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1、 小班老师心得体会小班教学心得体会范文(三篇)最新小班教师心得体会有用一 一、安全教育放在第一位 幼儿园工作是保教并重的，安全显得尤为重要。平常，我们相互协作，关注每一个幼儿的活动，在每次户外活动和大型玩具中，更是加强巡察，排解安全隐患的同时留意个别提示准时制止担心全行为的发生。俗话说得好“百般呵护不如自护!”所以，我们更重视幼儿的安全意识和自我爱护教育，利用晨间谈话、周末讲评等时间，不时对幼儿进展安全学问和自我爱护措施等方面的教育，提示幼儿不做危急事，不吃可疑东西，不跟生疏人走等等。 二、育儿之本，德育为重。 现在的孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”父母长辈事事都依着，造成了孩子依靠性强、
2、自私、任性、自制力差，我们通过礼仪教育，让孩子学会了许多礼仪，并与家长准时的沟通，取得了比拟好的效果，有的家长还很欣喜的跑来和教师说：“教师，我的孩子真的长大了!会体谅我们了，我们感动的差点哭出来，说的一些话也礼貌了!感谢你们!”另外，我们班的一些女孩子也很娇气。针对这一状况，我们开展了一系列的工作。首先与家长个别联系，把握第一手的资料，在调查摸底的根底上制 定教育规划。在实施过程中，我们首先做好家长工作向家长介绍我们的教育内容，向家长提出盼望，取得家长的协作，提高教育效果。在我们一次次的解释下，很多家长纷纷转变了育儿观念，以实际行动来支持我们的教育活动。例如：我班的杨琳小朋友，从小就比拟娇气
3、，父母奶奶是什么事情都帮她做好，养成了她的依靠性特殊强，每天早晨来园肯定要家长送到教室里座位上，而且奶奶要离开幼儿园了就哭闹不停，针对这一状况，我们准时与家长沟通，了解幼儿在家的生活状况、家庭教育，并适当教给了家长一些育儿学问。在近一学期的努力下，该幼儿的自理力量有了很大的进步，家长也最终对我们的建议赐予了较高的评价。 我们还抓住三八、六一等节日活动，带着幼儿共同参加环境的创设，带着他们参加庆祝活动，共享事物，互赠礼品，让幼儿感受到集体的暖和，与同伴共享的欢乐。一学期来，我们抓住每一次的时机，对幼儿进展品德教育，使孩子们改掉了很多原来的坏习惯，使家长对我们的教育更加满足。 三、注意共性，因人施
4、教。 在教育过程中，由于先天素养，生活环境，所受的教育以及主观努力不同，每个孩子的身心进展的可能性和进展水平都存在差异，这就需要教师做到：注意个体差异，因人施教，引导幼儿共性安康进展。首先我们从了解孩子入手，准时把握幼儿各方面的表现，把握个体素养的进展水平。然后进展分析，分析问题存在的缘由。再选择恰当的教育方法、教育手段进展教育。我们针对不同共性的幼儿实行不同的教育方法。常金星小朋友“攻击性”强，上课的时候小屁股总是坐不住，而且比拟自私。我们就和他讲道理，说说静静话，在全班孩子面前多鼓舞他，一有成绩立刻表扬，并且让他帮忙教师做事情，当小教师，带图书给小朋友一起看。通过运用恰当的方法进展引导，现
5、在常金星打人的现象明显削减，有时还会帮忙别人，还能主动的关怀同伴。我们班的丁涛是一个特别儿童,说话根本上听不清晰,自理力量很差,我们经过许多次电访和父母沟通,有针对性的对他进展教育,现在在语言方面孩子有了很大的提高,父母也表示很满足.另外郜彦语在我们班级里是一个很内向的孩子,平常不和其他的小朋友玩,总是一个人悄悄的坐着,不爱和别人交往,我们常常和她沟通,为她做个案,平常鼓舞家长多带孩子出去玩,我们常常为孩子梳美丽的辫子,拉近教师和孩子的感情,通过各种形式鼓舞孩子,现在孩子已经比以前开朗多了,家长也为此感到很快乐.就这样我们通过不同的形式促进不同水平的幼儿都获得胜利，在原有的根底上都得到了进展、
6、提高。 同时我们还依据孩子的不怜悯况，对家长提出不同的要求，使孩子在园的教育与在家的教育协调全都，通过家园的亲密联系协作共同到达因人施教的目的。在教育中，我们不搞一刀切、齐步走、用一把尺去衡量他们，而是在了解孩子的根底上，为他们制定不同的进展规章，在教育评价过程中，我们常常将孩子与他自身进展纵向比拟，真正将因人施教做好、做实。在大家的努力下，孩子们都在原有水平上得到了提高 四、团结协作，家园共育。工作总结 我们效劳的对象是家长和孩子，要想教育好孩子，家长的作用是举足轻重的。所以，这就需要我们在教育好幼儿的同时，做好家长工作。我们班的家长与我们已经有了一学年的交往，我们对每一位家长或多或少总是比
7、拟了解了，家长们对我们的工作也比拟支持。我们还利用家长园地、幼儿成长记录等一系列的活动来开展家园联系，每天都把幼儿园的教育内容与家长沟通，教师和家长共同关注幼儿的进展，使幼儿各方面得到了均衡的进展。 五、我们取得的成绩和活动 这学期,我们开展了走进自然系列科学活动，带着孩子们走出幼儿园，走进自然，去感受大自然的奇异，感受季节变化带来的乐趣;通过饲养蚕宝宝活动，引发了孩子的奇怪心，激发了孩子探究的欲望;六一儿童节时我们班编排的诙谐剧小凳子你莫歪在六一文艺汇演上博得了家长的认可和热闹的掌声。 细细回忆这一学期的工作，确定存在许多缺乏，在新的学期里我们将连续努力取长补短，把我们的班级搞得更好。 最新
8、小班教师心得体会有用二 小班语言：不欢快的小熊 1理解故事主要资料，尝试用语言、表情等来表达自我对故事的理解。 2体验小熊不欢乐到欢乐的情绪。 3明白微笑在交往中的很重要。 1（欢快、哀痛、哭泣）的图片； 2两段音乐（欢快、抒情）； 3操作教具（小熊、小猪、猴子、河马）、背景图； 4两只小熊、两张小朋友的照片、2张脸（欢快、不欢快）； 5欢快笑脸的帖纸； 一、以嬉戏的形式，引出活动主题。 1嬉戏：变脸。 今日，教师要和你们来玩一个变脸的嬉戏，（分别出示快乐、生气、 哭泣的图片）看这是什么脸呢？你从哪里看出来它是快乐？（眉毛、嘴巴的变化）我们一齐来学学。 2出示小熊图片。 你们都是欢快宝宝，请你
9、们来看看这只小熊怎样了？（不欢快、不 快乐、板着脸）究竟发生了什么事情呢？今日我们来听一个故事不欢快的小熊。 二、操作教具，分段叙述故事回答下列问题，帮助幼儿进展理解与体验。 1（出示图片小猪、小猴，同时播放抒情的背景音乐）听教师叙述故事第一局部：不欢快的小熊。从开头到“小熊孤零零的，谁也不跟它玩，它一点也不欢快。”并进展以下提问。 （1）小熊长得怎样样？（美丽，有圆圆的鼻子，红色的蝴蝶结） （2）小熊找小猪，发生了什么事？ （3）小熊找小猴，发生了什么事？ （4）大家都不跟它玩，它的心境会怎样样呢？（不欢快） （5）有什么好方法能够帮助它呢？ 2（出示图片河马）教师连续叙述故事其次局部：小熊
10、找河马。从“小熊找到大河马，难受地问”到“不信，你照着镜子瞧瞧。”进展以下提问。 （1）小熊怎样问河马的？ （2）河马是怎样答复的？ 3（出示图片同时播放欢快的背景音乐）教师叙述故事第三局部：小熊找河马。从“小熊心里想”到完毕，并进展以下提问。 （1）听了河马的话，小熊是怎样想，怎样做的呢？ （2）小熊一笑，发生了什么事情？ 4利用图示法前后的小熊进展比拟，激发情感并进展情感梳理。 （1）（出示第一张图片）起先小熊的表情是怎样样的呢？ （2）（出示其次张图片）之后小熊的表情是怎样样的呢？（快乐、笑）我们一齐来学学。 （3）大家喜爱怎样样的小熊呢？为什么？ （4）教师小结：大家不是由于喜爱小熊鼻
11、子和蝴蝶结美丽才喜爱它，而是由于小熊那好看的微笑。 四、故事阅历的迁徙，把欢快与不欢快的情感与生活相结合。 （1）平常，你是怎样跟小朋友一齐玩的呢？ （2）我那里有这样两个小朋友（出示小朋友笑、不笑的照片）你喜爱哪个小朋友？那我们应当怎样帮助她呢？（给她玩具、吃的、心幻想欢快的事情等等） （3）原先笑能够让人变欢快，快乐，还能够干什么呢？ （4）教师小结：微笑不仅仅让人变得美丽；能让身体安康；找到好朋友；过用微笑跟别人交往还能给别人带来欢快！ 五、活动拓展： 1跟朋友问好的时候除了要微笑，还能够怎样做呢？（轻轻地语言、眼神、脸部表情） 2我们用这些好方法去跟后面的客人教师交朋友吧？（预备笑脸贴
12、纸） 附：故事不欢快的小熊 （一） 小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着蝴蝶结，帅极了。可是它每一天都板着脸，昂着头，很神气的样貌，只是，脸上从来没有一点笑。 妈妈问：“小熊，你为什么都不笑啊？”小熊说：“我是最美丽的小熊，应当是别人对我笑，我才不对别人笑呢？”“唉”妈妈叹了一口气。 小熊去找小猪玩，小猪一观察板着脸的小熊抓紧就跑。小猪去找小猴玩，小猴一观察是从来都不笑的小熊，抓紧躲了起来。 小熊孤零零的，谁也不跟它玩，它一点也不欢快。 （二） 小熊找到大河马，难受地问：“我是美丽的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？ 大河马说：“你得对别人笑，由于大家都喜爱和快乐的朋友在一齐。” 小熊说：“我从来没笑过，
13、不明白怎样笑。” 大河马说：“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。” （三） 小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自我。哟！小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。 哦！小熊没想到自我笑起来会那么好看，心里一乐，“哈哈哈”地笑起来。 大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。 动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一齐乐，一齐笑。“哈哈哈，哈哈哈. 最新小班教师心得体会有用三 一、不断学习，提高自身素养 本人在本学期中，积极参与各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做
14、起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。 本学期中，充分发挥自身的分散力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他教师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结全都地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有规划，使班级的吃饭常规、整理玩具、排队等常规初见成效。 二、勇于改革，开拓活动领域 在课改活动中，能积极参与课改的理论学习，转变自身的教育理念，带着其他教师仔细探讨、领悟福建省幼儿园教师教育用书的内容意图，在立足本班幼儿的特
15、点，积极开展主题活动和领域活动相辅相成，在选择中思索，在思索中选择，建立有利于本班幼儿进展的课程。如：“我是好宝宝”、“花儿朵朵”、“公路上”、“好玩的水”等活动，为幼儿创设了大量的生活环境，物质环境，利用社会、幼儿园、家长资源，使活动开展得活泼生动、丰富多彩，使幼儿在“玩”中“学”，去演绎活动中的仆人。幼儿在课改活动中获得学问面更宽阔，活动的积极性大大增加，开展分小组活动，使教师可以顾及到每个幼儿依据每个幼儿的状况准时教育，使每个幼儿都能有进步。 三、坚决信念，标准良好常规 俗语说：“没有法规，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，即能使神经系统得到有益的调整，促进身体安康，有
16、利于培育幼儿自我效劳的生活力量，为今后生活和学习奠定良好的根底。 本学期，依据班级规划中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成： 一是制作“幼儿一日生活”评比栏，用红、黄、紫、绿四色花，分别代替良好作息时间、卫生状况、午休状况、活动状况。对进步的幼儿准时表扬，对落后的幼儿赐予鼓舞; 二是创设良好的区角，供幼儿分区活动，在活动中，教师有针对性对个别幼儿进展教育，做到“三轻”即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻; 三是在中餐、午休中，以保育员为轴心，教师积极协作，使各项工作目的、步调全都，目前已有肯定的效果; 四是抓好班级的队伍工作，为安全打下良好的根底，在小班是幼儿跨入集体生活的
17、一个转折点，也是关键时期，通过一年的培育，班级常规初见成效，在升中班后，将进一步加大培育力度，争取更大进步。 四、德育工作，以环保为载体 从身边的事情做起，以爱惜自己、爱惜四周的环境、爱护水资源、爱惜鸟类等活动，使幼儿从小养成良好的环境爱护意识，养成良好的行为习惯。在我班开展主题为“好玩的水”活动中，我请我班环保局家长带来很多关于环境爱护图片供幼儿观看;让幼儿玩水，通过玩水使他们感觉水的质感，并引导他们说说水有哪些用途、水是怎样来的和我们应当怎样节省用水。 五、亲密联系，增进家园互动 为了更好的做好家长工作，在每月的家访活动和“家长接待日”活动中，我同其他教师一道准时向家长反应幼儿在园里的各种
18、表现。对个别幼儿消失特别状况时，我都要求必需立即打电话向家长询问、了解幼儿状况，及早把握幼儿状况的第一手资料。对教师关怀和爱惜幼儿的一些举措，家长们也表示认可。对于一些幼儿在园内有肯定进步时，我们立刻与家长取得联系，请家长协作，使该幼儿能连续进步。本学期进步较大的有：艺萱、正烜、高宇等。 时间在幼儿的成长中过去了，我们班幼儿在各方面都取得了不同的进步，这虽然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在着很多缺乏之处。 如，自身方面，同其他教师在协作上不是很默契，在班级治理上不够大胆，有时还有听之任之的感觉;在工作中，培育幼儿在区角中的常规不够、提高幼儿的动手操作力量有待于提高、使各项工作都能得到家长认可还不够。 在今后工作中，我将带着其他教师一道，吸取他山之胜利阅历，在学习上仔细努力，讨论探究;在工作中，锐意创新，用新的思维理念、新的工作方法，打造培育出一批高素养的，为我园添姿加彩的亮丽花朵。