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1、 小班语言教案大全30篇 第1篇、小班语言找朋友教案反思 设计意图：最近，我们正在开展“学本事”的主题活动，孩子们了解了局部小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太情愿在集风光前大声的表达自己的意见，我便设计了这样一个活动，通过情景嬉戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此根底上通过转变名称来尝试简洁的仿编。活动目标：1、在学念儿歌过程中，依据朋友的名字转变儿歌。2、激发幼儿喜爱同伴的情感。3、懂得在别人有难的时候要想方法去帮忙他们。4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重点难点：活动重点：在嬉戏情境中学念儿歌。活动难点
2、：替换儿歌中的名称，尝试转变儿歌。活动预备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。活动过程：一、观看树林场景，激发幼儿兴趣。1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。2、师：今日有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今日的客人是小鸭）师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀？师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）3、过渡：宝宝们真有礼貌，告知你们哦！今日，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？二、观赏课件，在情境中学念儿歌。1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（消失小兔耳朵画
3、面）你是怎么知道的？哦！长长的耳朵是小兔。2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清晰了，来告知教师。（个别念儿歌）我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可快乐了。她又开头找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚刚用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（连续学念儿歌）5、宝宝们真聪慧，小鸭连续找朋友了，看得清是谁吗？猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？
4、6、小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。过渡：小鸭和朋友们可快乐了，它们一起做嬉戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？三、嬉戏：找朋友1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说）赵教师也有一个好朋友，不告知你们，你们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到*做朋友，*我爱你，你是我的好朋友。2、我的好朋友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。教学反思：亮点：1、教师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿
5、整个活动，激发了孩子的兴趣。2、教师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。缺乏：1、由于是语言活动，所以教师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到进展。2、教师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。3、地上的小脚印制作的不明显，可以削减小脚印的数量，提问时可直接导入。4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参加到嬉戏中，动静交替效果更加。5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话，好朋友听的才快乐。第2篇、小班语言活动下雨的时候教案反思活动目标：1、培育幼儿发散性的思维力量，懂得小朋友之间要学会相互帮忙、相互关怀。2、幼儿能够理
6、解故事的内容，仿照小动物说话，提高幼儿的语言表达力量。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：PowrePoint幻灯片，录音机，磁带，布置情境，小兔子、小鸡、小猫头饰及玩具各1个，纸制大绿叶一片。活动过程：（一）导入课题：教师用提问的方式和讲故事的形式激发幼儿的兴趣。教师：小朋友，我们班今日请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？（小兔子）（一位小朋友戴着小兔子头饰扮演小白兔，在音乐声中蹦蹦跳跳的进来）。小兔子给大家带来了一个好玩的小故事，你们想不想听呀？小兔子在草地上玩，蹦蹦跳跳，它一边唱歌
7、，一边采蘑菇，玩的真快乐呀！突然刮起风来，下起雨来了，小兔子心里真焦急呀！小朋友猜猜这时小兔子会怎么做呀？（二）小朋友们积极发言，各抒己见。教师对幼儿一些不正确的词、句进展引导，并准时鼓舞说的好的幼儿。请幼儿听听故事中的小兔子是怎样做的？（连续讲故事）1、教师提问：（1）故事的名字叫什么？（2）故事中有谁？（教师依次出示玩具引导幼儿说出来）（3）故事中发生了什么事情？最终怎么样了？2、教师与幼儿共同观赏幻灯片，在此过程中教师要强调故事内容和故事中小动物之间的对话。提问：（1）小兔子一开头在干什么？（2）突然发生了什么事情？它们是怎么做的？（大家一起答复，教师进展表扬）（3）小鸡怎么了？（教师学
8、小鸡的叫声），小白兔对小鸡说什么了？小鸡是怎么答复的？（小鸡小鸡快到叶子下面来躲躲雨吧。）（4）小白兔和小鸡又遇到谁了？那它怎么了？小白兔和小鸡对它说什么了？它是怎么答复的？（小朋友答复）（5）雨停后它们三个好朋友在干什么？玩的快乐吗？（6）小朋友们，你们最喜爱哪个小动物，为什么？（教师引导幼儿说出小白兔是个助人为乐的好孩子）3、教师与幼儿共同表演故事情节教师扮演小白兔，请两位小朋友分别扮演小鸡、小猫。（其他幼儿轮番进展表演，强调幼儿对话的声音要大一些，否则小动物就听不到了。）（三）做嬉戏大家一起玩小朋友听着音乐边唱边做动作，一起欢乐的做嬉戏。完毕。延长活动：小朋友回家后可以把学到的故事讲给爸
9、爸、妈妈和好朋友听好吗？活动反思：活动中，我的选题是符合小班幼儿年龄特点的，故事内容生动、好玩、丰富，这也符合孩子的认知特点。通过讲故事，用提问的方式让幼儿回答下列问题，仿照小动物的对话，会用自己的语言与小朋友沟通，从而提高了幼儿口语表达力量。同时，幼儿也学会了积极仔细思索如何去帮忙、关怀有困难的人，培育了幼儿之间要相互帮忙、相互关怀的品德。有个别的幼儿不是特殊积极，是由于有的幼儿不擅长表达、表现，有害怕的心理所造成的。与此同时，教师应当多鼓舞与表扬，激发幼儿的积极性、参加性。第3篇、小班语言活动教案：大海教案(附教学反思)设计意图：“海”是一个幼儿感兴趣的话题，让学生通过音乐把力量呈现出来。
10、通过本活动的学习，抓住他们求知欲强的特征，激发他们对音乐的兴趣，挖掘幼儿音乐方面的潜能，让他们表现对音乐的理解。通过演唱歌曲，从中感受体验大自然的美，培育学生喜爱大自然的情感。活动目标：1、初步了解大海的特征，知道大海有许多动物和景物。2、熟识儿歌内容，能画出大海的景物。3、激发幼儿喜爱大海的情感。4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点难点：教学重点：用优美的声音演唱歌曲并且在歌曲学习中感受韵律美。教学难点：1、能仿照大海的声音并跟教师合作演唱练习。2、能用生活中的各种材料仿照大海的声音。活动预备：1、活动前带幼儿到海边看海、听海,引导幼儿用多种感官感
11、受大海的变化。2、录下大海的起伏变化与大海的不同声音。3、画纸、蜡笔人手一份;多媒体活动室。活动过程：一、听海浪的声音，感受大海的变化。(播放大海在不怜悯况下海浪声音的录音)提问：1、刚刚你听到了什么声音?2、这些海浪声一样吗?听到大海的这些声音，你的心里有什么感觉?3、你能用身体动作表现不同的海浪吗?(请小朋友用肢体来表现变化的海浪。)二、理解儿歌内容，学习有感情的朗读。1、观赏散文，感受其语言美和意境美。2、理解散文内容。(1)大海里有什么?我们把它看作什么?(动物园)大海里还有哪些动物?你喜爱哪个?(2)为什么说大海是雕塑家?像什么?(3)你见过贝克吗?是什么样子的?你会用贝壳做什么?3
12、、学习朗读散文。三、小朋友用绘画的形式诉说海底生物在大海不同的状态下可能发生的好玩故事。1、师：大海还不知道在她家里每天还有这么多好玩的故事发生呢。我们把海洋生物之间发生的好玩事情画下来，去告知大海，去告知幼儿园的小朋友们。2、幼儿绘画，教师巡回观看。四、幼儿相互叙述。活动延长：请幼儿通过各种途径找一找大海还有什么隐秘。相关信息：大海即海洋。其实海与洋还是有些差异的。宽阔的海洋，从蔚蓝到碧绿，漂亮而又壮丽。海，在洋的边缘，是大洋的附属局部。海的面积约占海洋的11%，海的水深比拟浅，平均深度从几米到二三千米。海接近大陆，受大陆、河流、气候和季节的影响，海水的温度、盐度、颜色和透亮度，都受陆地影响
13、，有明显的变化。活动反思：大海是一首散文诗，从三个方面幼儿童话的语言来写大海：大海是动物园、海浪是雕塑家、海滩是玩具广场一下子就吸引了孩子们。动物园、玩具广场是什么样子的，孩子们特别了解，理解起来也就简单多了。所以，我就把重点放在了有感情地朗读散文诗上面。在充分朗读的根底上，说说自己读懂了什么，了解到了大海的哪些特点，又体会到了什么;让孩子在读中体会大海的奇妙，从而激发孩子对大海的喜爱和赞美之情。温馨提示：海洋是人类赖以生存的气候调整器，是地球水循环的源头，不仅解决全球水源问题，而且还供应人类70%的氧气。海洋渔业供应了世界20%以上动物蛋白质，全球30%的石油与50%的自然气产量也来自海洋，
14、海洋中的海水是中国将来制造未经污染的淡水的重要来源。海洋是资源的宝库。所以我们要从小爱护自然喜爱海洋。第4篇、小班语言活动雪地里的小画家教案反思教学目标：1、学习诗歌理解诗歌内容。2、丰富幼儿学问，引导幼儿大胆想象。3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学预备：1、了解有关动物冬眠的学问。2、识别各种动物脚印。3、预备电脑课件：a、序；b、观看；c、诗歌；d、仿编；e、嬉戏教学过程：1、引出诗歌（课件-序） 秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空（课件呈现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑），冬来了，北风
15、呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷难过极了（课件消失北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头），天越来越冷，你们看，天空里下起了什么（雪绒花音乐起，课件呈现下雪场景，同时伴有风雪声）。 (评析:以景激趣,引发幼儿的奇怪心和求知欲)2、学习诗歌a、观看：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物（雪绒花音乐停，踏雪声起），他们来干什么？他们在雪地里留下了什么呢？（课件逐一消失小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚） (评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简洁,直接)b、提问，引导幼儿争论，想象 谁来到了雪地里？（小鸡、小鸭、小猫、小马） 它们在雪地里留下了什么？（脚印） 它们的脚印象什么？（小鸡
16、的脚印象小草、竹叶.；小猫的脚印象梅花、饼干.；小鸭的脚印象枫叶、雨伞.；小马的脚印象月牙、耳朵.）幼儿大胆想象。 (评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分表达了幼儿是学习的主体) 这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢？（在地上走几步就成了一幅画）我们怎样夸它们（真不错、顶呱呱、小画家.）c、是谁在说话呀？小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢？”小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也示知道”。d、小青蛙上哪去 ，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参与呢？（冬眠去了），原来，小青蛙躲在洞里睡着了（课件一角消失
17、油中睡觉的青蛙）e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢？ (评析:自然而然地将动物冬眠的学问引入课题)f、枫树爷爷笑哈哈地说：“小动物的画真美，我再也不难过了，我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿观赏。g、“孩子们，你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧！”（幼儿学习诗歌) (评析:幼儿在开心的心情中很快学会了诗歌)h、枫树爷爷会编诗歌，我们也试着编一编，幼儿可更换诗歌中局部内容，学习仿编。3、仿编诗歌 还有些小动物，蛇们的画也很美，我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢？谁来试一试（课件中消失小羊、小狗、小猪、小象、小熊）幼儿仿编诗歌。 (评析:教师的问题让幼儿的思维一下子活泼起来,
18、整个活动的气氛随幼儿思维的活泼而活泼起来)4、嬉戏：帮小画家找画 小动物们很不错，画的画都有自己的特色，可马虎的小画家们把自己的画给弄丢了，请你们帮助找找，送还给它们，好不好（玩电脑嬉戏）。 (评析:幼儿通过嬉戏,进一步感知动物的脚印)5、完毕： 小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们，他们要走了，送给我们一人一幅画（动物脚印），我们一起感谢站动物，和它们再见了。6、活动延长：幼儿用动物脚印拼图想象编故事。教学反思：本次活动,教师一改以往诗歌单一的教学法,而是充分利用电教这一现代化手段,让幼儿的思维、想象得到尽可能的进展。同时充分表达了幼儿的主体地位，调动了幼儿学习的主动性的积极性，让幼儿在不知不觉中
19、学习了诗歌，创编了诗歌，充分感受制造的乐趣。附；诗歌-雪地里的小画家下雪了，下雪了，雪地里不了一群小画家，小鸡画竹叶，小猫画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么不参与，它躲在洞里睡着了。第5篇、小班语言活动巴掌树教案反思活动目标：1倾听故事，体验小熊对巴掌树的宠爱。2学说故事中美丽好听的句子：欢乐地摇摆起来；金黄金黄的树叶渐渐落下来3萌发查找巴掌树的奇怪心。4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1带幼儿到有像巴掌树叶的树下围坐在一起听故事。2木偶：熊奶奶，小熊。活动过程：1以木偶小熊，引出故事。木偶小熊向小朋友问
20、好，请幼儿猜猜小熊最喜爱什么树?2观赏故事巴掌树。提问：小熊为什么喜爱巴掌树? 风儿吹动了树叶，巴掌树会怎样?小熊为什么会想起远方的妈妈?(请幼儿在大树下倾听大树的沙沙声，体会小熊的感受)3再次观赏故事，理解小熊对巴掌树的宠爱。提问：小熊是怎样喜爱巴掌树的?它想和巴掌树做什么? 为什么和巴掌树握手要等到天凉的时候? 秋天到了，小树叶来找小熊了吗?小熊怎么做的?4在园内查找叶子像巴掌的大树，并观看其树叶特征，说说树的名字：梧桐树、枫树等，拾树叶，和小树叶握手，说静静话，表现对大自然的宠爱情感。活动建议：1可在听故事前，在漫步时引导幼儿观看梧桐树等，丰富阅历。2餐前屡次播放故事巴掌树的磁带。让幼儿
21、边看图片边学习叙述故事。活动评价：1能理解故事，会用故事中的语言回答下列问题，了解小熊对巴掌树的宠爱。2会查找巴掌树，拾落叶，学小熊的样子和小树叶握手，说静静话，表达自己的情感。（附）故事 巴掌树有一棵大树，是小胖熊最喜爱的大树。绿色的树叶像扇子，又像胖乎乎的小手。小胖熊问奶奶：“奶奶，这是什么树呀?”奶奶说：“巴掌树。”瞧，多好听的名字啊!一天，白云飘过，风儿吹动了树叶，胖胖的小手欢乐地摇摆起来，“沙啦沙啦”，大树唱起了好听的歌儿。小胖熊想起远方的妈妈，真像妈妈在唱悦耳的歌儿!一会儿，白云飘远了，风儿停了，树叶没了声响，似乎在等着掌声。小熊拍起了手，感谢地说：“巴掌树，巴掌树，我想和你握握手
22、，感谢你唱了好听的歌。”小熊好想和巴掌树叶握握手，说说静静话啊! 它踮起脚，想摸摸巴掌树叶，可是树太高了，它舍命往上跳，可还是够不着。小胖熊去搬高高的梯子，奶奶说：“别弄疼了大树的小手，他想和你握手，就会自己来找你的!”小胖熊睁圆眼睛问：“真有那么奇妙吗?”奶奶笑着说：“等等吧，天凉的时候”秋天到了，天气凉了，巴掌树的歌声还是那么好听。这一天，小胖熊听到“沙啦沙啦”的歌声越来越轻了，他来到巴掌树下。哇! 有一片金黄金黄的树叶摇呀摇呀，渐渐地落了下来，其次片，第三片好多叶子都落下来了，小胖熊把它们全放在一个盒子里，他和每一片树叶都握过手了，还和他们说了好多好多的静静话活动反思：幼儿期是语言进展，
23、特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。第6篇、小班语言活动铃儿响叮当教案反思活动目标：1 引导幼儿知道各种铃声分别提示我们要干什么。2 学念儿歌，学用左、右手做仿照动作。3 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动预备：1 各种铃声录音。2 儿歌录音、图片若干。活动过程：一 各种铃声。1 分别听听各种铃声（自
24、行车、电话、闹钟、门铃等）猜一猜这是什么铃儿在响叮当。2 说说铃儿响了，告知我们要干什么。（如：车铃丁零零，就是告知别人“快让开！”）二 学念儿歌“铃儿响叮当”。1 观赏儿歌录音，提问：儿歌的名字？儿歌里有哪些铃声？2 听着录音，学习用左、右手分别做做儿歌中的仿照动作。三 家里的声音。1 教师出示图片，引起幼儿兴趣。2 请幼儿看看说说这些是家里的什么东西？3 想一想它在发出什么声音，告知我们要赶什么？活动反思：活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和积极参加的热忱。第7篇、小班语言活动教案：雪花教案(附教学反思)活
25、动目标：1理解故事内容，学说故事中简洁的对话。2通过故事了解雪的相关特性，激发探究自然现象的兴趣。3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。5情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。活动预备：1幼儿用书15-18页2挂图雪花活动过程：一、尝味道，区分盐、糖和雪花的特性。教师（出示一小勺糖）：小勺子里的东西什么颜色的？这是什么呢？教师（出示一小勺盐）：这白白的东西又是什么？是什么味道的？教师：糖是白色的，盐也是白色的，雪花也是白色的（处事小雪花的剪纸）有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花，闹出了很多
26、笑话。我们一起来看看表演把！二、观赏故事表演，学说故事中的对话（1）幼儿表演故事雪花的第一局部。（从开头到小花猫说这是盐。）师：天上飘下来的是什么？师：小灰狗说了什么？（请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。）师：小花猫觉得这是什么？它又是怎么说的？师：为什么小灰狗说是糖，小花猫说是盐呢？（2）幼儿表演故事雪花的后半局部。师：究竟是盐还是糖呢，小灰狗和小花猫争吵起来。这时，谁来了？师：老母鸡是怎么做的呢？又是怎么说的？请个别幼儿扮演老母鸡，仿照老母鸡的动作和语言。三、完整阅读故事，进展故事表演。师：这个故事好玩吗？它的题目是什么？师：你们喜爱这个故事吗？我们一起扮演一次小灰狗。小花猫、老母鸡。像大班
27、哥哥姐姐一样，轮到谁讲话，水就出来学学他们的样子说话，好不好？活动反思：今日的语言活动雪花是一个很好玩的故事，在活动开头我就播放了动画，孩子们听得可仔细了，整个故事内容幼儿根本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参与的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺当。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清晰，有的幼儿觉得雪是有味道的，惋惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪究竟是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。第8篇、小班语言活动自己的事情自己做教案反思活动目标1通过观看图片，简洁叙述图片内容，培育幼儿的观看力和语言表达力量。2通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙
28、”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等，初步培育幼儿发散性思维。3通过叙述内容，激发幼儿喜爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培育幼儿的独立性、自信念。4通过穿衣竞赛，初步培育幼儿的竞争意识。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备学问阅历预备：在日常生活中，幼儿能做的事，鼓舞幼儿自己做。环境预备：把活动室布置成娃娃家。材料预备：实物投影机、图片、(自己的事情自己做)带扣的衣服三件。活动过程(一)复习儿歌自己的事情自己做引入课题。1边读儿歌边做动作。2出示图片，引导幼儿说出图中有谁，她在做什么。(培育幼儿的观看力)师：今日，我向大家介绍一个新朋友，她叫旺旺，她可能干了。看，她来了。(二)让幼
29、儿依据问题认真观看图片的内容，并说一说。1出示图片一：“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看，她似乎在说些什么，我们猜一猜。”(我会自己穿衣服)(鼓舞幼儿大胆想像、并英勇地说出来)2出示图片二、三：“旺旺可讲卫生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗脸)3出示图片四：“旺旺多能干，会自己做这么多的事情。看，她现在在干什么?”(自己吃饭)“她自己吃饭吃得真洁净!”(三)启发幼儿用“我会自己”的句子说说自己会做些什么。1“旺旺小朋友这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀?”(我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培育幼儿的发散性思维)2嬉戏“穿衣扣纽扣竞赛”。 “原来小班的小朋友也这么能干。好
30、，现在我们来竞赛穿衣扣纽扣，看谁穿得又快又好。(四)各领域渗透安康：通过理解图片内容，培育幼儿良好的生活、卫生习惯，形成初步的生活自理力量。艺术：通过儿歌表演小小手，鼓舞幼儿自己的事情自己做。生活中渗透：在日常生活中，力所能及的事，鼓舞幼儿自己做。环境中渗透：在活动区放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分区活动时，进展嬉戏“帮布娃娃穿衣竞赛”。家庭中渗透：请家长协作，幼儿在家时，鼓舞幼儿自己的事情自己做。在家中设红花表，由家长赐予表扬。活动反思从小班孩子的年龄和实际阅历动身，给孩子供应一个正面的形象，让幼儿仿照学习，并在日常生活中实际练习和操作，培育他们自己的事情自己做的良好生活习惯。第9篇、小班语言
31、活动教案：秋天教案活动目标：1.能依据图片的提示，完整的跟着念出诗歌。2.能用语言表述出对树叶形状的想象，并仿照树叶飘落的动作。3.积极参加活动，体验活动的乐趣。4.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。5.萌发对文学作品的兴趣。活动预备：小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片，若干小动物图片，小船，帽子，小伞图片，大树，树叶，小白纸若干，图钉。活动过程：一、仿照小树叶飘落动作导入。师：秋天到了，小树叶怎么样了？（落下来了）小树叶是怎么落下来的呢？请你们学一学。鼓舞幼儿自由想象树叶飘落的动作。二、观赏学习诗歌。出示图片，讲解诗歌内容。师：今日请你们听首好听的诗歌，名字叫秋天。秋天来了，一片片的树叶
32、落在地上（出示大树和落叶图片）提问：小蚂蚁把小树叶当成什么了，请你们猜一猜！小蚂蚁（出示图片）捡起一片说：这是我的小船！（出示小船图片）小老鼠（出示图片）捡起一片说：这是我的帽子！（出示帽子图片）小刺猬（出示图片）捡起一片说：这是我的小伞！（出示小伞图片）秋天捡树叶，大家真快乐。提问：这首诗歌真好听，你听到了什么？请幼儿一起跟着朗读诗歌。多种形式请幼儿集体念诗歌一遍。三、尝试创编诗歌歌词。1.提问：还有哪些小动物也来捡树叶了？他们把小树叶当成什么了？2.依据幼儿答复，出示相应小动物，教师将幼儿想象的事物用笔画出来，替换原来的歌词。请幼儿将新的诗歌一起念一遍。四、完毕第10篇、小班语言活动教案：
33、小兔找太阳教案(附教学反思)教材分析：纲要中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解”。这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以进展幼儿的语言力量，又可以和数学领域渗透进展外形、颜色的熟悉和规律推理力量的培育。活动目标：1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如“提”“飘”“得意”。2、运用观看、猜想、参加演示的方法，理解和表现童话的内容。3、喜爱倾听作品，能有兴趣地参加活动。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：背景图、音频。活动过程：1、教
34、师消失教具，引出活动。教师出示可粘贴的教具，让幼儿猜想四种圆圆的、红红的东西是什么？小朋友，你们猜猜我是谁？我长得圆圆的，红红的，会是什么呢？幼儿答复，依据幼儿的答复进展丰富相应的词汇学习。活动分析：运用猜想的方法，既能调动幼儿的兴趣，激发幼儿的热忱，又能进展幼儿的推断推理力量。2、引导幼儿感知童话。教师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳叙述故事。教师放音频，同时让一位幼儿仿照教师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。活动分析：教师运用活动式教具，完整观赏童话，给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。3、师幼争论进一
35、步熟识故事内容。引导幼儿争论：故事中讲了谁？小兔找到了太阳了吗？小兔是怎样找到太阳的？教：小兔先找到谁？又找到谁？最终找到谁？（运用简笔画直观表现）在争论的过程中，教师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。活动分析：为了让幼儿更深地了解把握故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，帮忙幼儿梳理故事构造，便于理解和记忆。4、表演故事。请幼儿来当小兔，教师当兔妈妈，表演故事。请局部幼儿来当兔妈妈，运用对答的方式进展故事表演。活动分析：运用演故事的方式帮忙幼儿内化故事，积存语言，运用语言。同时赐予幼儿大胆表现展现自我的时机，进展幼儿的艺术表现力量。5、拓展提问
36、。假如小兔在我们幼儿园里找一找，还会找到哪些圆圆、红红的东西呢？引导幼儿拓展思维进展观看。活动分析：幼儿园教育活动各领域的内容是相互渗透的，所以在活动中，回归生活，结合实践，引导幼儿观看，从中提取相关的特征，进展幼儿对图形和颜色的区分力量，以及概括分析力量。6、教师总结评价。活动分析：教师的形成性评价，可以帮忙幼儿梳理活动脉络，深化学习内容。教学反思：这堂活动设计从幼儿的生活实际动身，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习争论中，运用简笔画的方式来帮忙幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克制幼儿留意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维
37、，再次回归生活，观看归纳概括，在现实物品中找特征。第11篇、小班语言活动儿歌棒棒糖教案反思活动目标：1、 引导幼儿细致地享受舔棒糖的感觉，并在轻松的气氛中说出自己的感受。2、 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。3、 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、 进展幼儿的语言力量。活动预备：维尼熊一只，录音带，机，棒糖40支，托盘一个，篮子若干个。活动过程：一、 听儿歌录音。（分三段）1、 猜测小熊维尼在干什么？2、 真有意思，维尼连续吃呀吃3、 再来听一听，维尼是不是象你们猜的那样，它还在吃二、 说一说自己对棒棒糖的感受。原来它在吃棒棒糖，你吃过吗，你觉得棒棒糖怎
38、么样？三、 品尝感受棒糖带来的乐趣。1、维尼今日给小朋友们也带来了很多棒棒糖，谁想吃？但它有两个盼望，我们起来听一听：a.不争不抢，轻轻拿。b.边舔边与同伴共享、沟通吃糖的感觉。2、幼儿自由争论，师也一起品尝，交谈：你的糖怎么样？（口味，颜色，软硬，多少，等等）。3、吃完后，收好小棒。师与幼儿一同小结交谈内容。4、完整观赏儿歌。刚刚小朋友讲了这么多好玩的事情，维尼熊也想来讲一讲，让我们一起来听听，并猜一猜，它为什么这样想？四、 手指嬉戏1、幼儿与教师一起“舔”糖，“舔n下”。2、观赏录音，和维尼一起“舔”棒糖。五、 音乐嬉戏：吃棒糖的小孩全体参加，被摸到头的幼儿蹲下，“舔十下”时，师去捉幼儿（
39、棒棒糖）。活动反思：童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了欢乐的心情。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的进展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到帮助的作用。第12篇、小班语言活动教案：好吃的葡萄教案(附教学反思)设计思路：在选材上基于三种考虑，首先好吃的葡萄内容特别贴近我班级中正在进展的主题“好吃的水果”，能有助于孩子们迁移主题中获得的阅历；其次该故事内容简洁，通俗易懂并趣味十足，能充分调动孩子们阅读的兴趣；再次该书中蕴含的一些阅读符号及角色
40、的表情变化等，能成为孩子们积存阅读阅历，熬炼阅读力量的好途径。在活动设计上，我以培育幼儿阅读兴趣为着眼点，通过运用多种教学手段及活动环节的动静交替，充分调动幼儿参加活动的积极性，并于其中帮忙幼儿习得一些根本的阅读技能，积存阅读方法。活动目标：1、了解小狗吃葡萄的整个故事情节，知道吃东西时要当心，不能吃得太快了。2、尝试观看小狗想的三个方法，并情愿讲讲，说说自己的想法。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：多媒体课件、小图书若干活动过程：一、 激趣1、出示葡萄，说说这是什么水果。（引导幼儿
41、从外形、颜色方面描绘葡萄的特征）2、喜爱吃葡萄吗，葡萄可以怎么吃呢？3、出示狗妈妈和小狗（教师叙述图片内容：有一只小狗也很喜爱吃葡萄，瞧，这天狗妈妈就给小狗买来许多葡萄。小狗能吃到美味的葡萄可真快乐，瞧，小狗正在干什么？小狗是怎么吃葡萄的？我们一起来学学小狗好不好。二、看看讲讲（播放话外音：哎呀，不好了，呜呜呜呜呜，我把葡萄核吃到肚子里去了。呜呜呜。）1、发生什么事了？2、葡萄核能吃到肚子里去吗?3、假如吃到肚子里去了会怎么样？（幼儿泛讲）（阅读图片：小狗跳、吐、翻跟头）1、小狗在干什么？2、葡萄核跳出来了吗？3、小狗还用了什么方法？4、小狗一共用了几个方法，胜利了吗？（播放话外音，呜呜呜、妈
42、妈、呜呜呜）1、小狗怎么了？那可怎么办？你有什么方法帮忙小狗吗？（幼儿为小狗想方法）2、（播放狗妈妈的话：别担忧小狗，大便会把葡萄核带出来的。以后吃东西肯定要当心，不要吃得太快了）狗妈妈是怎么说的？那应当怎样吃葡萄呢？三、完整观赏借助小图书，教师边讲故事幼儿边有序地翻阅小图书活动反思：这是一堂在主题背景下进展的阅读活动，阅读内容特别适合小班幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活。图书虽情节简洁，但对刚入园不久的小班孩子在阅读技能技巧方面却是一个挑战。故事中有三幅图片（小狗吐，小狗跳、小狗翻跟头）对幼儿的阅读技能有肯定的要求，因而在活动设计中我将此设为重点。从幼儿活动的状况来看，孩子们对这三幅图片的理解
43、都消失了偏差，特殊是其次幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟头”，局部孩子根本不能理解图片的意思，消失此状况与幼儿本身阅读阅历的缺乏是相关的，因而活动中我将“让孩子自己阅读理解”调整为“教师指导幼儿阅读”，从而帮忙幼儿熟悉图片符号，猎取关键信息，理解整个图片的内容。在活动的其次个环节中我创设一个可选的阅读环境让幼儿进展自主阅读。孩子们在这一环节中带着问题“小狗会想什么方法呢？”自主的选择阅读感兴趣的图片。从幼儿的活动状况来看，孩子们在宽松、自由的气氛中能积极自主地与图片进展互动，并构建自己对图片的理解，可见在集体教学中赐予幼儿足够的自主权，不仅能敬重幼儿的喜好，而且还能为不同力量、不同思维方式及习惯的幼儿，依据自己的阅历构建自己独特的阅读感受。固然，由于幼儿阅读阅历的贫乏，幼儿在基于自身阅历根底上获得的阅读感受可能是零散的、片面的，但幼儿其不同于他人的阅读共性却正是在这种点滴积存中不知不觉地成长和进展起来的。第13篇、小班语言活动冬天教案反思活动目标：1、通过观赏图片，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。2、熟悉汉字“冬天”、“白”、“雪花”。3、了解冬天的季节特性。4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动预备：1、冬天挂图一张、雪人头饰一