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1、 小班音乐欣赏课教案汇总小班音乐欣赏教案40篇(4篇)推举小班音乐观赏课教案汇总一 材料预备：小手拍拍歌曲磁带活动过程：1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍时，幼儿随节奏拍手;唱到“手指伸出来”时，伸出食指;唱到“眼睛在这里时”，幼儿用手指眼睛。 2、可以由一名幼儿问，也可以由一局部幼儿问，另一局部幼儿答。 3、依据歌词的变化而变化动作。 幼儿园小班新版艺术活动教案：小手拍拍(音乐嬉戏)【2】 艺术活动：小手拍拍(音乐嬉戏) 活动目标： 1、能跟随伴奏有节奏地边唱边指五官以及身体的其他相应部位。 2、能积极参加、大胆表现，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 活动预备： 物质预备：音乐小手拍拍，播放器。 活动过
2、程： 1、介绍嬉戏的玩法和规章。 (1)玩法：全体幼儿坐成半圆形，面对教师，一边唱一边拍手，同时身体随音乐轻轻摇动。两手握拳，唱到“手指伸出来”时，伸出食指。唱到“眼睛在哪里”时，教师边唱边问。唱到“眼睛在这里”时，幼儿答复，并用食指指出眼镜的位置。 (2)指导随歌词的指令指出相应动作，动作符合音乐的节奏。 2、幼儿初步熟识动作与歌词后，尝试随教师边唱边有节奏地做动作。 3、启发幼儿想出五官以及身体的其他各部位，编入歌曲进展演唱与嬉戏，想出的幼儿可以做“小教师”，在第小节处问，其他幼儿答。 4、幼儿娴熟后，自由两两结伴，听音乐边唱边相互问答与嬉戏。 5、利用多种形式来嬉戏。 6、师幼共同评价，
3、完毕活动。 推举小班音乐观赏课教案汇总二 洋娃娃和小熊跳舞 活动设计背景 洋娃娃和小熊跳舞是中班主题活动好朋友中的一个课题活动，它表达小朋友之间一起说说做做，玩耍追赶，唱歌演奏等共同活动的欢乐。在幼儿对唱曲旋律较熟识的根底上，让幼儿为歌曲创编歌词及肢体动作，通过律动，感受音乐的旋律和节奏，增加幼儿对音乐的理解及音乐的节奏感，引发幼儿的预知阅历学习新阅历，在嬉戏中体验音乐带来的愉悦，从而培育幼儿喜爱音乐的情感。 活动目标 (结合本节课的重点、难点以及幼儿的心理、年龄特征，本着既能让幼儿把握学问，又能到达进展力量、陶冶情操的目的，制定了以下三维教学目标。) 1、学唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞，演唱时做到
4、吐字清晰、唱准曲调; 2、感受歌曲的开心心情，体验并享受与同伴唱歌、跳舞的乐趣; 3、依据已有阅历即兴地创编新歌词，并能依据歌词发挥想象力创编动作，大胆表现自己。 教学重点、难点 富有感情(快乐、欢乐)地演唱、表演歌曲洋娃娃和小熊跳舞，并能进展歌词创作和动作创编。 活动预备 物质预备： 1、图谱一张;钢琴简谱一张; 2、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个; 3、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张;录音机;洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干 阅历预备：幼儿已熟识歌曲旋律 活动过程 1、导入：在律动郊游中边表演边进教室。 师：今日森林里的小动物邀请我们班的小朋友到森林参与小动物们的舞会，小朋友们要紧
5、跟纪教师，不要迷失在森林里。 2、观赏歌曲 师：嘘听，森林里传来了悦耳的音乐声。确定是小动物们在玩嬉戏。 (播放音乐洋娃娃和小熊跳舞) 师：小朋友们，刚刚都听到了谁在玩嬉戏? (教师出示洋娃娃和小熊布偶) 洋娃娃(教师扮演)：小朋友们，欢送你们来到森林里，我和小熊是好朋友，我们在一边唱歌一边跳圆圈舞，小朋友们想要跟我们一起玩吗? 师：洋娃娃邀请小朋友们玩嬉戏，可是小朋友们还不会唱这首歌，等我们学会这首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。 (教师出示图谱：图谱由洋娃娃和小熊的贴图构成，直观形象，同时留有空余的地方让幼儿改编歌词。) 3、学唱歌曲 (在钢琴伴奏下，教师指着图谱，完整地把歌曲唱一遍) 师：刚刚
6、小朋友们都听到教师唱什么啦? 师：他们在跳什么舞? 师：小熊是怎样跳的? 师：洋娃娃观察小熊跳舞，她有什么样的表情? (教师适当地表扬幼儿) 师：教师想跟小朋友玩一个好玩的嬉戏，我们呀一起来学唱这首歌，纪教师唱歌词，而小朋友用“la”音为教师伴唱(教师鼓舞幼儿用“la” 模唱旋律，资料共享平台幼儿园小班音乐教学教案小熊舞会 (师幼一起演唱歌曲) 师：小朋友们，唱得真好听，要是小朋友们能把歌词也唱出来，洋娃娃和小熊肯定很快乐。小朋友们有没有信念把歌词唱出来? (教师小声带唱的方式，引导幼儿将歌曲完整地唱一遍。) 师：纪教师发觉小朋友刚刚唱歌的时候，声音有点小，纪教师喜爱小朋友用美美的声音唱这首歌
7、。 (教师鼓舞幼儿用好听的声音唱歌，并帮忙幼儿找出唱的缺乏的地方，订正错误，幼儿根本把握歌曲后，采纳分组接唱的嬉戏方式，稳固歌曲。) 师：小朋友们唱得真棒!教师记得洋娃娃在玩嬉戏的时候，还配有动作，我们也给这首歌曲配上动作吧?小朋友们开动脑筋仔细想一想，你们觉得洋娃娃和小熊是怎么样跳舞的呢? (给2分钟幼儿自由争论，这时候教师走到幼儿身边，参加、指导幼儿的争论，并请几位幼儿表现自己制造的动作。) 师：小朋友们，我们现在去找洋娃娃和小熊一起玩嬉戏吧。 (教师出示洋娃娃、小熊布偶) 洋娃娃：小朋友，欢送你们跟我们一起玩嬉戏。 (让幼儿自主选择扮演洋娃娃或小熊的角色，一边唱歌一边做动作表演。) 4、
8、创编歌词 洋娃娃：今日跟小朋友玩得真快乐，我要去找我的好朋友小鸡和小鸭一起玩嬉戏，小朋友，你们情愿跟他们一起玩么? 洋娃娃：那小朋友们，你们等一等，我这就去请我的好朋友过来一起玩嬉戏。 师：洋娃娃去请小鸡和小鸭来玩嬉戏，小朋友们是不是应当唱一首歌来欢送他们呀? 师：我们将洋娃娃和小熊跳舞这首歌的歌词改一改，欢送小鸡和小鸭。 师：恩，小朋友们现在开动小脑筋，仔细想一想，我们应当怎么改呢?谁想好了，我就请谁来做小小创编家。 (给小朋友思索2分钟) (教师请2到3个幼儿来答复，引导幼儿改编歌词，创编动作，并将小鸡和小鸭的图纸贴在图谱上。改编玩歌词后，教师提示小朋友等一下小鸡和小鸭来到的时候，小朋友们
9、要将这首好听的唱歌给他们听，教师出示小鸡、小鸭布偶) 小鸡(教师扮演小鸡)：小朋友们好!我和小鸭是洋娃娃的好朋友，我想跟你们一起玩嬉戏，好么?(钢琴伴奏下幼儿齐声唱改编后的歌曲) 小鸡：小朋友们，唱得真好听，我们也想玩。 (教师出示小鸡、小鸭、小熊、洋娃娃头饰，让幼儿自己找一个小舞伴，安排好角色。) 教师示范：洋娃娃和小鸡跳舞，跳啊跳啊，叽叽叽(在助教帮助下，边唱歌边做动作) 师：小朋友你们想请谁来跳舞呢?邀请你的小舞伴来表演一下吧。(鼓舞每个幼儿都参加嬉戏) 5、活动延长 师：小朋友们玩得快乐吗?让我们到森林的其他地方邀请其他小动物来参与我们的舞会吧。(幼儿在教师的带着下走出教室) 教学反思
10、 依据中班幼儿的年龄及学习特点，结合他们已有阅历和进展水平，我选择了洋娃娃和小熊跳舞这首贴近幼儿生活，又能表达肯定挑战性的歌曲。歌曲以明快舒服的旋律，活泼，节奏鲜亮的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时的忠厚、得意的神情，趣味性很强。此歌曲是简洁而生动，易于承受，符合让幼儿身心愉悦的教育初衷。 针对此歌曲的特点，课前我做了充分的预备，为幼儿供应充分的活动时间和相宜的活动材料，引发幼儿与环境、材料的积极互动;比方洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个，洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张;录音机;洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干等。考虑到幼儿留意力的集中与参加的兴趣，我还预备了许多的小礼物，嘉奖能干的
11、幼儿。虽然根据儿歌构造很简洁，念起来也琅琅上口，但想要幼儿富有感情(快乐、欢乐)地演唱、表演歌曲洋娃娃和小熊跳舞，并能进展歌词创作和动作创编却是特别难，所以我把它作为重难点来突破。 整节唱歌课，生动而活泼，教师教学思路清楚，环节清楚，张弛有力，能恰当运用多元化的教学放学和手段，采纳相宜的知道策略，形成有效的互动。我采纳故事叙述导入，将幼儿带进歌曲的情景当中，让幼儿更好的学习，实现学中玩，玩中学得最终目标。整个活动过程中，我的教学语言亲切生动，富有启发性和感染力，把活泼得意的一面展现出来，感染着幼儿，因此幼儿还是很愿意学习歌曲、创编歌曲，都能欢快的唱着、跳着，精神奕奕，俨然一个个热忱而又淘气的小
12、得意。在教学过程中，在和小鸡小鸭打招呼的时候，我关注到了每一位幼儿，强调全体幼儿和小鸡小鸭打招呼，向小鸡小鸭问好，这样就可以在课堂上帮忙幼儿养成有礼貌的好习惯。 整个活动，幼儿都表现出对学习内容，活动材料、活动方式等深厚的兴趣。幼儿能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了仆人，所以当他们体验到胜利的喜悦时便能够自然地、布满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进展了表演，并进展歌词的创编，他们心情高涨，留意力集中，正是在我创设的这个宽松的语言环境中进展了自身的语言表达力量，并愿意与同伴交往，甚至和同伴合作。最终，在完成了学习任务的状况下，我为幼儿制造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将幼儿的激情进
13、一步调动了起来。在教学过程中，有一位幼儿留意力很不集中，时不时会若无旁人地做自己的事情，没有参加到教学活动当中，但我能够关注到他的表现和反响，并鼓舞和支持的语言、眼神把他吸引到我的课堂当中。 推举小班音乐观赏课教案汇总三 依据小班幼儿好动、自律性、留意力简单分散的特点，在教学导入环节，运用电教手段，采纳拟声手法，生动的仿照了火车开时的声音效果，以嬉戏的形式进入教学内容，提高幼儿的参加性。在整个教学活动过程中，采纳合作探究、歌曲听唱等教学方法，以“教师为主导，幼儿为主体，训练为主线，制造为目的”为教学原则，开展教育教学活动。通过让幼儿熟识、听学歌曲做做动作，等活动，进展教学，避开了传统、单一的学
14、习模式，也为后来设计的嬉戏作好了铺垫。 1、学会表演歌曲动作，把握嬉戏方法，会开心地与同伴合作嬉戏。 2、体验音乐嬉戏的乐趣。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 乐于进展嬉戏，感受与同伴、教师共同嬉戏的乐趣。 电动玩具车、玩具火车、音乐磁带、录音机 一、谈话引出课题。 1、教师出示玩具车，问：你们熟悉教师手上有什么？车都是一样的吗？ 2、让孩子争论后，教师小结：不同车形状与用处不一样。 二、学习嬉戏。 1、播放火车录音。让孩子从边放的录音中找出火车的声音，师出示玩具火车，帮忙
15、理解火车的熟悉。 2、师：“想把火车开好可不是一件简单的事情，由于火车有好多车厢连在一起，怎么把它连起来？怎么开，我们一起来商议一下。让孩子观看火车是怎么走的，孩子自由发言后教师小结：火车头与车箱不能分开，一个与一个连接。如拉着前面小朋友的衣服、搭着前面小朋友肩膀，我让孩子跟我一起来演示，一起讨论，大家一起打算什么动作比拟好。 3、让孩子听嬉戏音乐几遍，进一步熟识音乐。 4、教师示范动作：（强调安全行驶，孩子不能跑快快的，也不能用力推、拉） 车头：双手在胸前转动，双脚小碎步匀称的走；车厢：孩子一个抓一个衣服后双脚小碎步匀称的走。 5、练习嬉戏： 教师与4个孩子一起在音乐伴奏下做嬉戏；在原有的人
16、数上再鼓舞孩子参加嬉戏，依次增加班孩子人数。 6、音乐嬉戏，体验合作嬉戏的乐趣。 学习小组合作开火车。师：教师想让你们变出几列火车，每个在前面的就当小火车头，其他就一起做车厢了。在嬉戏过程中，孩子不行避开的是相互碰撞，这时停下音乐，宣布：“现在发生了交通意外，请各辆小火车赶快回到自己的位置。”一起争论怎样才能安全行驶，相互不让路，不喧哗。教育孩子在嬉戏中学会遵守纪律，相互谦让、团结友爱。 三、活动延长：（谈话）火车可以开到那里？ 开火车是一首歌词简练、通俗易懂的儿歌，歌词朗朗上口，幼儿简单识记。依据小班孩子好动、自律性、留意力简单分散的特点，在教学导入环节，我运用电教手段，采纳拟声手法，生动的
17、仿照了火车开时的声音效果，以嬉戏的形式进入教学内容，所以孩子的参加性相当高。在整个教学活动过程中，我采纳了合作探究、歌曲听唱等教学方法，以“教师为主导，幼儿为主体，训练为主线，制造为目的”为教学原则，开展教育教学活动。通过让孩子熟识、听学歌曲做做动作，等活动，进展教学，避开了传统、单一的学习模式，也为后来设计的嬉戏作好了铺垫。整个教学过程，孩子易承受，气氛比拟活泼，随后随即让孩子当堂模拟练习，在带有嬉戏性的练习中，我穿插了文明礼让，安全驾驶等方面在课程内容之外的相关学问和内容，拓宽了幼儿的学问面，孩子特别愿意。很好地完成了教育教学任务，培育并训练了幼儿各方面的力量，收到了很好的教育教学效果。
18、缺乏之处：这次活动教师对孩子已有阅历已进展了提升，假如能在教孩子做嬉戏这一个环节中，让幼儿凭自己的记忆对火车印象简洁地说说、演演，自由发挥动作，效果会更好。 推举小班音乐观赏课教案汇总四 本学期我们将以崭新的面貌迎接新宝宝们入园。开学初，我们的班级工作重点坚持以新纲要为指南，以解读为指导，树立效劳意识，抓好常规训练的培育，重视教育教学环境的创设，注意幼儿良好生活、卫生习惯的培育。 开心的寒假生活完毕了，新的学期开头了，我们宝宝班迎来了_位得意的小珍宝，其中女孩_名、男孩_名，年龄最大的为_周岁左右，最小的为_周岁左右。对于珍宝们的共性、有些幼儿生活习惯通过上半个学期的接触我们都根本了解。今年我
19、们还有新入园的幼儿要去了解，大局部孩子的生活均不能自理，只能初步建立了良好的行为习惯和卫生习惯，说话口齿不是很清楚，大局部幼儿只能简洁的表达自己的想法，有些新入园的幼儿对幼儿园的感到生疏，哭闹现象较多，本学期大局部是新幼儿，在此，需要我们渐渐地与孩子们沟通，尽快了解他们的生活习惯、共性特点，以便让孩子们尽快适应集体生活。 本学期我班将从常规训练;生活、卫生习惯;家长工作和安全工作几个方面去开展工作。 一、 生活治理方面 小班的孩子们由于年龄小，大局部幼儿生活不能自理，这样无形中我们的工作压力就特殊大。因此，我们在培育幼儿生活习惯方面，就要加强日常生活习惯的培育，做到不辞辛苦，反复训练幼儿定时拉
20、尿，拉屎：如自己穿脱衣裤，有尿、有屎、会准时告知教师，并在教师的帮忙下，学习正确地拉尿、拉屎的方法。假如有个别幼儿拉在身上，教师必需做到马上给幼儿换上洁净的衣裤，并准时把脏的衣裤洗 小班的小朋友在吃饭的时候，心情也特殊不稳定。有的幼儿以为吃了饭，爸爸、妈妈就会来接。因此，一想到自己的爸爸，妈妈、难免又会难过地哭了起来，这时候小朋友吃起饭来就很困难。教师在午饭期间必需做到保证每个小朋友都要进食肯定的饭量，让他们在宁静声中开心的进餐。并渐渐培育幼儿自己独立进餐用鼓舞的语言。 睡觉的时候做到安抚每一位哭闹的幼儿使他们都能宁静地入睡。 二、常规训练方面 常规训练是我们小班本学期的主要任务。幼儿进院年龄
21、小，加上在家有家长包办，幼儿的生活自理很差。因此，我们要把幼儿良好的生活习惯、文明行为的培育，贯穿在幼儿一日生活当中，教育他们遵守日常行为标准：知道听铃鼓声上位，休息;集体上厕所、喝水;饭前要洗手，午睡前上厕所;疼惜玩具，不乱扔，知道物归原处;与同伴友好相处，不争夺、独占玩具、不把保育院的玩具带回家;有礼貌地向教师问早、再见;学习做力所能及的事，培育幼儿爱劳动的习惯;在共同活动中要听指挥守纪律、户外活动时不乱跑，避开事故的发生。 三、 安全工作 将安全工作渗透于幼儿一日生活、活动当中、时刻关注每一位幼儿(特殊是较特别的幼儿);仔细做好晨检工作，做到一看、二问、三检查;严格使用接送制度;当天常清点人数，留意幼儿上厕所，拿毛巾、茶杯的安全，防止意外发生;教师常常反复嘱咐幼儿留意安全，加强幼儿的常规及安全意识教育，强化幼儿自我爱护的意识和力量;班上使用电器要有专人看管，留意取暖、纳凉设备的安全使用;准时发觉班上的担心全隐患，班上的消毒、洗涤用品应放置在幼儿够不着的地方;玩具用品等要常常清洗、消毒;随时留意幼儿的心情及精神状态，发觉状况准时报告医务所。 总之，我们的工作就是这么繁琐。但是我们有决心把自己的工作做好，看到每位孩子在我们这温馨、欢乐的班级生活中安康的成长，就是我们每位教师最大的心愿。