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1、 小班语言教案详案及教学反思大海_语言教案详案中班 活动设计 在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们教师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息状况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。 最近，我们两位教师为了了解孩子的身体安康状况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到教师，对教师产生了认同感、亲近感。 本班幼儿有时能用简洁的言语向别人表达自己的感受和需要，还表达生活中的事。(本文.教案网)但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前群众媒体中的公益广告，引出打电话音乐活动。鼓舞强化幼儿想和很多人(爸爸妈妈爷爷奶奶教师等)打
2、电话，亲身体验和很多朋友打电话的的欢乐。 该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟识一些社会交往的技能。 活动目标 1、愿意参加音乐活动，熟识歌曲旋律。 2、能和教师一起学唱歌曲，对唱曲活动感兴趣。 3、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点 活动重点 能唱准节奏，唱清歌词。 分析：由于此首歌比拟简洁。因此在本次音乐活动中，可以培育幼儿既会唱又能擅长表现的力量。 活动难点 依据音乐的节奏做相应的动作 分析：小班幼儿动作学习带有较大的仿照性，音乐的表现力量尚处于贫乏时期。 活动过程： 环节一：通过情景表演，引起幼儿
3、的兴趣。 1、出示宝宝和贝贝教师以神奇的口吻激起幼儿的观看。如：你们看，今日谁来啦? 2、观赏打电话情节 教师表演打电话时叙述的话。 此环节以吸引幼儿观赏为主。为目标(1)情愿参加音乐活动，熟识歌曲旋律效劳。 环节二：通过念歌词，仿照动作初步表现歌曲。 1、运用示范法： 教师有表情清唱歌词，请幼儿观赏。小班幼儿喜爱仿照动作，因此我采纳示范法能感染幼儿参加仿照。 2、运用跟唱法： 随录音机哼唱歌曲。由于歌词比拟简洁，带上动作幼儿情感更投入。 3、运用集体学习法： 幼儿仿照动作，边做边念歌词。仿照学习是为后面大胆地表现歌曲效劳的。因此只有在阅历的根底上，幼儿才有力量进展自我发挥。此环节让幼儿熟识歌
4、词，为下一环节目标(2)能和教师一起学唱歌词，对唱唱活动感兴趣效劳。 环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。 1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。 我预设宝宝、贝贝这两个娃娃(引导幼儿参加音乐活动的动机) 2、幼儿听琴声进展唱歌 教师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。此环节是重点，难点的聚拢之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。 活动反思 在本次音乐活动中，我实行了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参加活动的兴趣。所以课堂气氛比拟好，也根本上到达了活动目标。但是在有些方面还显的缺乏，例如在情景表演上，假如请大班二名幼儿进展一问一答的方式来带动活
5、动气氛将会更好。幼儿学习的兴趣会更浓，更投入。所以我肯定吸取教训，留意自己的缺点，向好的教师学习，在教学上要有创新力量。 小班语言教案详案及教学反思春天来了 设计背景 小草静静的露出了头儿，这说明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的盼望季节已经静静来到，农夫伯伯开头播种下一年的盼望，等待着春天好的开头。太阳公公开头起早了，由于春天的到了，太阳公公要很早将暖和的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。 活动目标 1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。 2、能运用身体语言表达诗歌内
6、容。 3、宠爱春天，知道春天花草、树木的变化。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 重点难点 认读生字。 活动预备 挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。 活动过程 一、预备活动 师幼相互问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活动 1、教师与幼儿一起争论看到的春天的景物。 刚刚我们一起去了找春天，你找到了春天吗?它藏在哪里? 2、说春天。 引导语：你找到了春天吗?它藏在哪里? 请幼儿一一说出来，并争论幼儿运用恰当的词汇表达。 3、 教师出示挂图，朗读诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。 春天来了，屋檐上为什
7、么会流水?教师随机出示大字卡屋檐，请幼儿仿照流水声。 屋檐上的流水发出了什么声音? 春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?幼儿仿照小河流水的声音。 春天的水塘里谁来了?教师出示大字卡水塘，请幼儿仿照小鸭的叫声。想象小鸭嘎嘎地叫什么呢? 春天的草地上谁来了?他们嘻嘻，哈哈，可能在做什么。(.来源教案网)引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡草地孩子。 5、争论：他们喜爱春天吗?为什么? 三、体验活动 1、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。 2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗?为什么? 四、嬉戏活动 嬉戏：找春天。 活动场
8、地上画若干圆圈，圈内放上屋檐、水塘、草地、孩子等大字卡。幼儿扮演小动物，依据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。 五、课堂小结 春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去查找春天。 教学反思 幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的留意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平常的语言学习
9、加以提炼升华。 幼儿语言的进展是一种比拟隐性的行为表达，它不象数学美术那样当场见效，很简单让家长看到孩子今日学到了什么。但幼儿期语言的进展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积存等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的答复时应当更讲究一些语言的丰富性，而不是简洁地把幼儿的答复再重复一遍，比方：你用这么美的话赞扬它啊。你能用更美的词语说说它的优点吗?等等，这样就会使语言教学到达更好的效果。 小班语言教案详案及教学反思熟悉水果 设计背景 水果是孩子们日常生活中常见的物品，孩子既熟识又喜爱，依据小班孩子的年龄特征和大纲要求，本次活动设计都以孩子为
10、主体，让孩子在乐中学，学中乐，教学设计贴近生活，儿童化，通过编儿歌、嬉戏等教学方法，增加孩子对水果的熟悉。 活动目标 1、熟悉、观看梨子、苹果、香蕉等水果。 2、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 3、以水果的颜色为题材创编儿歌。 4、培育细致观看和较完整表述力量。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 重点难点 1、引导孩子熟悉水果名称、吃法等。 2、培育学生在大胆积极发言的习惯。 活动预备 1、预备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果实物。 2、预备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果的图片，每个孩子一份(没有颜色的)。 3、预备一些水果挂饰。 活动过程 一、创设情境 激
11、趣导入 师：今日呀，我们班来了几位神奇的小客人，她们都藏在玉教师的这个盒子里，孩子们想不想熟悉他们?可我们一个一个把他们猜出来好吗?(请个别孩子伸手到盒子里触摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么样的，其他孩子猜。) 二、熟悉水果 激发孩子大胆发言 进展孩子语言力量 请一个孩子上来摸盒子里的水果，师生对话，强调其他孩子留意听(你摸到的东西是什么外形?外表光滑吗?你猜是什么?)把他拿出来。熟悉这种水果，从颜色、生长环境、吃法方面让生熟悉，强调水果的养分价值。如摸出的是苹果，可以这样对话：师：什么水果红红的，引导生说：苹果苹果红红的。(告知孩子我们可以这样通过水果的颜色给他们编儿歌。) (此环节可以
12、请孩子上来触摸，师生对话猜，全体熟悉，可以师触摸，说特征，其他孩子猜。猜出来熟悉，编儿歌。：.在学生熟悉水果的根底上，在师生的对话过程中有意识的培育孩子的语言进展力量。) 三、拓展延长 1、整理练习儿歌。(什么水果的，红红的。) 2、嬉戏。发水果挂饰。请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如教师(或个别幼儿)问：什么水果红红的?戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：苹果苹果红红的。戴其它挂饰的幼儿则不行以站起来。 3、鼓舞孩子把其他熟悉的水果也把它编进儿歌。 四、鼓舞幼儿把自己编的儿歌回家念给爸爸妈妈听。并把没有涂上颜色的水果图涂上颜色。 教学反思 1、教学设计贴近生活，敬重孩子的主体地位。(进展学生动手力量、
13、孩子有说的时机，有想象的空间会) 2、教学设计儿童化，嬉戏贯穿课堂，激发孩子的学习兴趣。 3、由于在教学过程中，过于偏重于进展孩子的语言力量，在其次环节花的时间较多，因此在涂色的环节没有在课堂上完成。 小班语言教案详案及教学反思数数歌 活动设计背景 小班幼儿年龄都在2.53岁左右，发音吐字还不精确。 活动目标 1. 通过观看课件，清晰的理解绕口令的内容。 2. 学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音。 3. 能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 4. 培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5. 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学重点、难点 1. 理解绕口令德内容，学说
14、绕口令。 2. 能正确发出儿歌中每个字的读音。 活动预备 1. 很多动物的图片一张 2. 课件 3. 各种动物的头饰 4. 虎、鹿、猪、兔、鼠的手偶各一个 小红花若干 活动过程 一. 开头局部 1. 拍手组织幼儿坐好，教师做仿照操导入。 师：刚刚教师仿照了哪几种小动物，你们知道吗?(请幼儿说出他们的名字) 2. 出示很多动物的图片，让幼儿观看。 师：这么多的小动物里你最喜爱谁呢?你知道它最喜爱在哪里玩吗? 二.根本局部 1.逐次播放课件，让幼儿学念绕口令。 师：它是谁?(大老虎)老虎今日在哪里玩?(山上)在幼儿答复后，要反复订正虎的发音。 2.放慢速度教幼儿念短句山上一只虎。 3.用同样的方法
15、教幼儿念其它的短句，留意：要在幼儿的跟读中订正字的读音。 4.出示手偶，以提问的形式帮忙幼儿记忆绕口令的内容。 师：我是大老虎，我刚刚在哪里玩?(依次提问) 5.告知幼儿绕口令的名称。 师：这首好听的绕口令名字叫数数歌。 5. 师生齐念绕来.源教.案网口令，在幼儿熟记内容后，可加快速度念 三.完毕活动 1. 思想教育：爱惜小动物 师：小动物们真得意，那我们应当怎样跟它们相处呢?(爱惜它们，不损害它们) 2. 做嬉戏：边念绕口令边做仿照 3. 鼓舞做得好的幼儿，给他们发一朵小红花。 四.延长活动 播放歌曲我爱我的小动物，让幼儿边听边表演 教学反思 1. 课后我发觉，幼儿虽能依据图片记住绕口令的内
16、容，但在句子的挨次上简单颠倒，经常是念了这句不知道该念哪句，也由于背景图片的制作时，忽视了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。其次次上课，我将图片上的背景和动物另外分解出来按挨次排列，让幼儿看这个模板学习，果真这一方法得到了良好的效果，幼儿也克制了这一难题。 2. 我班幼儿的语言进展不是很好，所以以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开头的仿照幼儿都兴致盎然，但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性，反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到：这主要是学念方式的过于单一，其实可以将幼儿分成几个小组，来一个小竞赛;也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演，嘉奖小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气
17、氛或许会更妙趣横生一些。 小班语言教案详案及教学反思鸡蛋哥哥 活动意图： 幼儿主动学习的特征表现为积极主动的心情状态、积极主动的建构过程、获得真正内化的学问阅历。激发幼儿的发散性思维，引导幼儿主动从多角度、多方位思索问题，真正有效地学会学习。 活动目标： 1、画封闭的圆，添加线条画成小鸡等形象。 2、学做自己能做的事情。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备： 炫彩棒、你好，鸡蛋哥哥和加油，鸡蛋哥哥局部画面、小草背景、山坡背景。 活动过程： 一、鸡妈妈生蛋 1、观看图一。鸡妈妈在青草
18、地上生下了很多蛋宝宝，蛋宝宝是什么样子的?(圆圆的) 2、鸡妈妈说：我生了好多蛋，还有些蛋生在草堆里。大家快帮鸡妈妈把鸡蛋找出来吧。 (幼儿画圆表示找到的鸡蛋，共同辨别找到的是不是鸡蛋。) 3、教师画一个较大的封闭的圆，鸡妈妈说：这个蛋壳特殊厚、特殊硬的大鸡蛋也是我的宝宝，就叫他鸡蛋哥哥吧。 4、幼儿用炫彩棒涂染鸡蛋宝宝，教师涂染鸡蛋哥哥。文.章出自教.案网 二、小鸡出壳了 1、观看图二。鸡妈妈每天孵蛋，会孵出谁呢?过了好多天，笃笃笃，一只小鸡啄破薄薄的蛋壳钻出来了。 2、小鸡长得什么样?(长着什么样的嘴巴、什么样的眼睛?两只小腿长得是长还是短?小脚上还有什么?)哦!得意的小鸡，黄黄的衣裳，尖
19、尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真美丽1 3、听!好多小鸡都啄破薄薄的蛋壳钻出来了，鸡蛋哥哥的蛋壳特殊厚，他还啄不破呢! (幼儿参加画以下的部位) (1)尖尖的小嘴已经啄破蛋壳了(动作互动：咱们一起帮小鸡啄破蛋壳好吗)。 (2)光明的眼睛已经观察鸡妈妈了(语言互动：小鸡圆圆的眼睛观察鸡妈妈了。鸡蛋哥哥还在蛋壳里努力)。 (3)短短的小脚站起来了(动作、语言互动：渐渐伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来)。 4、鸡蛋哥哥钻出来。 (1)鸡蛋哥哥的蛋壳又大又硬，他始终没有把蛋壳翻开。 (2)鸡妈妈说：宝宝，要我帮助吗?鸡蛋哥哥说：不，我自己钻出来!鸡蛋哥哥笃笃笃地用尖尖的小嘴啄破了坚硬的蛋壳，睁开眼睛看看：
20、哇!妈妈你好!大家好!(画一画嘴巴和眼睛)鸡妈妈说：渐渐伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来!好英勇的鸡蛋哥哥!(画一画腿和爪子) 三、和鸡蛋哥哥一起走 1、观看图三。鸡宝宝一每天长大，鸡妈妈说：宝宝，该自己去捉虫了。鸡宝宝摇摇头说：不要不要，我要妈妈抱，我要妈妈喂。只有鸡蛋哥哥说：妈妈，我要自己捉虫吃!只见他挺起胸，英勇地大步向前走。 2、我们都来做鸡蛋哥哥，画纸就是一片草地，鸡蛋哥哥快步走到草地上(幼儿画一只小鸡表示鸡蛋哥哥)。 3、其他鸡宝宝也跟着鸡蛋哥哥走(幼儿添画几只小鸡)。 4、鸡蛋哥哥走到草地上会观察什么?做些什么?(教师用情景性语言适时介入，准时赐予幼儿鼓舞，例如：鸡蛋哥哥观察一块大石头
21、，英勇地跳过去。鸡蛋哥哥观察小花、大树时说：小花姐姐们，你们好美丽!大树哥哥，你长得真高!鸡蛋哥哥遇见了好朋友小兔，和小兔一起晒太阳!小鸡们说：鸡蛋哥哥，我们跟你一起去晒太阳、捉小虫。，鸡蛋哥哥说：好呀!) 四、了不起的鸡蛋哥哥 1、出示情景画面。前面有一个小山坡，鸡妈妈正在山坡上等着自己的宝宝呢!鸡蛋哥哥大胆地登上了山坡(在山坡背景上贴作品，表示鸡宝宝登上山坡) 2、在音乐声中，幼儿观赏画面，根据画面内容仿照鸡蛋哥哥进展情景表演。 3、瞧瞧!我们都是了不起的鸡蛋哥哥!鸡妈妈真快乐：我的鸡宝宝真能干! 活动反思： 幼儿活动中的提问要讲究开放性。这是一种引导幼儿整体把握所学内容的提问。问题提的好
22、，好象一颗石子投入安静的水面，能激起幼儿思维的浪花，并有意识地为他们发觉疑难，解决疑难供应桥梁和阶梯。在教学中对幼儿进展设计问题时，要以引导幼儿主动学习为动身点，考虑他们学习的特点，充分理解和敬重幼儿的兴趣和爱好，让他们充分的去看、去想、去说、去制造。这样，不但能点燃他们思维的火花，而且还能激发他们的学习兴趣和探究欲望，为其终身可持续进展奠定良好的根底。 小班语言教案详案及教学反思鱼儿岸上跳 设计意图： 这是一首以诗歌的形式消失的儿歌，幼儿还是第一次接触这种类型的儿歌，所以这首儿歌主要是培育孩子学习诗歌的兴趣，感受诗歌情节的兴趣。(文.章出自教.案网)目的是让幼儿知道鱼离不开水，稳固度鱼生活习
23、性的熟悉。同时在认知过程中感知小动物的得意，萌发亲近和宠爱小动物的情感。同时在引导幼儿积极参加、乐于参加、大胆表现的过程中，进展其认知、语言、操作等方面力量，实现幼儿原有阅历的梳理、整理、拓展与提升。 活动目标： 1.知道鱼离不开水，稳固对鱼生活习性的熟悉。 2.愿意学习诗歌，感受诗歌情节的好玩。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 5.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 活动预备： 1.图片。 2.小朋友的书.亲亲小动物 活动过程： 一、引出主题。 小鱼生活在什么地方的?假如小鱼离开了水，会怎么样呢? 二、介绍
24、诗歌内容。 教师依据诗歌内容，用故事的形式介绍鱼儿岸上跳的内容。 三、理解诗歌内容，感受诗歌的幽默、幽默。 1.教师朗读诗歌。 你听到诗歌里是怎么说的? 2.引导幼儿理解并学习诗歌的句子。 青蛙、鸭子在干什么? 鱼儿做了什么事情?它离开了水后会怎么样了? 这时，谁来了，小鱼怎么做呢? 小鱼可以在水里做什么呢? 四、幼儿朗读诗歌。 1.幼儿学念诗歌几遍。 2.在教师的带着下，幼儿朗读诗歌。 五、幼儿阅读鱼儿岸上跳，教师指导幼儿依据图画简洁叙述诗歌内容。 活动反思与建议： 教师在开头引题局部利用直接引题吸引了幼儿的留意力，活动中教师还预备了三张不怜悯境的图片，借助图片让小朋友感受诗歌的滑稽、好玩。活动中小朋友把握了鱼离不开水，稳固对鱼生活习性的熟悉。 缺乏之处： 活动中教师让小朋友单一的念白，导致后面的环节有点混乱。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班语言教案详案及教学反思大海”一文，盼望“小班语言教案详案及教学反思大海”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班语言教案详案专题！