小班美术瓢虫的一家教案反思.doc

《小班美术瓢虫的一家教案反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班美术瓢虫的一家教案反思.doc（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 小班美术瓢虫的一家教案反思1、小班美术瓢虫的一家教案反思 活动目标 1.启发幼儿借助已有的绘画阅历，大胆添画背景，使画面更加丰富。 2.引导幼儿大胆表现自己的情感，使画面富有童趣。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备 1.户外活动时，引导幼儿观看瓢虫，了解瓢虫的形状特征及生活习性。 2.制作特色教具，详细直观地让幼儿感受到如何构图，自然地学会如何添加背景，使画面更加丰富，富有童趣。 (1)用黑色水彩笔画出瓢虫的一家，将其剪下拼粘在一块8开大的透亮塑料板上。(见图一

2、) (2)选择一些8开大的绘画作品，如花姐姐与树宝宝、树叶宝宝、牙刷等等(见图二、图三)。(这些画是幼儿已有的绘画阅历) (3)将幼儿的作品依次叠放在透亮板下(留意第一张是白纸)，撤掉白纸，就可以看到透亮板下面的背景图，依次拿掉这些图画，可以看到不同的画面。 活动过程 1.猜幼儿自编的谜语，回忆瓢虫的形状特征：圆圆的身体像面包，头上一对小触角，身上还有七颗星，会飞会爬真灵活。(是七星瓢虫) 2.出示教具，引起幼儿的绘画兴趣，丰富幼儿的表象。教师问：“瓢虫的爸爸、妈妈和宝宝一起到哪儿去玩?”教师取下白纸，依次换上不同的背景图，幼儿快乐地说：到“花姐姐与树宝宝”、“树叶宝宝”、“牙刷”上去旅行。

3、3.启发幼儿说出自己想添画的背景。教师问：“你们的瓢虫喜爱到哪儿去玩?”幼儿会说到水里去玩，到月亮上去玩，到牙刷上去玩等。 4.鼓舞幼儿大胆表现自己的想法，依据实际状况赐予指导。 (1)重点指导不会或不敢添画背景的幼儿。可以用瓢虫妈妈的口吻说，我和我的宝宝要和花姐姐和树宝宝一起玩。由于“花姐姐和树宝宝”是这个孩子曾经画过的绘画作品，所以他能大胆地添画。 (2)重点指导不喜爱换色的幼儿。可以告知孩子，瓢虫妈妈喜爱在橘子味的树叶上玩，同时取一支橘黄色的水彩笔放在桌上。这样，幼儿就会立刻拿起橘黄色水彩笔添上一个橘子昧的树叶，接着，幼儿还会自觉地用棕色水彩笔为瓢虫姐姐添画上巧克力味的叶子，用红色水彩笔

4、给瓢虫弟弟添画上苹果味的树叶。 活动延长 鼓舞幼儿把画面的内容编成故事，由教师帮忙记录下来，送给小班的弟弟妹妹。 活动反思 在活动过程中，教师能关注幼儿不同的行为表现，找准幼儿活动中的困难和需求，并用幼儿喜爱的方式加以指导。从效果上可以看到，幼儿充分表现了自己的想法，画面内容丰富、富有童趣，活动满意了幼儿的创作和表达的欲望。 2、小班数学活动教案：小瓢虫教案(附教学反思) 设计意图： 小班幼儿对四周环境中的数、量、形等现象都有了肯定的兴趣。但由于数学活动比拟枯燥，所以幼儿学习的乐观性都不是很高，常常机械性的学习，学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习，更深入的把握数的概念，我设计了小瓢虫这一个

5、有情境性的数学嬉戏活动，利用了幼儿所喜爱的昆虫小瓢虫吸引幼儿的眼球，使幼儿一开头就对活动能产生深厚的兴趣，然后按小瓢虫身上的点、颜色不同的特点，让幼儿稳固对5以内数的熟悉，学习按二维特征分类。盼望通过好玩的嬉戏活动，让幼儿可以在玩中学、学中玩，轻松的学习。 活动目标： 1、尝试按数量、颜色的二维特征进展分类，稳固对5以内数字的熟悉。 2、通过情境创设，让幼儿体验到数学活动的乐趣。 3、进展目测力、推断力。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、画有1个点、2个点、3个点、4个点、5个点的彩纸制瓢虫若干。 2、画有相对数字相对颜色的彩纸树叶若干。 3、自制大

6、树两棵 4、5幢彩纸房子、瓢虫妈妈一只。 5、15的数字卡片。 活动过程： 一、谈话 1、今日，蒋教师邀请了一群新朋友来我们班里，看看它们是谁呀? 2、哇，树上有好多小瓢虫，那它们都长得一样吗?(小瓢虫身上的颜色和点数都不同) 二、领养小瓢虫 1、那么多小瓢虫，它们都想和我们交朋友，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。(每位幼儿领养一只小瓢虫) 2、请个别幼儿给大家介绍一下自己的小瓢虫。 三、挑树叶 1、出示树叶，是怎样的树叶呢?(颜色不同、数字不同) 2、给小瓢虫选树叶，为什么选这片树叶呢?(小朋友真棒!都为小瓢虫选了一片它最喜爱的树叶) 四、找家 1、嘘!快听是谁在讲话，我们把小瓢虫们送回家好不好

7、?(天黑了，瓢虫妈妈叫孩子们快回家啦) 2、请幼儿分组把小瓢虫送回家，想一想你的瓢虫朋友是住在哪幢房子里的呢，为什么? 3、瓢虫妈妈快乐极了，感谢我们的小朋友帮助把它的孩子送回家中! 活动反思： 一般来说，幼儿对于数学活动会显得很不感兴趣。但在这个数学活动中我看的出幼儿始终处于好学、兴奋的这个状态中。优：让幼儿体验到了对数学活动的乐趣，让他们变的主动在学。目标也有根本到达。环节设计比拟清楚，新奇，难度也层层递进，能调动幼儿的乐观性，幼儿在不停的围绕我的思维转。缺：在有些细节方面我想的还不够周到。导致幼儿在找树叶这个环节中进展了过于简洁的操作，幼儿没有动脑筋，没有去数数。在请个别幼儿上来介绍瓢虫

8、和纠错的时候可以请下面的孩子也参加进来。而在最终一个环节中，增加了难度，却并没有进展讲解示范，导致幼儿盲目操作，一片混乱。作为一名新教师我还需要不断学习，不断磨练，不断进步，不断完善。 3、小班美术活动七星瓢虫教案反思 活动目标 1、在观看图片、与教师的沟通中用绘画的形式表现七星瓢虫的形状特征。 2、用红色来涂七星瓢虫的的身体，用柳条添加背景，初步让感受画面的完整性。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备 黑色蜡笔，红色、绿，绿色蜡笔 用黑色蜡笔画七星瓢虫的形状与黑点，用红色蜡笔

9、色涂瓢虫 活动过程 1、 观赏与争论 (1)这是什么虫?(七星瓢虫)数一数这个瓢虫身上有几个小圆点?几个大?几个小?长在哪里?(有七个圆点，左右翅膀上各有三个圆点，中间一个大圆点，左右翅膀个一半。)身上除了有点还有什么?(有脚)，有几条呢?让孩子来数，并说说是怎么长的? (2)七星瓢虫身上有几种颜色?什么地方是黑色?什么地方是红色?(头部、触角、圆点和六条腿是黑色，翅膀是红色。) 实录：周志尧：我知道，是七星瓢虫 李之颖：身上有七个点 徐暖心：圆圆的身体上腿 李欣怡：头上没有腿，尾巴上没有腿，只有身体上有腿 胡真豪：一边有三条腿 赵佳榆：瓢虫身上穿了红色的衣服，七个点是黑色的 分析：这个环节中

10、主要让孩子结合图片和自身的阅历，通过孩子的观看和沟通知道七星瓢虫的形状特征，从孩子们答复的问题中看出，孩子对七星瓢虫有肯定的学问阅历，一上来，孩子就说出了它的名字，通过图片和与同伴间的沟通细化了对主体瓢虫的熟悉，特殊是腿的分布，黑点在身上的摆放等作了进一步的了解，为下面的绘画作了有力的铺垫。 2、 教师介绍 瓢虫一家有很多的种类，要从那些圆点上去辨别，有一个圆点的是一星瓢虫，有七个圆点的是七星瓢虫，没有圆点的是大红瓢虫，他们都是益虫，今日，我们来画益虫，不要画害虫，要把圆点画精确。 3、表现七星瓢虫的形状特征。 我们把七星瓢虫变到纸上来吧，看。教师是怎么变出来的?画圆形问幼儿这是七星瓢虫的什么

11、部位?(身体)对了，在圆形外面画上半圆形问画了什么?(头部)一只七星瓢虫妈妈变出来了，你们会变吗?快来变一变 分析：教师用简洁熟识的图形让孩子知道怎么来用绘画的形式表现主体的特征，而且在绘画过程中始终与孩子来互动没，这样孩子就能在大脑中一下子形成了怎么能画瓢虫的画法，教师在画脚的过程中有意把脚画在尾部了，让孩子在找错的过程中进一步强化脚的方位。在引导孩子画出不同大小的瓢虫时，还请来了孩子进展示范，在示范中不断强化瓢虫的画法，孩子示范中发觉脚的数不能很好把握，在与下面的孩子一起数一起找的过程中逐步解决了这个难题，效果较好。 4、 创作要求 七星瓢虫的妈妈说，我还有许多宝宝的，我想友来一起变出来吧

12、，有的从这边爬过来，有的从上边爬下来，你们会变出来吗? 分析：在这个环节中象孩子提出了绘画要求，让孩子知道今日要画什么，怎么画，使孩子带着目标去做，同时在孩子绘画的过程中，教师也对不同层次的孩子作不同的指导让孩子在自己原有阅历的根底上不断提高。 5、 幼儿作画 (1)留意瓢虫造型，仔细判别位置，腿的方向要向后(否则腿就断了)，身体两边各三条腿，头部和尾部没有腿， (2)引导幼儿能画出向不同方向爬的瓢虫，同时留意到大小的来排列在画面上。 (3)用黑色蜡笔画好轮廓、涂好黑色后再去用红色或橘红色涂在瓢虫身上。 (4)最终添加柳条作为背景。 分析：在其他班观察幼儿画瓢虫时，几乎张张画面上只画一只瓢虫，

13、他们的想像力、制造力没有充分发挥出来。所以，我引导的时候也特殊重点让孩子添上大小的向不同方向爬动的七星瓢虫。在引导时我也担忧许多孩子不能做到这一点，但从孩子的作品看，许多宝宝多能做到，提高了画面的丰富性发挥了孩子的想象力。 活动反思： 这个年龄段的幼儿，绘画只关注要表观的主体，往往忽视对背景的描绘，因此画面比拟单调。针对幼儿的这一特点，我也引导幼儿第一次为画面添画背景，柳条，设计了小瓢虫到柳条上去旅行的活动。以拟人化的口吻引出瓢虫的一家，激发他们想像瓢虫一家旅行的情景。紧接着，教师运用透亮的教具，演示小瓢虫旅行的场所，从幼儿曾经画过的内容入手，启发他们进一步想像瓢虫还能到什么地方去旅行。这样，

14、教师就很自然地调动了幼儿已有的绘画阅历。然后，教师在进一步启发幼儿绽开联想，充分发挥幼儿想像力的根底上，提出了详细的绘画要求：先用深色的笔画出小瓢虫的一家，然后用绿色的颜色画出瓢虫旅行的地方，即背景?(柳条)。在活动过程中，教师关注幼儿不同的行为表现，找准幼儿活动中的困难和需求，并用幼儿喜爱的方式加以指导。从效果上可以看到，幼儿充分表现了自己的想法，画面内容丰富、富有童趣，活动满意了幼儿的创作和表达的欲望。从中也看出，教师的引导到位的话，能不断提高孩子的表现欲望。 4、小班美术活动瓢虫的一家教案反思 活动目标 1.启发幼儿借助已有的绘画阅历，大胆添画背景，使画面更加丰富。 2.引导幼儿大胆表现

15、自己的情感，使画面富有童趣。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备 1.户外活动时，引导幼儿观看瓢虫，了解瓢虫的形状特征及生活习性。 2.制作特色教具，详细直观地让幼儿感受到如何构图，自然地学会如何添加背景，使画面更加丰富，富有童趣。 (1)用黑色水彩笔画出瓢虫的一家，将其剪下拼粘在一块8开大的透亮塑料板上。(见图一) (2)选择一些8开大的绘画作品，如花姐姐与树宝宝、树叶宝宝、牙刷等等(见图二、图三)。(这些画是幼儿已有的绘画阅历) (3)将幼儿的作品依次叠放在透亮

16、板下(留意第一张是白纸)，撤掉白纸，就可以看到透亮板下面的背景图，依次拿掉这些图画，可以看到不同的画面。 活动过程 1.猜幼儿自编的谜语，回忆瓢虫的形状特征：圆圆的身体像面包，头上一对小触角，身上还有七颗星，会飞会爬真灵活。(是七星瓢虫) 2.出示教具，引起幼儿的绘画兴趣，丰富幼儿的表象。教师问：“瓢虫的爸爸、妈妈和宝宝一起到哪儿去玩?”教师取下白纸，依次换上不同的背景图，幼儿快乐地说：到“花姐姐与树宝宝”、“树叶宝宝”、“牙刷”上去旅行。 3.启发幼儿说出自己想添画的背景。教师问：“你们的瓢虫喜爱到哪儿去玩?”幼儿会说到水里去玩，到月亮上去玩，到牙刷上去玩等。 4.鼓舞幼儿大胆表现自己的想法

17、，依据实际状况赐予指导。 (1)重点指导不会或不敢添画背景的幼儿。可以用瓢虫妈妈的口吻说，我和我的宝宝要和花姐姐和树宝宝一起玩。由于“花姐姐和树宝宝”是这个孩子曾经画过的绘画作品，所以他能大胆地添画。 (2)重点指导不喜爱换色的幼儿。可以告知孩子，瓢虫妈妈喜爱在橘子味的树叶上玩，同时取一支橘黄色的水彩笔放在桌上。这样，幼儿就会立刻拿起橘黄色水彩笔添上一个橘子昧的树叶，接着，幼儿还会自觉地用棕色水彩笔为瓢虫姐姐添画上巧克力味的叶子，用红色水彩笔给瓢虫弟弟添画上苹果味的树叶。 活动延长 鼓舞幼儿把画面的内容编成故事，由教师帮忙记录下来，送给小班的弟弟妹妹。 活动反思 在活动过程中，教师能关注幼儿不

18、同的行为表现，找准幼儿活动中的困难和需求，并用幼儿喜爱的方式加以指导。从效果上可以看到，幼儿充分表现了自己的想法，画面内容丰富、富有童趣，活动满意了幼儿的创作和表达的欲望。 5、小班数学小瓢虫教案反思 活动目标： 1、引导幼儿手口全都的数3以内的数。 2、学习按数量分类。 3、培育幼儿对数学活动的兴趣。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 1、1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干 2、树叶3片，儿歌小瓢虫 活动过程： 一、嬉戏导入，师幼共同玩手指嬉戏“小瓢虫” 师：小朋友，你们看我这里是什么?(瓢虫)今日我是瓢虫妈妈，你们就是瓢虫宝宝，瓢虫

19、最喜爱吃害虫啦!我们一起去抓害虫吧! 小瓢虫，小瓢虫(上下弯曲手指) 爬来爬去的小瓢虫(五指作爬行状) 紧紧追上大害虫(加快爬行速度) 一口把它吃洁净(停下做吃状) 二、利用图片练习手口全都的数3以内的数 1、观看瓢虫的外型特征，确立对斑点的熟悉 师“宝宝们，累了吧!好，我们坐在小椅子上休息一下” (出示瓢虫纸)师：咦?一些瓢虫宝宝真顽皮，跑到这里来了，看看这些瓢虫宝宝它们一样吗?什么地方不一样?(斑点不一样) 2、通过数瓢虫身上的斑点，学习数数1、2、3 (1)教师指着1只瓢虫，提问：瓢虫宝宝的背上有几个斑点?(1个) 请个别幼儿上前来手口全都的点数1，并齐声说1。 (2)指有2个斑点的瓢虫

20、让幼儿来手口全都数2，并齐声数1、2，那共有几个斑点?(2个); (3)指有3个斑点的瓢虫让幼儿来数一数，也齐声数1、2、3，那共有几个斑点?(3个) 三、利用嬉戏，培育幼儿按数量分类的力量 1、数斑点 (1)现在妈妈请宝宝们看看自己身上有几个斑点?拿下来，伸出手指数一数，数的时候，请你一边数一边说。 (2)幼儿数一数，教师巡回指导 (3)请个别幼儿拿着瓢虫上来数一数，!.快思.教案网出处!说一说，学说一句话“我身上有几个斑点?” 2、送瓢虫宝宝回家 (1)让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到相应圆点的树叶上 师“宝宝们，天黑了，该回家了，那你们的家在哪里呢?(出示树叶)。噢!原来在这里，这些树叶是

21、瓢虫宝宝的家。它们一样吗?哪里不一样?(圆点不一样)，那1个斑点的瓢虫哪个是它的家呢?(一个点的树叶)，教师示范(也可以有意摆错了，让幼儿来订正)。2个斑点的家呢?(幼儿上前摆放)3个斑点的家呢?(幼儿上前摆放)好，现在哪些瓢虫可以到1个圆点的树叶家里?(请幼儿上来送)2个斑点的呢?3个斑点的呢? (2)集体验证。 四、幼儿操作 师：瓢虫宝宝都送回了家，你们快乐不快乐?噢，你们真棒!好，现在啊，小朋友的爸爸妈妈那儿也有一些小动物们想回家，它们盼望我们小五的小朋友们送它们回家，你们愿意吗?请你和爸爸妈妈一起送它们回家吧。 教学反思： 数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。