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1、 小班音乐教案汇总8篇小班音乐教案 篇1 手指歌 一个手教导点点(伸出一个手教导宝宝)两个手指敲敲敲(伸出两个手指在宝宝身上轻小扣)三个手指捏捏捏(伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏)四个手指挠挠挠(伸出四个手指在宝宝身上挠一挠)五个手指拍拍拍(双手对拍) 【教材分析】： 手指谣它是能为孩子供应可操作的内容，可以熬炼孩子双手的精细动作，同时也增加了动作的协调力量以及手的敏捷性,从而开发了孩子的才智。小班的孩子正是处于手部各技能进展的初期阶段，手指歌这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手教导点、敲敲，让孩子们这样的嬉戏中进展手的敏捷性! 【活动目标】： 1、感知每只手有五个手指，喜爱用手指做嬉戏。 2
2、、能一边念儿歌一边做相应的手指动作。 3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 4、随歌曲旋律唱出来。 【活动预备】： 让幼儿学会手指嬉戏小手拍拍 【活动过程】： 一、情景导入：熟悉自己的小手小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩小手拍拍吧。 小手小手拍拍，我的小手伸出来! 小手小手拍拍，我的小手藏起来! 小手小手拍拍，我的小手举起来! 小手小手拍拍，我的小手放腿上! 小朋友，小手拍拍好玩么?小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头! 师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧! 二、学习儿歌并进展手指嬉戏 (一)、观赏儿歌,理解内容 1、教师边念儿歌边做手指嬉戏
3、 我们的手指可以跟我们做嬉戏,今日教师又给我们小朋友带来了一首手指的儿歌,听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么嬉戏呢?(引导幼儿说出儿歌中的“点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍“) 2、请小朋友们再来听一遍，听听几个手教导点点?几个手指敲敲敲?几个手指捏捏捏?几个手指挠挠挠?几个手指拍拍拍? (二)、学习边念儿歌边进展手指嬉戏 1、尝试跟着教师边念儿歌边进展手指嬉戏刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指嬉戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟教师一起一边念儿歌一边来做这个手指嬉戏 2、幼儿表演儿歌先集体后个别(教师做适当的帮忙) 3、完整的朗读儿歌并进展手指嬉戏 三、小结提升 今日我们一起学习了新的手
4、指嬉戏手指歌，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有许多好玩的手指嬉戏呢，下次教师带我们小朋友再来玩! 活动反思： 小班幼儿留意力集中时间短，假如不能吸引他们的留意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的气氛中学会儿歌。 小班音乐教案 篇2 活动目标： 1. 熟识歌曲和歌词，学习用肢体动作仿照小茶壶，感受歌曲歌词的幽默，活泼。 2. 学唱歌曲，尝试依据生活阅历创编歌词。 3. 通过小茶壶和茶杯的角色扮演，
5、体验同伴合作嬉戏带来的欢乐。 4. 能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 5. 通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 活动预备： 1.茶壶、茶杯各一只。 2.幼儿对茶壶茶杯已有初步的熟悉。 3.课件。 活动过程： 1.进展“变变变”的歌曲嬉戏。 2.出示茶壶，激发兴趣，并通过小茶壶的介绍熟识歌词 （1）出示小茶壶 师：看看我又变什么出来了。变变变！是什么啊?(茶壶)小茶壶长什么样啊?(胖胖的、有把手、有壶嘴) （2）完整播放课件，教师演唱，幼儿熟识歌词 师：小茶壶想和你们做朋友，你们情愿吗?(情愿) 我把小茶壶请到了我们的教室里。你瞧！小茶壶现在想向你们介绍介绍他自己，我们一起竖起耳朵，
6、认真听一听。 师：你们听到小茶壶是怎么介绍自己的呢?(幼儿自由发言) （3）分段播放课件，理解歌词，并用动作表现歌词。 （4）幼儿学习演唱歌曲 师：我们也来变一个小茶壶吧。变变变 师：小茶壶用歌声介绍自己吧。 3.嬉戏：倒水 师：小茶壶倒水的时候会发出什么声音啊? 咕噜咕噜 咕噜 倒水 啦 师：谁会用身体动作来发出倒水的声音。拍手、拍肩 师：这次，我们表演完歌曲加上倒水的声音。 4. 通过小茶壶和茶杯的角色扮演，体验同伴合作嬉戏带来的欢乐 （1）变茶杯 （2）教师示范嬉戏过程 （3）幼儿进展嬉戏 5.通过对小茶壶的动作仿照，尝试创编局部歌词。 师：你们看，这只小茶壶是矮又胖，那还有不一样的小茶
7、壶吗？请你来变一变。 6.边唱歌做动作边走出教室 师：全部的小茶壶预备好了，我们要给其他小茶杯去倒水罗！ 活动反思： 歌曲小茶壶，我运用了课件，让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在嬉戏表演，使孩子轻松的学会了歌曲。但是，在倒水嬉戏环节，我设计了倒水的节奏，是十六分音符，对于中班幼儿来说太难了，他们最终都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最终的创编局部，孩子的想象力丰富，变成了大象茶壶、爱心茶壶，但是对于新授歌曲的第一教时，创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。 小百科：茶壶是一种泡茶和斟茶用的带嘴器皿。它是茶具的一种，主要用来泡茶。茶壶由壶盖、壶身、壶底、圈足四局部组成，壶
8、盖有孔、钮、座、盖等细部。 小班音乐教案 篇3 活动来源 小兔和大象音乐形象鲜亮、单一，贴近幼儿的生活阅历，符合幼儿的年龄特点，便于幼儿想像与表达。并且一个轻快、活泼，一个笨重、缓慢，彼此间形成了鲜亮的比照，便于幼儿比照性地感受与学习。 兔跳音乐为已感知过的音乐，本次活动的目的是在调动幼儿已有阅历的根底上，引导幼儿初步感知大象音乐缓慢而沉重的特点。考虑到幼儿爱仿照，喜爱和教师一起做音乐嬉戏、在嬉戏中学习的特点，我们以音乐嬉戏的形式开展活动。 由于9月份是小班幼儿人园分别焦虑期，支教团打算本次活动用刚升入中班的幼儿来开展活动。 活动目标 1在有情节的嬉戏中，感受两种不同性质的音乐。 2依据音乐的
9、变化，尝试用相宜的方式进展表达和表现。 活动预备 阅历预备：幼儿熟识小兔乖乖的故事，会玩小兔乖乖的音乐嬉戏。 物质预备：背景道具，小兔头饰，娃娃桌上一部电话；一名教师扮演狼和大象。 活动过程 1欢乐的小兔子 重点引导幼儿能较合拍地和兔妈妈一起听着音乐欢快地做动作。 2音乐嬉戏“小兔乖乖” (1)小兔看家 重点引导幼儿留意倾听兔妈妈唱歌时的声音，感受轻快与活泼的特点。 (2)狼来了 帮忙幼儿辨别出狼唱歌时粗哑的声音并做出反响。 (3)妈妈回来了 幼儿能辨别出妈妈唱歌时美丽悦耳的声音并做出反响。 重点提问：“妈妈的歌声和大灰狼的歌声有什么不一样?” 3音乐嬉戏“大象做客” (1)猜猜谁来做客 引导
10、幼儿依据音乐沉重而缓慢的特点，想像符合音乐特点的形象。 重点提问：“这个朋友走路的声音是什么样的?”“这个朋友走路的音乐和咱们兔跳的音乐听起来一样不一样?”“怎么不一样?”让幼儿自由表达、表现自己的感受。 (2)大象来了 重点引导幼儿听音乐仿照大象沉重而缓慢的动作。 (3)小兔和大象做嬉戏 进一步引导幼儿感受两种不同性质的音乐，并用相应的动作表现出来。 最终跟随大象到大象家做客，完毕活动。 活动评析 作为音乐领域的活动，小兔和大象主要表达了以下几个方面的特点。 1、将优秀的具有典型意义的经典作品作为孩子们学习的内容。 近二十多年来，幼儿园教育改革强劲而快速的步伐带来了教育教学全新的面貌前卫与剧
11、烈的时代感、多样化与综合性，然而，经典却日益远离我们而去，甚至被人们淡忘。实际上，多少年来，真正在孩童时期对人们的心灵产生着重要影响的却是那些真正的经典之作。 小兔乖乖是被人们吟颂了几代的经典文学作品，其简明而又跌宕起伏的情节、生动而又形象鲜亮的人物、不断重复而又富有韵律感和吟唱性的歌谣，撞击着孩子们幼小的心灵，明晰着孩子们爱与憎的对象，增长着孩子们的才智与士气，加深着孩子们的爱与亲情。 兔跳和大象的乐句也都选自名家的经典名曲，塑造了特别典型的形象，使孩子们能够明显地感受到两种不同性质的音乐。 2、用好玩的、符合幼儿年龄特点的情境与情节贯穿始终。 小班末期和中班初期的幼儿，开头对情境和情节有了
12、明显的关注和兴趣，生动好玩、跌宕起伏的情节能够吸引幼儿参加活动的热忱和思索问题的积极性。音乐活动小兔和大象正是选择了小兔乖乖这样一个经典文学作品作为贯穿活动始终的情节，使孩子们始终保持着积极的活动热忱。而简洁形象的道具小门、小桌和电话，兔妈妈、大灰狼、大象的头饰，也引导着孩子们进入了故事的情节与情境。同时，教师以饱满的热忱投入其中，随着情节的进展，用自己的角色与幼儿深入地互动与沟通，也是特别重要的。 3、适时重现典型乐句，引导幼儿想像并建立音乐形象与典型乐句之间的联系。 当一段典型乐句消失时，教师提出几个问题：“妈妈的歌声与大灰狼的声音有什么不一样?”“这个朋友走路的声音是什么样的?”“这个朋
13、友走路的声音和咱们兔跳的音乐听起来一样不一样?”“怎么不一样?” 上述这些问题引导着幼儿想像和思索，让孩子们调动自己的原有阅历和对音乐的感受和理解。但需要留意的是，教师要引导幼儿想像符合音乐特点的形象，而不是漫无边际的想像。因此，教师要仔细倾听幼儿的想法，观看他们的表达和表现，在幼儿想到一种音乐形象时，适时地再现典型乐句，引导幼儿建立音乐形象与乐句之间的联系，以使幼儿不断依据乐句的音乐特点调整和改良自己的想像和熟悉，并依据狼、兔子、大象三种不同的音乐形象产生不同的情感。 在这个音乐活动中，大灰狼和大象可以由教师扮演，也可以由大班幼儿扮演。这个活动还可以在幼儿园进展展演，班际间的沟通与资源共享会
14、使孩子们有更多的收获。 总之，经典的作品、符合年龄特点的形式、教师的积极投入和引导技巧，是保证音乐活动高质量的重要因素。让经典走近孩子，让教育布满才智! 小班音乐教案 篇4 活动目标： 1、感受欢快的音乐形象，仿照青蛙跳，捉虫的动作。 2、喜爱听音乐做嬉戏。 3、懂得青蛙是爱护庄稼的益虫。 活动预备：1、农田背景一幅，纸制害虫若干，青蛙胸饰人手一份，音乐磁带、录音机。 2、活动前让幼儿熟悉青蛙和了解青蛙的生活习性。 活动过程： 活动目标： 1.粗浅地感受歌曲的活泼欢快的旋律，学用连贯和跳动的唱法甜蜜的唱歌。 2.学习用喜爱的动作表现小青蛙捉害虫后快乐的心情。 3.在娴熟歌曲的根底上替换歌词 活
15、动预备： 1.春天的背景图一幅。 2.小熊、小刺猬、小松鼠、小花蛇的贴绒图片 活动过程： 一、复习律动小鸟飞 幼儿在音乐伴奏下，学小鸟飞进教室 二、练声小动物醒来了 1.出示春天的背景图 春每天气真好，花儿都开了。有些小动物睡了一个冬天，都醒来了。它们在哪呢？我们来找找看。 2.教师和幼儿分别找到小松鼠、小熊、小刺猬、小花蛇，唱一唱这些小动物醒来的时候做了哪些动作。 三、学唱歌曲小青蛙捉害虫 1.出示小青蛙指偶，激发学习兴趣，池塘里真喧闹，是谁在叫？（教师学小青蛙叫）小青蛙醒来了，可小青蛙有重要的事要做，小朋友猜猜看它有什么重要的事？ 小朋友自由争论 2.教师无琴声伴奏演唱，幼儿观赏歌曲一遍
16、小朋友猜的对不对，让小青蛙唱给你们听。 3.师和幼儿有节奏地朗读歌词 4.幼儿跟着琴声轻轻地唱 5.用连贯和跳动的唱法甜蜜的.演唱 四、依据歌词内容学习用自己喜爱的方式创编相应的动作 1.集体在座位上边唱边做动作 2.创编小青蛙捉到害虫后快乐的动作 3.个别、集体进展歌曲表演 五、替换歌词演唱 将“一只小青蛙”可更换成2只、3只、很多只等等 教学反思： 本次音乐活动形式新奇、构思奇妙。由冬眠的小动物醒来了自然而然地引出了小青蛙捉害虫，并依据歌词内容用自己喜爱的动作进展表演和创编，用其他数量词替换歌词中的“一只小青蛙”，拓宽了幼儿的思维力量。演唱中让幼儿充分思索、争论，总结出小青蛙捉害虫既轻松又
17、敏捷。在演唱中留意用连贯、跳动的方法演唱，主题作用得到了充分发挥。美中缺乏的是表扬孩子的话太少，生硬，形式太单调 小班音乐教案 篇5 活动设计背景 提起小动物，全部的孩子都会特别喜爱。把它的样子画出来，甚至仿照不同小动物的动作、声音，还会绘声绘色的给你描述小动物这些都说明孩子们喜爱和小动物做朋友。 利用孩子的本性这节课就上好了一半，加上幼儿对音乐活动有着深厚的兴趣，歌曲我爱我的小动物歌词简洁而富有情趣，贴近幼儿生活，节奏规整，整节课我始终以嬉戏的形式贯穿始终，通过跟唱、分角色演唱、创编歌词等的形式，难度做到逐步加深，让幼儿在轻松、开心的活动中把握本事。 活动目标 1、学唱歌曲我爱我的小动物，运
18、用正确演唱方法，尝试边唱歌边做仿照动作。 2、培育幼儿爱护小动物，情愿与小动物做朋友的情感。 3、大胆仿编歌曲，体验唱歌活动的乐趣。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教学重点、难点 1、边唱歌去边做动作。 2、把握节奏 | | 活动预备 1、小羊、小猫、小鸡、小鸭图片各一、头饰若干 2、音乐我爱我的小动物 活动过程 一、情境导入 师：今日的天气真好，动物王国的国王要请我们去参与他们的音乐会，让我们行动起来吧。（放音乐）做小动物的仿照操。（太阳眯眯笑，夸我起的早，先学小鸟飞一飞，再学小马跑一跑，学学小鱼水中游，学学小兔跳一跳。） 二、新
19、授 师：听，是谁唱歌？ 生：是小羊 师：他是怎么唱的？ 生：咩咩咩 共同仿照，并用动作表现出动物的主要特征。提示幼儿咬字要清晰，不要喊叫。 师：还有谁在唱？ 生：小猫、小鸡和小鸭 师：他们又是怎么唱的呢？ 生：小猫喵喵喵 小鸡叽叽叽 小鸭呷呷呷 分别仿照 师：看，国王来了。原来他们为了欢送我们的到来，给我们唱了一首歌，名字叫我爱我的小动物。小朋友们喜爱他们吗？你最喜爱谁，它是怎样唱歌的？分别学唱动物叫。 引导幼儿边按节拍及节奏说歌词仿照小动物叫声，按歌曲的节奏如“咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩”鼓舞幼儿大胆和教师一起说：“我爱我的小羊小羊怎样叫，咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩-”。 小朋友们在
20、音乐的伴奏和教师的带着下边唱边表演，鼓舞幼儿大胆表演。 三、嬉戏 孩子们分别带上自己喜爱的动物头饰，走进舞台，和动物王国的小动物一起 边唱边跳我爱我的小动物。 四、拓展延长 师：“呜呜呜”听是谁在哭？哦！原来是小狗，他说小朋友没有与它做朋友， 它很难过，你们情愿帮忙它妈？ 师生共唱：我爱我的小狗，小狗怎么叫？汪汪汪 汪汪汪 汪汪汪汪汪- 五、完毕 孩子们，我们今日结交了这么多的好朋友，回去以后把我们熟悉的好朋友介绍给我们的爸爸妈妈吧！ 附歌词： 我爱我的小羊，小羊怎么叫？咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩- 我爱我的小猫，小猫怎么叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵- 我爱我的小鸡，小鸡怎么叫？叽叽叽叽叽叽
21、叽叽叽叽叽- 我爱我的小鸭，小鸭怎么叫？呷呷呷 呷呷呷 呷呷 呷呷 呷- 教学反思 我爱我的小动物这是一首问答式歌曲，旋律简洁，句子短小，特殊贴近幼儿生活。适合幼儿学唱。 首先，我抓住“兴趣”使幼儿最好的教师，让孩子在轻松欢乐的气氛中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。本次活动中，我以情境贯穿始终，通过参与动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式，吸引幼儿自然地投入到活动中。 其次，我依据幼儿爱玩、好动的特性，利用生活情趣的嬉戏来引导幼儿的音乐兴趣。在嬉戏中幼儿充分积极主动，在这样开心的环境中，有目的地进展音乐训练能取得最正确的效果。例如：我让幼儿来仿照小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音，把各种动物
22、的叫声模拟成节奏型，不仅培育幼儿的节奏感和学习兴趣，同时还调动了他的主动性。在轻松开心的活动中完成学习任务，到达“寓教于乐”的目的。 另外还存在一些缺乏之处：这首歌曲歌词太长，让孩子始终说、唱，别说孩子，就连教师也会感到力不从心。我应当在孩子唱过一遍后，以观赏的形式，连续加深幼儿对唱曲的印象。而不是一味的让幼儿又是唱又是跳。同时，从中我还发觉教师的引导，鼓舞在活动中也特别重要，要让幼儿成为学习的小仆人。幼儿能够在自己已有的生活阅历根底上进展创编，促进了幼儿想象力和制造力的进展。 假如从新再上一遍，我会添加听唱的环节，来缓解压力。另外，在拓展延长方面，充分发挥幼儿想象力，而不是一味的牵动着幼儿的
23、思想。 小班音乐教案 篇6 活动目标 1.学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解嬉戏规章，在教师带着下学习分角色嬉戏。 2.借助灯台图片理解嬉戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。 3.愿意参与嬉戏活动，体验嬉戏“猫来了”的紧急心情和快速跑回家的欢乐心情。 活动预备 图片：小老鼠 活动过程 一、导入 出示小老鼠图片，引起幼儿兴趣。 提问：小朋友知道小老鼠想上哪儿去吗？ （幼儿自由争论） 二、绽开 1.幼儿听故事，理解歌曲小老鼠上灯台的内容 边看图片，边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事 2.教师组织幼儿围绕故事内容进展简短谈话 教师：小老鼠爬到哪里偷油吃？后来谁来了？最终小老鼠是怎样从灯台上下来的？
24、 3.幼儿倾听教师范，唱小老鼠上灯台，初步熟识歌曲旋律和歌词内容 （1）幼儿听教师完整范唱歌曲 师：教师吧这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。 （2）教师通过提问帮忙幼儿会议歌曲内容，引导幼儿用歌词答复 师：你听到歌曲里唱了什么？ （教师将幼儿的答复唱出来） （3）教师再次在范唱，引导幼儿感受歌曲旋律 师：教师还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！ 4.幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作 （1）教师引导幼儿创编上灯台的动作 （2）教师边唱歌边带着幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作 （3）引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景 师：猫来了，小老鼠是怎么下来的
25、？滚下来怎么做？ （4）幼儿边倾听教师演唱，边跟着教师做表演动作 （5）幼儿边表演，边跟随教师做歌表演动作 5.幼儿理解嬉戏规章，学玩嬉戏“小老鼠上灯台” （1）教师说明嬉戏规章 师：现在我请你们来当小老鼠，你们一起上灯台，偷油吃，但是肯定要当心老猫，老猫出来叫三声“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了， 所以，你们要赶快跑回家，坐在自己的小凳子上，这样老猫就抓不到你们了 （2）教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，依据规章进展练习 （3）教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，共同嬉戏“小老鼠上灯台” 三、延长 户外活动再次嬉戏。 小班音乐教案 篇7 活动目标 1、通过身体动作进展情感沟通。 2、尝试创编声势动作，感受四
26、三拍的强弱规律。 3、学唱歌曲，理解歌词内容，感受歌曲中美妙安静的意境。 4、有感情地学唱歌曲。 5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 活动预备 1、歌曲梦。 2、帮忙幼儿了解有关“梦“的一些学问。 活动过程1、教师介绍自己所做的梦，激发幼儿说出自己梦中的事情。 教师：小朋友们做过梦吗？梦见到过什么？ 2、教师范唱。（清唱）。 (1)教师：“刚刚小朋友都做过各种各样的梦。小草、天空、星星也会做梦，我们一起来听听他们的梦是怎样的，好吗？“出示歌曲内容的图片，引导幼儿理解歌曲的内容，学习有节奏地朗读诗歌。指导幼儿发音要清楚精确、有节奏感。 (2) “教师还会唱一首好听和
27、梦有关的歌曲呢，请小朋友们听一听，歌曲中谁做梦了？“3、引导幼儿逐句梳理歌词，稳固学习。 (1)“歌曲里边谁做梦了？它们的梦是怎么样的？“（逐句提问，集体仿照唱）(2)教师用轻柔的声音问答式的唱歌。 教师唱：小草的梦，幼儿唱：绿绿的；教师唱：天空的梦，幼儿唱：蓝蓝的；教师唱：星星的梦，幼儿唱：亮亮的；教师唱：宝宝的梦，幼儿唱：甜甜的。 (3)为幼儿唱的应答局部参加声势动作，鼓舞幼儿大胆创编。并将创编的声贽动作参加唱歌中，每创编一个声势动作，唱一遍歌曲。 如：绿一绿|的- - |拍手拍腿拍腿|拍手拍腿拍腿|拍手拍肩拍肩|拍手拍肩拍肩|4、谁情愿到前面和教师一起来唱问的局部？小草的梦天空的梦宝宝的
28、梦(1)请情愿的幼儿一起来唱间的局部，其他幼儿连续唱答的局部，并做声势动作。 (2)逐步鼓舞更多的幼儿尝试去唱问的局部，教师渐渐退出来唱答的局部。 5、集体演唱。 6、小朋友你们知道这首歌曲的名字叫什么吗？请大家猜一猜。对了，这首歌曲的名字叫梦，它还是一首好听的诗歌呢！下次教师把诗歌带给大家听。 活动建议活动延长：尝试用拼贴画的形式表现小草、天空、星星、宝宝的梦。 区角活动：可在音乐区供应音乐歌曲梦，请幼儿为歌曲创编动作。也可帮忙幼儿把他们唱的歌曲录下来，一起观赏。 环境创设：教师可以和幼儿一起制作纸雕小草，蓝天、白云、星星等，填充在班级主题墙上，使幼儿感受这种自然美。 领域渗透：结合语言活动
29、，观赏诗歌梦，并鼓舞幼儿创编歌词。 教学反思： 洋娃娃之梦是一首儿童钢琴独奏曲，由三首小曲组成，作品通过节拍、节奏、速度、力度、音区、音型的变化，刻画不同的意境，描绘了洋娃娃富于童趣和梦想颜色的生活。针对乐曲的特点，我结合各种音乐要素，运用“听、说、唱、演”等表现形式，来拓宽学生的思路，发挥学生的想象，提醒音乐的形象，深化学生对音乐的体验。 小班音乐教案 篇8 设计意图： 我设计这个活动的目的就是想以动作、嬉戏等形式进展活动，让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱变化，运用恰当的力度演唱歌曲。在活动中激发孩子积极参加音乐活动的兴趣，让幼儿在活动中敢于表现。 活动目标： 1、能用
30、强弱不同的力度演唱大雨和小雨。 2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。 3、积极参加音乐活动，激发对音乐的表现和制造力。 物质预备：歌曲大雨和小雨的音乐磁带、雷雨声。 活动重点：能唱出大雨、小雨时的强弱力度。 活动难点：能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。 活动过程： 一、产生兴趣 (教师带着幼儿随高人和矮人的音乐入场，音乐停，幼儿入座) 1、“轰隆隆，雷公公发怒了，打雷了，下雨了!”(教师随即播放打雷下雨录音) 2、“刚刚我们听到了打雷下雨的声音，你们知道下雨的时候是怎么样的吗?”(引导幼儿用声音仿照下雨) 二、熟识歌曲 1、“今日我们来学一首好听的歌曲，请大家先来听一听吧。”(教师播
31、放音乐，幼儿宁静地观赏歌曲一遍) 2、“录音机里下雨的声音真好听，它的名字叫大雨和小雨 3、请你们再观赏一遍，这一次你们要认真听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的?”(教师其次遍播放音乐，幼儿答复) 4、教师清唱。提问：“听了杨教师唱的歌中，你们发觉下大雨和下小雨的时候有什么不同?”(启发幼儿用动作表现下大雨和下小雨的状态，准时确定幼儿的动作) 5、“哇，你们真是太棒了，杨教师刚刚观察你们都做得特殊好看，现在我们跟着音乐一起来边唱边表演吧!” （1）第一遍教师带着幼儿听音乐表演唱; （2）其次遍教师伴奏，幼儿自由表演唱) 三、音乐嬉戏：大雨、小雨 刚刚你们的表现特别棒，教师要嘉奖你们做一个嬉戏，要听好嬉戏的规章哦： 1、教师朝幼儿大声喊“下大雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下大雨的状态;教师轻声向幼儿说“下小雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下小雨的状态。 2、幼儿嬉戏若干遍。 3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，抓紧躲雨去吧。”