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1、傅雷家书两则教学设计（张伟） 傅雷家书两则教学设计（张伟） 傅雷家书两则教学设计 教学目标 1.体会的思想感情，理解主题。 2.理解 “顽强”的含义，并能够指导自己的行动。 3.体会信中叙述道理和抒发感情的两种方式。 教学步骤 一、介绍，导入新课 二、整体感知. 这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请扫瞄这两封信，说说它们的主题各是什么? 三、重点探究. 1.第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼? 2.在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的? 提示：留意课文中运用的比方和引用的故事。 3.傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比方和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么? 4.其
2、次封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比方成什么?表现了什么样的感情? 5.其次封信中，傅雷是如何表达对儿子胜利的感动的? 6.傅聪的胜利，使傅雷特别感动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中?他还写了什么? 7.傅雷用“我更兴奋的更劝慰的是”起到什么作用？ 8.在两封信中，傅雷都提到了“顽强”。他对于“顽强”的理解是什么?你能够找 到两封信中，对“顽强”内涵的直接解说吗? 7.怎么理解“赤子之 心”? 提示：抓住赤子之心的纯净。 8、组织争论：在信的末尾，傅雷又回到了心情的“冲突与欢乐”问题，比较第 一、二封信中傅雷关于如何面对人生心情起伏的解说。 第一封信里，他说人生必定布满了心情上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉；其次封信中，他强调“有冲突正是生气蓬勃的明证”，以此鼓舞儿子，要英勇面对各种各样的冲突，在不断解决冲突的过程中不断提高自己，趋向“完善”。 总结 这是两封一般而又不寻常的家书：一般，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活动身，既赐予儿子艺术的教导，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、伴侣的界限，成为艺术上、思想上的知音。 作业 争论完成课后练习