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1、 小班语言教案详案我喜欢_语言教案详案中班 设计思路： 这是一个激发幼儿探究兴趣，培育幼儿探究习惯的活动。幼儿通过感受生活中的声音，进展感知觉，增加对四周事物的敏感。 由于幼儿对生活中的事物经常视而不见，充耳不闻，因此活动的第一环节就是让幼儿再现生活阅历(听听这是什么声音，还有什么声音)，慢慢养成关注生活的习惯。对于小班幼儿而言，在引导其关注生活的同时，还要激发其探究的兴趣和奇怪心。于是，我设计了探究声音产生的环节。 科学地说，物体振动才能发出声音，但三岁的幼儿根本不理解。活动中，我用瓶子中遇到东西就发出声音的试验使幼儿直观感受声音产生的最外显的特征。而对音量大小的探究，我则借助了大鼓和小鼓的
2、嬉戏来吸引他们。加之歌曲音乐永久是幼儿最欢乐的表达方式之一，因此我试图在探究活动中引导他们呀呀唱歌。而探究后一环节中糖果的介入，则完全是考虑到幼儿的年龄特点，用以激发他们新的兴奋点。 我始终在想：开展探究活动的价值，并非仅仅在于查找一个精确答案，更重要的是在过程中培育幼儿良好的科学态度和习惯。我想向幼儿传递这样一个信息，就是事物运动的相对性。活动中由于豆子的多少和糖果的软硬所发出的相对大鼓、小鼓的声音，让幼儿感受到事物存在于变的动态中。 活动目标： 1.区分生活中不同的声音，积存听觉阅历。 2.在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响，进展感知觉。 3.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 4.
3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动预备： 教学课件，歌曲大鼓和小鼓的音频，塑料瓶子人手一只，豆子、软糖，硬糖，棉花糖。 活动过程： 一、聊聊生活中的声音 1.教师播放教学课件(以小班幼儿早晨生活为背景)，依次播放笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、教师好的问候声。(在生活中，教师的策略是尽可能让每一个声音以不同的方式消失) 播放笑声，先出声音后出图像。 这是什么声音?谁在笑?看看你猜对了吗?原来宝宝在睡梦中笑出声了，宝宝要起床了。 2.播放鸡鸣声，先出声音后出图像。 妈妈请谁(或哪个小动物)来叫醒宝宝?还有哪些小动物也会叫? (为幼儿丰富一种不易观看
4、的动物的声音，如蛙鸣声。) 3.播放水声，先出声音后出图像。 宝宝起床了，他在干什么? (可以引导幼儿说说宝宝在做哪些事，如：洗脸、刷牙、小便、大便，都会发出这样的水声。) 4.播放汽车声，先出图像再出声音。 宝宝吃完早饭要上幼儿园啦。这个宝宝是坐爸爸的小汽车上幼儿园的，小汽车在公路上会发出什么声音呢? (可以延长开来，引导幼儿说说自行车的声音) 5.播放问候声。 到幼儿园了，教师要和小朋友相互问候。听听这是女孩在问候还是男孩在问候? 小结：瞧，宝宝的身边有很多好听的声音。 二、探究用瓶子发出声音 宝宝来到幼儿园，和教师、小朋友一起玩。教师这里有个瓶子，你能让它发出声音吗? 小结：瓶子只要遇到
5、东西就会发出声音。 这里有很多豆子，豆子和瓶子在一起会发出声音吗?是怎么样的声音呢? 三、为大鼓和小鼓伴奏 教师播放歌曲大鼓和小鼓，有节奏地说说我的瓶子有声音，引导幼儿感受音乐，并跟着音乐节奏摇瓶子。 你们看， 这里有两只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我们用瓶子来学学鼓的声音(边唱边用瓶子打节奏) 大鼓和小鼓发出的声音一样吗?怎么用瓶子发出大鼓和小鼓的声音? 2.幼儿分组摇瓶子，探究大鼓和小鼓的声音。 你是怎么发出大鼓(小鼓)的声音的? 3.教师引导幼儿在瓶中放入不同量的豆子，摇动瓶子来为大鼓和小鼓伴奏。 我在瓶中放了一粒豆子，用力摇，发出的声音像大鼓还是小鼓? 豆子放得多，声音会变响还是变轻?
6、像大鼓吗? 你们放的豆子多，洪亮的声音像大鼓，我也要做大鼓(将瓶子装满豆子，摇动却没有声音)。(.)怎么回事?，我把瓶子装满了豆子，为什么没有声音?(帮忙幼儿积存声音产生的阅历) 小结：原来，要发出大鼓的声音，豆子既不能太少，也不能太多。 四、辨别糖果发出的声音 (出示软糖和硬糖) 猜猜哪种糖会发出大鼓的声音?哪种糖会发出小鼓的声音?(幼儿尝糖果) 小结：硬的糖会发出大鼓的声音，软的糖会发出小鼓的声音。 请幼儿分别选择自己喜爱的糖果，演唱歌曲大鼓和小鼓 喜爱吃硬糖的孩子，请你们唱大鼓的声音，喜爱吃软糖的孩子请你们唱小鼓的声音。 (出示棉花糖。)这种糖会发出大鼓还是小鼓的声音呢? 小班幼儿语言教
7、案详案我的连衣裙 设计意图： 指南中指出应为幼儿供应丰富、相宜的低幼读物，常常和幼儿一起看图书、讲故事，激发幼儿的阅读兴趣，丰富其语言表达力量。结合美丽的服装这一主题，我选择了绘本我的连衣裙，这是一本极具童趣的故事图画书，它通过小兔子的特写和背景环境的转变来表现连衣裙的变化与连续性，并用歌谣般的节奏奇妙地让幼儿迷上了这条具有魔力的美丽连衣裙。它带着孩子们在看看、猜猜、说说中走进一个极具想象力的缤纷世界。 活动目标： 1、感受绘本中小兔子连衣裙把戏的变化，情愿用语言表达自己的理解和想象。 2、喜爱阅读，感受绘本好玩的画面。 活动预备： 1、绘本我的连衣裙ppT 2、自制不同把戏的连衣裙卡片 活动
8、过程： 1、用谜语的形式引出主题。 师：今日教师给你们请来了一位动物朋友，让我们一起来猜猜它是谁? 2、播放ppT，分段叙述故事，感受小兔子连衣裙的变化。 (1)师：小朋友帮小兔子想想这块洁白的布能做什么呢?最终小兔子把白布变成了什么?(连衣裙) (2)师：小兔子穿着白色连衣裙走到了哪里?它的连衣裙变成什么连衣裙了? (3)师：小兔子走走走，哇，下雨了!你们猜小兔子的连衣裙会变成什么连衣裙? (4)请幼儿用一句话夸夸小兔子的连衣裙。 (5)师：小兔子走走走，走到草籽地里，小兔子的连衣裙会变成什么连衣裙? (6)师：哎呀，小鸟来吃草籽了!连衣裙变成小鸟连衣裙了! (7)师：穿上小鸟连衣裙的小兔子
9、会发生什么奇妙的事呢? (8)观赏故事结尾。 3、激发幼儿充分想象，鼓舞幼儿大胆表达。 假如你有一条小兔子这样奇妙的裙子，你想穿着它去什么地方?会变成什么样的连衣裙呢? 4、展现不同把戏的连衣裙，引导幼儿选择并表述：我喜爱的连衣裙，完整说出后送给幼儿。 5、观看ppT,完整观赏绘本。 优秀小班语言教案拔萝卜（详案） 学习目标： 理解故事的主要情节，根据肯定得挨次叙述图片和情景的内容。在根据挨次摆放图片的过程中，记忆故事中角色的出场挨次。愿意参加表演故事的活动，懂得人多力气大的道理。 活动预备： 老爷爷、老奶奶、小孙女、小老鼠、小猫和小狗的图片各一张，一个萝卜道具。 活动过程： 1、引入话题师：
10、小朋友，你们在幼儿园遇到过困难吗？幼：遇到过师：那你们都遇到过什么困难呢？幼：我拉链拉不上。太高的东西拿不到。师：哦，那你在幼儿园遇到了这些小困难，你又不会，你会找谁帮助呢？幼：教师阿姨师：对了，在学校找教师和阿姨，在家里找我们的爸爸妈妈，我们每个人都会遇到困难，教师也会遇到困难，间或也要找人帮助，今日呀，教师遇见了一位老爷爷，他也遇到了一个困难，你们想不想知道老爷爷究竟遇到什么困难了呢？幼：想知道师：那我们一起来听听吧，看看这位老爷爷遇到了什么困难。教师叙述故事。一位老爷爷种了个萝卜，他对萝卜说：萝卜、萝卜，你快快长大吧。萝卜、萝卜，快快长甜呀。萝卜呀越长越大，大的不得了。老爷爷就去拔萝卜。
11、他抓住萝卜的叶子，拔呀拔呀，拔不出来。师：老爷爷在拔这个萝卜的时候遇到了什么困难啊？幼：萝卜拔不出来。师：为什么会拔不出来呢？（教师适当做出萝卜长大的动作提示）幼儿：由于萝卜长大了。师：呀，原来是萝卜长的太大了，老爷爷拔不出来，那我们来看看接下来老爷爷想到了什么好方法呢？老爷爷把老奶奶叫来帮助。老奶奶拉着老爷爷，老爷爷抓着萝卜的叶子，拔呀拔呀，师：怎么样啊？萝卜.(提示挥挥手)幼：还是拔不出来师：哦，萝卜还是拔不出来。老奶奶呀又把小孙女喊来帮助。叫道：小孙女、小孙女，快来快来，快来帮我们拔萝卜。小孙女拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷，老爷爷呀抓着萝卜的叶子，一起拔萝卜。他们拔呀拔呀，拔呀拔呀，萝卜
12、呀，还是没有拔出来。师：这时啊，小孙女也想请人来帮助，你们猜猜她请谁来帮助了？（同时把小狗，小猫，小老鼠的头像列出来）。幼：小狗、小猫和小老鼠。师：小孙女请来了小狗、小猫和小老鼠。小老鼠拉着小猫，小猫拉着小狗，小狗拉着小孙女，小孙女拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷，老爷爷抓着萝卜的叶子，大家一起拔萝卜。他们拔呀拔牙，呀！大萝卜最终有点动师：我们给他们加油好吗，加油！加油！加油！加油！幼：加油，加油，加油，加油，嘿哟，嘿哟！再用力，大萝卜最终拔出来了。师：故事好听吗，老爷爷在拔萝卜的时候遇到了什么困难?师:他请的第一个人是谁、其次是谁、第三个是谁。请小朋友答复。 小结：原来老爷爷在拔萝卜的时候遇到了
13、这么多的困难，那老爷爷他遇到困难他有没有焦急，有没有哭啊。对，遇到困难的时候焦急和哭是没有用的，老爷爷他想了个好方法，他找了许多朋友来帮助，由于人多力气大，团结友爱，全部的问题都可以解决了，全部小朋友，我们在生活中遇到了困难或者别人有困难的时候，我们都应当像拔萝卜的故事一样，相互帮忙，这样我们的困难都可以解决了。 在一遍叙述故事，一遍请幼儿仿照不同人的动作，（比方老爷爷是怎么样拔萝卜的，老奶是怎么上场的，小狗，小猫和小老鼠是怎么走路的等等形态仿照。仿照萝卜，拔呀拔呀，拔不出来的相应动作）让幼儿听故事的同时创编动作。师：小朋友故事都讲完了，你们想玩拔萝卜的嬉戏吗？那我们一起来拔萝卜吧（在玩的同时
14、用拔萝卜这首歌作为伴奏乐，选7个小朋友，一个当萝卜，另外每人带个头饰，开头玩拔萝卜的嬉戏，下面的小朋友就帮助一起加油，很有气氛）。结尾。师：小朋友萝卜拔出来了，教师和阿姨还不知道我们拔了个这么大的萝卜，我们高快乐兴把萝卜抬回去给她们看看好吗。小班语言教案详案迎新年 设计思路 幼儿园教育指导纲要中指出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说，并能得到积极应答的环境。这就要求我们必需为幼儿创设一个积极的语言环境。 小班幼儿对节日不是很熟识，但对于新年肯定不会生疏，而且是很期盼的。新年接近，商场、大街上、幼儿园到处洋溢着迎接新年的欢乐气氛。孩子们来园后就会聚在一起，聊得最多
15、的是：我看到商场挂着很多红灯笼，一串一串的，很美丽。我妈妈带我参与了(迎新年)联欢会，很喧闹。我也有看到我也看到了于是，我抓住这一切入口设计了迎新年的系列活动，如：熟悉新年老人、学唱新年好、儿歌大一岁了、画新年老人、文学观赏、中国的新年春节等活动。语言活动迎新年便是其中之一。意在让小朋友们通过期盼和迎新年的活动，大胆地与四周人们进展感情沟通，共享节日的欢乐。 活动目标 1、围绕迎新年这一话题，清晰连贯地表达自己的开心心情。 2、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。 3、通过参与节日迎新年环境创设，感受参加节日庆祝活动的乐趣。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在故事和
16、嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备 1、 物质预备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人预备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡外形、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。 2、 学问阅历预备：丰富有关过新年的学问阅历，如：让幼儿观看家里为过新年而劳碌的大人;介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。 3、 事先取得家长的协作，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。 活动过程 (一)通过谈话，激发迎新年的开心心情。 1、引导幼儿观看活动室的变化，激发幼儿的开心心情。 师：发觉活动室有什么不一样? 引导幼儿自由描述班级的变化。(美丽、新奇、舒适、喧闹、喜庆、快乐等)
17、 师：是为了迎接什么节日的到来? 2、新年倒计时。 师：离新年还有几天? 小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫元旦，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。 3、 鼓舞幼儿大胆叙述。 (1)师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的? (2)师：小动物是怎样迎接新年的? (二)出示新年老人的礼物，鼓舞幼儿大胆叙述。 1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。 一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。 师念贺卡上新年老人写的话：小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健安康康、快欢乐乐地成长! 2、师：过了新年，还
18、有谁也长大了一岁? 启发幼儿说出四周的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。 3、师幼一起围坐在愿望树旁，表达自己的愿望。 师以神奇的口吻告知幼儿：这是一棵奇妙的愿望树，只要对着愿望树说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。 启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝愿家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。(：.)请配班教师帮助记录下来，挂在愿望树上。 4、播放新年老人的录音，萌发对新年的期盼。 新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢送我呢?(引出下一环节) (三)引导幼儿装扮愿望树，用多种方式迎接新年。 1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接新年老人
19、的到来呢? 幼儿按自己的意愿选择材料进展操作。 第一组：制作贺卡 材料卡纸裁剪成各种贺卡外形、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。 其次组：制作彩链、拧花、剪窗花，连续丰富活动室里的布置。 材料各色皱纸、手工纸、剪刀等、 第三组：装扮新年愿望树。 在愿望树上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。 2、教师和幼儿手拉手围着愿望树，快乐地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年气氛。 (四)活动延长： 请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。 小班语言教案详案猜谜语 活动设计背景 通过本次活动，在原有的根底上再提高本班幼儿思索问题及分析问题的力量，并且知道中华文化历史，我国文化历史源远流长，从而激
20、发爱国主义情操。 活动目标 1、通过猜谜语、念谜语，培育幼儿对猜谜语的兴趣。 2、教会幼儿依据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。 3、提高幼儿分析、推断力量。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点 教学语言要贴近生活，使幼儿能分析出语言所描述的特征。 活动预备 图片【茶壶、木马】 活动过程 一、导入 我在日常生活中，都知道很多谜语，谁能说一个谜语，让大家猜一猜，【生说一说，教师和学生们猜谜底】这节我们来学习两个谜语，大家来共同猜一猜。 二、新课 1、师朗读谜面 (1)、让幼儿将自己想出来的谜底静静地告知给教师，(.教案网出处)对没有猜出的幼
21、儿，教师要赐予适当的提示，不要急于确定个别幼儿的答案，尽量调动全班幼儿都参加思索。 (2)、教师依据状况进展启发性提问，要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对比分析，让幼儿熟识猜谜语的方法。 (3)、请猜对的幼儿公布谜底-茶壶 (4)、集体朗读谜语 2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语，幼儿猜中后加以分析，本环节为了提高幼儿而分析力量，培育猜谜语的兴趣。 三、活动延长 把自己学会的谜语讲给父母听，让他们猜一猜;在让父母给自己说几个谜语，练习猜一猜。 四、活动总结 小班优质语言教案详案动物聚会 【活动由来】 幼儿喜爱动物，爱仿照更是小班幼儿的突出特点，他们喜爱仿照动物的叫声，仿照动物的动作，在与幼儿日
22、常生活的接触中，发觉幼儿缺乏运用礼貌用语的表达习惯，因此，我从幼儿的兴趣动身，通过幼儿在仿照各种动物的叫声和动作的过程中，了解动物的饮食特征，进而学习礼貌用语，让幼儿获得礼貌用语和情感上的熏陶，进而启发幼儿养成礼貌用语的习惯。因此，我特意设计了动物聚会的语言教学活动。 【活动目标】 1、学会用简洁的礼貌用语请别人吃东西，初步养成礼貌用语的习惯。 2、知道动物的叫声，能听音说出动物的名称，能依据动物名称发出相应叫声。 3、知道动物的饮食特征，能说出不同动物爱吃的食物名称。 【活动重难点】 用完整的礼貌用语邀请别人吃东西。 【活动预备】 1、小黄狗头饰，小鱼、青草、大米、虫子、骨头图片。 2、小手
23、变变变的音乐，1台录音机，开心的背景音乐。 【活动过程】 一、热身活动 1、教师播放小手变变变的音乐，引导幼儿玩手指嬉戏。 附儿歌：小手变变变 小手变变变，变成一把大铁锤，锤呀锤呀锤; 小手变变变，变成一把小剪刀，剪呀剪呀剪; 小手变变变，变成一只小蜗牛，爬呀爬呀爬。 2、师：小蜗牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。 二、学习新课 1、教师引导幼儿听声说出动物的名称。 师：春天来了，草地上的花儿开了，有红的花、黄的花、白的花，还有绿的草，真是美极了。 助教戴上小黄狗的头饰，在教室的角落里藏起来，发出汪汪汪的叫声，教师说：咦，是谁在叫呀? 教师仿照小花猫朝幼儿走去，问：看看谁来了?(小花猫来
24、了) 教师仿照小公鸡找食物，边走边发出叽叽叽的叫声，问：是谁在叫呀? 教师仿照小鸭子走路，边走边嘎嘎嘎的叫，问：谁又来了? 教师双手握拳，伸出拇指和小指，放在额头两侧，扮演小山羊，发出咩咩咩的叫声，问：谁在叫呀? 2、教师引导幼儿一起仿照小动物叫。 师：小朋友们真棒，听动物们的叫声就知道是什么动物，教师说出动物的名称，你们仿照动物的叫声。 3、教师引导幼儿说出各种小动物爱吃的食物名称。 师：山羊妈妈为动物们的聚会预备了许多好吃的食物，山羊妈妈会预备什么食物呢? 师：你们看(出示食物图片)，这是山羊妈妈给动物们预备的食物，看看有什么? 师：山羊妈妈为什么预备这些食物呢?谁爱吃这些食物?(谁最爱吃
25、骨头?谁最爱吃虫子?谁最爱吃鱼?谁最爱吃青草?) 4、教师引导幼儿用礼貌用语请别人吃东西。 教师仿照山羊妈妈的声音说：小花狗，快过来，我请你吃骨头。 师：山羊妈妈会请小花猫吃什么呢?请小公鸡吃什么?请小鸭子吃什么?请小山羊吃什么? 5、教师把本节课所教授的学问编制成儿歌，示范念唱。(用肢体动作表现儿歌内容，增加念唱的趣味性) 附儿歌： 小黄狗，汪汪汪，快过来，我请你吃骨头; 小花猫，喵喵喵，快过来，我请你吃小鱼; 小公鸡，叽叽叽，快过来，我请你吃大米; 小鸭子，嘎嘎嘎，快过来，我请你吃虫子; 小山羊，咩咩咩，快过来，我请你吃青草。 6、幼儿尝试仿照教师念唱儿歌并做肢体动作。 三、稳固新知 1、
26、教师引导幼儿通过嬉戏的方式稳固儿歌内容。 师：动物们吃饱了，他们想起了跳圆圈舞，让我们也跟着动物们一起跳吧! 师：我们围成一个圆圈，手拉着手，转圈走，仿照小动物们跳舞，看谁仿照得最像。 四、完毕活动 1、教师总结：小朋友们仿照得真像，山羊妈妈为小动物预备了他们最爱吃的食物，请小黄狗吃骨头，(教案出自：)请小猫吃小鱼，请小公鸡吃大米，请小鸭子吃虫子，请小山羊吃青草，以后，我们有好东西吃，也要请其他小朋友吃。 活动延长： 1、在幼儿园环境创设中，教师们可把动物的嘴巴做成带网状的效果，供幼儿给动物喂吃的，增加幼儿与环境的互动性，同时还可以供应运用礼貌用语的时机，培育幼儿礼貌用语的习惯。 2、在娃娃家
27、区域活动中，供应一些日常生活用品，引导幼儿作客，款待客人等，培育幼儿礼貌用语，提高语言表达力量。 【温馨提示】 1、在教学活动过程，要引导幼儿完整的用礼貌用语我请你吃表达，刺激幼儿运用礼貌用语邀请别人吃东西。 2、整个教学活动要动静结合，在引导幼儿表达的过程中，可以引导幼儿仿照小动物的动作，如小花狗摇摇尾巴等，避开幼儿长时间坐着，降低幼儿参加教学活动的兴趣或积极性。 3、在引导幼儿听动物的叫声说出动物的名称环节，可以协作动物叫声的录音磁带或课件进展教学，增加幼儿参加活动的积极性。 小班语言教案详案三只熊 设计思路： 孩子在操作摆布物品时，能渐渐熟悉一些事物的大小、简洁外形等，他们的思维特征是详
28、细形象的，他们喜爱观看不同的物品，能尝试对其进展分类、对应等，发觉其差异。基于小班孩子的年龄特点和本班孩子的对小熊的兴趣，我结合三只熊的主题要求，设计了本次活动。 通过熟悉熊的大、中、小，在为三只熊送礼物的过程中区分大、中、小，并体验送礼物的欢乐。活动中预备的材料，比方：蛋糕、面包、碗等都是贴近幼儿生活的材料，并且材料的预备上也考虑到便利幼儿的理解。为什么大熊肯定要分大蛋糕，小熊肯定能要小蛋糕呢。由于大熊吃小蛋糕会吃不饱，小熊吃大蛋糕会吃不下。通过这样的理解让幼儿知道区分小、中、大的重要性从而知道物体的对应与区分。 活动目标： 1、喜爱观看物品，学会区分物体的大中小。 2、引导幼儿在故事和嬉戏
29、中学习，感悟生活。 3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5、能分析故事情节，培育想象力。 活动预备： ppT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小礼物的操作材料一套，三只熊。 活动过程： 一、熟悉三只熊 1、 今日有动物朋友来到我们小六班做客，我们一起把它请出来吧，动物朋友，动物朋友快出来。 2、 看看是什么动物朋友来做客，数一数一共来了几只熊，看看这三熊有什么地方不一样?(.本文屈老.师教案网)它们一样大吗?请你把最大的找出来，我们给它起个名字叫大熊，把最小的找出来，给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。 小结：原来三只熊的大小不一样，这只最大熊叫大熊，这只最小的叫小熊，中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。 二、播放ppT 1、 小熊们想请我们去做客，看看小熊的家在哪里?你从哪里看出来是小熊的家? 2、 我们一起走进去看一看吧。 你们看到桌子上有什么?这三只碗一样吗?哪里不一样? 你们又看到了什么?这三张床一样吗?哪里不一样? 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班语言教案详案我喜爱”一文，盼望“小班语言教案详案我喜爱”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班语言教案详案专题！