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1、新课标-祖国境内的远古居民教案设计 新课标-祖国境内的远古居民教案设计 设计理念 体现新课程“以同学为主体”的教学理念，提倡同学乐观主动地参加教学过程，运用问题探究式教学模式，采纳多种教学手段，激发同学学习爱好，培育同学阅读、识图、分析、比较、语言表达等力量。 教学目标 1.学问与力量：通过本课学习，让同学了解和把握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础学问。 2.过程与方法：通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区分”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培育同学的观看和想象力量；通过思索、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“，培育同学独立思索和进行比较的力量；同时培育同学的阅读、识
2、图和语言表达力量。 3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使同学熟悉到中国是人类的发源地之一，激发同学的爱国主义情感和民族骄傲感，培育同学珍视人类文化遗产的意识。 教学重点和难点 重点：北京人 难点：本课所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和把握本课所讲内容。 教学预备：多媒体课件、投影仪、历史挂图 教学方法：阅读讲解法、识图分析法、争论归纳法、联系对比法 课型：新授课 教学时间：1课时 教学过程： 导入：同学们，这节课是大家进入学校以来的第一节历史课，对于历史，大家并不生疏，学校的.课本和日常的电视剧向我们叙述了很多历史学问和历史故事，下面请大
3、家结合自己所接触的历史学问，谈谈：什么是历史（历史指的是什么）？ 同学争论，自由发言。（老师提示关键词语：过去、现在、将来） 师生共同归纳：历史指的是人类.过去发生的事情。（强调重点词语：人类、过去） 问：那么，人类是怎样诞生的？历史又是从何时开头的呢？我国的历史最早又是由谁制造的呢？今日让我们一起走进祖国境内的远古居民！ 一.人类的诞生 1.关于人类的起源 古今中外有很多漂亮的神话传奇，同学们知道哪些关于人类起源的神话传奇呢。能为大家叙述一下吗？ 同学乐观踊跃的叙述人类起源的神话传奇。（西方上帝造人传奇、中国的女娲抟土造人、盘古开天辟地等等。） 师：关于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的
4、女娲抟土造人都是神话传奇，并不真实牢靠，那么人类究竟是怎样诞生的呢？ 2.劳动制造人 师叙述：马克思曾说过：“劳动制造了人本身！”经科学考证证明：人类是由类人猿经过漫长的劳动演化、进化而来的。 问：我国境内最早的人类是谁呢？ 生：读课文回答：元谋人 二、我国最早的人类元谋人 问：元谋人作为我国境内已知的最早人类，已有多少年的历史？并要求识图我国远古人类主要遗址的分布图，指出：元谋人生活的地区。 生答：170万年，云南省的元谋县（长江流域）。 师归纳：距今170万年的元谋人是我国境内已知的最早人类，它的发觉揭开了祖国大地历史的新篇章，使我国成为一个历史悠久的世界文明古国。 问：请同学们据我国远古人类主要遗址的分布图指出，除元谋人外，我国境内还有哪些远古人类遗址？ 生识图回答：北京人、山顶洞人遗址。 问：北京人、山顶洞人又具有多少年的历史，生活在什么地区呢？ （开展竞赛活动：快速阅读看谁回答的即快又准） 生快速回答：北京人/70万20万年/北京西南周口店的山洞 共3页，当前第1页123