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1、 幼儿大班语言教案大全100篇 第1篇、大班语言活动长大了做什么教案反思 活动目标：1观赏诗歌长大了做什么，理解诗歌内容，知道各种职业的人们生活的关系。2有长大后建立祖国、为人民效劳的愿望。3依据诗歌句式，结合自己喜爱的职业尝试创编一段诗歌。活动预备：1创造家、工业农业技术员、清洁工、解放军战士工作的图片各一张。2各种职业工作的图片。活动过程：一、以：长大了你想做什么为主题导入活动，激发幼儿兴趣。师：小朋友，你们长大了想做什么？二、引导幼儿观赏诗歌，帮忙幼儿理解诗歌。1教师有表情地朗读诗歌，幼儿观赏。师：小朋友长大了想当教师、解放军等。今日，教师也带来一首诗歌长大了你想做什么。2争论沟通：师：
2、诗歌里说小朋友长大了做什么/当创造家要做什么？你知道哪些创造家？他们创造了什么？你想创造什么？当技术员要做什么？农业技术员可以培育什么新的品种？当清洁工、解放军等拿什么工具？三、幼儿学念诗歌。师：我们一起来学习一下长大了你做什么这首诗歌！小结：每个小朋友都有很多美妙的心愿，信任长大后你们都能实现这些愿望，成为一名医生、画家、飞行员-教案反思：本次活动的目标是引导幼儿了解各种职业，知道每个职业都有宏大之处；引导幼儿自己长大后想做什么的美妙愿望，引导幼儿叙述：活动刚开头时，我请幼儿带着问题倾听诗歌，（问题是：诗歌里面的小朋友他们长大想做什么？为什么？）当我叙述完诗歌里面的内容后，幼儿对各项职业都有
3、了一个也许的了解，所以当我提出以上问题的时候，幼儿能立刻告知我答案，借助幼儿的答复，我又对全班的小朋友再次介绍了各项职业，让幼儿加深映象。这个时候，已经有不少幼儿想告知我他们长大想干什么，所以当我提出你们长大想做什么这个问题的时候，幼儿已经迫不及待的答复了，有的说想当解放军，有的想当画家，有的消防员、总经理、董事长等各项职业，借助幼儿的各种答复，我立刻再接再励的问幼儿要怎么实现这些幻想，然后让幼儿自己叙述。在叙述时我并没有以诗歌限制幼儿的叙述内容，而是鼓舞孩子们用精确、丰富的语言表达自己的想法。因此整个活动开展的井井有条，幼儿都积极地表达自己的想法，并仔细倾听同伴的发言。第2篇、大班语言十二生
4、肖歌教案反思一、设计背景在年初的班级主题环境创设时，我班主题活动是围绕新年这一主题而绽开的，为了丰富孩子们的学问，我们收集了很多关于新年的资料，当给孩子们说道今年是虎年，今年生的孩子都属虎，孩子们听后对生肖很感兴趣，经常在一起争论有关问题。记得有一次，有几个孩子正在争论各自的属相，有一个孩子很热忱地问我：教师，你属什么的呀？于是，好几个孩子也都新颖地凑了过来。也有的孩子问我：教师，十二生肖是什么呀？十二生肖是怎么排列的？-为了满意孩子们的求知欲望，让孩子们对十二生肖有更进一步的了解，我设计了该活动，让孩子们在学习儿歌的根底上，了解十二生肖是由十二种小动物组成的，并初步感知十二生肖的排列挨次。二
5、、重点、难点分析重点：以语言领域中的儿歌为主，引导幼儿通过看图，学习儿歌，并愿意参加儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。难点：知道十二生肖的排列挨次。三、片段分析片段一：教师提问，引出活动。1、教师：这是什么？这是教师的生肖。小朋友，你知道你是属什么的吗？2、教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？3、教师总结：十二生肖代表属相，它是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。分析：由于前期的预备充分,幼儿已了解了家庭中成员的属相，在这个环节中，孩子们都有一股想说的欲望，此时教师给幼儿留下一个说的空间，让孩子畅所欲言，满意了幼儿倾诉的欲
6、望又有利于消退一些幼儿的紧急感，就连平常不大敢说，或者不爱说的幼儿在这轻松自由的气氛中也都能变的爱说，想说，敢说了，为接下来的儿歌活动打下了良好的心理根底。片段二：引导幼儿看图学念儿歌。1、教师：瞧！十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物？2、引导幼儿朗读儿歌。分析：好玩的十二生肖卡通形象的消失，吸引了幼儿深厚的兴趣，为儿歌的进展做好了铺垫，在出示一个又一个生肖图片时，也加深了幼儿对十二生肖挨次的印象，此环节承上启下，是为下一个环节打根底的，也是发散幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中估量会表现得活泼一些，进一步提高幼儿兴趣。片段三：通过嬉戏了解十二生肖的挨次。1、嬉戏十二生肖的房
7、子。新年快要来了，十二生肖为了庆祝新年的到来，它们高快乐兴的到树林里去玩，玩的可快乐了，它们玩得遗忘了回家，天越来越黑了，他们看到树林里有一幢小房子，可是怎么住进去呢，你们帮他们想一个好方法，好不好啊？（幼儿争论）你们猜猜看，第一间房子里住着谁呀？（老鼠）其次间呢？2、嬉戏捉迷藏。十二生肖已经住进了自己的房子里，它们可顽皮了，要和我们玩个捉迷藏的嬉戏。教师介绍嬉戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看哪个动物藏起来了。教师带着幼儿开展嬉戏活动。分析：嬉戏是幼儿的根本活动形式，在嬉戏的过程中，孩子们是自己的仆人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。因此在这节活动中
8、为了帮忙幼儿把握十二生肖的排列挨次，我设计了两个嬉戏，嬉戏活动不仅可以激发幼儿的奇怪心，提高幼儿的学习兴趣，还可调动幼儿的多种感官参加，促进幼儿多方面的进展，通过这两个嬉戏，孩子们根本把握了十二生肖的排列挨次。片段四：儿歌表演。教师：小朋友们，刚刚玩的快乐吗？让我们一起来做运动吧！（教师和幼儿一起边念儿歌边表演）分析：这个环节让孩子们体会与十二生肖动物在一起做嬉戏的欢乐，加深幼儿对十二生肖儿歌的印象，也使孩子们的思维发散开来，自由想象动作。片段五、完毕活动：大家一起去拜年。放火车鸣笛音乐，吸引幼儿留意。教师：小朋友们听，谁来了呀？我们一起坐上小火车去拜年吧！伴随着喜洋洋音乐，小火车开出教室。分
9、析：伴随着喜洋洋的音乐，以开火车去拜年的形式结尾，把孩子们的心情推向了又一个高潮，整个活动让孩子们感觉意犹未尽。四、活动反思儿歌是幼儿园活动中不行缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律洪亮而被幼儿承受。十二生肖歌这个活动，主要是让幼儿在记忆儿歌内容的根底上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼儿的观看、想象、表述、表现力量。本想在活动教案中，参加创编环节，但在试讲时，我班幼儿表现不是很好，所以我打算对这一环节进展删改。将整个活动的环节进展了调整和删减，分为：谈话导入-学习儿歌-嬉戏-拜年四局部。这样一来，活动环节比拟紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。在本次活动中，我的教
10、学预备比拟多。十二生肖的大图片一份以及与幼儿人数相等的十二生肖小图片若干。在活动中，孩子们仔细地听讲、想问题、回答下列问题。几乎每个孩子都发了言。我觉的比试讲时要好多了。它让我觉得，一次胜利的教学活动肯定要有充分的课堂预备，教师肯定要对活动目标有正确的定位以及扎实的根本功，只有教师仔细得对待每一节课，这样付出的辛苦才会得到回报，才可以构成一次让孩子欢乐学习的活动。活动完毕时，我用开火车去拜年的方式来完毕活动，使幼儿的心情到达高潮。整个活动中，幼儿都表现得很好。但由于活动前的前期预备过于充分，对本次活动目标的提出就显得稍低，幼儿都能到达活动的目标，并完成很好，没有太大难度。本次活动的环节设计过度
11、自然，环环相扣。我信任，幼儿在整个学习过程中应当是真实、欢乐、有效的。五、缺乏之处但在本次活动中，我同样感到了一些缺乏之处。在幼儿进展嬉戏之前，我没有明确地提出了活动的要求；另外在进展第一个嬉戏时，当我出示大房子，应当让幼儿自己来给十二生肖安排小房间，等孩子们安排完后，再带着幼儿一起改错进展调整，这样更加加深了孩子们对十二生肖排序的熟悉。这些缺乏是我必需留意的。这节活动给了我许多的启发，也让我学到了许多，在今后的工作中，我会仔细对待每一节活动，多进展熬炼，帮忙自身提高。附儿歌：一是老鼠吱吱叫，二是牛儿尾巴摇，三是老虎威严到，四是兔子蹦蹦跳，五是飞龙像座桥，六是蛇儿圈圈绕，七是马儿最会跑，八是羊
12、儿吃青草，九是猴儿树上跳，十是公鸡喔喔叫，十一是狗看门好，十二是猪睡懒觉。第3篇、大班语言活动小水滴旅行记说课稿教案反思设计意图大班语言活动小水滴旅行记，叙述的是小水滴从水水蒸汽水的变化过程。通过小水滴拟人化的旅行，使故事通俗易懂，变抽象的道理以形象化。通过设疑，幼儿猜想，教师解疑，一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达力量。一、说教材（一）教材分析小水滴旅行记这个故事运用了拟人化的手法，把小水滴从静态变成了能说会动幼儿宠爱的动态形象，表达了小水滴从水水蒸汽水的变化过程，故事主题明确，通俗易懂，它既可以是一个故事，又可以转变成一个科学活动。（二）目标定位结合大班的年龄特点，我从力量、认知、
13、情感三方面提出了本次活动的目标：1.理解故事的情节、内容、感受小水滴从水水蒸气水的变化过程。2.能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。3.情愿探究大自然的神秘，激发孩子们探究大自然的兴趣。（三）活动重难点大班幼儿的理解力量和仿照力量较强，语言进展比拟好。本节活动的重点是理解故事内容，感受水的变化过程，难点是能够绘画并说出水滴的变化过程。（四）活动预备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、嬉戏之中，特做以下活动预备：与诗歌内容有关的课件；白纸每人一张、记号笔人手一支。二、说教法遵循“幼儿是通过自由观看，积极探究进展学习的”这一认知进展规律，为了给幼儿今后独立学习、独
14、立思索奠定根底，本次活动运用的方法有：倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用，相互补充，协作生动的课件、教师亲切自然的鼓励性语言、自由宽松的学习气氛等，初步培育幼儿对文学作品的感受力、观赏力和理解力。三、说过程本次活动，以新纲要为指导，从“理解感受体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大局部：第一局部：幼儿通过直观的看、听、想，通过教师提问幼儿答复来理解故事的内容。其次局部：依据故事内容以及课件，幼儿绘画出小水滴的旅行过程。
15、四、活动延长纲要中提出：“为幼儿创设呈现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通，相互观赏，共同提高，及满意他们沟通成果的愿望。”因此，我请幼儿绘画小水滴的旅行过程时，让他们体验小水滴的变化过程，感受绘画的乐趣，画完以后对自己的画进展讲解，熬炼幼儿的表达力量。五、说亮点1、运用课件通过小水滴的旅行，感知水的变化过程，使抽象的东西变得生动形象。2、不同的幼儿表现不同，力量也不同，在绘画这个环节中使每个幼儿都参加进来，大大程度上削减了幼儿的难度，使幼儿有满意感和骄傲感。附故事：小水滴旅行记我是欢乐的小水滴，我在一条小溪中，我和很多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀，汇成一条大河。突然，我们一起从山上向下跌落，像一个
16、大的水帘挂在山崖上，太阳照在我们身上，画出了漂亮的颜色，我变得美丽了。我跌到山下的湖里，太阳照得我特别温和，我觉得身体变轻了，变成水蒸气，不停地上升，上升我升得很高很高，和很多小水珠姐妹遇到一起，连成一片，地上的孩子说：快看，天空中有一朵朵云彩！天空中很冷很冷，我们相互抱在一起，变成一个大水滴，从天空掉了下来，地上的孩子喊：下雨了，下雨了我和朋友们落到山下，落在田野里，落在江河中，小树苗被洗得干洁净净，庄稼喝足了水，伸直了腰，小河快乐地唱首歌，大家都欢送我！我在小河里，和远方流来的河水朋友拉着手，我们穿上带着香味的花瓣衣服，一同欢快地奔向大海。我们又被太阳公公晒着，我们还会变成水蒸气升到空中，
17、变成云彩，冷风吹到身上，我们还会变成雨点，或许变成冰雹、雪花向大地降落，我们又回到了小溪中。活动目标：1.理解故事的情节、内容、感受小水滴从水水蒸气水的变化过程。2.能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。3.情愿探究大自然的神秘，激发孩子们探究大自然的兴趣。活动预备：动画小水滴旅行记、画笔、白纸活动过程：一、导入师：小朋友们今日我们班来了许多客人教师，立正转过头向客人教师问好。幼：Good morning.师：Sit down,plese.Are you ready?幼：Yes.师：小朋友，你们喜爱旅行吗？今日我们班来了一位小客人小水滴，它要带我们去旅行，你们想去吗？过程师：那你们猜猜看
18、它可能会先到哪旅行呢？幼儿猜想师（放第一段动画）小水滴的家在哪？接着它和谁一起来到了哪？幼儿答复师：小水滴旅行的第一个地方是大河，它说它还要连续旅行，那你来想想它接着可能去哪呢？幼儿猜想师（放其次段动画）小水滴它来到了哪呀？幼儿答复师：小水滴觉得还没玩够，还想接着旅行，它还可以去哪呢？幼儿猜想师（放第三段动画）它旅行到了哪？这次呀小水滴身体发生了一些变化？小朋友你们发觉了吗？幼儿答复师：小水滴很快乐，由于它飞上了天。你猜猜它还有可能去哪呢？幼儿猜想师（放第四段动画）小水滴在天上遇到了谁？它又发生了一些变化？幼儿答复师：想知道小水滴还有可能发生什么变化吗？（放第五段动画）小水滴原来旅行到了天上，
19、由于什么缘由它又到了哪？幼儿答复幼儿答复师：它还会发生变化吗？你们来猜猜看？幼儿猜想师（放第六段动画）上一次旅行中小水滴由云彩变成了雨滴，接着落到了哪？地上的谁很快乐很快乐？幼儿答复师：小水滴现在旅行到了哪？（小河）还会去哪呢？我们一起来看一看。（放第七段动画）咦，你们找到小水滴了吗？它又旅行到了哪？幼儿答复师：小水滴来到了那么多地方旅行，还有哪些地方还没去？你来想想看？幼儿猜想师：现在我们一起来回忆一下小水滴都去了哪些地方旅行？在旅行中身体发生了哪些变化？幼儿答复师：小水滴呀它去了太多的地方旅行，遗忘了自己都去了哪些地方，想请小朋友们帮助画张图让它想起来，你们愿不情愿呢？你会画些什么来提示它
20、呢？幼儿答复教师对于幼儿的画进展讲解点评。师：立正，和客人教师说再见。幼：Goodbye.教学反思：小水滴旅行记这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟识又特殊感兴趣，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们肯定不感兴趣。大班的幼儿处于探究期，对水是熟识的，但对水的三态变化却不能很好的熟悉与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中把握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。在这堂课中，我觉得最胜利的地方就在于设计了形象的场景和很多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情沟通供应了平台，也有了阅历
21、的共享，更有不同观念的碰撞与提升。作为中班孩子已经有了肯定的理解力量，他们都盼望自己的，观点和想法被他人所承受。假如我能在叙述故事中多多关注每个孩子的表现，并把嬉戏参加到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现赐予准时的反应与鼓舞。在提问中，多引发孩子进展深层次的探讨和思索，孩子的积极性会更高，整节课上下来的效果也会更好。从这堂课的教学当中，我深刻的领悟到了我们在教学中应擅长创设情境，激发孩子们的兴趣。引导孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变要我学为我要学。第4篇、大班语言十二生肖歌（儿歌）教案反思活动目标：1看图学习儿歌，能正确叙述十二生肖的名称。2通过嬉戏
22、的方式正确感知十二生肖的排列挨次，并尝试仿编儿歌。3愿意参加儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。活动预备：十二生肖歌磁性小图片12张，头饰，录音机。活动过程：1教师提问，引出活动。（1）教师：这是什么？这是教师的生肖挂件。小朋友，你知道你是属什么的吗？（2）教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？（3）教师：以十二生肖代表属相是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。2引导幼儿看图阅读儿歌。（1）教师：瞧！十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物？（2）教师在小动物的旁边添画简洁的图形。请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢
23、？（3）引导幼儿朗读儿歌。3运用轮番的方式阅读儿歌。4通过嬉戏了解十二生肖的挨次。（1）教师：十二生肖熬炼完身体，就排起长队，开头玩捉迷藏的嬉戏。（2）教师介绍嬉戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。（3）教师带着幼儿开展嬉戏活动。5启发幼儿进展仿编儿歌。（1）教师：十二生肖喜爱熬炼身体，而且它们还会排着队做运动呢？想一想它们还可以做什么运动？（2）教师依据幼儿的叙述，在失而生肖的旁边画出简洁的运动工程。（3）鼓舞幼儿看图朗读自己编的儿歌。6韵律活动。教师：十二生肖喜爱熬炼身体，小朋友，你们喜爱熬炼身体吗？让我们随着音乐一起来做运动吧！教师
24、与幼儿一起表演韵律操。活动反思：十二生肖歌这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序，在记忆儿歌内容的根底上进展想象创编。在原活动教案中，他还有表演活动，并且创编活动是放在学习儿歌之后，表演之前。但我却觉得这有些本末倒置，甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。所以我将整个活动的环节进展了调整和删减，分为：谈话导入-学习儿歌-儿歌嬉戏-创编儿歌四局部。这样一来，活动环节比拟紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。在本次活动中，我的教学预备并不多。十二生肖的小图片一份以及幼儿人手一张操作纸而已。可是在活动中，小朋友却特殊的仔细。而我也免去了很多预备的工夫。它让我觉得，一次胜利的教学活动不
25、需要花里胡哨的课堂预备，有时简简洁单的几张小图片、一支粉笔，一份操作纸就可以构成一次让孩子欢乐让教师轻松的活动。固然，这种轻松并非放松。他必需建立在教师对活动目标的正确定位以及扎实的根本功的根底之上。但在本次活动中，我同样感到了一些缺乏之处。在幼儿进展操作活动之前我已经明确地提出了活动的要求：让他们在操作完成后在自己的座位上进展儿歌的创编，在教师拍手过后就要马上放下手头的工作坐好。可事实是：幼儿在自己进展书面创作时，都特别仔细。有的幼儿画好后自己编起了儿歌；有的幼儿画好后就光临着和别人说话了。教师拍手过后，还有局部小朋友在兴奋的与别人沟通。这一幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的缺乏。而这是我们必
26、需留意的。第5篇、大班语言活动过大年教案反思活动目标：1、知道农历十二月的最终一天是春节中的大年。2、运用“有的有的还有的”的句型进展叙述。3、通过回忆过大年的喜庆情景和参加为过大年而做的预备活动，体会生活的美妙。活动预备：1、挂图欢高兴喜过大年2、过大年情景录像（穿新衣、带新帽、放花炮、吃年夜饭、守岁、看“春节联欢晚会”等）3、几顶帽子，制作帽子所需要的材料与工具。活动步骤：1、播放喜洋洋乐曲，告知幼儿农历十二月三十是大年，快要到了。处处都喜气洋洋。2、出示挂图，教师提示：大年快到了，图片上的教师和小朋友在干什么？他们脸上的表情是怎样的？（引导幼儿用“有的有的还有的”的句型表述图片所展现的情
27、景。）3、播放录像欢高兴喜过大年，引导幼儿回忆往年过大年时的情景，感受过大年的幸福欢快。（1）;观看录像；（2）提问引导：a过大年时人们的装扮是怎样的？b过大年时小朋友们在干什么？大人们在忙什么？c过大年时你觉得最好玩的事是什么？4、制作帽子，让幼儿在参加中感受生活的美妙。（1）出示帽子。（2）教师示范制作帽子。（3）幼儿在教师的指导下用纸张折帽子并进展自己设计简洁的装饰。5、放音乐喜洋洋，幼儿带上自己制作的帽子进展自由的舞蹈。活动反思：在本次孩子们的参加是积极的，心情是热闹的。首先是教室环境，不少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室。幼儿大胆地沟通以往过年的阅历，同时也进一步了解和感受我国的
28、传统文化和过年的习俗，渲染了新年的气氛。在新年环境和新奇教具的影响下孩子们热忱高涨。最终环节我们是歌表演，进一步增加了节日的气氛。第6篇、大班诗歌活动一望二三里教案反思活动目标：1初步学习朗读古诗一望二三里，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。2用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律之美。3增进对中国古代诗歌的喜爱。活动预备：1一到十的卡片。2幼儿用书：一望二三里。3可敲击出严厉声音的木筷、积木。4课件。活动过程：（一）创设情景，激发幼儿学习古诗的愿望。教师：（播放古筝音乐）这段音乐好听吗？你感觉是在什么地方？教师：你看到了什么呢？教师：今日教师带来了一个古诗，让我们听着音乐一起观赏一下吧！（二）
29、教师引导幼儿观赏古诗。1教师第一遍朗读时，运用手势、速度缓慢地进展。当说到数字时，手教导相应的字。2分析诗中内容。（三）出示幼儿用书画面，帮忙幼儿理解古诗画面的意境。1鼓舞幼儿发觉问题并提出问题。教师：你们发觉了什么问题？说给大家听听。2引导幼儿共同查找答案。3借助幼儿用书画面以及动作、语言，逐句帮忙幼儿理解古诗，重点让幼儿理解“望”、“烟村”等词义。4教师引导幼儿争论。教师：这首诗听起来有什么感觉？（四）教师借助动作引领幼儿学念古诗。（五）用多种嬉戏方式帮忙幼儿朗读诗歌，体会古诗的韵律之美。活动延长：区域活动：在语言区可安排幼儿分个别或小组背诵诗歌。活动反思：本次教学活动主要是帮忙幼儿初步学
30、习朗读古诗一望二三里，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。于是我在活动预备中特意增加了相应的字卡和图示，在活动的相应环节赐予幼儿适当的语言提示，帮忙幼儿借助字卡来记忆每一幅图的内容；还有就是活动环节一经过调整后组织起来更是得心应手。通过鼓舞幼儿大胆表述自己的想法来激发幼儿参加活动的积极性和主动性；尤其是将幼儿两两叙述改为师生共同叙述后，幼儿在教师的言语带着下叙述得更是带劲，再加上叙述时教师对个别表现突出幼儿的准时表扬，更增加了幼儿大胆叙述的信念；本次活动的目标达成率较高。整节课的各项常规都特别好，孩子们与我的合作很好。本节课让我体会到：一节课要想上的好，不仅寻常要对各项常规的培育；更需要的是预备
31、好上课的各项思路和物质。第7篇、大班绘本阅读大卫不行以教案反思一、活动目标：1、能依据画面人物和情节，结合已有的生活阅历，大胆地猜想并叙述故事内容。2、理解并遵守生活中的根本社会行为规章，养成良好的行为习惯，增加自我爱护意识。3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的暖和。二、活动预备：大卫，不行以图书、PPT三、活动过程：（一）出示图书大卫，不行以1、今日教师给小朋友带来了一本书，名字叫大卫，不行以2、这个小男孩的名字叫：大卫3、介绍：的名字叫大卫香农，这本书是仿照自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！（二）大卫，不行以PPT演示1、我们来看看大卫长什么样子的呀？（椭圆形
32、的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的两条短眉毛，似乎在向别人宣告：我什么都不怕）2、大卫在做什么？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。）接下去很可能会发生什么样的事情？（真令人担忧啊）3、这是谁？妈妈观察大卫的行为心情怎样？你从哪里看出来的？（双手握拳叉腰，左脚向上跷起的姿态。）她会说什么呢？我们一起来读读故事，看看大卫还做了哪些让妈妈生气的事情？（三）边观赏PPT，边提问：1、图片一：大卫想干什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举
33、起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。）脸上的表情又是怎么样的呢？（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。）妈妈会对大卫说什么？为什么说不行以？2、图片二：大卫在干什么？看看他是怎么洗澡的？（浴缸里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。浴缸里的水早已溢出，水流满地，大卫仍旧大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。）妈妈会对他怎么说？3、图片三、四：大卫在吃饭的时候玩什么?（他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、两根黄瓜当胳膊、两只鸡腿当腿，用餐叉把它们叉在一起，做成一个
34、食物玩偶。）小朋友你说说看你有没有这样玩过？妈妈都是怎么对你说的？看看大卫的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞满了五颜六色的各种食物鸡腿、胡萝卜、花椰菜、青豆等等，就像无底深渊），天那，他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么?（请小朋友来学说妈妈的话）4、图片五：天很晚了，大卫还在干什么？他在看什么动画片？妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不情愿去睡觉？你是怎么看出来的？（丰富词汇：垂头丧气。表情，手里拿着餐巾）那你觉得他回到房间会做些什么？（轻轻争论）5、图片六：大卫又在玩什么嬉戏？他的被子上都是什么图案？由于他太喜爱超人了，这时的妈妈，会对大卫怎么说？（幼儿学说）6、图片七、八：大卫还有一些坏习惯，
35、我们来看看都是什么坏习惯？假如你是大卫的妈妈，看到了大卫的这些坏习惯，你会对他说什么？7、图片九、十：大卫又要预备玩什么了？他在哪里玩？妈妈大声的叫怎么叫？妈妈的“不行以”有没有阻挡他玩棒球？猜猜会发生什么样的事情？这时妈妈的表情会是怎么样的？8、大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上，他现在觉得怎么样？（他觉得很委屈、可怕）他在可怕什么？（他不听话怕妈妈不爱他了）9、图片十一、十二，大卫的妈妈怎么做的？妈妈现在的表情又是怎么样的呢？他的妈妈爱不爱他？你是怎么看出来的？那她为什么总是说不行以呢？（四）情感升华1、故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢？（一个淘气调皮、爱搞恶作剧，）2、大卫的妈妈又是一个怎
36、么样的妈妈呢？（是一个很严峻，但又是一个温顺内心布满爱的妈妈）3、你喜爱这样的妈妈吗？为什么喜爱？为什么不喜爱？教师小结：大卫是个特别淘气的孩子，妈妈总是很严峻的对大卫说不行以，是由于妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却始终都是爱着他的。4、在生活中，你的妈妈什么时候会对你说：“不行以”？为什么不行以？妈妈在说不行以的时候她的心里又是怎么想的？教师小结：在生活中，我们也会做错许多的事情，在妈妈对我们说不行以的时候，其实也是在爱我们。你们爱自己的妈妈吗？那想想你能为妈妈做些什么？让妈妈露出笑脸。活动反思：大卫，不行以是一本布满童趣的故事书，书中得意又有些调皮的大卫做了很多让大人又气又
37、好笑的事情，所以在引导孩子阅读绘本的时候，我会引导孩子发觉大卫的得意，大卫的古灵精怪，让孩子从大卫的身上找到自己，进展阅历迁移。虽然活动进展下来很完整，但是仍旧有很多的缺乏：1.内容过多，重点不突出。活动中，由于我特殊喜爱这一个绘本，所以在活动中，我对绘本的删减处理比拟少，几乎把整个绘本都放进活动中，导致活动时间过长。并且在活动中，主次分的不太清晰，每张图片用的时间几乎是一样，有的图片没有抓住其中的重点。在大卫站在椅子上拿东西，这张图片其实只需要孩子知道不要站在椅子边上拿东西，这样会消失危急，假如想爬高拿东西，应当建立在安全的前提下，而我却将这点忽视，让孩子关注一些细节，从而忽视了这张图片的真
38、实意义。2.教学活动中敏捷性不够，方法较单一。由于阅历以及教学技能的不娴熟，对于孩子的答复我并没有抓住，导致耽搁了整个活动时间，在活动中，孩子的答复很精彩也很有想法，可是我却太注意自己的环节挨次，并没有连续跟进，导致忽视了很多可以出彩的地方，同时也导致整个活动时间过长。比方在大卫弄得满身是泥的图片中，一个孩子已经告知我说他妈妈会让他去洗澡，可是我还还是在想让其他的孩子再说一说，这样我就放弃了原本可以出彩的地方。在以后的教学过程中，我将会连续磨练自己的教学技能以及教学机灵。3.教学目标不够明确，引导不够到位。在本次教学中，我把重点放在了激发孩子的阅读兴趣和培育孩子想象及说话力量上，无视了教学重难
39、点之一的“感受母爱”，因此在教学过程中对母爱这一块引导不够，导致结尾时只能生硬地引出“母爱”二字。总之，每一次的活动完毕后，都会给我带来很多的收获，无论是好的阅历还是缺乏都会促进我下一次的成长与进步，我想在以后的教学中，我会多向其他有阅历的教师多学习，多请教，逐步完善自己，熬炼自己。第8篇、大班语言活动魔法奶奶的电话教案反思一、活动目标：1、理解故事内容，了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。2、愿意与同伴沟通，能用较完整的语言表达自己的理解。二、活动预备：1、自制手机一只，在手机上贴上春、夏、秋、冬四个号码键。2、幼儿每人一张纸，水彩笔。3、幼儿用书第1617页。4、语言磁带。三、活动重
40、点：了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。四、活动难点：能用较完整的语言表达自己的理解。五、活动过程：1、出示手机，引起幼儿活动兴趣。（1）看，这是什么。（2）这可不是一般的手机，你知道它和我们寻常用的手机有什么不一样的地方吗？这是魔法奶奶的手机，它有四个号码键，能拨通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。今日我们就来听一听魔法奶奶的电话这个故事吧！2、教师讲故事，幼儿倾听。（1）故事里有那几位小朋友？（2）他们要求魔法奶奶干什么？为什么要这样做呢？3、幼儿再次倾听故事，结合幼儿用书理解故事内容。（1）桌子喜爱春天的缘由。（2）汤豆喜爱夏天的缘由。（3）以同样的方法引导幼儿分析小添喜爱的季
41、节和不喜爱的季节的缘由。（4）教师总结：每个人都自己喜爱和不喜爱的季节，每一个季节都有让人快乐和不快乐的事，那么魔法奶奶给谁打电话呢？她是怎么说的？引导幼儿说说魔法奶奶的话。（5）回答下列问题：为什么魔法奶奶会这么说？引导幼儿说说每一个季节都有优点和缺点。4、播放故事录音，幼儿完整倾听故事。（1）卓子喜爱春天，汤豆喜爱夏天，小添喜爱秋天，他们都有自己的理由，你能说说自己喜爱的季节吗？（2）幼儿相互说说自己喜爱的季节和不喜爱的季节，并且说明自己的理由。（3）教师小结：每一个季节都自己不同的特点，我们都应当喜爱。六、活动反思：在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参
42、加互动。通过谜语和谈话的方式来集中幼儿的生活阅历，引出故事，连接严密。在教师提问你喜爱什么季节？为什么喜爱这个季节时，幼儿答复的内容有很多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿答复时，教师适时赐予引导让幼儿把话说完整，例如-我喜爱春天。春天可以。通过让幼儿多说，提高语言表达力量。幼儿在最终的互动环节中，培育其合作意识，语言交往力量。最开头的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话，引发幼儿对四季不同特征的关注，感受季节的不断变化，以及它对人们生活的影响，运用生活已有的阅历，完整叙述自己喜爱的季节的特征。在活动中，幼儿参加的效果不是很好，存在消极等待的现象，而且没有真
43、实的电话机，幼儿不感兴趣。在屡次试验的过程中吸取阅历，改良方法，使之做得更好！第9篇、大班语言活动数花灯教案反思设计意图：新年刚过完，孩子们还处在新年之中，每天来都在谈论新年的趣事。刚好，开学的不久就是每年的正月十五元宵节，趁这个节日，我想让孩子们通过学习、制作、念儿歌的方式一起庆祝这个节日，当我说出这个想法时，孩子们兴趣都很浓，在活动之前，我与孩子们一起制作了很多各种各样的花灯，孩子们在制作时特别的仔细，当我们的花灯挂满活动室时，大家都惊叫起来，由于太美了！因此我设计了这节数花灯的语言活动，孩子们通过儿歌嬉戏的方法，对节日布满欢乐的兴趣！活动目标：1.观赏儿歌，理解儿歌内容，学习正确使用量词
44、，并学会用-正确表达实物的数量。2.能仔细倾听同伴的叙述，并积极参加组词和仿编活动。3.借助拍节奏、轮番讲解儿歌等形式，进一步感知儿歌重复对称的句式构造，并尝试仿编儿歌。活动预备：1.各种不同的花灯图片。2.嬉戏音乐磁带火车开了、大家来看灯。活动过程：一、儿歌导入：数花灯冬冬锵，锵锵冬，正月十五闹花灯。鸡娃灯，鸭娃灯，一蹦一跳青蛙灯；荷花灯，莲蓬灯，一盏一盏牡丹灯；谷穗灯，麦穗灯，一盏一盏丰收灯；狮子灯，绣球灯，一条一条长龙灯。一二三四五六七，宝宝数灯数不清。爷爷奶奶帮他数，一数数到大天明。教师：小朋友，正月十五闹花灯，宝宝数灯数不清，小朋友，你们能数出一共有多少花灯吗？今日教师就带小朋友坐上
45、花车去看灯。二、学习儿歌：1.有一个宝宝看了这么多美丽的花灯，就编了一首好听的儿歌数花灯，我们一起来听一听。2.教师朗读儿歌。这首儿歌的名字叫什么？儿歌里有哪些花灯？有哪些人？3.教师有节奏朗读。借助画面的提示，鼓舞幼儿跟着教师有序地朗读儿歌。4.借助拍手、拍腿的方式引导幼儿感知儿歌 的构造和节奏。你觉得儿歌的第一句和第几句相像？其次句和哪几句相像？（1） 教师小结：第1、3、5、7句式一样，第2、4、6、8句式一样。（2）师生、男女分组、拍手拍腿进展练习。（3）师生一起念儿歌，再幼儿念单句，练习做拍手动作。（4）引导幼儿念复数句子，并做拍腿动作。（5）带着幼儿念完整的儿歌，前8句分别做拍手和
46、拍腿动作，最终4句大家一起念儿歌。（6）依据儿歌中不同的句式的特点，变换方式，轮番接说儿歌。请幼儿念的单句（第1、3、5、7句），教师念复数句子（第2、4、6、8句），师生轮番接说儿歌。5.分男女角色轮番接说和表演儿歌。（1）学习词组：一X一X（1）教师在黑板上书写一一，启发幼儿读一读，说说在儿歌中哪些地方有一一？（2）带幼儿一起读一读一X一X（3）这些词语还可用哪些词语来代替呢？6.引导幼儿仿编儿歌数花灯（1）你还见过哪些花灯？（出示图片）我们也来编儿歌。（2）幼儿自由创编。（3）请个别幼儿展现。7.教师对幼儿的创编进展简洁的小结。附儿歌：儿歌：数花灯鸡娃灯，鸭娃灯，一蹦一跳青蛙灯，桃花灯，
47、莲花灯，一朵一朵牡丹灯，南瓜灯，西瓜灯，一盏一盏瓜果灯，汽车灯，火车灯，一架一架飞机灯，一二三，三二一，宝宝数灯数不清，爷爷奶奶帮着数，一数数到大天明。数，一数数到大天明。三、完毕局部：幼儿随音乐大家来看灯做坐上花车去看灯的嬉戏，依据幼儿的心情打算嬉戏的次数。四、活动延长：引导幼儿续编儿歌数花灯。刚开头我出示了一些花灯的图片，请他们来说说这些花灯是什么样的。在中间的环节中我请幼儿找出相像的句型，并依据这些句型进展创编。数花灯活动反思:数花灯是一首简洁、朗朗上口的儿歌，将幼儿生活中熟识的花灯用文学形式表现出来，且新年刚过完，孩子们还处在新年之中，每天来都在谈论新年的趣事，有助于这次活动的完成。整首儿歌语句简练明白，布满了欢快的心情，易为幼儿所承受，同时使幼儿有一种亲切感。