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1、 小班语言教案及教学反思汽车_小班语言教案 活动目标： 1、会有感情地朗读短文夏天。 2、识字：柳叶、小花、飞。 3、初步了解儿话音的读法。 4、会说像的比方句。 5、会用完整话描述夏天。 6、了解雨前的动物前兆。 7、培育幼儿喜爱夏天，喜爱大自然的情感。 活动预备： 短文朗读磁带;夏日的昆虫鸣叫钢琴曲;花、蜻蜓、小鱼、彩虹、太阳、蝴蝶、西瓜、月亮等图片。 活动过程： 1、今日我们来玩闯关嬉戏，看看哪组幼儿能得冠军。教师把大家分成两组： fire 队 和 sun 队，竞赛开头。 (1)教师给大家带来了许多礼物，请你们用有有还有说说黑板上有哪些礼物。要根据从上到下，从左到右的挨次说 (2)请大家
2、来听一段音乐，然后答复：听到什么声音?猜一猜是什么季节?听昆虫、小鸟的鸣叫声 (3)现在就是夏天，请小朋友想一想，夏天是什么样的?用完整话讲给大家听。(夏天鲜花盛开、大树茂密、蜜蜂采蜜、蝴蝶飘舞，夏天是一个漂亮的季节。) 2、有一个小孩，他也想跟你们说说夏天，请小朋友仔细听，他都说了夏天里的什么事物?(请幼儿听磁带，回答下列问题) 3、请幼儿一句句地听磁带，找一找磁带中提到了哪些图片，说短文的内容。(幼儿依据磁带描述的内容找相应的图片，如：太阳、小花、柳树、湖水、小鱼、蜻蜓的图片)，教师解答为什么小花低头，柳叶打卷儿。由于夏天气温很高，植物中的水份蒸发，植物就缺少了水分，所以柳叶打卷，小花低头
3、。 4、录音机里说的话教师已经写到黑板上，请小朋友和教师一起来读一读，然后找一找蜻蜓飞来了，它说了什么话，用横线在文中画出。请幼儿指出蜻蜓说的话，教师用横线画出，强调以后幼儿做连线题也要用格尺。 5、介绍儿话音，卷与卷儿的读法及词的含义。 6、请小朋友再次有感情地随师读课文，猜猜长方形照片、椭圆形照片、圆形照片里的字宝宝念什么。 7、看看我们的闯关结果：A组太阳已经变红了，B组也已经得了许多团火，许多团火聚拢到了一起，像个大圆球，我们可以叫它火球。课文中第一句话说太阳像一个大火球。太阳与火球有相像的特征，这种说法叫比方。谁能说一个类似的比方句。 8、教师举例说一个比方句弯弯的月亮像一条小船。请
4、幼儿看教师黑板上的图片，说说谁像谁。幼儿说彩虹像小桥;彩虹像滑梯;星星像眼睛等。 活动延长： 夏天常常下雨，下雨前小动物会表现出不同的前兆，比方：蜻蜓、燕子会低飞，蚂蚁会搬家等。(.来源教案网)请小朋友回家和父母上网查一查还有哪些小动物下雨前会有变化，明天讲给教师和小朋友听。 活动反思： 整节活动是以夏天这个主题开头的，考虑到幼儿的原有生活阅历，让他们总结夏天的特色好像很难，所以我用音乐、图片、想象、语言为孩子供应说夏天的素材，孩子的听、说、想、读等各种感官均被调动起来，孩子的表达欲增加了。 孩子很喜爱音乐，当他们听音乐时是如此地专注，听到昆虫的鸣叫甚至能联想出夏天里的小动物的叫声，生活，孩子
5、的课堂一下子扩大了;当说比方句时，孩子起初好像不知从何说起，后来和大家一起看图片，最终思路翻开，侃侃而谈，如彩虹像一座桥，彩虹像滑梯，彩虹像发卡等。孩子在学习有感情地朗读的同时，还了解到雨前的小动物的变化，大自然的变化使幼儿感觉神气，更多了几分探究的欲望。 孩子特殊喜爱背诵文章，对字并不敏感，不习惯阅读，我们要渐渐地培育幼儿的阅读习惯，让他们喜爱读书。在背诵时，我们可以加上动作，既增加了幼儿对短文的理解又激发了幼儿的学习兴趣，在其次课时我会采纳此方法。 小班语言教案及教学反思水果 活动目标： 1、在嬉戏中引导幼儿从外形、颜色、味道等方面感受不同的水果。 2、愿意做水果宝宝，体验共同嬉戏的欢乐。
6、 3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、知道做事要仔细、要有急躁。 活动预备： 各种塑料水果、小推车。 活动过程： 一、分水果 1、师：快过新年了，新年老爷爷给你们带来了好东西，瞧，好东西来了。(教师把小推车里的水果推到幼儿前面)你们快乐哇，拍拍手呀! 2、教师给幼儿一人一个分水果。 二、生生互动 1、师：哦，你们手里都有好东西了，告知你的好朋友，你的手里拿了什么好东西。(幼儿之间相互沟通，教师巡回指导) 三、幼儿介绍各自手里的水果(鼓舞幼儿大胆地说) 师：熟悉你手里的好东西吗?谁来介绍一下，你手里是什么水果宝宝? 1、熟悉外形 熟悉香蕉是长长
7、的、弯弯的、黄色的香蕉。(可以和幼儿一起说) 2、熟悉颜色 绿苹果和红苹果的比拟。 3、触觉的不同 感觉猕猴桃和桃子，是毛毛的。 4、熟悉一串的水果 熟悉葡萄是一串的。问：还有什么水果宝宝和葡萄一样，也是一串的? 5、大小排序 比拟四个苹果的大小，并引导幼儿将它们按从大到小进展排序。 四、嬉戏 1、嬉戏：水果水果站出来 师：请黄色的水果站这边(右边)请绿色的水果站这边(左边) 2、送水果回家(放到小推车里) 师：听好了，教师叫到什么水果，什么水果就过来。 (1)请毛毛的水果放过来。 (2)请绿色的水果放过来。 (3)请红色的水果放过来。 (4)请一串一串的水果放过来。 (5)芒果芒果快过来。
8、3、嬉戏：买水果 师：你想做什么水果呀?(教师在幼儿手背上帮幼儿画上自己想做的水果) 开头： (1)师：买水果，买水果，我要买水果。(教师提示幼儿答复：你要买什么水果呀?) 师：我要买西瓜。(是西瓜的小朋友跟到教师后面) (2)师：买水果，买水果，我要买水果。 师：我要买甜甜的水果。(是甜甜的水果跟到教师后面) (3)师：今日买了这么多的水果，真快乐，现在，水果宝宝要回家了，回家过年了。 五、活动完毕。 放新年欢乐歌曲 活动反思： xx市学前纲要中指出：幼儿是独立的、进展的个体。只有在自主活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得进展。!.来源:屈老.师教案网!儿童只有在自己喜
9、爱的、感兴趣的活动中，才能充分进展他们的制造性和调动他们积极的思维参加到活动中来，使教师预设的活动目标尽可能的到达预期的效果。 买水果这一活动，就是基于从儿童身边的事物中查找教育资源这一原则，利用孩子们特别喜爱的水果，作足文章。并结合小班幼儿好动、爱仿照的特点，运用多种嬉戏，稳固幼儿对水果的熟悉。以整合的理念引导整个活动过程，让孩子们在看看、说说、玩玩的活动环节中，积存幼儿的学问阅历。 小班语言教案及教学反思雪花 活动目标： 1.理解故事内容，学说故事中简洁的对话。 2.通过故事了解雪的相关特性，激发探究自然现象的兴趣。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.借助图文并茂
10、，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备： 1.幼儿用书15-18页 2.挂图雪花 活动过程： 一、尝味道，区分盐、糖和雪花的特性。 教师(出示一小勺糖)：小勺子里的东西什么颜色的?这是什么呢? 教师(出示一小勺盐)：这白白的东西又是什么?是什么味道的? 教师：糖是白色的，盐也是白色的，雪花也是白色的(处事小雪花的剪纸)有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花，闹出了很多笑话。我们一起来看看表演把! 二、观赏故事表演，学说故事中的对话 (1)幼儿表演故事雪花的第一局部。(从开头到小花猫说这是盐。) 师：天上飘
11、下来的是什么? 师：小灰狗说了什么?(请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。) 师：小花猫觉得这是什么?它又是怎么说的? 师：为什么小灰狗说是糖，小花猫说是盐呢? (2)幼儿表演故事雪花的后半局部。 师：究竟是盐还是糖呢，小灰狗和小花猫争吵起来。这时，谁来了? 师：老母鸡是怎么做的呢?又是怎么说的? 请个别幼儿扮演老母鸡，仿照老母鸡的动作和语言。 三、完整阅读故事，进展故事表演。 师：这个故事好玩吗?它的题目是什么? 师：你们喜爱这个故事吗?我们一起扮演一次小灰狗。小花猫、老母鸡。像大班哥哥姐姐一样文章.出自.，轮到谁讲话，水就出来学学他们的样子说话，好不好? 活动反思： 今日的语言活动雪花是一个很
12、好玩的故事，在活动开头我就播放了动画，孩子们听得可仔细了，整个故事内容幼儿根本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参与的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺当。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清晰，有的幼儿觉得雪是有味道的，惋惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪究竟是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。 小班语言教案及教学反思树叶 教学目标： 1、会从颜色方面描述树叶，学会区分黄、绿两种树叶，感受秋天降临树叶的变化。 2、发挥想象，感受树叶宝宝的奇异之旅，体会秋天的美妙。 3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5
13、、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学预备： 大树图，若干黄、绿树叶，一个盒子，树叶、小鸟、小鱼头饰，蚂蚁、蜗牛小图各一张。 教学过程： 一、嬉戏中学习 1、摸树叶，说颜色(我摸到的树叶是XX颜色的句式表达) 师：小朋友们，看教师这里有个 小朋友：盒子 师：对呀，那你想知道里面是什么吗? 小朋友：想。 师：那就请个人上来摸一摸吧。 (请一学生上台，摸出一张树叶) 师：这是什么? 小朋友：一片树叶(叶子) 师：是什么颜色的树叶呀? 小朋友：黄色 绿色 师：你真棒，那你能完整的告知小朋友们，你摸到了什么颜色的树叶吗? 小朋友：我摸到的树叶是黄色(绿色)的。 师：你真了不起，能把话说得这么长
14、，这么完整。(.)你看你这片树叶可是后面有棵大树妈妈的宝宝，你把它送还给大树妈妈好吗? 小朋友：好的。(孩子把树叶贴在相应的大树上) (用这样的方式，请4-5个小朋友) 2、全班参加。 师：大树妈妈有好多树叶宝宝在教师这里，她盼望你们帮她把树叶宝宝送回去，情愿帮助吗? 分发树叶，孩子自主粘贴。 3、第一板块小结：此刻大树妈妈心里别提有多快乐了，感谢小朋友帮了大忙，你们真是一群乐于助人的孩子。 二、想象中感受 1、导入：大树妈妈一年中不断变换着自己的衣服，春天他穿上了一件绿衣裳，夏天绿衣裳更绿了，秋天穿上了黄衣裳，淘气的黄叶宝宝一个个都离开了妈妈的怀抱，飘呀飘呀，飘到了大树妈妈的脚边，遇见了(出
15、示：蚂蚁) 2、创设情境，供应范例 师：小蚂蚁说：黄叶宝宝你好，秋天到了，天气凉了，你能当我的被子吗? 黄叶宝宝会怎么说呢?(指明学生答复) 师：真是有礼貌的小蚂蚁，还有会帮忙人的黄叶宝宝。 3、拓展 师：那黄叶宝宝还会飘到哪里，遇见谁呢? 例如：飘到小河里，当小鱼的阳伞。飘到地上，当蜗牛的床。飘到草地上，成为小鸟筑巢的材料 (戴上头饰，演一演) 三、课堂总结 师：树叶飘呀飘，还会飘到哪里，遇见谁，和他说什么话呢?回家可以跟爸爸妈妈说一说哦。 教学反思： 在这个活动前，我利用平常的漫步时间，先带着孩子观看树叶飘落的样子，和孩子们一起捡树叶、观看树叶，在此根底上才开展了本次活动。活动一开头，我出
16、示一片树叶，我问：这树叶是怎么来的啊!这树叶是从哪里飘落下来的呀?等提问，引导幼儿回忆捡树叶的过程，感受捡树叶的欢乐和发觉树叶飘下来的情景美。活动中，我发挥用动作表现诗歌的内容，帮忙孩子理解诗歌内容。 小班语言教案及教学反思春天 活动目标： 1、宠爱春天，知道春天花草、树木的变化。 2、能运用身体语言表达诗歌内容。 3、了解诗歌的句式特点，学习简洁仿编诗歌。 4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。 5、引导幼儿在故事和诗歌中学习，感悟生活。 活动预备： 1、学问阅历预备。 活动前幼师组织小朋友观看春天的景物;学会歌曲春天。 2、物质预备。挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡
17、、头饰(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个)。 3、环境预备。 创设主题墙面春天来了。 活动过程： 一、预备活动师幼相互问候，韵律活动春天，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活动1、幼师与小朋友一起争论看到的春天的景物。 刚刚我们一起去了找春天，你找到了春天吗?它藏在哪里? 2、说春天。 引导语：你找到了春天吗?它藏在哪里? 请小朋友一一说出来，并争论小朋友运用恰当的词汇表达。 3、 幼师出示挂图，朗读诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。 春天来了，屋檐上为什么会流水?幼师随机出示大字卡屋檐，请小朋友仿照流水声。 屋檐上的流水发出了什么声音? 春天的小河是怎样的?春天
18、的小河发出怎样的声音?小朋友仿照小河流水的声音。 春天的水塘里谁来了?幼师出示大字卡水塘，请小朋友仿照小鸭的叫声。想象小鸭嘎嘎地叫什么呢? 春天的草地上谁来了?他们嘻嘻，哈哈，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡草地孩子。 5、争论：他们喜爱春天吗?为什么?(.来源教案网) 三、体验活动 1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。 2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗?为什么? 阅读完后小朋友有序收书。 四、嬉戏活动嬉戏：找春天。 活动场地上画若干圆圈，圈内放上屋檐、水塘、草地、孩子等大字卡。小朋友扮演小动
19、物，依据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。 五、制造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。 如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪，游呀游呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡小朋友尝试表演创编的诗歌。 六、完毕活动沟通小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。 教学反思 1.结合本班年龄的特点，只是初步了解季节中的春天，原来在幼儿头脑中还是很模糊，以后还要依据每个季节叙述每个季节的具体特征而进展比拟。 2.对季节的学问还要扩展到许多方面的学问。 小班语言教案及教学反思春风 教学目标 1、在理解诗歌内容的根底上学习念儿歌。 2、引导幼儿熟悉春天的特征，感
20、受春天的漂亮。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学预备 观看过春天的风光，对春天的特征有初步的了解。 依据儿歌内容制作的大书一本。 教学过程 (一)谈话导入 知道现在已经是春天了 师：你们知道现在是什么季节吗? 春天到了，你们知道春天有些什么呀? 今日，张教师带来了书，里面藏着很多关于春天的隐秘，让我们一起来看看吧。 (二)观看理解大书的内容 1、观看第一页上的春风 看，这是谁啊? 春风吹在身上有什么感觉呢? 春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒适。 2、观看画面柳树 春风又吹向
21、了谁? 柳树怎么样了? 小结：春风一吹，把柳树给吹绿了! 春风吹绿了柳树，我们一起说! 3、观看画面桃花 春风还吹了谁? 桃花怎么样了? 是谁把桃花吹红的呀?(引导幼儿用诗歌的语句表述。) 4、观看画面蝴蝶 咦，是谁来了?(蝴蝶) 是谁把蝴蝶也请来了呢?(用诗歌的语句答复) 5、观看画面青蛙 猜猜，又有谁会来呢? 冬天的时候青蛙在干吗? 那现在呢?是谁把它们叫醒的? 来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。 师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙。 6、观看画面小雨 春风还给我们带来了谁? 噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀? 来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。 7、观看
22、画面种花 那春风吹来的时候，我们小朋友在做些什么呢? 原来小朋友去种花了! 8、观看画面芽儿发 春风一吹，谁出来了呢? 哎，小芽是从哪里钻出来的呀? 小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的词叫：芽儿发。 引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，(本文.教案网)边做边说：春风吹，芽儿发。 (三)学习儿歌 1、师幼共同边看书边念儿歌 刚刚我们把大书一页一页认真地看了一遍，现在让我们连起来再看一遍，一边看一边说，好吗? 2、幼儿再次跟念儿歌 这首儿歌可真好听，让我们再来边看书边念，会念的小朋友可以念得快一点，还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念! 3、师幼边做动作边念儿歌 哎呀，教师手里拿着书，都不好
23、做动作了，让我们把书放边上，我们一起边念边做动作。 (四)延长 春天还会有哪些隐秘呢?那让我们一起到外面去找一找，说一说好吗? 教学反思 本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮忙幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念再次跟念不看书，边念边做动作有表情的朗读。不同形式的朗读方式，帮忙孩子们完全的把握了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗读的枯燥。对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一
24、开头的第一张画面，就是春风的形象，实际也就告知了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗读之前，我都会问：这首儿歌说的是谁呀?也就自然地将名字蕴含其中了。 小班语言教案及教学反思动物 活动目标 1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，精确地发出咕、嘎、叽、汪、喵、跳等音，并能协调的仿照小动物动作。 2.辨别各种小动物的叫声，激发喜爱小动物的情感。 3.提高幼儿参加集体嬉戏的积极性，并要求它们做到在集风光前说话洪亮。 4.能简洁复述故事内容，并进展角色表演。 5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 活动预备 1.ppT动物图片(小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子) 2.教具：
25、汽车方向盘1个 活动过程 1.导入活动出示图片，教师：今日，有许多小动物要到我们班作客，看看谁来了? 2.教师：可是小动物还没睡醒呢，我们一起把它们叫醒吧!播放动物起床歌。 3.教师一一出示小动物图片 小鸽子：是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本事可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕) 小鸭子：身上的毛是什么颜色?它有什么本事?(游泳);它喜爱吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(嘎嘎嘎) 小小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它喜爱吃什么?(小虫子);
26、它会怎样叫?(叽叽叽) 小黄狗：它会什么本事呀(见到熟人的时候会摇尾巴);它会怎样叫?(汪汪汪) 小花猫：它有什么本事?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵) 小白兔：它喜爱吃什么(萝卜)，它怎样走路?(蹦蹦跳跳) 这么多小动物到我们班来作客，小朋友特别快乐、特殊快乐。 4.教幼儿学习儿歌得意的小动物，知道小动物的名字、叫声和动作。 5.嬉戏动物小汽车 先放开汽车音乐 ，手握汽车方向盘，教师(司机)说：嗨!嗨!动物汽车就要动身咯，有谁要上来? 上车的小朋友必需答复你是什么小动物，比方：我是小小鸡，叽叽叽，我是小鸭子，嘎嘎噶 活动反思： 活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，
27、幼儿大多一开头就能够根本会唱小动物的叫声。在把握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。(.)在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清晰的知道要轮到自己唱了。缺乏之处在于：唱的形式有些单一，都是教师在领唱前一段，幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活泼，假如在最终请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声，为他们贴上小动物图片帮忙区分角色会使幼儿感到更好玩，活动气氛会更活泼些。动物园的情境创设有些不适宜，若换成教师很喜爱我的小羊导入会更自然、恰当些。 小班语言教案及教学反思秋风 活动目标： 1、在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和得意。 2、能在教师引导下运用儿歌中的句式进展简洁的
28、创编。 3、知道秋天的大致特征。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 活动重点难点： 重点：在教师引导下运用句式练习说话。 难点：初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编简洁的句子。 活动预备： 风娃娃图片、白云、叶子、大雁、菊花、大自然图片。 活动过程： 一、看图谈话导入 看图，请幼儿说说图中有什么?风娃娃在干什么?白云和叶子在哪里?是怎样动的? 二、学习理解儿歌 1、美丽的图画中藏着一首好玩的儿歌，名字叫秋天的风，我们一起听听(放音频)。 2、提问：秋天的风和谁做嬉戏了?是怎样做嬉戏的?请幼儿用肢体表现吹、飘、追的动作。 3、看视频，随画面变
29、化说儿歌。 三、迁移练习说话 秋天的风还想和更多的朋友一起玩，我们看看它还和谁一起玩了? 1、教师出示大雁的图片：大雁在干什么?(飞)秋天的风会怎样和大雁玩呢?引导迁移句式创编：秋天的风，陪(追、带)着大雁飞。 2、教师出示菊花图片：菊花什么样子?秋天的风可怕吹落花瓣，很当心地和菊花玩，它会怎么和菊花玩?引导创编句子：秋天的风，看(望、抱)着菊花开。 3、教师出示小朋友走进大自然的图片：秋风带小朋友走进大自然，小朋友大自然中做什么?(小组看图叙述小朋友在秋天大自然中的活动) 4、稳固：教师出示全部图片，幼儿看图完整说儿歌(包含创编的句子)。!来自教案.! 5、播放音乐，教师朗读儿歌，幼儿轻声跟
30、诵，并和教师一起用动作表达儿歌表述的内容(离开座位) 四、完毕局部 秋风淘气、得意吗?为什么?我们一起出去找找秋风，看秋风在幼儿园里和谁在做朋友，我们也要和秋风做朋友。 活动反思： 引导创编，迁移句式练习说话时，只有少数幼儿情愿主动发言沟通，有初步的想象力量。大局部幼儿比拟被动，只情愿和大家集体一起说。幼儿根本上能依据动词做出动作，但是主动运用动词的时候需要教师不断引导。随音乐轻声说儿歌和教师一起表演儿歌时，幼儿心情好，都能动起来。户外找秋风时，知道树叶动了就是秋风在和树叶玩，脸上凉凉的是秋风吹在脸上，知道秋风是看不见、抓不住的。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班语言教案及教学反思汽车”一文，盼望“小班语言教案及教学反思汽车”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的语言教案小班专题！