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1、家乡教案设计 家乡教案设计 一 教学目标：1.分析人物形象，探讨小说主题。2.把握文章对比手法的运用及其作用。3.把握小说中谈论的作用教材分析：1.重点：（1）通过人物的分析探讨主题，（2）把握对比手法的作用2.难点：把握小说中谈论的作用教学设想：这篇小说在环境描写、人物刻画和对比手法的运用方面都比较典型，所以在教学中，对环境描写和人物的分析要侧重于前后的对比，我采纳以表格的形式来板书，把内容直观地呈现在同学面前，引导同学思索运用对比手法的作用。第一课时我结合环境来分析人物，把家乡分为记忆中的家乡和现实的家乡，两相对比；其次课时主要引导同学把握“我”回家乡、在家乡、离家乡的心情感受，正确恰当地
2、理解文章里谈论性的语句，关心同学更好地把握小说的主旨。课时支配：2课时教学流程：第一课时教学课型：合作探究-结合详细的环境描写，分析人物。教学重点：整体感知小说的情节和线索，在详细的环境中分析人物， 把握对比手法的作用。教学流程：一.导入新课以关于“家乡”的诗词名句或者歌曲导入：家乡，让离家的游子多了一个永久也做不完的梦；家乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的漂亮与思索。今日，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受家乡的魅力。二.检查预习1.关于、作品、写作背景的了解状况新课 标第 一网2.关于小说常识的学问了解3.关于本课字词的把握状况三.结合问题，了解性阅读全文。1.结合课文，明确三个要素：人物
3、、情节和环境人物：母亲我宏儿 闰土水生 杨二嫂 情节：小说以时间为序,以我回家乡的所见所闻为线索绽开故事情节,全文按 “渐近家乡在家乡离家乡”组织支配材料。 环境 ： 自然环境：记忆中的家乡和眼前的家乡环境 .环境：农夫生活苦痛，城市平民破产的现实2.理清各人物在文中的地位和作用“我”-线索人物，勾连情节 闰土、杨二嫂-主要人物，凸显主旨 母亲、宏儿、水生-次要人物，寄寓盼望3.比较本文与其他小说的异同。（本文的情节相对淡化，主要以塑造人物为主。）4.文章所写的“家乡”跨越的时间长度？（20年）从时间概念上看，我们可以把“家乡”分割为几段？（主要可能有2种看法：（1）记忆中的家乡-现实的家乡，（2）记忆中的家乡-现实的家乡-抱负的家乡。2种看法都正确，应当予以充分确定。）四.结合环境，分析人物，探究性阅读课文。（一）记忆中的家乡1.记忆中的家乡是怎样的景像？有哪些人？有哪些好玩的事？记忆里的家乡有“深蓝”的天空，有“金黄”的圆月，有“碧绿”的西瓜，有各种颜色的鸟类：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背有闰土月夜刺猹的鲜活画面，也有雪地捕鸟的无穷乐趣，它是一个五彩缤纷的世界，这个世界宽阔而又鲜活，安静而富有动感。 记忆里的家乡有活泼可爱、见多识广的小英雄闰土，有“终日坐着”，安分守己的“豆腐西施”杨二嫂。 共14页，当前第1页1234567891011121314