小班语言教案大全.doc

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1、 小班语言教案大全 会响的小路 活动目标： 1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。 2、享受倾听树叶发出声音的乐趣，萌生喜爱大自然的情感。 活动预备： 1、观看过落叶的颜色，踩过落叶。 2、教学挂图，故事磁带或CD。 活动过程： 一、会响的小路 1、完整倾听故事一遍。 2、教师和幼儿共同争论：这条小路为什么有声音? 二、谁走过小路 1、结合挂图，分段观赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。 2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，) 3、小刺猬对风儿说了什么? 4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路? 三、走树叶小路 1、带着幼儿来到户外的树叶小路。

2、幼儿一边踩树叶，一边留意倾听树叶发出的声音，仿照故事中的角色，表达“踢踏踢踏”等情景。 2、引导幼儿大胆想象：树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音? 活动建议： 1、在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题特别愿意联想和表达。由于小班幼儿力量有限，教师应对幼儿的答复进展提炼，如“小鸭走过小路，踢踏踢踏”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自主表达的根底上体验胜利。 附：会响的小路 树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。 小刺猬走过小路， 像在漫步。 小白兔走进小路，踢踏踢踏 像在跳舞。 小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎 像躺在摇床上做着甜甜的梦。 风

3、儿来了，小刺猬拦住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀!”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路(依据王晓明的同名故事改编) 优秀小班语言教案 小鸭找朋友 活动目标： 1、理解故事，丰富相应词汇：孤独、蹦蹦跳跳。 2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。 3、活动中感受礼貌交往的欢乐。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。 活动过程： 一、理解故事，学习动物之间的对话 1、叙述故事理解词：孤独 2、分别出示小兔、小猫，争论：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说?

4、学习词：蹦蹦跳跳 3、出示小青蛙，争论：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗?为什么? 4、小结：小兔小猫由于不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。 二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人 1、扩展故事，引导幼儿对话 青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：“哎，好孤独，真没劲。”谁来了?它会和小鸭一起在池塘里玩吗? 2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话请小朋友看看，想想，你的动物朋友能和小鸭在池塘里游泳吗?怎么对小鸭说。 3、沟通：刚刚没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁?怎么跟小鸭说的? 4、小结：小鸭找到了许多有礼貌的朋友，心里特别欢乐。 三、嬉戏活动，感受礼貌交往的

5、欢乐 你想和别的动物做朋友吗? 引导幼儿与别的小朋友有礼貌的相互交换指偶。 四、总结：今日我们学会了不能同意别人的时候，也要用有礼貌的话告知他，这样我们就能找到更多的朋友。 活动延长： 日常生活中提示幼儿不能同意别人时，要有礼貌的拒绝。 活动反思： 依据幼儿的年龄特点，对动画很感兴趣，故将此活动的内容设计成Flas_的形式，来吸引幼儿的留意力。活动开头，我先将一幅不快乐的小鸭子图片呈现在幼儿面前，果不其然，幼儿的留意力快速被吸引了过来，顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不快乐呢?它找不到妈妈了。小鸭子迷路了。小鸭子想到不快乐的事情了孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体局部，连

6、续和孩子一起观赏Flas_。我先后播放了故事中的小动物小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿把握住故事内容，我将故事分段来进展播放，边播放课件边进展叙述，叙述过程中准时引导幼儿说出重要的句子，最终完整地观赏故事。 由于小班幼儿的特点是留意力不集中，因此我运用了颜色艳丽、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的留意力。他们在活动中积极思索，大胆回答下列问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的欢乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活泼，效果较好。 优秀小班语言教案 看图叙述蚂蚁搬豆 活动目标： 1、在蚂蚁合作搬豆的嬉戏中获得美妙的情感体验，懂得团结就是力气。 2、能尝试学习用简洁、完整

7、的语句大胆地在同伴面前叙述图片内容及想法。 3、能宁静倾听，并情愿在集风光前洪亮表达。 活动预备：4副图片、小图片人手一张、音乐蚂蚁搬豆 活动过程： 1、教师用语言导入，激发幼儿兴趣。 “今日，教师请来了一位小客人，是谁呢?我们一起来看看图片就知道了。” 2、教师引导幼儿观看图片，感知理解叙述对象。 (1) 出示图片一，提问：你们看-谁来了?多得意的一只小蚂蚁呀!今日天气 真好，小蚂蚁轻轻地爬出洞口来到绿绿的草地上玩。小蚂蚁观察了什么?(香喷喷的豆子)，(教师归纳第一副图片内容：今日天气真好，小蚂蚁轻轻地爬出洞口来到绿绿的草地上玩。小蚂蚁观察了一粒香喷喷的豆豆)请你们猜猜小蚂蚁它会怎么做呢?

8、(2) 出示图片二，提出问题：“小蚂蚁在干什么?小蚂蚁在搬一粒香喷喷的豆 豆，它搬起来了吗?为什么?”(结合幼儿答复总结：小蚂蚁由于力气小，所以搬不动豆豆。) 3、教师激发幼儿帮忙小蚂蚁的愿望，幼儿运用已有阅历叙述。 (1) 教师：“哎呀，这只小蚂蚁搬不动香喷喷的豆豆，它的心情会怎样?(强 调焦急)(归纳其次幅图片内容：小蚂蚁用力搬也搬不动，小蚂蚁真焦急。)教师提问：我们一起帮它想方法好吗?假如你是小蚂蚁，你会用什么方法? (2) 幼儿自由争论，启发幼儿大胆想像，想出与别人不一样的方法。并请幼儿 学学想到的方法的动作，体验小蚂蚁角色。(如抱，推等动作) (3) 幼儿在集风光前表达自己的想法，教

9、师鼓舞幼儿大胆、大声、完整地表达， 然后教师与其他幼儿进展集体分析，分析方法的可行性与有效性。 (4) 出示图三、图四。教师：“你们想知道小蚂蚁想了什么好方法吗?看看这 两张图片就知道了。出示图片引导幼儿观看，提问：“小蚂蚁是怎么做的?它们在干什么?(原来，它请来了许多蚂蚁朋友帮助)，教师归纳第三幅图片内容(小蚂蚁想了想，抓紧回洞叫上它的朋友们都来帮助)然后请幼儿认真观看第三幅图片：小蚂蚁触角翘得高高地在说话，猜猜小蚂蚁在和它的朋友们说什么?(引导幼儿自由想象，渗透幼儿对小蚂蚁触角传递信息的熟悉) 观看第四幅图片，提问：豆豆搬起来了吗?为什么?(由于蚂蚁多了所以力气大了)香喷喷的豆豆搬起来了，

10、小蚂蚁的心情怎样?小蚂蚁会对朋友们说什么?蚂蚁朋友们帮忙小蚂蚁，它们的心情怎样?归纳第四幅图片(看，许很多多的蚂蚁出了洞口，大家一起用力抬，最终抬起香喷喷的豆豆快乐地回家啦!) 4、教师引进新的叙述阅历，并且引导幼儿运用新的阅历进展叙述。 (1) 教师完整叙述图片的全部内容，并且引导幼儿一起归纳叙述思路：(先讲 第一幅，再按挨次讲其次、三、四幅。先讲小蚂蚁发生了什么事情，再讲朋友们怎样帮忙小蚂蚁，结果如何?) (2) 幼儿操作小图片进展看图叙述(从椅子底下拿出小图片，人手一份，教师： 教师为小朋友们也预备了一份画册，请小朋友轻轻地拿起来放在膝盖上，一页接一页的翻看。)教师留意认真倾听，以插话、

11、提问的方式引导幼儿叙述思路。 (3) 请个别幼儿在集风光前完整叙述，每讲一个幼儿，教师围绕幼儿语言的完 整性、叙述的思路、用词的精确性进展准时评价与指导。 5、帮忙幼儿理解故事含义，懂得团结就是力气。 教师小结：你喜爱故事中的小蚂蚁吗?为什么?小蚂蚁搬不动豆豆时，懂得请朋友帮助，是其他朋友帮忙了它，小蚂蚁真快乐，团结力气大!所以我们遇到困难也要团结起来，相互帮忙。 6、播放音乐蚂蚁搬豆，教师：“音乐响起来了，看，这里就有一颗豆豆(大球)，变、变、变，我要变成一只蚂蚁去搬豆，你们也想变吗?请个小朋友上来搬。”然后引导幼儿找朋友帮助。分四组进展，幼儿一起帮助把四粒“豆豆”搬回家。完毕活动。 优秀小

12、班语言教案 虫虫虫爬 活动目标： 1.通过全景图来回忆故事内容，同时让孩子感受到语言的节奏感。 2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 3.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 4.能分析故事情节，培育想象力。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 图大书 活动过程： 一、创设故事情节，激发幼儿兴趣。 1.这是一个漂亮的池塘，池塘里面和四周住着很多的小动物，它们会常常串门做客。想知道它们是怎样串门做客的吗? 2.教师出示大图书，引起幼儿的兴趣。 二、教师引导幼儿用手指做出虫虫爬的动作，幼儿自由做。 虫虫、虫虫爬，爬到蝴蝶家。 教师：还可以爬到哪? 出示其次幅图

13、，引出其次句内容：蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。 教师：还情愿飞到哪呢?(幼儿做动作) 三、听音乐：呱、呱、呱，提问：是什么在叫? 引出下面的内容： 青蛙青蛙跳，调到鱼儿家。鱼儿鱼儿游，游到谁的家? 四、幼儿进展猜想，进展续编。 教师出示图片，问：孩子们看，这是什么?那我们的小朋友怎么办?幼儿各说出自己的方法。 小朋友跑啊跑，跑到自己家。 师：这就是我们好看的书，那我们再来看一次。 五、教师再次放图片，请幼儿看图书内容。师：那我们配上节奏来一次。 幼：我喜爱快的，我喜爱慢的。 师：那我们就用拍手打节奏的方法来读儿歌。 六、分组看书，四人一组，幼儿边看图书边读。 教师出示小动物卡片，帮小动物找家。 七

14、、请幼儿边朗读边用动作表演。 活动反思： 幼儿的思维特点是以详细形象思维为主。小班幼儿在直接行动思维根底上，渐渐演化为主要凭借事物的具在调动了幼儿已有的学问阅历后，和孩子逐页的观看和阅读时除了观看小动物的表情和动作，还有局部细节的观看，引发孩子的奇怪心，是孩子专注投入到阅读活动中，熬炼了孩子的观看力和想象力。活动中猜想的局部调动了幼儿的积极性，使幼儿感受到了享受美的过程。在阅读的过程中教师与孩子之间还形成了温馨、和谐、信任的关系，教师的表扬和鼓舞是孩子阅读的原动力，是让孩子自主阅读的前提，是孩子们欢乐阅读的开头。 优秀小班语言教案 太阳和月亮 活动目标： 1、愿意参加文学活动，体验诗歌所展现的

15、“白天真喧闹、夜晚静静静”的意境。 2、学习短句：“_醒来了”、“_睡着了”。 3、依据生活的阅历，想象，仿编出新的短句。 4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 1、课件太阳和月亮 2、音乐：欢快的牧童、摇篮曲 活动过程： 一、引题 1、教师以妈妈的口吻：“孩子们，天黑了，我们休息一下吧。”教师放音乐摇篮曲，幼儿宁静地“睡觉”。 2、教师播放课件：“呀!天亮了，看看谁出来了?” 二、感受白天与黑夜，学习诗歌太阳和月亮。 (一)、看课件，理解诗歌第一段内容： a、太阳出来了，是什么时候?(白天)我们来看看谁醒来了?(太阳出来了，小鸟醒来了，小

16、树醒来了，小朋友醒来了) b、他们醒来时会做什么动作呢?(揉揉眼睛、伸伸懒腰) c、我们一起来学学他们起床时的样子。(师生边念诗歌边表演) 2、学编诗句“太阳出来了，_醒来了。” a：太阳出来了，还有谁醒来了? b：白天有这么多的小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢? C：师小结：他们会唱歌跳舞，白天真喧闹啊!我们也来唱歌跳舞喧闹一下! 3、感受喧闹的音乐：随音乐师生共舞。 (二)、连续看课件，理解诗歌其次段内容： a、谁出来了?月亮出来了，是什么时候?小草在干什么?还有谁在睡觉? b、它们是怎么睡的?我们也来学一学! C、教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着

17、了，黑夜静静静。 2、学编诗句“月亮出来了，_睡着了。” a、月亮出来了，还有谁睡着了?(鼓舞幼儿用诗歌中的构造说出来) b、夜晚大家都睡着了，你感觉怎么样?(很宁静、一点声音也没有。) 3、感受宁静的音乐，在摇篮曲的音乐中做花、草、睡觉的动作：夜晚静静静，大家都睡着了，我们也休息吧。 三、完整观赏： 1、幼儿观赏诗歌：今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫太阳和月亮，我们一起来听一听。 2、师生共同表演诗歌! 四、嬉戏：白天和黑夜 1、今日太阳和月亮要和小朋友一起来玩一个嬉戏。 2、幼儿扮演各种动物，教师担当太阳和月亮的角色。当教师说：“太阳出来了!”小动物们边做醒来的动作边

18、说：“_醒来了。”放一段喧闹的音乐，大家一起跳舞，从而感受白天真喧闹!当教师说：“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说：“_睡着了。”放一段宁静的音乐，幼儿表演睡觉的动作，从而感受夜晚静静静! 五、完毕局部 1、教师小结：白天真喧闹，黑夜静静静。小动物们都睡着了，我们轻轻的离开这儿吧! 2、带幼儿自然地离开，完毕活动。 附： 诗歌： 太阳和月亮 太阳出来了， 小鸟醒来了， 小树醒来了， 小朋友醒来了， 白天真喧闹。 月亮出来了， 小草睡着了， 小花睡着了， 小朋友睡着了， 黑夜静静静。 活动反思： 活动中我选择了幼儿熟识的太阳、月亮作为内容，以动静结合作为活动的主线。冷暖色调的两幅图帮忙幼

19、儿感受了喧闹与宁静。同时，在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。结尾两段不同风格的音乐的介入，满意了孩子们对诗歌的诠释。另外，我结合小班幼儿的年龄特点，对原诗歌进展了转变：太阳出来了，小狗醒来了;太阳出来了，_醒来了;太阳出来了，_醒来了.词语的重复便于幼儿理解诗歌内容。整节活动中，幼儿能积极主动的描述图片内容，参加活动的参加性很高。 只是我在出示图片后，没有引导幼儿观看图片，同时，我应当把幼儿自己说出来的诗句“_醒来了，_睡着了”也参加到诗歌当中，以满意幼儿的成就感。在以后的语言活动中，我要更加以幼儿为主体，为幼儿创设一个敢说、想说、喜爱说的语言环境，积极有效的组织好每节活动。