月亮的心愿 教案.docx

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1、月亮的心愿 教案 月亮的心愿 教案（通用11篇） 月亮的心愿 教案 篇1 课题月亮的心愿教学目标1、熟悉“帘”、“女”等14个生字。会写“女”、“太”等6个字。2、有感情的朗读课文。3、在父母生病的时候或有困难的时候，有爱护、照看父母的愿望和行动。教学重点识字、写字，感情朗读。教学难点感悟课文蕴涵的思想感情德育目标在父母生病的时候或有困难的时候，有爱护、照看父母的愿望和行动。美育目标教具预备生字卡片课时支配3课时教学过程第一课时老师活动同学活动设计意图随堂笔记一、谈话揭题二、自渎课文、熟悉生字三、朗读感悟1、范读2、相机正音 3、总结四、细读争论问题：“月亮刚开头为什么盼望明天是个好天气，后来

2、，月亮为什么想让明天下雨？”1、借助拼音自渎课文；2、在课文中勾画生字；3、自渎生字词。1、评价2、自由读3、同桌互读，相互评价。4、指名读，其他同学评价。1、读自己喜爱的段落，说说为什么？2、小组争论3、推举代表发表看法。4、相互补充激趣了解课文大意培育朗读力量感悟课文练习设计1、有感情的朗读课文。2、思索：你喜爱课文中的谁？为什么？教学过程其次课时老师活动同学活动设计意图随堂笔记一、复习二、同学字1、巡察检查2、按序抽读生字3、计时读字竞赛4、检查生字的识记三、巩固生字1、把结构相同的字放在一起出示给同学。2、出示全部生字四、朗读课文1、朗读课文 ；2、争论上节课留的问题。1、 在课文中勾

3、画生字；2、 自渎；3、 同桌互读；4、 相互指正。1、齐读2、分组读3、开火车读抽读1、同学读2、找规律3、扩词快速读拍手读竞赛读巩固上节课的内容自主学习积累词汇练习设计1、有感情的朗读课文；2、制作生字卡片。 教学过程第三课时老师活动同学活动设计意图随堂笔记一、巩固读生字二、书写生字1、范写2、老师巡察检查三、听故事、沟通课外阅读状况。1、序读卡片2、打乱读卡片3、读自制卡片4、嬉戏 1、 在田字格书写生字；2、 相互评价。1、认真听；2、小组相互讲自己所看的故事。巩固学问练习书写听说练习练习设计1、书写生字； 月亮的心愿 教案 篇2 教学过程: 一,抓关键词,质疑导入. 1.板书:心愿

4、谁会读这个词语 比方说,老师的心愿就是盼望同学们好好学习,健康欢乐的成长.那你有什么心愿呢 同学自由发言. 2.出示题目月亮的心愿 齐读课题,读准亮,轻声,指导书写,给它做谜语: 一点一横长,口字在.,一点一横勾,几字在下方. 3.同学质疑.读完课题,你想知道什么呢 二,朗读感悟 1,让我们去课文中找找答案,问问月亮姐姐吧!自由读课文,请拼音伴侣帮忙,把字音读准,把课文读通顺,读完一遍后站起来读其次遍,读得好了,月亮姐姐也会露出笑容了. 2,用自读自评,指名分段读,大家评的方式读课文. 3,生字出示 窗帘 背包 装着 照看 生病 太累 医生 静静 离开 (轻声) 点心 孩子们 太阳公公 商议商

5、议 玩玩吧 窗户 抽读评议 三,深化朗读,感悟亲情. (一)创设情境,朗读感悟. 1.一天,月亮姐姐在空中漫步,她来到一个小女孩家的窗户前,看到了什么呢 让同学用完整的话说说 2.此时,月亮的心愿是什么呢 课件出示月亮说的话.指名读 读完后说说,你读懂了什么. 理解词语自言自语. 3.思索:月亮为什么要跟太阳商议,让明天的天气好起来 (二)角色表演,理解体验. 1.可是,当月亮来到另一家窗前时,又转变了办法,想让明天下雨,为什么呢 同学自由回答. 2.引导看图:月亮看到了什么 妈妈和珍珍在说什么呢 3.小组合作读珍珍和妈妈的对话. 4.同学表演读 5.假如你是珍珍,会怎么样打算 6.你觉得珍珍

6、是一个怎样的孩子,用一句话夸夸她. 7.月亮看到这一切,听到这一切,她是怎么想的呢 同学自由说 齐读月亮的想法. 8.月亮为什么又盼望明天下雨呢 (三)合作争论,联系实践. 你现在知道月亮的心愿是什么了吗 珍珍的心愿是什么 月亮的心愿实现了吗 齐读课文最终一段,理解艳阳天. (四)配乐朗读,升华熟悉. 学完了这一课,你有感受吗 为爸爸妈妈做一首小诗.假如爸爸妈妈是我就是 月亮的心愿教学反思 月亮的心愿是人教版新课标教材一班级下册其次单元的一篇课文.本单元是以家庭亲情为主题,本课侧重对同学进行关怀父母,心中有他人的生活情感的体验训练.本课故事情节富有幻想,发人深思.与同学的实际生活息息相关.因此

7、,在让同学熟悉字,词熟读课文之后,我打算,在这篇课文的学习中创设问题情境进行激疑:月亮为什么会转变心愿 我想抓住同学思维的热点和疑点,让同学欢乐地参加到学习中来,与月亮对话,与太阳公公对话,与雷公公对话.并让同学在对话过程中结合自己的生活体验,不断的感悟和品尝,把书本的语言内化为自己的语言.教学中,重点采纳了角色朗读和角色表演的方式进行. 月亮的心愿 教案 篇3 教学目标： 1.熟悉帘.女等14个生字，会写女.飞两个生字。 2.学习课文1.2自然段，并能有感情地朗读课文。 3.同学通过能够理解自言自语.商议等词的意思。 教学重点：14个认读字的把握，课文新词的理解，文章所要表达的意思。 教学难

8、点：月亮许下心愿时所处的情境。 教学预备：课件，生字卡片。 第一课时 一. 谈话激趣，导入课题。 同学们，你们过过生日吗？在蜡烛燃起的时候，我们都会许下一个个美妙的心愿，能告知老师你们的心愿是什么吗？ （生答）是啊，每个人都有自己的心愿，月亮姐姐呀，她也有心愿 （出示板书：月亮的心愿）（生跟读） 她的心愿是什么呢？小伴侣们，你们想知道吗？大家赶快到书中去找找吧！ 二. 初读课文，熟悉生字。 1.请小伴侣们翻到第8课月亮的心愿，请大家自由地，大声地朗读课文。 要求：留意将句子读通顺，遇到不懂的生字新词多读几遍，也可以问问同桌或前后桌。现在开头吧！ 2.出示 zhung lng bng 装 另 病

9、 lin qio 帘 悄 bi ti li 背 太 累 n q g l h 女 气 顾 离 户 y 医 （1） 上面的生字宝宝哪些是你们的老伴侣呢？你在以前就熟悉它们的。（指生读，读音不准的师订正） （2） 剩下的拼音宝宝也跟它们打一打招呼吧（师范读生跟读） （3） 小伴侣们，这些拼音宝宝都自己排好了队伍，你发觉了什么隐秘呢？（引导生找规律） （4） 这些拼音宝宝，看谁在最短的时间内跟它们成为好伴侣，大声精确地叫出它们的名字（自由读） （5） 巩固生字。（开火车读） 3. 闯关巩固生字。 （1） 小伴侣们，生字宝宝今日遇到了困难，它们不当心将自己的拼音小帽子弄丢了，你们能帮忙找回它们的拼音小帽

10、子吗？ lin li h bng g zhung 累 户 帘 病 装 顾 （2） 感谢你们将生字宝宝的小帽子找回来了，但是今日生字爷爷却又丢了他的字宝宝，能帮宝宝找到回家的路吗？ 它们呀，现在就躲在我们的书本中呢，把他们的名字喊给同桌听， 让他们快回家吧！ 1.对读。（同桌互指读认读字） 2.谁能带字宝宝回家呢，请一个小伴侣叫它们的名字，其他小伴侣一起跟着喊一喊。（指生带读其他同学跟读） 三.学习课文1.2自然段，并能有感情朗读。 刚才呀，小伴侣们帮了字宝宝好多忙，都有点累了，现在让我们一起轻松轻松，跟着月亮姐姐一起去散漫步吧！ 导语：夜深了，月亮姐姐出去漫步了，她来到了一位小女孩的窗前，看到

11、了什么？请小伴侣们说说。 （一）出示图片 课文中的哪个部分也跟小伴侣们说的差不多呢？ 夜深了，月亮透过窗帘观察一个小女孩睡在床上，身旁有个背包里面装着水果和点心。 1. 同学自由读. 2. 同学个别读评价再读 3. 集体读。 （二）看到了为明天的郊游备好了全部的东西，月亮姐姐又在想些什么呢？ 出示图片 月亮自言自语地说：明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商议商议，让明天有个好天气。 1.这是月亮姐姐对谁说的？（引出自言自语） 那你能学着月亮姐姐的样子说说吗？（个别读评价再读同桌互听） 2.为了让孩子们能够去郊游，月亮恳请太阳公公明天有个好天气。你能试着来说说月亮姐姐跟太阳公公之间的对话吗？（师生

12、分角色对话） 3.小伴侣们，月亮姐姐看到小女孩预备好了全部的东西，它多么盼望孩子们明天可以高兴奋兴地去郊游啊！此时月亮姐姐的心愿（出示板书：好天气） 四.教同学字。 小伴侣们真聪慧，懂的了月亮姐姐的心愿，现在呀，又有2个生字宝宝蹦出来考考小伴侣们了，请小伴侣们帮它们搬住到田字格中这个家中去。 1.教学女字时，先请同学比较以前学过的女字旁，留意一提跟一横的区分，及撇点的点的长度要留意。 教学气字，要留意最终一笔是横斜钩，而不是横折弯钩，写的要像张弓一样有力。 2.老师范写（可教学一个生字，范写一个生字）。 3.同学书写。（评价） 五.布置作业。 1.写一写 女气每个生字写一行。 2 .读一读 有

13、感情朗读课文1.2自然段. 月亮的心愿 教案 篇4 教学目标： 1、学习目标：1、复习巩固生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有爱护、照看父母的愿望和行动。 教学流程： 一、复习生字 上节课我们学习了第八课月亮的心愿的生字，我们一起把生字来读一读。 1、齐读2、猜字谜：.下面挂毛巾（帘）月亮上面是北京（背） 下面我们一起开双列小火车，开得好的小组将得到一个红五角星的嘉奖。 二、理解课文 1、月亮，究竟有什么心愿？课文哪几自然段详细写出来了？请同桌小伴侣一起读读课文找一找。 2、反馈沟通，课文的哪几自然段写出了月亮的心

14、愿？ 1）生：课文二（八）两段写了月亮的心愿。 师：我们先来看月亮刚开头的心愿，请你大声的读一读。（出示其次自然段）请同学们自己轻轻地读读这一段话，你能够读懂什么？（我读懂了，月亮的心愿是盼望明每天晴） 2）、什么叫做“自言自语”（生答） 师：对了，自言自语就是自己跟自己说话，那怎么样才能把这一段话读好呢？请你试着读一读，（生读） 师：谁来读？（指名读）叫两三人，问问读得好的同学为什么这样读？（由于月亮知道孩子们去郊游，特别兴奋。）让我们一起像他一样读一读。（生读） 师：月亮有这样的心愿，是由于，一天晚上月亮吃完晚饭出来漫步，走走就来一个小伴侣的窗前，看到了（有个小姑娘正甜甜的睡着，她已经做好

15、了去郊游的预备。你们看，床边有个背包，里面装满了水果和点心。）出示图。 1）、课文哪一自然段写这幅图的？（：第一自然段）我们一起读读描写这个小女孩的自然段，嘘她睡的这样香甜，我们不要吵醒了小女孩，小女孩的心愿是什么呢？（明天有个好天气） 2、月亮这时的心愿也正是小姑娘的心愿， 2）、月亮的其次个心愿是课文的第几段？（指名回答，并请他把这一段话大声的读一读，说说这时的心愿是什么？（明天下雨）师出示第八自然段。）板书（下雨） 请同学们自己读一读体会一下月亮这时的心情。 指名读。多叫几人？问问为什么这样读？（生：不太兴奋，发愁呢） 板书：明每天晴 明天下雨？ 3质疑激趣 月亮刚开头很兴奋说要去跟太阳

16、公公商议商议，让明天有个好天气，可是后来为什么又发起愁来了，想让明天下雨呢？他的心愿怎么前后不一样呀？ 4、原来，月亮又来到另一家的窗前，你们看月亮笑眯眯的样子不见了，变成了怎样的表情？（满脸愁容）她在愁什么呢？我们先来看一段课本剧。（表演珍珍和妈妈的对话） 表演的好吗？（好！）课文的37自然段就是写了刚才这段表演。你们想表演吗？（想），那请同学们自己先读一读，读得最好的同学，老师邀请他们当小演员来表演。你可以读妈妈的话，也可以读珍珍的话，还可以找个同学一起读。（生读） 1）、自己读。 2）、指名读。多叫几人。（小伴侣，月亮姐姐在看着我们呢，老师这儿还有几个美丽的小月亮，谁坐得正，读得好，老师

17、就把他奖给谁。（你读的太棒了，老师为你骄傲，你为什么这样读？由于妈妈在生病所以声音要轻一点儿。由于珍珍很懂事，从“可是”看出珍珍很想去郊游，但为了照看生病的妈妈只好不去了。）齐读喜爱读妈妈的读妈妈，喜爱读珍珍的读珍珍分角色读男女生 3）、表演。 5、看到这么孝敬妈妈的好孩子，怎样使她既能照看好生病的妈妈，又能兴奋的和同学们去郊游。有什么两全其美的好方法，所以月亮这时候的心愿是由盼望明每天晴变为盼望明天（下雨） 6、他们的心愿都实现了吗？齐读最终一段。 7、再读读课文，说说你喜爱课文中的谁？请你夸一夸： “月亮，你” “珍珍，你” 四、课外拓展，活动实践 回家为自己的父母做一件事。 月亮的心愿

18、教案 篇5 教学目标 ： 1、熟悉“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。 2、有感情地朗读课文。 3、在父母生病或有困难时，有爱护、照看父母的愿望和行动。 教学重点： 1、通过朗读感悟，明白月亮的心愿是什么。 2、识字写字。 教学过程 ： 一、导入 新新，解题激趣、引导质疑。 板书：心愿 指名读，说说你有什么心愿？ （课件出示美的星空，一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。） 你们看，老师给你们带来一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示课题：月亮的心愿） 看了课题，你想知道什么？ 二、初读课文，检查正音： 1、你想知道月亮的心愿是什么吗？那就抓紧读读课文吧！遇到不熟悉或难读的字想想你有什么方法

19、解决它。 2、同学自由读课文，小组合作检查字音。 3、指名当小老师读字词，提示大家读好难读的字音。 4、老师出示词语卡，开火车、开花、指名读词卡，给生字宝宝摘帽子，去拼音读生字，检查认读状况。 5、这些生字中你已经熟悉了哪些，是怎样熟悉的，请把你的方法和伙伴沟通。 6、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。 三、创设情境，读好课文。 1、展现第一幅图 （1）同学边看图，边读与图内容有关的课文。 （2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告知大家吗？ 2、展现其次幅图 （1）同学边看图，边读与图内容有关的课文。 （2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告知大家吗？（在此基础上

20、，老师适时指导同学读好人物的语气。） 3、多种形式朗读课文。（两人小组互读、表演读、分角色朗读） 4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？（同学相互释疑，老师加以点拨。） 四、拓展 1、谈谈本节课的新收获。 2、说说自己的心愿。 培育同学以仆人翁的态度去学习学问、体验生活，从而感受学习的乐趣。 五、指导写字 月亮的心愿 教案 篇6 教学目标: 1. 熟悉14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 理解课文内容，懂得从小就要关怀别人，为别人着想。 教学预备：两幅挂图、小黑板 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈

21、话激趣，导入课题 1. 师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？ 2. 你知道月亮有什么心愿吗？ 出示图一，说说图上画了什么？ 出示图二，这幅图上又画了什么？（让同学充分地说，初步感知课文） 3. 师总结：老师有一个发觉，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今日我们就学习8.月亮的心愿（齐读） 二、感知性阅读，学习生字词 1. 自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。 2. 用自己喜爱的方式熟悉生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等） 3. 检查生字词把握状况 （1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。 （2）擦拼音，请同学当小老师领读。 （3

22、）哪些字你以前就熟悉了？怎么熟悉的？哪个字你有好方法记住它？ 4. 小组合作读课文，在读中巩固生字，留意多音字“得” 三、读后悟，读后思 1. 指名读自己喜爱的自然段。 2. 读了课文，你有什么想问的？ 四、再现生字，复习巩固 其次课时 一、复习导入 请一名同学带读。（或指名读） 小伴侣们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。） 二、再读课文，理解内容 1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。 2. （1）用“自言自语”说话。 （2）这时月亮的心愿是什么？ 3. 月亮姐姐来到了其次个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话） （1）用“静静地”说话。 （2

23、）月亮看了其次个女孩的家，它的心愿又是什么？ （3）指导朗读对话。 4. 那么最终究竟结果怎样呢？齐读最终一段，理解“艳阳天” 5. 说说月亮的心愿是什么？ 三、再现生字，书写指导 四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？ 月亮的心愿 教案 篇7 一、质疑导入。 1、小伴侣们，你们有什么心愿？ 2、月亮姐姐也和大家一样有着美妙的心愿。板书月亮的心愿 3、请大家齐读课题。 二、读文理解课文1、2自然段。 1、月亮姐姐毕竟有什么心愿呢？现在我们来了解月亮的第一个心愿。请看屏幕。（出示课件：展现第一幅图） 2、同学看图。 （1）看到这幅图，你想说些什么？ （2）课文中哪些内容描述了

24、这幅图？指名读。 （3）谁情愿评价他的朗读？ （4）小伴侣们读得有滋有味，是一群会读书的孩子，会读书的孩子是否会认字呢？ （5）这两段文字中出现了很多生字宝宝，它们穿上了美丽的红衣服，谁来认一认？ （6）想一想，此时，月亮的心愿是什么？（板书：郊游） （7）郊游是什么意思？ （8）小伴侣们闭上眼睛想象一下郊游的情景：我们一起走出城市，穿过田野，来到森林，看看红红的花，摸摸绿绿的草，捧起凉爽的河水，再深深地吸一口气，哇！空气多么新奇！现在睁开眼睛，此刻大家心情怎样？ （9）带者开心的心情，我们一起读读月亮的第一个心愿？ 三、合作学习38自然段。 （一）假如老师提议现在就去郊游，小伴侣们情愿去吗？

25、 1、很惊奇，有个叫珍珍的小伴侣不想去了。这是为什么呢？现在我们来学习其次幅图的相关内容。（出示课件）展现其次幅图 2、学习其次幅图之前，我们先回忆一下第一幅图我们所用的学习方法。谁能说说？ （板书：看读认想） 3、咱们用同样的方法来学习其次幅图。请小组合作学习 （同学合作学习。） （二）汇报学习状况。 1、谁情愿挑战看这个环节？ 2、还有三次机会，谁来汇报读一读。 （1）指名读。 （2）谁情愿评价他的朗读。 3、大家读得真好听，我们来看看关于珍珍和妈妈的对话的这段文字。（出示课件） （1）哪些话是妈妈说的？ （2）哪些话是珍珍说的？ （3）谁情愿分角色朗读。指名读。 （4）老师也想读读。现在

26、小伴侣们就是珍珍，老师当你们的妈妈，咱们分角色读读，你们情愿吗？（师生分角色读。） （5）你觉得珍珍是个怎样的孩子？ 4、谁来把握认的机会？ 5、多么聪慧的小伴侣啊！多么懂事的珍珍啊！月亮姐姐感动了！（师范读第八自然段。） 6、现在，月亮的心愿是什么？ （1）指名说。（板书：照看妈妈） （2）你有过照看家人的体验吗？ 四、学习第9自然段。 1、究竟结果怎样，小伴侣们去没去郊游了呢？（出示课件） （1）谁来读读？指名读第9自然段。 （2）珍珍去了吗？从课文中哪里看出来的？ （3）什么样的天气叫艳阳天？ 2、学了这篇课文，你觉得月亮的心愿毕竟是什么？ 3、现在月亮如愿了，她观察小伴侣们排队去郊游，

27、心情怎样？带着这样的感觉，齐读第9自然段。 五、拓展结课： 学完这一课，你有什么收获？ 大家表现都很精彩！老师盼望小伴侣们不断发扬风格，把自己的优点充分呈现，给父母多一点孝心、给学校多一点爱心、给伙伴多一点关怀，这样我们就能沐浴爱的阳光里，幸福生活，健壮成长。 月亮的心愿 教案 篇8 教学目标： 1.熟悉“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。 2.有感情地朗读课文。 3.在父母生病或有困难时,爱护、照看父母的愿望和举动。 教学重点：认记生字 教学难点：理解“月亮的心愿”和小女孩美妙的心灵，练习朗读。 课前预备：挂图、生字卡片 课时： 3课时 第一课时 课时目标： 1.初步感知课文“帘

28、、女”等14个生字。 2.正确朗读课文，了解课文内容。 教学过程： （一）激趣导入，引出课题。 师：小伴侣你们喜爱童话故事吗？今日我们一起学习一个发生在夏天夜晚的童话故事！（夏夜图课件）。谁情愿来描述一下夏天的夜晚景色？揭题月亮的心愿，大家读了课题，你想知道什么？嘘！月亮姐姐叫大家别出声，她想带大家去看看两位伴侣。你们想知道她的心愿吗？ （二）初读课文，了解课文内容。 、请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画诞生字新词，可以找同桌同学关心解决。 、用“-”画出你觉得最有爱心的句子。 、下面我们来听课文中的故事。谁情愿用几句话把故事讲给同学们听？ （三） 初步感知，学习生字。 1.同桌

29、互读，互查。 2.老师检查读生字 （1） 按序抽读生字： lin nbizhungqlngg 帘 女 背 装 气 另顾 bngtili y qio l h 病太 累医 悄 离 户 领读、齐读、分组读、开火车读。 （2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字竞赛。 （3）打乱生字后指名读。 3.老师检查记生字 （1） 你觉得哪些生字简单记？让同学看黑板上的生字找一找。告知大家你是怎么记这些生字的 （2）其它难记的字，可在老师的关心、启发下进行识记。 （2） 老师小结识字方法(加一加、减一减、换一换) （四）巩固生字 老师课前预备好课件：将结构相同的字分别放在一起，教学

30、时依次出示给同学看，同学读后找出其中的隐秘。读过生字，同座竞赛组词，最终出示全部生字，让同学快速读，拍手读、竞赛读。 （五）临结束前争论:月亮姐姐的心愿是什么呢? 其次课时 师：同学们，上节课我们初读了课文你觉得这个故事美吗？老师也想读读课文大家仔细听，看老师读得好吗？ （一）朗读感悟 1.老师范读课文，同学听后评价，激起读书爱好。 2.同学读课文。 （1）个人自由读课文，自己评价。 （2）同位相互读课文，并相互评价。 （3）指名分段读，其他同学听后评价。 （4）老师总结 （二）细读争论 1.同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？ 2.小组合作学习。读读议议：“月亮刚开头说得去跟太阳公公商议

31、商议，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？” 3.读1、2自然段，读后你知道了什么？ 4.（出示图一）从图中能看出这些吗？左边的同学对右边的同学说一说月亮笑什么呢？ 5.（出示图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？右边的同学把你知道的告知左边的同学。 下面找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？小组争论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？ (五）朗读课文 朗读全文。说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？ 全班有感情齐读课文。 (六) 书写生字 1.老师范写生字，师生共同突破重点、难点。学习: 早 去 亮 留意字在田

32、字格中的位置。 2.提示同学写字姿态。 3.评一评。 师：珍珍懂事，孝心让这夏夜更美，！让我们期盼夏夜的到来吧！让我们身边常常有助人为乐的好事，让月亮笑起来，让星星兴奋在眨着眼睛，这样夜色会更美更美。 第三课时 课时目标： 1.巩固本课生字 2.能正确书写“女、太、气”三个生字。 3.在父母生病或有困难时爱护、照看父母的愿望和举动。 教学过程： （一）巩固读生字 1.按序读卡片 2.打乱挨次读卡片 3.同学读自制卡片 4.嬉戏。老师读出一字，同学快速拿出卡片，并读诞生字和反面的词语 （二）书写生字 1.老师范写生字，师生共同突破重点、难点。 （1）“女”字和女字旁在书写上的区分。 （2）“太”

33、字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。 （3）“气”字要写好最终一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。 2.同学书空。 3.同学在书上练写，老师评价。 （三）疑读课文 读课文， 你喜爱课文中的谁？为什么？在父母生病或有困难时你是怎么做的？ （四）听故事或沟通课外阅读状况，谈谈感受。 1.乌鸦反哺 本草纲目禽部载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为很多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维

34、系.及家庭走向和谐、温馨和安静的重要力气。 2.听故事，念童谣。 故事：乌鸦爱妈妈 经过妈妈的细心培育，小乌鸦慢慢长大，它长得又高又壮，飞行的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈慢慢衰老，最终飞不动，成天只能坐在窝里。 大乌鸦捕虫的技术特别好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子肯定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。四周的鸟类都赞扬大乌鸦特别孝顺。 有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦特别紧急，围着大树飞来飞去。 “孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不！我不能丢下妈妈！我要想方法救妈妈。

35、”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。“不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不愿飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。 火势还是很猛烈，大乌鸦靠着一股孝心、士气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类观察大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，盼望能将大火熄灭。 突然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻挡了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。 又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：“你真是我的好孩子！” 童谣：大乌鸦 大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做

36、个孝顺的好娃娃。 月亮的心愿 教案 篇9 8.月亮的心愿 教学目标: 1.熟悉14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，懂得从小就要关怀别人，为别人着想。 教学预备：两幅挂图、小黑板 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，导入课题 1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？ 2.你知道月亮有什么心愿吗？ 出示图一，说说图上画了什么？ 出示图二，这幅图上又画了什么？（让同学充分地说，初步感知课文） 3.师总结：老师有一个发觉，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今日我们就学习8.月亮

37、的心愿（齐读） 二、感知性阅读，学习生字词 1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。 2.用自己喜爱的方式熟悉生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等） 3.检查生字词把握状况 （1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。 （2）擦拼音，请同学当小老师领读。 （3）哪些字你以前就熟悉了？怎么熟悉的？哪个字你有好方法记住它？ 4.小组合作读课文，在读中巩固生字，留意多音字“得” 三、读后悟，读后思 1.指名读自己喜爱的自然段。 2.读了课文，你有什么想问的？ 四、再现生字，复习巩固 其次课时 一、复习导入 请一名同学带读。（或指名读） 小伴侣们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什

38、么呢？（自由读课文。） 二、再读课文，理解内容 1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。 2. （1）用“自言自语”说话。 （2）这时月亮的心愿是什么？ 3.月亮姐姐来到了其次个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话） （1）用“静静地”说话。 （2）月亮看了其次个女孩的家，它的心愿又是什么？ （3）指导朗读对话。 4.那么最终究竟结果怎样呢？齐读最终一段，理解“艳阳天” 5.说说月亮的心愿是什么？ 三、再现生字，书写指导 四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？ 月亮的心愿 教案 篇10 教学目标 1.熟悉帘，女等14个字，会写女、太等6个字。 2.有感情地

39、朗读课文。 3.在父母生病或有困难时，有爱护、照看父母的愿望和行动。 教学重点引导同学有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。 课时支配：2课时 课前预备 1.巩固字词的课件。 2.文中的两幅插图。 3.乌鸦反哺的故事资料。 教学过程 第一课时 一、抓住字眼，谈话质疑 1.看到课题你有哪些疑问?(依据同学疑问老师梳理：月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?) 二、初读感知，学习生字 1.感知。 (1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。 (2)同桌相互检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。 2.识字。 (1)小组内组长带领认读生字，留

40、意读准翘舌音装，后鼻音另、病。 (2)组内自主沟通：这些生字中哪些你已经熟悉了?是怎么记住的?(鼓舞同学用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等) (3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。 3.书写。 (1)重点指导女。(了解女字和女字旁在书写上的区分：太写竖撇时要先竖后撇，气写好最终一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力) (2)生练习书写，师生共同评价，沟通展现。 三、精读课文，自主探究 1.读议。 (1)默读思索：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难? (2)组内沟通读书收获，老师相机点拨指导。 2.沟通月亮开头的心愿：（出示图一） (1)边观看边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读) (2)理解自言自语，仿照说一句话。 (3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价) (4)明天有个好天气意味着什么?(引导同学说出孩子们可以高兴奋兴地郊游，想象