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1、 小班语言教案设计：小不点儿_小班语言教案 设计思路：幼儿在熟识故事的根底上，请他们扮演故事中的人物形象来进展表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。 活动目标：1、体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。2、理解故事内容，在教师的引导下能简洁的复述故事，学说主要的对话。3、能够依据故事情节仿照各种角色进展故事表演。重难点分析：重点：在活动中体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感难点：简洁复述故事并能说出主要对话活动预备：角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带活动流程：回忆故事共同叙述表演故事活动指导：一、回忆故事出示萝卜师：看这是什么
2、?这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?叙述故事师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊?2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊?3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮助啊?老公公是怎么说的?老婆婆是怎么答复的?提示幼儿留意老公公老婆婆说话的声音和语气4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮助了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么答复的?5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮助啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么答复的?6、这时候萝卜有一点点动了，
3、可是还没有拔出来，又请谁来帮助啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么答复的?(边讲边问，加深幼儿对故事的印象)师：最终大家共同努力最终把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊?大家的力气大不大啊?二、共同叙述师：小朋友和教师一块把这个故事再讲一遍好不好?教师旁白，引导小朋友说对话。师：萝卜是怎么拔出来的?三、表演故事师：下面我请小朋友来表演这个故事安排角色在表演是提示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿势小班音乐嬉戏活动教案小不点 【活动目标】 1、在嬉戏情境中，初步熟悉五指，感知理解儿歌内容。2、对手指嬉戏感兴趣，愿意与大家一起表演儿歌。 【活动预备】 手指娃娃、音乐摇篮曲、鸡鸣。 【活动过程】 一、起
4、床嬉戏导入。1、师：（播放摇篮曲）听了这首音乐感觉怎么样啊？你想做什么呀？（幼儿自由答复）（播放鸡鸣）鸡叫啦，天亮啦，小朋友要做什么了呢？哦，你也起床了，你也起床了，我也起床了，大家都起床了。2、师：鸡叫声是让小朋友起床，那刚刚的音乐是让小朋友做什么事情呢？想一想。（引导幼儿说出是睡觉，播放摇篮曲，师带幼儿做睡觉的样子，播放鸡鸣）做起床的动作）3、师：小朋友们都起床了，我的手指宝宝也起床了！你们看！我们和手指宝宝打个招呼吧手指宝宝你们好小朋友你们好！4、师：指宝宝想和你们做嬉戏，你们情愿吗？那你想玩什么嬉戏呢？（幼儿自由叙述）我们一起和手指宝宝玩捉迷藏的嬉戏吧！二、在捉迷藏的嬉戏中，初步熟悉五
5、指。1、熟悉小不点。师：（师把手藏在身后）我的手指宝宝藏好了，你们预备好了吗？出来啦，出来啦，看，（出示小手指）是谁出来了呀？（幼儿自由说一说）哦，它的名字叫小不点，为什么叫小不点呢？我们来比一比它是不是最小的呀？哦，小不点，小不点（重复加深幼儿印象）你们的小不点呢？和我的小不点来拉拉勾吧。2、熟悉大拇指。师：这次谁会出来呢？瞧，（出示大拇指）嗯，这是大拇指，大拇指就是谁呀？（指着自己）就是我，学一学教师的样子（师幼边说边做）。3、熟悉大个子。师：我的手指宝宝呀真淘气，又躲起来了。猜一猜接着谁会出来呢？（出示中指）哦，它的名字叫大个子，比一比是不是长得最大最高的呀？大个子点点头，点点头。（师幼
6、边说边做）4、熟悉二胖子。师：又要出来啦，又要出来啦，（出示无名指）打招呼小朋友，你们好，我的名字叫二胖子，是谁呀？那我们应当说什么呢？（师幼一起说一说）5、熟悉食指。师：还有一个手指宝宝也要跑出来了，是谁呢？（出示食指）（教师与幼儿互动，指着小朋友）就是你，就是你，小朋友和我一起边说边做就是你，就是你。6、复习稳固五指的名字。师：你们真棒！可是呀，我的手指宝宝又躲起来了，（师幼一起把手放在身后）我们一起把它们找出来，好吗？小不点，小不点，你在哪里？我在这里（一起拿出小手指，其余类似）三、学习儿歌，理解儿歌内容。1、教师示范儿歌（速度偏慢）。师：小朋友真聪慧，一下子就记住了（教案）手指宝宝的名
7、字！可是手指宝宝玩嬉戏累了，它们都想睡觉了。2、你们的手指宝宝想不想玩这个嬉戏啊？（幼儿念儿歌2遍）3、有的小朋友的小手真能干，我们请她来玩这个嬉戏，好吗？（个别幼儿尝试）4、手指宝宝还想玩这个嬉戏呢，我们再来玩一玩吧。（集体朗读）5、我们小3班的小朋友真棒！拍拍手表扬一下自己。今日我们玩的嬉戏名字叫什么？四、律动完毕活动。师：我们的手指宝宝真能干，它们还会玩什么嬉戏呢？会变成什么呀？（带幼儿学一学小动物）那我们跟着音乐一起来变一变吧！（律动离场）小班语言教案设计水果歌 活动目标： 1、观看梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。2、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话
8、。 活动预备： 1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。2、红、黄、绿、紫四色星星各一颗。 活动过程 一、开头局部律动秋天来了 二、根本局部 （一）导入1、今日呀，教师带来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。2、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。3、认真看看，它们有颜色吗？（没有）4、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，教师则将图片翻过来，即红红的苹果。5、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，教师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。（二）编儿歌水果歌教师告知幼儿要依
9、据水果的颜色来编儿歌。1、给苹果编。教师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编其次句：苹果苹果红红的。告知幼儿把教师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。2、给梨子编。由教师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出梨子梨子黄黄的。3、给葡萄编。现在我们给葡萄编。谁来编第一句？请一力量强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出其次句：葡萄葡萄紫紫的。4、请幼儿把刚刚编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。5、小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？请幼儿仿照前面的句式编出：什么水果绿
10、绿的？西瓜西瓜绿绿的。6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。7、教师和幼儿一起读儿歌：教师问，幼儿答。（三）芝麻开门闯关嬉戏请四位幼儿扮演门，并在额头分别贴上红黄绿紫颜色的星星。另外四位幼儿每人手拿一种水果图片，先找到相应颜色的门，然后进展问答练习。如贴有红颜色纸的幼儿问：什么水果红红的？拿苹果图片的幼儿则举起图片说：苹果苹果红红的。然后门翻开。 三、完毕局部 鼓舞幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。 附儿歌：水果歌什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。小班语言教案设计：雨天酌歌 这篇小班语言
11、教案设计：雨天酌歌是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 小班语言教案：雨天酌歌 活动目标： 1、观赏诗歌内容，感觉诗中意境，并体验雨天的情趣。 2、学会念诗歌，有仿编诗歌的积极性，并愿意思索与表达。 活动预备： 图片一幅。 活动过程： 一、激发兴趣，引出话题 1、教师：小朋友，你们喜爱下雨吗?下雨天有些什么好玩的事情呢?(让幼儿想想、说说雨天的感受) 2、下雨天真好玩，今日教师要念一首好听的诗歌给你们听，名字就叫雨天的歌。 (下雨天对孩子来说具有特别的魅力，他们喜爱下雨，也喜爱穿着雨靴在雨地里奔驰。依据这一特点，教师在活动前有意识地带着孩子到雨地里走走、看看、玩玩，使他们
12、对雨天有肯定的体验。因此，当教师请孩子说说雨天的好玩事情时，孩子们纷纷举手，积极表达。有的说：雨天地好滑哦，走得太快会摔跤的；有的说：雨水会把大树和小草洗得很洁净；还有的说：雨有时大，有时小，下得大时声音响，下得小时声音轻等，从而比拟自然地引出了本次活动的主题。) 二、观赏、理解、学习诗歌 1、让幼儿宁静地听诗歌三遍。第一遍要求听听这首诗歌好听吗?是谁给雨天带来好听的歌?其次遍听听熊姑娘给雨天带来了几支歌?第三遍听听有哪三支好玩的歌。 (观赏是理解、学习诗歌的前提，而宁静地听，带着问题听，则是引导孩子观赏的要旨所在。本环节教师请孩子连听三遍诗歌，每一遍解决一个问题，并在程度上逐步加深，从而促使
13、幼儿仔细倾听，积极动脑，大胆表达，为进一步观赏理解作好铺垫。) 2、教师出示图片，再念诗歌，引导幼儿分析理解诗歌。 (1)第一支歌是谁唱的?雨点怎么会唱出“滴答，滴答”的歌? (2)其次支歌是谁唱的?水花怎么会唱出“噼啪，噼啪”的歌? (3)第三支歌是谁唱的?熊姑娘为什么也唱起了歌? 3、引导幼儿学念诗歌，并想想三支歌怎么念才好听(滴答轻，噼啪响，啦啦欢快)?学念时采纳对答形式，如：师生对念、男女对念等。 (学念诗歌，是一种对诗歌的再制造，唯有把握诗歌的情感与内涵，才能更好地加以制造与表现。由于有了前面环节的铺垫，幼儿在答复应当怎么念时，纷纷表达了自己的联想与意愿，并在学念过程中融入了自己的情
14、感，有的还非常自然地添加了形体动作，使整个学念过程成为又一次观赏、理解与体验的过程。) 三、迁移叙述，画画，续编诗歌 1、引导幼儿想想、说说，雨天里，还有谁会出门去?他们会给雨天带来什么好听的歌呢? 2、教师提出设想：能不能把我们想的也编到诗歌里去?为幼儿供应画笔、纸等材料，并依据力量差异提出不同要求，引导他们学着画画、编编诗歌。力量差的幼儿可只变换角色，即谁在下雨天出门去?力量强的幼儿则可考虑谁给雨天带来好听的歌?怎样带来的? 3、展现幼儿作品，并请幼儿把自己编的诗歌念给大家听。 (孩子的力量是有差异的，假如给每个孩子提出一样的要求，那么就会消失力量强的孩子吃不饱，力量弱的孩子吃不了的现象。
15、为此，教师在引导幼儿学编诗歌的过程中，提出难易不同的几个要求，旨在便利不同层次的幼儿都能依据自己的力量水平进展选择。在这一环节中，孩子们个个都能积极而又布满自信地投入到仿编活动之中，编出了不少好诗歌。例如，有的孩子这样编道：“下雨天，狗哥哥骑着自行车出门去，雨点在它的雨披上唱歌，啪嗒，啪嗒，啪嗒。水花在它的车轮下唱歌，滋啦，滋啦，滋啦。狗哥哥听着也唱起了歌，汪汪，汪汪，汪汪。狗哥哥给雨天带来三支歌，啪嗒，啪嗒，啪嗒；滋啦，滋啦，滋啦；汪汪，汪汪，汪汪。”这样的诗歌布满情趣且又不失韵味。) 附诗歌 下雨天，熊姑娘打着花伞上学去， 雨点儿在她花伞上唱歌： “滴答，滴答，滴答” 水花儿在她脚下唱歌：
16、 “噼啪，噼啪，噼啪” 熊姑娘听着也唱起了歌： 雨天的歌 “啦啦，啦啦，啦啦” 熊姑娘给雨天带来三支歌： “滴答，滴答，滴答” “噼啪，噼啪，噼啪” “啦啦，啦啦，啦啦” 小班语言教案设计：故事脚步声 【设计意图】 故事脚步声是幼儿非常喜爱的文学作品，兔奶奶依据三只羊走路时脚步声的不同，推断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习依据声音的特征进展推断，不但进展了幼儿细致的辨别力量，而且使幼儿对四周的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。依据孩子语言的最近进展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比拟生疏，
17、所以我把故事内容进展了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，消失的象声词走路的脚步声也进展了简洁化，便于孩子学说。【活动目标】尝试辨别大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。【活动预备】操作图片；故事动画；脚步声课件。【活动过程】一、出示图片，听故事脚步声1、教师分段讲故事，幼儿宁静倾听。重点提问：A、是谁上山去看兔奶奶了？B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？C、X羊观察奶奶是怎么说的呀？（幼儿仿照三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）2、完整观赏故事一遍重点提问：A、X羊的脚步声是怎样的？B、X羊见到奶奶又是怎么说的？（幼儿回忆故事内容，并仿照三只羊不同的脚步声，学说
18、三只羊的话。）小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。二、阅历迁移1、你还听到过谁的脚步声（幼儿说一说、学一学）三、听录音，猜猜谁来了1、这里还有脚步声，我们一起来听听。（放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。）重点提问：A、这是谁的脚步声？B、你是怎么听出来的？小结：每个人的脚步声都不一样，认真听，开动小脑筋，找找特别的地方。幼儿园小班语言教案设计：小兔乐乐 这篇幼儿园小班语言教案设计：小兔乐乐是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标： 1、在观看理解中了解有关小兔乐乐的故事情节，情愿学
19、说完整的句子。 2、情愿关怀帮忙他人，体验关爱他人、帮忙他人的欢乐。 活动预备： 录音、大图书。 活动过程： 一、引趣 (出示一个大萝卜) 教师：这是什么?大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗? 教师：小兔是怎么吃大萝卜的? 教师：嘿，小兔小兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。 (在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。) 二、说说讲讲 画外音：哎哟，哎哟。好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。(画面：小兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁，) 教师：是谁呀? 教师：小兔在干吗?他怎么了? 教师：那我们一起来帮帮他好吗?我们一起对小兔说：“小兔小兔，我们来帮忙你。” (画外音：好的，好的，感谢你们，让
20、我们一起来用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢拔出来咯!拔出来咯!) (画面：小兔拔起T萝卜) (画外音：感谢小明友，感谢你们的帮助，) 教师引导：不用谢，不用谢，这是我们应当做的。 (画外音：我日q乐乐，欢送你们到我家来做客，再见了!) 教师引导：小兔乐乐再见。 三、阅读理解 教师：刚刚我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮忙小兔拔出了大萝卜。 教师：小兔乐乐可快乐了，小兔乐乐扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看好吗? (幼儿阅读大图书) 教师：刚刚你们看到了什么? 教师：刚刚小朋友说小兔乐乐又遇见了一只小兔，是真的吗?让我来找找看好吗? (教师翻图书，
21、出示小兔乐乐遇见小兔菲菲的图页) 教师：小兔乐乐在干嘛?(理解云记号的意思) (出示其次幅图。) 教师：瞧，小兔们在干嘛? 教师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗? (师幼仿照嬉戏。) (画外音：轰隆隆，轰隆隆，) 教师：发生什么事了? 教师：我们去看看究竟发生什么事了，好吗? 教师：你从哪里看出来下雨了、打雷了?(熟悉雨和闪电的标记) 教师：这可怎么办呀? (幼儿想方法，完整表述。) 教师：刚刚你们想了那么多好办法，真了不起，不知道小兔们想了什么方法呢?我们来看看好吗? 教师：哇，他们这个方法也不错，我们也来试试看好吗?谁情愿来做小兔乐乐，谁情愿来做小兔菲菲? (师幼共同表演。) 附
22、故事 小兔乐乐 有一天，小兔乐乐出门去玩，在路边发觉了一个大萝卜，他欣喜万分，打算把萝卜带回家。 小兔乐乐拉住大萝卜的叶子用劲拔呀拔，费了九牛二虎之力才把大萝卜拔出来。回家路上，小兔乐乐遏上了好朋友小兔菲菲。小兔乐乐快乐地把大萝卜的事告知了小兔菲菲，还请小兔菲菲一起品尝美味可口的大萝卜。正值他们大口大口地咬着大萝卜，吃得津津有味时，天空乌云密布，电闪雷鸣，一场大雨就要降临。小兔乐乐和小兔菲菲急中生智，想出了一个好办法。他们把吃剩下的一半大萝卜盖在头上，当成一把“萝卜伞”。大雨落下来了，小兔乐乐和小兔菲菲一点也不担忧，豆大的雨点打在“萝卜伞”上噼噼啪啪作响，小兔乐乐和小兔菲菲快乐极了。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班语言教案设计：小不点儿”一文，盼望“小班语言教案设计：小不点儿”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的语言教案小班专题！