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1、 小班语言奇妙的口袋（学习量词）教案反思1、小班语言奇异的口袋（学习量词）教案反思 活动目标： 1，使幼儿把握量词：本、盒、束、把、个等。 2，激发幼儿求知欲望，发挥制造性。 3，丰富相关词汇。 4，鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5，鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 与目标中量词有关的物品，美丽的口袋 活动过程： 1，情景设置：在漂亮的花园里，孩子们发觉了一个美丽的大口袋。 教师： 这个奇异的口袋里会有什么呢? 幼儿： 蛋糕、小狗、礼物，. 教师：你们相知道它里面究竟是什么东西吗? 教师翻开口袋，以提问、抢答等形式用恰当的量词说出每一种物品的名称。 总结：我们刚刚说的本、盒、束
2、、把、个叫做量词，他们都在表示数量的词的后面。每一种物品都有恰当的量词来形容它，盼望小朋友以后能正确的把握他们。 2，分组进展量词练习。 (1) 由蝴蝶的话引出其他奇异的口袋; (2) 请小朋友们分组站在口袋四周猜猜口袋里有什么? (3) 翻开口袋后，教师提出要求：能用精确的量词说出物品的小朋友才能得到物品。 3，请小朋友说出日常生活中还有哪些物品能用上今日所学的量词? 用击鼓传花的嬉戏请小朋友答复。 4，活动自然完毕。 活动反思： 教师在活动中应当面对全体，顾及到每一个幼儿，尤其多关注胆小的孩子，使他们感受到教师的爱，从而提高幼儿自信念，激发回答下列问题的欲望，更加欢乐的成长! 2、小班语言
3、活动教案：调皮的小猫教案(附教学反思) 设计意图： 结合读本调皮的小猫让孩子在嬉戏中参加方位词的练习。让幼儿充分体会阅读的欢乐心情，并通过多种形式的朗读活动带着幼儿体会语言的美丽。 环境创设： 把活动室布置成童话中的森林小屋。有立体的草地、房子、大树、花丛、皱纹纸制作的小河等。 活动目标： 1、练习“调皮的在”的句型。 2、依据图片线索分析推断的力量。 3、正确运用上、下、里、外等方位词。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动预备： 1、大读本、小猫，小狗，小鸡，小鸭，小兔的头饰，以及这些小动物能活动的藏起来的挂图一幅。 2、幼
4、儿已经进展了第一阶段的大书阅读其次阶段的小书阅读。 活动过程： 1、大书阅读 引导幼儿回忆读本内容：书中的小猫都藏在什么地方 2、小动物捉迷藏 教师出示挂图，提问：图中有哪些小动物?他们藏在什么地方? 练习句型：调皮的在 例如：调皮的小狗在房子后面;调皮的鸭子在池塘里;调皮的小兔在草丛里 3、嬉戏：捉迷藏 我们也来学这些小动物玩捉迷藏的嬉戏。请小朋友戴上小猫，小狗，小鸡，小鸭，小兔的头饰藏好，教师一个个把他们找出来你是调皮的什么小动物?你在哪里?小朋友练习句型“调皮的在” 完毕局部： 玩一玩捉迷藏嬉戏，看看外面有哪些让你躲的地方。 活动延长： 规定肯定范围让孩子随便隐藏。 活动反思： 都能用“
5、调皮的在”的句型答复教师的问题。有少数孩子在答复时不够连贯，在我的提示下留意了也能到达。在看“捉迷藏”的图时，由于绘画的动物特征比拟明显，孩子能够很快的发觉动物所在把小动物找出来，对其隐藏地的方位词运用也比拟精确。在开展嬉戏局部，孩子很感兴趣，但带头饰用了一些时间，今后有类似的环节，可以让动作快的孩子去帮忙动作慢的，这样有助于孩子之间的沟通和协作，也为我的教学节省了时间。孩子很喜爱仿照动物身临其境地躲起来，玩得很投入。所以在自己躲的同时，倾听别人躲在哪里的局部较弱，今后有要留意让孩子也关注别人的动作，加强倾听习惯的培育。 3、小班科学活动教案：奇异的颜色王国教案(附教学反思) 活动目标 1、培
6、育对颜色的兴趣，熟悉红、黄、蓝三原色。 2、初步培育幼儿的观看力量，动手操作的力量。 3、初步在探究中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色，产生探究四周事物颜色的兴趣。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备 1、红、黄、蓝颜料、棉签若干、颜料盒若干。 2、透亮玻璃板若干。 3、颜色小精灵的图片一张。 4、绘画纸人手一份。 活动过程 1、活动导入：引出主题，通过教师指导让幼儿熟悉三原色。 师：珍宝们，今日杨教师在来的路上，遇到了一位好朋友，小朋友猜猜他是谁?(教师出示小精灵的图片) 师：瞧，他是颜色小精灵，他告知杨教师不知道为什么，他走着走
7、着竟然迷路了，所以想请杨教师帮他找到他家的房子。 师：可是杨教师也很长时间没有去过他的家了，所以就吧颜色小精灵带到学校来让我们一起帮他找到他的家。 “小精灵”说：我家的房子是红色的，门是蓝色的，窗户是黄色的，请你们大家帮我找一找吧! 2、集中思维活动：让幼儿发挥想象力，充分感知生活中无处不在的颜色宝宝。让幼儿在教室里处处查找颜色精灵的小房子，最终，大家通过不断地努力最终帮忙小精灵找到了家。通过这个过程加深幼儿对三原色的熟悉。 3、教师示范试验过程： (1)教师以魔术师的身份消失，使幼儿的留意力一下子集中了起来，进入了一种宁静、急于求智的状态。(教师依次出示各种试验道具)。 (2)请幼儿观看杯中
8、的颜色，并提出活动的要求 出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，认真观看它们的变化结果。 师：小朋友们观看一下，杯子里的颜色变成什么了什么颜色? 幼：和橘子一个颜色的(橙色的) 师：那么刚刚的红色和黄色去哪儿了呢? 幼：他们在一起变成了橙色。 依次试验如何让黄色和蓝色变成绿色的，蓝色和红色变成了紫色的; 4、鼓舞幼儿动手操作： (1)现在请小朋友们也来当一回小魔术师，把美丽的颜色变一变。 将幼儿分成若干组，每组一套红黄蓝颜料、一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、每人一张记录表(教师帮忙填写) 师：“小朋友，下面就可以用你桌上的红黄蓝三种颜色变魔术了，咱们比比看谁变出来的颜色宝宝最多，
9、好不好?” 幼儿大胆操作，教师从旁教导，幼儿相互争论。当把黄色和红色编出橙色时，也可以将橙色再与其它颜色混合，看看有什么结果，教师帮忙幼儿作好记录。 本环节教师让幼儿观看三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，打算了变化的结果。激发了幼儿的求智、探究的欲望。 师：小魔术师的本事真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。 (2)现在每个小魔术师都很棒了，那接下来动一动手，给水果宝宝穿上美丽的衣服，咱们再来比一比，看看谁的本事最大。 幼儿动手操作：涂色(美丽的水果娃娃服);幼儿人人动手，
10、运用活动中取得的调色阅历，给各种水果图上相应的颜色。(苹果绿色)(橘子橙色)(茄子紫色) 教学反思 本次活动，通过熟悉、感知、试验、操作等多种渠道，激发了幼儿的创作兴趣;由于活动中幼儿的自主性、积极性得到了充分发挥，幼儿积极思维，大胆操作，整个活动过程不仅进展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的宠爱，对于幼儿的观看力、制造力、操作力量等都有促进和提高;每个环节也初步到达了预设的目标，但也有缺乏之处在最终一个环节让幼儿进展尝试配色，体验配色的变化时没有照看到大多数幼儿，使得配色环节中一局部幼儿不能很好的体会颜色是怎样变出来的。 4、小班主题活动教案：奇异的颜色教案(附教学反思) 活动设计背景
11、对于刚诞生的幼儿，迎接他的就是一个五彩缤纷的奇妙世界，红的、黄的、蓝的、彩的。或许刚开头宝宝对这一切“熟视无睹”。随着宝宝视觉系统发育的不断成熟，宝宝会通过熟悉颜色、感知颜色，熟悉事物、进展智力。通过熟悉各种颜色还可以培育宝宝的审美力量，陶冶他们美的情操。宝宝熟悉客观世界都是由外部特征开头的，这些漂亮的颜色对宝宝的视觉有剧烈的吸引力，这就需要我们在平常的生活教育活动中正确的去引导他们去探究，去发觉，用孩子无穷的想象力和制造力，感知世界。下面这个课题的内容比拟贴近生活，而且就在孩子们的身边，同时也便于孩子操作和体验。 活动目标 1.培育对颜色的兴趣，熟悉红、黄、蓝三原色。 2.初步培育幼儿的观看
12、力量，动手操作的力量。 3.初步在探究中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色，产生探究四周事物颜色的兴趣。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.培育幼儿敏锐的观看力量。 教学重点、难点 重点：按肯定的挨次不同颜色如何混合。 难点：涂色。 活动预备 不同颜色的颜料。绘画纸、画笔、蜡笔。 活动过程 1、活动导入：引出主题，通过教师指导让幼儿熟悉三原色。 师：珍宝们，今日杨教师在来的路上，遇到了一位好朋友，小朋友猜猜他是谁?(教师出示小精灵的图片) 师：瞧，他是颜色小精灵，他告知杨教师不知道为什么，他走着走着竟然迷路了，所以想请杨教师帮他找到他家的房子。 师：可是杨教师也很长时间
13、没有去过他的家了，所以就吧颜色小精灵带到学校来让我们一起帮他找到他的家。 “小精灵”说：我家的房子是红色的，门是蓝色的，窗户是黄色的，请你们大家帮我找一找吧! 2、集中思维活动：让幼儿发挥想象力，充分感知生活中无处不在的颜色宝宝。让幼儿在教室里处处查找颜色精灵的小房子，最终，大家通过不断地努力最终帮忙小精灵找到了家。通过这个过程加深幼儿对三原色的熟悉。 3、教师示范试验过程： (1)教师以魔术师的身份消失，使幼儿的留意力一下子集中了起来，进入了一种宁静、急于求智的状态。(教师依次出示各种试验道具)。 (2)请幼儿观看杯中的颜色，并提出活动的要求 出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合
14、，认真观看它们的变化结果。 师：小朋友们观看一下，杯子里的颜色变成什么了什么颜色? 幼：和橘子一个颜色的(橙色的) 师：那么刚刚的红色和黄色去哪儿了呢? 幼：他们在一起变成了橙色。 依次试验如何让黄色和蓝色变成绿色的，蓝色和红色变成了紫色的; 4、鼓舞幼儿动手操作： (1)现在请小朋友们也来当一回小魔术师，把美丽的颜色变一变。 将幼儿分成若干组，每组一套红黄蓝颜料、一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、每人一张记录表(教师帮忙填写) 师：“小朋友，下面就可以用你桌上的红黄蓝三种颜色变魔术了，咱们比比看谁变出来的颜色宝宝最多，好不好?” 幼儿大胆操作，教师从旁教导，幼儿相互争论。当把黄色和红色编出橙
15、色时，也可以将橙色再与其它颜色混合，看看有什么结果，教师帮忙幼儿作好记录。 本环节教师让幼儿观看三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，打算了变化的结果。激发了幼儿的求智、探究的欲望。 师：小魔术师的本事真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。 (2)现在每个小魔术师都很棒了，那接下来动一动手，给水果宝宝穿上美丽的衣服，咱们再来比一比，看看谁的本事最大。 幼儿动手操作：涂色(美丽的水果娃娃服);幼儿人人动手，运用活动中取得的调色阅历，给各种水果图上相应的颜色。(苹果绿色)(橘子橙色
16、)(茄子紫色) 教学反思 本次活动，通过熟悉、感知、试验、操作等多种渠道，激发了幼儿的创作兴趣;由于活动中幼儿的自主性、积极性得到了充分发挥，幼儿积极思维，大胆操作，整个活动过程不仅进展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜 爱，对于幼儿的观看力、制造力、操作力量等都有促进和提高;每个环节也初步到达了预设的目标，但也有缺乏之处在最终一个环节让幼儿进展尝试配色，体验配色的变化时没有照看到大多数幼儿，使得配色环节中一局部幼儿不能很好的体会颜色是怎样变出来的。 5、小班语言活动奇异的口袋（学习量词）教案反思 活动目标： 1，使幼儿把握量词：本、盒、束、把、个等。 2，激发幼儿求知欲望，发挥制造性。
17、 3，丰富相关词汇。 4，鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5，鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 与目标中量词有关的物品，美丽的口袋 活动过程： 1，情景设置：在漂亮的花园里，孩子们发觉了一个美丽的大口袋。 教师： 这个奇异的口袋里会有什么呢? 幼儿： 蛋糕、小狗、礼物，. 教师：你们相知道它里面究竟是什么东西吗? 教师翻开口袋，以提问、抢答等形式用恰当的量词说出每一种物品的名称。 总结：我们刚刚说的本、盒、束、把、个叫做量词，他们都在表示数量的词的后面。每一种物品都有恰当的量词来形容它，盼望小朋友以后能正确的把握他们。 2，分组进展量词练习。 (1) 由蝴蝶的话引出其他奇异的口袋; (2) 请小朋友们分组站在口袋四周猜猜口袋里有什么? (3) 翻开口袋后，教师提出要求：能用精确的量词说出物品的小朋友才能得到物品。 3，请小朋友说出日常生活中还有哪些物品能用上今日所学的量词? 用击鼓传花的嬉戏请小朋友答复。 4，活动自然完毕。 活动反思： 教师在活动中应当面对全体，顾及到每一个幼儿，尤其多关注胆小的孩子，使他们感受到教师的爱，从而提高幼儿自信念，激发回答下列问题的欲望，更加欢乐的成长!