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1、 小班表演区教案30篇 第1篇、幼儿园小班表演嬉戏狐狸和兔子教案反思 嬉戏的由来：在以前的表演根底上，我班幼儿对于表演的故事性的情节把握得较有阅历技巧，对表演嬉戏的目的更加明确，嬉戏的兴趣很浓，往往会倾向于扮演某一角色，有时也可能消失角色拥挤的现象，在嬉戏中，幼儿不仅能留意到角色的语言、动作、表情，反映角色的特征，还能够依据作品的主题思想和情节内容进展想象，较有制造性地进展表演。局部幼儿情愿通过协商选择角色或轮番扮演角色，大局部还是倾向于由教师来安排角色，但在角色间的相互协作方面还有待加强和培育，嬉戏的独立性较弱。狐狸和兔子这个故事生动，语言有重复性，适合小班幼儿表演，因此，这个月在幼儿熟识故
2、事情节的根底上，引导幼儿生动的表现这个文学作品。活动总目标：1、能够积极地参与表演嬉戏活动，仔细扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机灵、要英勇。2、能依据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以进展幼儿的表演和口语表达力量。3、学会与同伴协商，轮番扮演角色，合作做嬉戏。4、加深对角色的熟悉，学习角色的优良品德。5、学习设计和布置嬉戏场景，学会自制简洁的道具，学会正确的使用和替代嬉戏材料。6、爱惜嬉戏材料，学会正确整理和整理嬉戏材料。狐狸和兔子（一）一、活动目标：1、在理解文学作品的根底上，能够积极地参与表演嬉戏活动。2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格
3、特征。3、能合作设计和布置嬉戏场景二、活动预备：1、阅历预备：幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培育幼儿对表演的兴趣。2、物质预备。（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。（2）兔子的房子一座。三、活动过程：1、引题：出示动物的角色引题。2、引导幼儿复述故事内容：有表情地、生动地向幼儿叙述故事，帮忙幼儿理解作品的思想内容，了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。3、练习故事中的对话，要求表情和语气要符合角色的性格特征。4、全班进展分角色练习对话。四、 观看与推动：观看：幼儿在活动之前已学习过这个故事，有肯定的阅历，因此孩子们对故事内容很熟识，较快理解故事中主要意思，初步学会
4、角色的对话，并把握的较娴熟。对故事中角色的动作表演方面做的不够，幼儿在练习角色对话时，动作表现的较少。推动：加强角色的对话练习，动作表演。连续引导幼儿学习动手布置场景。狐狸和兔子（二）一、活动目标：1、能依据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。2、学会与同伴协商，轮番扮演角色，合作做嬉戏。3、爱惜嬉戏材料，学会正确整理和整理嬉戏材料。二、活动预备：1、阅历预备：有布置场景的阅历和表演的阅历。熟识故事的角色对话语言。2、物质预备。（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。（2）兔子的房子7座。三、活动过程：1、用布偶来引题，引起幼儿的兴趣。2、全班
5、进展练习角色对话和分角色进展练习，重点引导幼儿要留意角色的表情、语气及动作，更加逼真地表达故事的思想。3、请一组力量强的幼儿进展示范表演，其他观看并进展评价。4、全班幼儿分组表演，引导幼儿在表演中能独立的叙述角色的对话语言，启发幼儿能运用不同的语气、语调、动作表现角色的特征。四、观看与推动：观看：本次活动设计了一个环节，让一些表演力量较强的幼儿在活动前排练好局部情节表演，使其余的幼儿更加深了对故事情节的印象，全班幼儿对嬉戏中的语言对话把握较好。孩子们表演的积极性特别高。幼儿表演时比拟局限在语言上的叙述，动作和表情方面表现得不好，不够生动。有一些力量差的幼儿不会表演，分组表演时扰乱了嬉戏常规。推
6、动：重点学习幼儿在动作和表情上的表演，加强嬉戏时的常规教育。狐狸和兔子（三）一、活动目标：1、加深对角色的熟悉，进一步在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。2、学习设计和布置嬉戏场景，学会自制简洁的道具，学会正确的使用和替代嬉戏材料。二、活动预备：1、阅历预备：有表演过故事的阅历。娴熟把握故事对话。2、物质预备。（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。（2）兔子的房子7座。（3）公鸡的镰刀7把。三、活动过程：1、引导幼儿一起预备头饰、布景、玩具等，布置嬉戏的场景，以激发和调动幼儿玩嬉戏的愿望和积极性。2、教师向幼儿介绍嬉戏的场地、道具的使用方法及嬉戏材料的摆放、整理等
7、，培育幼儿的良好嬉戏常规。3、引导幼儿通过协商来选择所扮演的角色，不行强迫幼儿表演不情愿扮演的角色。教师有意识地引导、吸引语言进展较差的幼儿玩表演嬉戏，以促进他们语言的进展。鼓舞力量较强的幼儿能运用动作和表情进展生动的表演。4、评价嬉戏状况，重点评价嬉戏的常规，及有所进步的幼儿。四、观看与推动：观看：全班幼儿对嬉戏中的语言对话把握较好。孩子们表演的积极性特别高。幼儿能学会协商安排角色，但是有一组小朋友还是消失了不愿表演狐狸的现象。动作和表情方面有局部孩子表现得较生动，但还有一局部幼儿有待加强。推动：连续引导幼儿能协商安排角色，轮番扮演。力量强的幼儿能带动力量差的幼儿学习表演。狐狸和兔子（四）：
8、一、活动目标：1、学会与同伴协商，轮番扮演角色，合作做嬉戏。2、初步学习创编故事的情节内容。二、活动预备：1、阅历预备：有表演过故事的阅历。娴熟把握并能叙述故事的内容。2、物质预备。（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。（2）兔子的房子7座。三、活动过程：1、直接提出表演嬉戏的主题，激发幼儿表演的愿望。2、回忆故事情节及对话。3、回忆上次嬉戏的状况，并提出新的要求，特殊是表现公鸡的聪慧、神气的样子及狐狸可怕、紧急时的表情。4、教师要放手让幼儿自己去嬉戏，敬重幼儿嬉戏的意愿，依据嬉戏的需要，提出有益的建议和适当的提示。若幼儿在幼儿中遗忘某些情节和话、动作表情与内容或角色特征不符
9、，教师应在嬉戏后予以启发，让幼儿思索并重新表演有关局部或有关角色。5、针对狐狸角色没有人扮演的现象，引导幼儿用猜拳或轮番的方式进展表演。6、评价嬉戏状况。重点评价角色的扮演状况。四、观看与推动：观看：幼儿比拟喜爱扮演公鸡的角色，能大胆表现公鸡聪慧、神气的神态，整个故事表演较完整，对话把握较好，在嬉戏过程中消失的问题先通过自己的方法来解决或是与同伴协商解决，在这一方面进步较多。推动：有些幼儿在表演时规章意识不够强，有的幼儿没有按正确的挨次出场，扰乱了表演过程，一些力量弱的幼儿语言对话把握不够好，也影响了表演效果，布置场景方面的力量还有待于进一步提高。嬉戏反思：幼儿对这个故事早已耳熟能详了，因此在
10、表演中比拟得心应手，表演时的规章意识也大大的增加了，在平常自由活动中幼儿们也自发的组成一个表演队在小舞台进展表演，继续发挥他们的表演和想象力量。幼儿交往力量有了肯定的提高，能主动的参加嬉戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的阅历进一步的丰富。幼儿能积极开心的参加本次嬉戏，在嬉戏中表现的较自主，如打算和谁玩，怎么玩，并会依据嬉戏的需要自主地布置转变嬉戏场景，同时幼儿在整个过程中能较友好的和同伴交往协商，与同伴共同嬉戏，还会将自己对故事的新想法制造性的表现出来，在嬉戏中，由于幼儿的语言表达力量还有所欠缺，不能将自己的想法清晰地传达给同伴，导致嬉戏不能顺当开展，还需要教师帮忙协
11、调，对于幼儿的表达力量还需要平常扎扎实实的加强。在整个嬉戏开展过程中，较多孩子能按自己的意愿进展表演，幼儿能够按教师的指导要求进展嬉戏，在常规上也比以前有进步了，很多孩子在嬉戏后都能主动地来整理好小组的物品，对嬉戏中存在的问题也能即使解决，但与同伴协商的力量还有待加强。第2篇、小班表演嬉戏小羊和狼教案反思活动三：表演嬉戏- 小羊和狼（一）活动目标：理解故事内容，对故事中重复次数较多的句子进展复述。活动预备:1、依据故事内容绘制背景图和故事中动物形象的图片。2、活动前组织幼儿争论、通过动作的仿照和语言的描述，了解小花猫、小黄狗、白马、大象以及小羊等不同动物动作的特点。活动过程：1、引起幼儿听故事
12、的兴趣，介绍故事名称。玩音乐嬉戏小兔和狼调动幼儿阅历大灰狼是什么样的？出示小羊的图片，提问：这是谁？老狼想要吃小羊，你们猜小羊被老狼吃掉了吗？鼓舞幼儿大胆说自己的想法。2、教师边操作教具边完整地讲故事，感受扣人心弦、引人入胜的故事情节。（1）提问：故事中有哪些小动物？讲了一件什么事？（2）再认真听一听，小动物们对小羊说了什么？是用什么方法帮忙小羊的？教师再一次讲故事，来进一步熟识故事情节。3、了解在帮忙小羊的过程中小动物不同的动作特点。引导幼儿争论：当知道大灰狼要吃掉小羊的时候，小羊是什么心情？它又怎么做的？小动物对小羊说了什么？小动物是怎样商议的，又是怎样做的？鼓舞幼儿用语言和肢体表现进一步
13、了解小动物不同的动作特点。4、引导幼儿初步学会概括故事的主题。提问：为什么小羊那么可怕？丰富凶狠、霸道等词汇。老狼那么凶狠，小动物为什么还能战胜它？5、教师小结：只有大家一起想方法动脑筋、一起合作，共同努力，就能战胜困难。活动延长：教师和幼儿共同制作故事表演的道具和头饰，共幼儿表演使用。活动三：表演嬉戏- 小羊和狼（二）活动目标：1 、感受嬉戏的愉悦性，懂得团结起来力气大，同伴间要相互帮忙。2 、练习表演力量，发挥其想象力和制造力。活动预备：1 、场景布置：小羊家，家 四周有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替，火
14、炉则用一张小桌子代替。2 、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。活动过程：1 、活动导入首先以提问 小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗？ 的方式导入到活动主题，然后和小朋友们一起回忆故事，把握故事情节和角色对话。2、示范表演（）出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角色。（）通过图片或头饰来示范表演情节的第一局部：狼要吃小羊，小动物们来劝慰小羊，把握故事中角色的对话。3、幼儿自由试演，教师指导（）将班上孩子每八个人一组扮演一个角色（小羊、小猫、小狗、白马、大象），然后找一个扮演老狼（假如没有人扮演，就由教师来演）。（）幼儿通过故事语言、动作
15、把故事中的角色表演出来，在表演过程中教师加以指导。4、观摩表演每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友观赏他们的表演，共享他们的欢乐。5、整理材料，嬉戏总结刚刚我们一起帮忙小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很快乐？活动三：表演嬉戏- 小羊和狼（三）活动目标：1、会利用嬉戏材料和替代品布置简洁的嬉戏场景。2、教为连贯地进展角色对话、动作，开心地合作表演。活动预备：自制房子、树、小河等道具。活动过程：1、请个别幼儿示范表演不同角色性格特征。2、集体练习狼出场时的语气、动作，小羊可怕、难过地哭的声音、表情。3、提出本次嬉戏的要求。4、幼儿分组嬉戏。重点鼓舞幼儿用夸大的动作来表现大灰狼和小羊。5、
16、嬉戏评价。活动三：表演嬉戏- 小羊和狼（四）活动目标：1、大胆想象故事情节，有创意地进展表演。2、能宁静倾听教师和同伴对嬉戏的评价。3、疼惜玩具材料，如有条理地整理玩具并放回原位。活动预备：事先排练好故事表演小羊和狼。嬉戏所需要的各种材料。活动过程：1、请一组幼儿示范表演故事小羊和狼，其他幼儿宁静观看。2、你有不一样的表演吗？3、提出嬉戏要求：（1）情愿动闹，有创意的表演故事情节。（2）小组幼儿合作布置场景，遇到困难协商解决。4、幼儿分组表演。5、嬉戏评价。重点表演嬉戏常规好的小组，以及个人在表演时具有制造性的地方。6、抛出问题。还可以用哪些道具来表演该嬉戏？教学反思：大灰狼是班上孩子们都很熟
17、识的动物，特殊是班上在经过小兔乖乖及喜洋洋与灰太狼的广为流传后，大灰狼这个形象更是深入人心。而始终以来大灰狼都是以“大坏蛋”的形象来为孩子们所熟知，因此今日我们开展的这个小羊和狼的表演活动，孩子们都非常的感兴趣，整个活动的气氛都很高涨。但是在嬉戏的过程中，我还是消失了一些缺乏与失误：1、在嬉戏活动开头时我先利用多媒体视频来展现给孩子们一个生动的故事，并引导孩子们回忆故事中小动物的出场挨次及对话。接着以头饰来引导孩子们进展再现，孩子们都非常仔细的听。孩子们在教师的引导下大多都能记住故事角色的行为、语言。本次嬉戏，幼儿的主导地位得到了很好的表达，教师把幼儿的主体性放在第一位，以幼儿为主，让幼儿利用
18、自己的想象力去创编各种小动物的动作和角色特征，让幼儿的制造力得到很大的表达。但是由于教师把重点都放在故事内容的回忆上了，因此在这个环节铺张了过多的时间，导致后面孩子们的表演时间就少了许多。2、在让幼儿创编动作时，教师没有很好的准时的将幼儿的动作进展提炼，制造性也没有得到很好的提升，如小花猫用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的动作及表情上，孩子们都随大流，别人怎么做，自己就跟着怎么做，没有自己的制造力。3、在评价环节时，大局部幼儿能依据自己的理解评价同伴之间的表现，但是评价的理由却不能说出来，在这方面教师还应当多加引导。4、本次供应的嬉戏道具有限，表演的场地划分存在一些不合理现象。教师进一步引导幼儿
19、体会故事情节，让幼儿明确在故事中所要表演的内容；同时了解故事进展的挨次。在引导幼儿探究时并丰富嬉戏材料，为下一次嬉戏供应必要的支持。第3篇、小班主题区域活动“表演区”教案反思名 称：笑哈哈剧场区分表演区价值取向：1、情愿使用多种表演道具，并自觉爱惜好每一种嬉戏材料。2、能与同伴友好合作，学会在表演中倾听同伴的故事语言，协作同伴的角色行为。3、能大胆、大方、大声地展现自己的表演内容，对自己的演出布满信念。4、学做文明有礼的小观众，宁静地观看演出并赐予评价。材料设计：1、采纳废旧大纸盒制作空心演出舞台，或在教室的角落利用彩带拉花布置一个小剧场。2、表演道具： 动物手偶、动物帽子、打击乐器、自制话筒
20、、地毯、门票、观众小椅子（与门票号码一一对应）。玩法提示：观众买票入场，并对号入座。演员依据自己的喜好或故事内容选择相应的道具进展合作表演。（故事、唱歌、舞蹈、猜谜语等等都可以。）演出完毕顾客鼓掌喝彩，也可以说一说演员们的精彩之处。演员和观众可以互动嬉戏，例如：请观众上台唱歌等。指导要点：1、表演手偶故事时，要引导演员们留意不要把头露出舞台，而且手中的手偶道具要把正面朝向观众。2、鼓舞演员们在演出时声音尽量要大点，留意声调的凹凸起伏。3、教师可以演员的身份参加表演区的活动，用自己的实际表现去感染、熏陶孩子。4、提示演员们可以表演一些自己熟识、拿手的节目。活动反思表演嬉戏是指幼儿通过扮演某一角色
21、，运用肯定的表演技能（言语、动作、手势），再现生活内容的一种嬉戏形式。它不以演给别人看为目的，而以表演角色活动为满意和欢乐。幼儿在嬉戏中的心情是积极的、开心的，因此，通过表演嬉戏对幼儿进展教育，是幼儿简单承受的一种形式。此次活动中我结合自己的熟悉总结出了自己的收获与困惑如下：1、通过角色表演嬉戏可以激发幼儿对生活的兴趣并加深理解，角色表演嬉戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对生活的理解。2、借助角色表演嬉戏可以进展幼儿的想象力，幼儿演的角色、使用的道具、场景虽然都是假的，但幼儿都把他当真的，以角色的身份、语言来说话、行动，这些都带有幼儿自己对人物的再制造，从而
22、促进了幼儿想象力及制造性思维的进展。生活中含有大量、丰富的、美丽的语言，在表演嬉戏的过程中，幼儿学习运用语调、表情、动作去表现角色的形象和心情，这对进展小班幼儿的语言及表演才能有重要的作用。3、通过角色表演嬉戏更进一步进展幼儿良好的共性，幼儿要克制怕羞、害怕的心理参与表演是有士气和有自信念的表现。一个害怕的孩子，哪怕第一次在众人面前演的再不如人意，但对他来说，也是一个突破，一个飞跃，是特别值得确定和赞扬的，由于他战胜了自己，英勇地站了出来。在本次的观摩活动中，每一个参加角色表演嬉戏的幼儿，他们在嬉戏时主动与同伴协商安排角色，相互化装，共同预备道具。这就给幼儿之间的相互沟通相互合作供应了一个适宜
23、的场合与适时的时机，表演时，角色之间的协作、甚至于上场的先后挨次安排等也能熬炼幼儿合作意识与交往力量。4、培育幼儿积极的情感并受到美的熏陶，角色表演嬉戏使幼儿的情感得到表现，一旦幼儿的制造性成就欲望得到了极大的满意，就会产生一种开心的心情体验。幼儿通过玩角色表演嬉戏，以详细、生动的形式来体会所表演角色的思想内容，了解人物之间的关系，明辨是非，知道什么是正确的行为和优良的道德品质。品德教育渗透在表演中，受到思想情操的陶冶，培育了幼儿美妙的心灵和积极的情感。第4篇、小班表演嬉戏小蝌蚪找妈妈教案反思一、活动目标：1.具有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中遇到的问题，积存合作阅历。2.能积极、大方
24、地参加嬉戏，生动形象地表现角色。3.体验共同表演，合作嬉戏的乐趣。二、活动预备：故事中各种动物的头饰，简洁的池塘环境布置；熟识故事，对蝌蚪的生长活动很感兴趣，有比拟丰富的阅历。三、活动过程1. 引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。师：这段时间我们始终在排练一个节目，节目的名字叫什么？里面有哪些小动物？2.回忆上次嬉戏消失的问题，师幼共同商讨解决。（1）昨天排练节目的时候，我们发觉，当音乐开头的时候鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈们都能立刻上来，可后面跟着的宝宝们没有立刻出来，是什么缘由呢？（不听音乐、留意力不集中）（2）今日排练的时候，宝宝们的动作肯定要跟着妈妈。3.幼儿选择角色，进展表演。（1）我
25、们小朋友都选好了自己的角色，但在表演的时候我们还应当留意什么呢？（2）今日我们表演的时候教师还有一个要求，表演完毕后我们要选出6个最正确表演奖，每种小动物中选出一个表演得最好的小演员。（3）什么样的表演可以评为最正确表演奖？4.幼儿体验嬉戏。师：小演员们都预备好了吗？演出就要开头了。请观赏表演嬉戏小蝌蚪找妈妈幼儿进展表演。5.评价和小结。（1）师：你们觉得今日的表演中，谁可以获得最正确表演奖？为什么？（从声音、动作、表情等进展评价）（2）刚刚的嬉戏中遇到了什么困难？该怎么办？教学反思小蝌蚪找妈妈这个活动课堂很好玩。它主要是对话，是培育儿童语言进展的良好材料。重新思索由我自己设计的该活动类，尽管
26、有胜利的一面，但仍旧存在很多缺点。我认为此类课程的设计自然，流畅，生动。教学内容符合孩子的年龄特点和认知风格。生动的视觉教具是孩子们的兴趣所在。首先，向教师询问孩子们，当他们回家而不见母亲时，会产生什么样的心情，让孩子们知道孩子与母亲之间的关系，然后讲故事小蝌蚪找妈妈 ，不仅集中了孩子的留意力，而且使孩子拥有丰富的想象力。从活动中可以看出，孩子们对教师的操作活动有深厚的兴趣。通过自己的表情，孩子们对小燕的各种动态有肯定的了解。教师首先让孩子们了解小燕的特点，然后让孩子们争论小樽游泳的逆转，如何转变小樽游泳的方向，突出本活动课的重点。奇妙地将语言进展，数字感知和探究结合起来。Xiaokeke ：
27、蝌蚪（英语：t）在古代，写“ Kingdou ”是青蛙和狒狒的幼虫，也被称为糯鸡蛋。刚孵出的柴刀，身体呈纺锤形，没有四肢，嘴巴和内痔。它的尾巴很长，侧面平坦。外蝎在头部的两侧分支。它吸附在水草上，并依靠体内剩余的蛋黄来供应养分。主要是团体。随着蟑螂的成熟， 它们开头退化，渐渐从四肢中生长出来，然后（对于青蛙和）通过凋亡（掌握细胞死亡）渐渐退化其尾巴。活动课的重点。第5篇、小班表演嬉戏活动三只羊教案一.活动目的:1.激发幼儿参加表演嬉戏的兴趣。2.初步进展表演,娴熟把握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进展表演。二.活动预备:三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。三.活动过程:1
28、.师出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容。师:这是谁?我们在哪个故事里见过它?里面还有谁?故事里说了一件什么事?2.师小结:三只羊上山去吃草,遇到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下陡崖摔死了。3.师幼一同完整叙述故事一遍,引导幼儿边说故事边进展表演。师: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么答复的?引导幼儿做出小羊的笃的笃跑的动作,并仿照大灰狼的声音和动作)2)中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么答复的？（引导幼儿做出中羊踢托踢托跑的动作）3)小羊和中羊遇到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说?仿照小羊中羊可怕的样子及大羊笛度笛度跑的动作)4)三
29、只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么答复的?5)与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最终结果怎么样了?4.分组进展表演,师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要留意想,看看自己演的小动物应当是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进展考虑)5.师扮
30、演大灰狼,师幼一同进展表演。(2遍)师:小朋友要留意听,当轮到你的时候,你就做动作走出来,看要怎么做?鼓舞幼儿大胆用语言进展表达,并能做出相应的动作来.6.请个别幼儿上来扮演大灰狼,师参加到其中知道幼儿进展表演.(屡次进展)第6篇、小班表演嬉戏小猪盖房子教案反思活动三：表演嬉戏-小猪盖房子（1）三只熊活动目标1.激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演嬉戏的兴趣。2.帮忙幼儿进一步理解作品的主要情节和角色特征，感受文学作品的美。3.学说简洁对话。4通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。5尝试通过动作和颜色来感知美、制造美。活动预备1.头饰、木偶（小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼）若干
31、。2.故事磁带、录音机。活动过程1.请幼儿边听故事录音.边看木偶表演，激发幼儿对嬉戏的兴趣。2.全体幼儿依据角色先后出场的挨次，一起扮演角色的动作。3.通过教师和个别幼儿示范，向幼儿介绍简洁的嬉戏根本学问或要求。4.分组表演：由教师讲故事，请一组一组幼儿轮番表演，其他幼儿当观众。5.嬉戏完毕，教师评议小结，表扬大胆表现的幼儿。活动三：表演嬉戏-小猪盖房子（二）三只小鸡活动目标1激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演嬉戏的兴趣。2帮忙幼儿进一步理解作品的主要情节和角色特征，感受文学作品的美。活动预备1头饰、木偶（小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼）若干。2故事磁带、录音机。活动过程1.请幼儿边听故
32、事录音.边看木偶表演，激发幼儿再次嬉戏的兴趣。2.全体幼儿依据角色先后出场的挨次，一起复习扮演角色的动作。3.教师和个别幼儿示范，提出再次嬉戏的要求。4.分组表演：请幼儿听故事录音,玩嬉戏。教师对幼儿从以下几方面进展有针对性的指导：（1)帮忙幼儿按意愿扮演角色。（2)鼓舞幼儿按自己的意愿大胆的嬉戏。（3)帮忙幼儿进一步明确角色的先后出场挨次。5.鼓舞不擅长表现的幼儿参加嬉戏，并表扬大胆表现的幼儿。6.嬉戏完毕，教师评议小结。活动三： 表演嬉戏-小猪盖房子（3）活动目标1.理解故事内容，记住故事情节，练习人物的简洁对话。2.能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，进展幼儿的语感，增加语
33、言的表现力。3.学说简洁句。活动预备1.头饰、木偶（小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼）若干。2.故事磁带、录音机。活动过程1.请一组力量强的幼儿示范表演。2.提出嬉戏要求：学会与同伴协商，安排角色。3.幼儿自己安排角色进展表演，教师鼓舞幼儿按自己的意愿大胆的嬉戏，重点启发幼儿用不同的表情动作进展表演。4.嬉戏完毕，教师评议小结，与幼儿一起评议哪个小朋友表演最好。活动三 ：表演嬉戏小猪盖房子（4）三只小鸡活动目标1.理解故事内容，记住故事情节，练习人物的简洁对话。2.能运用语调.表情.动作去表现人物的形象和情感变化，进展幼儿的语感，增加语言的表现力。活动预备头饰、嬉戏道具、故事磁带、录音
34、机。活动过程1.教师事先布置好表演场地，划分场地。2.教师提出表演的要求，幼儿能与同伴友好协商角色。3.幼儿分组表演，教师参加，指导幼儿将整个故事串编下来。重点观看幼儿协商角色的状况。4.嬉戏小结：表扬能大胆仔细参加表演的幼儿。教学反思这活动就这样圆满的完毕了，孩子们在整个活动中不仅布满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活阅历，还充分发挥了他们的想象力、制造力等。第7篇、小班表演嬉戏小红帽教案反思活动背景：小红帽是一个家喻户晓，比拟经典的故事，流传给了一代又一代的孩子们。我班小朋友在家中也听过家长叙述过这个故事。在全班集体教学活动中当大家再次接触到这个故事以后，被其中的故事情节所吸
35、引，对故事中的人物和内容非常感兴趣，经常在语言区域活动的时候进展叙述，还伴有自己想象的动作和表情。有的孩子向我提出了为他们供应材料，让他们可以制作表演的道具、服装进展表演等等，于是开展了表演嬉戏小红帽。活动目标：1、在理解文学作品的根底上，能够用故事中的语言制造性的表演。2、在教师的引导下，鼓舞幼儿自主安排角色，学会合作表演。3、激发幼儿表演的兴趣。活动预备：1、幼儿已经会完整地叙述故事。2、狼的头饰、草地、大树、沙发床。3、各种表演道具（丝巾、纸、塑料、纸盘、胶水）活动过程：一、幼儿与教师共同布置场景和制作道具1回忆故事内容，进展争论。提问：故事中有谁？每个角色的服装怎样进展设计？故事中有那
36、些场景？怎样进展布置？2分组制作分为服饰组和场景组，共同制作。3幼儿合作摆放场景。二、幼儿进展表演1争论四个角色的动作和表情，并集体练习。2幼儿自主安排角色。3在教师的帮忙下幼儿穿好表演服装。4幼儿表演，教师观看指导。要求幼儿能够用语言及动作进展制造性的表演。三、完毕评价鼓舞幼儿自主进展评价，说说同伴语言及动作哪些具有制造性的表现？有什么缺乏之处？四、活动延长1、你们还听了哪些故事？你最感兴趣的故事是什么？2、集体争论并确定下一次表演嬉戏的内容。请幼儿回去完整叙述故事以便下次表演嬉戏。教学反思：根本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对教师的提问积极响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够
37、到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。第8篇、小班表演嬉戏活动三只小鸡教案反思嬉戏目标：1、能够积极地参与表演嬉戏，仔细扮演小白鸡，小黄鸡、小花鸡等角色。2、能依据自己对故事三只小鸡的理解，在语言上进展制造性的表演。3、学会与同伴协商安排角色，合作嬉戏，正确的处理嬉戏中的纠纷。嬉戏预备：1、阅历预备：已经熟识三只小鸡的故事，并能在语言上有感情的表现。2、物质预备：三只小鸡、老牛头饰；故事磁带。嬉戏过程：1、出示三只小鸡的图片，引起回忆，交代要求。师：你们知道它是哪个故事了的小鸡吗？今日我们又要来看这个表演了，但今日是小指偶来为我们表演。幼儿观看表演，学小黄鸡、小白鸡，
38、小花鸡的语句。2、分段表演，学说小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。（1）小黄鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么答复（2）小白鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么答复（3）小花鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛又是怎么答复3、完整表演。 教师操作木偶，幼儿说小黑鸡、小黄鸡，小花鸡的语句。4、小结：刚刚很多小朋友都说的很好，有的小朋友还加上了动作，想表演呢，那我们下次就来学习表演。活动反思1、活动简况：幼儿在嬉戏中能初步了解各角色的性格特点，对于仆人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也根本把握，也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话把握的不够。2、缺乏之处：活动中，幼儿的留意力集中时间较短。在活动
39、中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。3、缘由：材料中只预备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。4、对策：(1)利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。(2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。第9篇、小班表演嬉戏会跳舞的跳跳糖教案反思一活动目标：1、自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。2、尝试自由争论创编嬉戏的玩法和规章进展嬉戏，并遵守规章。3、体验与同伴合作嬉戏的欢乐，会找空位跳舞。二、 活动预备：在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲三、活动过程：（一）让幼儿回忆上节活动内容。以今日我们来当跳跳糖一起来跳舞引出课题。（二）自由
40、创编各种跳的动作，并合拍地跳。1、复习歌曲会跳舞的跳跳糖把跳跳糖欢乐的样子唱出来。2、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀？（启发幼儿自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作）3、听着音乐一起来跳舞，可以自由做各种手和脚跳舞的动作。指导小朋友听着音乐的节拍，一拍一下地跳。门-3遍人（三）自由创编嬉戏的玩法和规章。1、听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了？2、看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞肯定很好玩。今日我们一起来玩这个嬉戏。想一想跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢？把刚刚尾奏的音乐也加到嬉戏里去，可以怎么玩呢？（鼓舞小朋友自由想出不同的玩法和规章）3、依据小朋友自己争论创
41、编的嬉戏玩法和规章进展嬉戏。（尝试用不同的玩 法和规章嬉戏，提示幼儿遵守规章，体验自由创编嬉戏的欢乐。）4、教师小结。课后反思：依据小班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了纲要中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。首先，用视觉观看跳跳糖的颜色、用听觉来倾听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿回忆各种感官阅历用动作表现跳跳糖。本节课让幼儿重点体验嬉戏的欢乐，教师在活动的过程中作为幼儿的支持者引导者。最终我们还利用了彩虹伞，通过彩红伞将幼儿带入更
42、加生活化的情境中，激发幼儿参加活动的兴趣，体验嬉戏带来的无限乐趣。第10篇、小班表演嬉戏小老虎找朋友教案反思一、活动名称：小老虎找朋友二、活动目标：1、幼儿积极参加表演嬉戏活动，在嬉戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜爱的角色。2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的熟悉，学习角色的优良品德。三、活动预备：录音机，故事中小动物头饰 。四、活动过程：1、回忆上周故事内容，使幼儿对各角色进一步熟悉。师：出示手偶，你们看这是谁啊，（小老虎）你们还记不记得上个星期教师给你们讲了一个什么故事吗？幼：小老虎找朋友师：今日小老虎又要来找朋友了,小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊？（小羊,小猴,小象
43、 ）刚开头时候有没有和他们做朋友啊？（没有）为什么 啊）（由于它态度不好很凶）后来遇到谁了啊？（大象妈妈和小象）大象妈妈怎样和它说的啊？（交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些）小老虎最终明白了。后来小象同意和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起做起了嬉戏。突然发生了一件什么事啊？（出来一只饥饿的大灰狼）大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊？（英勇的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了）。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(快乐)说了一句什么话啊？（有朋友真欢乐）2、与生活教师一起示范表演，让幼儿认真观看情节的进展。分角色练习对话：带头饰教师扮演小老虎角色小朋友扮
44、演全部小动物和教师对话练习。3、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。4、让小朋友一起听录音进展角色对话练习。5、对幼儿角色对话的练习进展评价并完毕活动。活动反思：通过表演嬉戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解，表演嬉戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对作品的理解。第11篇、小班语言活动戏剧表演教案活动目标：1、通过观看表演让幼儿了解寄信的过程。2、激发幼儿表演的欲望。活动预备：1、寄小猫三段情景表演。2、小猫的家，以及表演所需要的道具。活动过程：一、引起幼儿观看表演的兴趣。小猫：你好，我是小猫，今日我要去做一件很快乐的事。小猫：你想知道是什么事吗？小猫：我呀
45、，要去寄小猫，寄小猫。你听清晰了吗？小猫：我要去？（让幼儿重复一遍）小猫：我想你们肯定很想知道我是怎样来寄小猫的吧。那就请看我们的表演吧。二、边观看表演了解寄信的过程。1、第一场：（场景：小猫的家）小猫：今日可是个好天气，我想出去玩玩。（在这时候正好熊邮递员从家门口经过）小猫：你好，熊先生！你在干什么呢？熊先生：你好，小猫，我正在送信。再见！小猫：再见！我想去离这儿远一点的地方，那我该怎么做呢？（稍停片刻）哈，我有办法了，我就在头上贴张邮票让熊先生把我寄出去。（小猫就在自己的头上贴了一张邮票）小猫：妈妈，我要去旅行了，再见！猫妈妈：再见，路上当心。提问：（1）谁想去旅行？（小猫）（2）小猫想了
46、个什么方法？（3）那么你们想知道接下来的故事吗？2、其次场：（小猫去邮局）小猫：（唱歌）哈哈哈，我好快乐，我要去旅行了（小猫进了邮局）小猫：你好，熊先生，我想去旅行。你看我已经在头上贴了邮票，你把我给寄出去吧。熊先生：那让我再在你的头上盖个邮戳吧。（熊先生按了个邮戳）小猫：我头上有邮戳了可以出去玩了。（小猫边说，熊先生边把小猫装进了邮包）（过了一会儿，熊先生把信和小猫从邮包里取出来）提问：（1）小猫去哪儿了？（邮局）（2）熊先生是怎么来帮忙小猫的？怎么把它给寄出去的？（盖邮戳，装进邮包）3、第三场：（出示卡车图片）（小猫被送上了邮车）小猫：好美的地方哦！那儿有很多漂亮的花和树，还有许多的小鸟哎！（出示火车的图片）（将小猫转送到火车上）小猫：火车跑得太快了，我都看不清外面了，好长的火车呀，我喜爱这个地方。提问：小猫是怎么去旅行的？（坐火车，卡车）小猫看到了什么（树、鸟）三、你们还想看表演吗？那就让我们一起演吧。活动