儿音乐方面的潜能，让他们表现对音乐的理解。通过演唱歌曲，从中感受体验大自然的美，培育学生喜爱大自然的情感。 活动目标： 1、初步了解大海的特征，知道大海有许多动物和景物。 2、熟识儿歌内容，能画出大海的景物。 3、激发幼儿喜爱大海的情感。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点难点： 教学重点： 用优美的声音演唱歌曲并且在歌曲学习中感受韵律美。 教学难点： 1、能仿照大海的声音并跟教师合作演唱练习。 2、能用生活
29、中的各种材料仿照大海的声音。 活动预备： 1、活动前带幼儿到海边看海、听海,引导幼儿用多种感官感受大海的变化。 2、录下大海的起伏变化与大海的不同声音。 3、画纸、蜡笔人手一份;多媒体活动室。 活动过程： 一、听海浪的声音，感受大海的变化。 (播放大海在不怜悯况下海浪声音的录音)提问： 1、刚刚你听到了什么声音? 2、这些海浪声一样吗?听到大海的这些声音，你的心里有什么感觉? 3、你能用身体动作表现不同的海浪吗?(请小朋友用肢体来表现变化的海浪。) 二、理解儿歌内容，学习有感情的朗读。 1、观赏散文，感受其语言美和意境美。 2、理解散文内容。 (1)大海里有什么?我们把它看作什么?(动物园)大
30、海里还有哪些动物?你喜爱哪个? (2)为什么说大海是雕塑家?像什么? (3)你见过贝克吗?是什么样子的?(文.章出自教.案网)你会用贝壳做什么? 3、学习朗读散文。 三、小朋友用绘画的形式诉说海底生物在大海不同的状态下可能发生的好玩故事。 1、师：大海还不知道在她家里每天还有这么多好玩的故事发生呢。我们把海洋生物之间发生的好玩事情画下来，去告知大海，去告知幼儿园的小朋友们。 2、幼儿绘画，教师巡回观看。 四、幼儿相互叙述。 活动延长： 请幼儿通过各种途径找一找大海还有什么隐秘。 大海即海洋。其实海与洋还是有些差异的。宽阔的海洋，从蔚蓝到碧绿，漂亮而又壮丽。海，在洋的边缘，是大洋的附属局部。海的
31、面积约占海洋的11%，海的水深比拟浅，平均深度从几米到二三千米。海接近大陆，受大陆、河流、气候和季节的影响，海水的温度、盐度、颜色和透亮度，都受陆地影响，有明显的变化。 活动反思： 大海是一首散文诗，从三个方面幼儿童话的语言来写大海：大海是动物园、小精灵儿童网站海浪是雕塑家、海滩是玩具广场一下子就吸引了孩子们。动物园、玩具广场是什么样子的，孩子们特别了解，理解起来也就简单多了。所以，我就把重点放在了有感情地朗读散文诗上面。在充分朗读的根底上，说说自己读懂了什么，了解到了大海的哪些特点，又体会到了什么;让孩子在读中体会大海的奇妙，从而激发孩子对大海的喜爱和赞美之情。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班语言教案详案新年”一文，盼望“小班语言教案详案新年”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班语言教案详案专题！