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1、 小班音乐详案教案及教学反思小蜜蜂_音乐教案详案范文 设计思路： 活泼好动是孩子的天性，在幼儿园里，和孩子们一起跳集体舞，主要目的是让他们感受舞蹈的乐趣以及人际交往的欢乐。三月，春暖花开的季节，小蜜蜂是孩子们常见也很喜爱的小动物，这一内容很贴近孩子的生活。于是，我针对小班孩子肢体动作进展的程度，设计了小班集体舞教学活动小蜜蜂，创设了花园的情境，让孩子们自己扮演成小蜜蜂在花丛中飞来飞去，在勤劳采蜜、欢乐玩耍的情境中，感知音乐节拍，学习小碎步，也从中获得一种对小蜜蜂勤劳、不懒散表示认同的情感体验。 活动目标： 1.学习跟随音乐较合拍地小碎步行进，并做蜜蜂飘舞的动作。 2.初步学跳单圈舞，尝试在圆圈
2、上逆时针换位置。 3.体验集体舞带来的乐趣。 4.体验唱歌活动带来的愉悦。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 小蜜蜂头饰，与人数一样的椅子围成圈(椅子上面插上花)，左手戴上皮筋，音乐小蜜蜂、剪切好的音乐A、B两段。 活动过程： 一、感受音乐，学习蜜蜂飘舞的动作 (教师和幼儿戴上头饰) 春天到了，小蜜蜂你们看，花园里的花儿都开了，真美啊!妈妈一会儿带你们去花园玩儿，好吗? 现在先跟妈妈学学本事：踮起脚尖走一走，翻开翅膀飞一飞。 排好队跟着妈妈飞到花园去吧。放整段音乐。 (评：活动开头，我就创设了嬉戏情境小蜜蜂去花园采蜜，将一朵朵盛开的花儿粘贴在椅背上，再将贴花的椅子围成圆
3、圈，变成了漂亮的大花园。教师和孩子头戴小蜜蜂的头饰，就变成了蜜蜂妈妈带着一群得意的小蜜蜂去花园采蜜了。 在去花园时，我带着小蜜蜂们在音乐的背景下飘舞，将动作重点提前练习，并让孩子们在飞飞玩玩的过程中感知了音乐的旋律。) 二、分段学习动作 1.学习A段动作 飞呀飞，找到一朵花站站好，站到点上。 我们一起来动动翅膀吧：先翻开戴皮筋的这只翅膀，再翻开另外一只翅膀，两只翅膀一起翻开，飞呀飞，飞呀飞，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。 跟着妈妈的口令一起来做动作：有一个小蜜蜂，飞到西又飞到东，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕风。 放A段音乐，做一遍动作。 (评：为了减轻孩子们的记忆负担和动作负担，我尽量压低动作难度，
4、在动作的设计上主要是让孩子学习小碎步行进，学做蜜蜂飘舞的动作，并且飘舞的动作由单臂轮番翻开到双臂同时翻开。.教案网出处在学做动作时，依据小班孩子的年龄特点，我又采纳了与音乐节奏匹配的儿歌来帮忙孩子把握节奏学习动作。孩子们在语言节奏的引导下，很轻松地就学会动作了。) 2.重点学习B段逆时针交换位置 小蜜蜂们，先在花园里找个地方坐下来休息一下。 我们已经学会了飞的本事，现在要去采蜜了。先看看妈妈是怎么采蜜的。 放B段音乐，教师示范采蜜。 刚刚妈妈是怎么采蜜的?(飞到前面的一朵花站好，采蜜的时候翅膀往后伸直，摇摇小脑袋。) (评：为了增加趣味性，我引导孩子们换一朵花采采蜜。空间位置的更换是活动的难点
5、，所以采蜜的动作设计也相比照较简洁，就引导他们两只翅膀往后伸直，小脑袋靠近花儿摇一摇。得意、好玩的动作，孩子们做起来特殊有兴致!) 跟妈妈一起来采蜜吧!找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠着花。 跟着妈妈一起往前飞，飞到前面的一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飞，采采蜜。 现在跟着妈妈的口令一起去采蜜：飞呀飞呀飞呀飞，采采采采采采蜜，飞呀飞呀飞呀飞，采采采采采采蜜。 放B段音乐，带幼儿一起逆时针交换位置采蜜。 (评：小班孩子年龄小，空间意识弱，方位感差。因此，活动中我用了舞蹈器具手腕花来帮忙孩子区分左右，学会逆时针交换位置。这一器具的运用，很简单就解决了难点，只要通过语言提示有皮筋的翅膀靠着花，孩子
6、立刻就能区分左右，跟着教师一起逆时针飞了。 ) 三、随音乐，完整地表演 今日小蜜蜂真能干，学会了飞的动作，还学会了采蜜，现在我们要把刚刚的本事一起来表演表演，好吗? 带幼儿完整表演两遍，最终完毕时让幼儿做花的造型。 (评：在固定动作的根底上，我还设计了让孩子采蜜后自由创编花的造型。这样，整个活动既有相对稳定的形式和固定的动作，又给了孩子们即兴发挥、制造的空间，尽量使孩子们能在集体舞活动中学得轻松开心，感受到乐趣。) 大班音乐教案及教学反思小蜜蜂 活动目标： 1、体验音乐观赏活动和参加音乐观赏的乐趣。 2、借助故事感受音乐的节奏。 3、培育幼儿创编蜜蜂在花园快乐开心的动作。 4、培育幼儿的音乐节
7、奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 单簧管波尔卡音乐 花，树的道具 蜜蜂挂饰 大图谱一张 活动过程： 一：开头局部： 1. 孩子们!今日我们到了一个新的地方上课你们快乐吗?教师也为小朋友预备了一段特别好听的音乐，我们一起来听一听。 (带幼儿观赏音乐第一遍让幼儿体会音乐的开心之情) 2. 鼓舞幼儿自由表达对乐曲初步的理解，教师进展启发引导 提问：音乐听完了，你们听就这段音乐后，你有什么感觉? (开心，快乐，快乐，活泼.兴奋.) 听了这段音乐你想到了什么? (小兔子在跳，自己在跳绳，快乐的跑步。欢乐的小鸟.) 二：根本局部： 1、那你们想不想知道，教
8、师在这段音乐里听到了什么? (以故事的形式把音乐中的内容复述给幼儿听) 讲完故事在提问： 故事里有没有教师说的蜜蜂在跳舞采蜜啊! 2、观赏音乐其次遍 ，出示图谱把音乐中的内容表述出来。 (这一遍重点是引导幼儿在听完第一遍音乐的根底上，对音乐再有一个整体的感受，初步进入音乐故事情境并梳理故事进展的前后挨次，为下一步的分段做铺垫。教师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进展表现， 但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点，所以不做太多的提升，重点是让幼儿再次感受轻松欢乐的音乐心情。) 提问：音乐里有没有教师说的蜜蜂在跳舞啊? 那你觉得这首曲子分了几个乐段。 (有的孩子能说出有三段，但多数孩子不会
9、很明白，教师在这儿并不告知孩子们答案) 3、分段观赏音乐让幼儿说出音乐中的内容并创编简洁的动作 (1)提问：我们再一起听一听音乐的第一段说了些什么? 观赏音乐第一 段，教师在图谱上演示，小蜜蜂飞过树林。 提问：小朋友们第一段里你觉得发生了什么事? (感受每棵树x x x x的4个节奏) (2)观赏音乐其次段，教师在图谱上演示，小蜜蜂飞到花园里. 提问：小蜜蜂在花园里做了些什么? 你要是小蜜蜂你会在花园里做什么? (拍四下手，点四下头，跺四下脚.) (表演每朵花x x x x的4个节奏，用自己的动作表现出来) 听着音乐欢乐的做动作(教师请个别幼儿演示自己的动作，大家仿照， 教师指导。 (3)观赏
10、音乐第三段，教师自由的舞蹈 提问：小蜜蜂在花园里做了些什么 ? 启发幼儿加上身体的肢体动作，听着音乐站起来表现 教师请个别幼儿演示自己的动作，大家仿照，教师指导。 (自由的表演) 4、带幼儿一起随音乐表演小蜜蜂在花园玩乐的动作。 小朋友们跳的可真好，小朋友跳的这么好教师要开头变魔术了，(.教案网出处)把小眼睛闭紧了，1，2,3,睁开眼睛看看，(教师戴上蜜蜂头饰)小朋友们 你们好，看看我是谁呀! 我是小蜜蜂，今日我想邀请你们到我家的花园里去玩，小蜜蜂也给每个小朋友预备了一个挂饰，请小朋友自己把蜜蜂挂饰戴在你的脖子上。 哇!你们都变长了小蜜蜂了，可真好看啊!小蜜蜂们你们预备好了吗? 来，到我这来，
11、我们一起到花园里去看看吧! 看看我们的花园里有什么，大树和花，我们一起去和大树和花做嬉戏吧! 三、完毕局部： ( 随音乐进展完整的音乐故事情境表现) 幼儿随音乐表现，教师和幼儿自由的演示自己的动作，大家仿照，教师指导。 小结： 小蜜蜂们你们玩的高不快乐，开不快乐，那现在我们飞出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧!再见! 活动反思： 小蜜蜂这首歌曲特别简洁，因此整个活动的过程中孩子轻松开心地学习这首歌曲。 孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的根底，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采纳了唱歌、嬉戏表演、等各种方法。 激发孩子的兴趣。用角色表演，让学生通过表演去熟
12、识音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。 小班语言详案教案及教学反思一只小蜜蜂 设计意图： 本次活动以一首儿歌为主体，让幼儿在学习儿歌的同时了解各种常见昆虫的运动方式，以嬉戏为这次活动的主要手段，让幼儿在认知的同时还能够体验到嬉戏的欢乐。 活动目标： 1、熟悉常见的昆虫并知道他们的运动方式。 2、在学习儿歌的根底上能大胆创编儿歌。 3、能积极参加活动，在语言嬉戏中体验互动的欢乐。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5、鼓舞幼儿敢于大胆
13、表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点： 能将找到的昆虫与动词相匹配。 活动难点： 能依据找到的昆虫创编儿歌。 活动预备： 1、小蜜蜂头饰一个;板画：花丛;各种昆虫头饰若干。 2、幼儿对局部常见昆虫有所了解。 活动过程： 一、情景导入，激发幼儿兴趣。 1、出示小蜜蜂，引出儿歌一只小蜜蜂。 (1)师：今日天气可真好，蜜蜂宝宝飞到了一片花丛中玩耍，它玩的可快乐了，它东飞飞，西飞飞，突然它在草丛中发觉了一位好朋友，这位好朋友会是谁呢? (2)师：它是谁?(小蚱蜢)小蚱蜢是怎样运动的?(跳)我们一起来学一学好么? (3)师：小蚱蜢还带来了一首好听的儿歌，请小朋友认真听哦! 2、学习儿歌一只小蜜蜂。
14、 (1)师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。 (2)师：小蚱蜢的儿歌好不好听啊?那你们想不想和它一起来学一学这首儿歌呀? (3)请幼儿和教师一起念儿歌2-3遍。 二、出示昆虫头饰，尝试创编儿歌。 1、出示小蜗牛，并引导幼儿创编儿歌。 (1)师：花丛中，除了小蚱蜢之外，还有许多许多的昆虫宝宝，小蜜蜂接下来又遇到了一位好朋友，我们一起来看看它是谁。 (2)师：蜜蜂宝宝又遇到了谁?(小蜗牛)小蜗牛是怎样运动的呀?教案来.自:(爬)是爬呀爬呀，我们一起来学一学吧! (3)小蜗牛也想到那首好听的儿歌里去，我们一起帮帮它好吗? (4)师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东
15、飞飞，西飞飞，找到一只蜗牛，爬呀爬呀。 2、请幼儿找一找还有哪些昆虫宝宝，引导幼儿说一说找到的昆虫宝宝并尝试创编儿歌。 (1)师：你们都找到哪些昆虫宝宝啊?(小蝴蝶) 师：蝴蝶宝宝是怎么运动的呢? (2)师：还有谁找到了不一样的昆虫宝宝?(小蚂蚁) 师：小蚂蚁是怎么运动的? (3)师：还有吗?(小蟋蟀)它是怎么运动的? (4)师：请你们动动小脑筋，把你们找到的昆虫宝宝编进儿歌里好吗? (5)请找到小蝴蝶的小朋友上台来说一说儿歌。 (6)请找到小蚂蚁的小朋友上台来编一编。 (7)请找到小蟋蟀的小朋友上台来编一编儿歌。 三、完毕局部，送昆虫宝宝回家。 (1)师：宝宝们，今日和这么多昆虫宝宝做了这么
16、好玩的嬉戏，你们快乐吗?昆虫宝宝也很快乐，但是呀，他们玩了这么久，很累了，他们想请宝宝们把他们送回家，你们情愿吗? (2)出示昆虫宝宝们的家，请宝宝们送昆虫宝宝回家。 师：这里是会爬得昆虫宝宝的家，这是会跳的昆虫宝宝的家，这里是会飞的昆虫宝宝的家，可千万别送错了哦。送完的宝宝也去休息一会吧! 活动反思： 我的这次活动是小班语言活动，总体来说我对这次的活动还是较为满足的，活动的结果也还是比拟好的，根本上到达了我预设目标。在教态上我有我的优势，我运用了动作来引导幼儿积极参加活动，事实证明这一点对于我活动的开展起到了很好的推动作用。中间的学习儿歌和后面的嬉戏环节，我还是很好的吸引了孩子的留意力，并且
17、将他们的兴趣始终维持到最终，整个活动的环节我自己觉得还是很清楚的，环节和环节之间的过度也是比拟自然的，这是我本次活动的亮点。 在结尾处我将我原本的设计做了一些转变，原来的设计是让孩子自己找到昆虫宝宝，然后自己创编，最终再将昆虫宝宝送回家，这样能够让每个孩子都有动手动脑的时机，但是，由于我们班是新生班，由于可怕到时候局面会很混乱，就做了一些转变，变成了由我来引导创编，然后就加上一个嬉戏找朋友，这样活动组织的就比拟顺当，但是这样也有了一些缺点，就是我太过于关注创编的个体了，但是对于别的小朋友没有赐予太多的关注，没有给大局部小朋友动手动脑的时机，在后面的嬉戏上，对教具的使用也不够到位，在以后的教学中
18、我还应当多加磨练。 大班社会详案教案及教学反思勤劳的小蜜蜂 活动设计背景 随着季节的变化，蝴蝶、蜜蜂都飞来了，这些也引起了幼儿的极大兴趣。在一次户外漫步的过程中，孩子在园内的花丛中，看到了很多小蜜蜂在花丛中飞来飞去。你是怎么知道它们就是小蜜蜂的?能靠近它们吗?它们在花丛中干吗呢?我一些问题的抛出后，更是引起了幼儿其他的兴趣。孩子们零散的阅历告知我：小蜜蜂在采蜜，小蜜蜂会刺人于是，设计此次整合性的活动。通过活动，多方位提升幼儿认知、情感、行为阅历。活动先从幼儿自主选择材料装扮成为小蜜蜂，在有意投放错误的材料中，表达层次性，让幼儿从中稳固认知蜜蜂的明显特征。再到嬉戏体验小蜜蜂采蜜的辛苦，从中整合了
19、音乐，运动活动。再自然延长到了喝蜂蜜水的生活活动中去。在肯定情景中采纳了探究发觉法，操作法，嬉戏法等。 1、 从孩子们的热点动身，以纲要中依据儿童的兴趣、爱好、需要和进展水平，将四周的自然环境、社会环境作为进展儿童的重要资源。这一精神为依据，本着来源于生活，效劳于教学的环境教育特点，充分挖掘和利用桔子宝宝的成长系列活动，从而将环境资源转化为促进幼儿进展的教育因素。 2、 学习活动勤劳的小蜜蜂是其中的一个活动。结合自己正在讨论的在音乐活动中进展幼儿的社会性这一课题中小班的阶段目标，本次活动重在幼儿情感的激发与表达，让孩子在看看、听听唱唱的活动中自然流露出对自然的喜爱。 活动目标 1、在嬉戏中仿照
20、蝌蚪与青蛙的运动方式与动作，体验乐趣。 2、愿意参加集体嬉戏，在熟识的音乐与儿歌中大胆表现。 3、培育学生的仿照的力量。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 重点：在看看、扮扮、说说过程中，了解蜜蜂的根本特征。 难点：通过活动，体验小蜜蜂采蜜辛勤劳动的欢乐。 活动预备 材料预备：蜜蜂触角，衣服，尾巴人手一份，其他小动物的角(如兔子耳朵， 猫耳朵)，衣服(斑马衣服)，尾巴(其他外形：长长圆圆的等)若干。 前期活动：小蜜蜂的歌曲。 幼儿阅历： 有关春天的小动物的认知阅历。 环境创设： 红、黄、蓝花丛布置。 活动过程 兴趣导入操作体验(扮一扮)嬉戏体验
21、活动延长 1、兴趣导入： (1)播放声音：蜜蜂嗡嗡叫。 让幼儿猜猜这是什么声音? (2)出示图片：蜜蜂。 一起来看看小蜜蜂在干什么?(播放动画、音乐) 让幼儿一起唱动画里的歌曲。 (3)过渡：原来勤劳的小蜜蜂去采蜜。今日，我们来学学小蜜蜂去采蜜，先要把自己装扮成小蜜蜂。 2、操作体验： (1) 让幼儿自主选择衣物，装扮自己，把自己装扮成小蜜蜂。(材料投放了很多不是小蜜蜂特征的东西。让幼儿在选择中，认知小蜜蜂的明显特征：短触角，黄黑条身体，尖尾巴。) (2) 师见幼儿装扮差不多后，在外装扮成蜜蜂妈妈出场：谁是我的蜜蜂宝宝呢?小蜜蜂应当和蜜蜂妈妈长的一个样，有(蜜蜂妈妈的出场，让幼儿对比着自己或是
22、相互检查小蜜蜂的装扮是否正确?师从中引导强调了蜜蜂的明显特征。) 3、嬉戏体验： (1)装扮好了，小蜜蜂要跟着蜜蜂妈妈去采蜜了。(放音乐，幼儿熟识的小蜜蜂歌曲，飞到了花丛中。) (2)幼儿自主采蜜，听指令采蜜。 (3)师：累不累?蜜蜂采蜜真辛苦。你喝过蜂蜜吗?什么味道的?喝了蜂蜜有什么好处? 4、活动延长： 采蜜采得真辛苦，嘴巴也干了，一起去喝蜂蜜泡的水。延长生活活动：喝水。 教学反思 抓住幼儿的兴趣点，奇怪点，制造条件，让幼儿在直接体验中学习，师在让幼儿自主探究中引导。学习的内容表达综合性，依据本班幼儿的阅历与力量特征，创设富有肯定挑战性的环节。让幼儿有效学习。(本文.中班主题教案详案及教学
23、反思勤劳的小蜜蜂 活动设计背景 随着季节的变化，蝴蝶、蜜蜂都飞来了，这些也引起了幼儿的极大兴趣。在一次户外漫步的过程中，孩子在园内的花丛中，看到了很多小蜜蜂在花丛中飞来飞去。你是怎么知道它们就是小蜜蜂的?能靠近它们吗?它们在花丛中干吗呢?我一些问题的抛出后，更是引起了幼儿其他的兴趣。孩子们零散的阅历告知我：小蜜蜂在采蜜，小蜜蜂会刺人于是，设计此次整合性的活动。通过活动，多方位提升幼儿认知、情感、行为阅历。活动先从幼儿自主选择材料装扮成为小蜜蜂，在有意投放错误的材料中，表达层次性，让幼儿从中稳固认知蜜蜂的明显特征。!.教案网出处!再到嬉戏体验小蜜蜂采蜜的辛苦，从中整合了音乐，运动活动。再自然延长
24、到了喝蜂蜜水的生活活动中去。在肯定情景中采纳了探究发觉法，操作法，嬉戏法等。 1、 从孩子们的热点动身，以纲要中依据儿童的兴趣、爱好、需要和进展水平，将四周的自然环境、社会环境作为进展儿童的重要资源。这一精神为依据，本着来源于生活，效劳于教学的环境教育特点，充分挖掘和利用桔子宝宝的成长系列活动，从而将环境资源转化为促进幼儿进展的教育因素。 2、 学习活动勤劳的小蜜蜂是其中的一个活动。结合自己正在讨论的在音乐活动中进展幼儿的社会性这一课题中小班的阶段目标，本次活动重在幼儿情感的激发与表达，让孩子在看看、听听唱唱的活动中自然流露出对自然的喜爱。 活动目标 1、在嬉戏中仿照蝌蚪与青蛙的运动方式与动作
25、，体验乐趣。 2、愿意参加集体嬉戏，在熟识的音乐与儿歌中大胆表现。 3、培育学生的仿照的力量。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 教学重点、难点 重点：在看看、扮扮、说说过程中，了解蜜蜂的根本特征。 难点：通过活动，体验小蜜蜂采蜜辛勤劳动的欢乐。 活动预备 材料预备：蜜蜂触角，衣服，尾巴人手一份，其他小动物的角(如兔子耳朵， 猫耳朵)，衣服(斑马衣服)，尾巴(其他外形：长长圆圆的等)若干。 前期活动：小蜜蜂的歌曲。 幼儿阅历： 有关春天的小动物的认知阅历。 环境创设： 红、黄、蓝花丛布置。 活动过程 兴趣导入操作体验(扮一扮)嬉戏体验活动延长 1、兴趣导入：
26、(1)播放声音：蜜蜂嗡嗡叫。 让幼儿猜猜这是什么声音? (2)出示图片：蜜蜂。 一起来看看小蜜蜂在干什么?(播放动画、音乐) 让幼儿一起唱动画里的歌曲。 (3)过渡：原来勤劳的小蜜蜂去采蜜。今日，我们来学学小蜜蜂去采蜜，先要把自己装扮成小蜜蜂。 2、操作体验： (1) 让幼儿自主选择衣物，装扮自己，把自己装扮成小蜜蜂。(材料投放了很多不是小蜜蜂特征的东西。让幼儿在选择中，认知小蜜蜂的明显特征：短触角，黄黑条身体，尖尾巴。) (2) 师见幼儿装扮差不多后，在外装扮成蜜蜂妈妈出场：谁是我的蜜蜂宝宝呢?小蜜蜂应当和蜜蜂妈妈长的一个样，有(蜜蜂妈妈的出场，让幼儿对比着自己或是相互检查小蜜蜂的装扮是否正
27、确?师从中引导强调了蜜蜂的明显特征。) 3、嬉戏体验： (1)装扮好了，小蜜蜂要跟着蜜蜂妈妈去采蜜了。(放音乐，幼儿熟识的小蜜蜂歌曲，飞到了花丛中。) (2)幼儿自主采蜜，听指令采蜜。 (3)师：累不累?蜜蜂采蜜真辛苦。你喝过蜂蜜吗?什么味道的?喝了蜂蜜有什么好处? 4、活动延长： 采蜜采得真辛苦，嘴巴也干了，一起去喝蜂蜜泡的水。延长生活活动：喝水。 教学反思 抓住幼儿的兴趣点，奇怪点，制造条件，让幼儿在直接体验中学习，师在让幼儿自主探究中引导。学习的内容表达综合性，依据本班幼儿的阅历与力量特征，创设富有肯定挑战性的环节。让幼儿有效学习。在玩中学，使幼儿阅历、视野得到拓展，潜能得到发挥。运动活动是幼儿前期阅历的回忆与表现，在回忆与表现中，愿意仿照，熬炼身体，喜爱集体嬉戏。学习活动是一次综合性的活动，多方位提升幼儿认知、情感、行为阅历，并有效渗透生活，运动，嬉戏。通过这次活动使孩子们开拓了视野，在感受大自然奇妙魅力的同时也大大地丰富了孩子们的课外学问。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班音乐详案教案及教学反思小蜜蜂”一文，盼望“小班音乐详案教案及教学反思小蜜蜂”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的音乐教案详案范文专题！