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1、音乐之都维也纳第一课时 音乐之都维也纳第一课时（精选17篇） 音乐之都维也纳第一课时 篇1 ：佚名转贴自：本站原创点击数：146 音乐之都维也纳第一课时 师：刚才你读到的“星罗棋布”，这个成语是什么意思？ 生1：就是形容多的意思。 生2：就是指像星星一样排列，像棋子一样布置。 师：那么你认为这个棋子应当是什么棋子。 生：应当是围棋，由于古代的时候都是下围棋的。围棋的棋子也比较多吗！ 师：星罗棋布的意思就是多的意思罗！那么我可不行以这样说：今日老师布置的家庭作业真是星罗棋布呀！ 生：不行，我觉得“像棋子一样布置”应当说成“像棋子一样分布”，这样比较好。这里应当还有分布的意思！ 师：那么什么是“多
2、”而且是“分布”着的呢？ 生：城市的房子 生：还有我们江南的河流。 生：我们舟山群岛的岛屿。 师：是呀，这些都是在这个地方可谓星罗棋布呀！ 【随想】字词的理解，如何落到实处，如何让字词在生活中得到检验和运用，我想：美丽的词语只有根植在生活的土壤里，才能让它得到鲜活的生命力，只有在生活的氛围中，感受它的运用之美，才能使它扎根于同学的大脑。生活化地学习词语，跟能同学享受运用的乐趣，从而提高自己的文化修养，激发同学对文化的喜爱和追求！ 转载自 音乐之都维也纳第一课时 篇2 音乐之都维也纳一课，文章前四个自然段，有典型的写作结构特点。都是开头一句是这一节的中心句，其它句子都是围围着一句来写的。教学第一
3、自然段时，我要同学自由读第一节，画出中心句，然后提问：同学还知道了什么？要求同学通过有感情地朗读来体会。 在教学其次、四自然段时，先让同学思索：每个自然段写了什么？是怎样写的？为什么这样写？让同学分成四人小组争论。 老师出示文章中三个中心句，结合句子中的关键词，指导同学理解课文内容。等到学习完成后，再让同学紧抓中心句来背诵这两个自然段。围绕文章这一写作特点，我打算要顺势迁移写作训练，以为这是一个难得的写作素材。于是我提出要让同学仿照文章写法写一段话。要求如下：不论同学写人、写景或者写事，都要先写一句中心句，然后要让这段话中的每一句都能围围着句话来写。先把同学分成几个小组，组织他们相互练说，然后
4、再进行安宁静静地创作，接着进行同小组同学沟通，并推选出优秀的作品在全班沟通。做这种教学支配，我是基于以下两点思索： 一、五班级教材多篇文章写作特点鲜亮、结构精致。 如音乐之都维也纳文章前四段写作特点鲜亮，都有段首中心句，分别是：奥地利首都维也纳是世界闻名的音乐之都。维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。维也纳几乎一天也离不开音乐。四段话中其余的每句话都是紧紧围绕开头中心句来写的。 二、迁移写作训练的基础是课文文本。范围应当具有开放性。 教材中选入的课文都是编者细心选择的典范性文本材料。我留意阅读了五班级语文教材，在五班级语文教材中，很多篇课文都有可以绽开写作的点，要立足
5、于教材本身，切实把握好写作点。如：第4课古诗两首中的宿新市徐公店，描绘的晚春景色和童趣，可以改写成一篇写景抒情的文章。再如海伦凯勒一课，可以让同学给海伦凯勒写一封信海伦姐姐，给您说说心里话。二泉映月可以结合课文和拓展阅读支配习作苦难的人，顽强的心。17课月光启蒙可以引导同学为最疼爱自己的母亲写一首赞歌或者小诗，来表达对母亲的爱。 三、迁移写作训练，要知道同学多用好词好句。 要学以致用，在语文学习中渐渐积累下来的好词佳句，老师要在写作中鼓舞孩子选用。可能有人会认为这种说法是错误的，这样就束缚了孩子，不能率性表达了，真诚写作了。其实不然，我认为只有学以致用，慢慢的才能出口成章。出口成章以后才能见到
6、事物便畅所欲言，能够富有文采地更生动地表达自己心中和思想中认为最美的东西。所以我提倡同学在迁移写作训练中要善用、多用、巧用好词佳句，真情实意地畅快表达。 以上是我教学音乐之都维也纳迁移写作训练引发的思索，有不当之处，敬请各位见谅。 音乐之都维也纳第一课时 篇3 本周训练目标：学会倾听，大方展现 学习目标： 1、感受音乐之都维也纳深厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的酷爱。 2、品尝课文语言，学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。 学习方案： 活动一：了解世界闻名 1.小组学习第5自然段，沟通你读某句或者几句话之后的感受。然后归纳世界歌剧中心的特点？思索用了什么写作方法。 2.小组
7、学习第6、7自然段，用一句话或者一个词说说你对金色大厅的感觉，分别是从哪里感受到的？ 3.全班沟通。 活动二：感悟音乐之都 1.第一大组学习第2自然段，要求：什么是摇篮？文章中指哪里？为什么说维也纳是古典音乐的摇篮？也可以提出有疑问的词语。 2.其次大组学习第3自然段，要求：争论沟通为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？ 3.第三大组学习第4争论沟通自然段，要求：先读好让你感受到维也纳一天也离不开音乐的句子，再抓关键词谈体会？ 4.第四大组自主选择2、3、4自然段中的某段依据学习要求进行学习。 5.全班沟通。 活动三：赞赞音乐之都 再有感情读读课文，用一两句话赞一赞音乐之都维也纳。 当堂训
8、练、检测反馈： 1、之所以把维也纳叫做音乐之都是由于： 2、书后第3题 3、练习填空： 少年宫是（ ）的摇篮。 （ ）是（ ）的摇篮。 课后作业、拓展延长： 1、抄写文中写得好的句子。 2、每小组设计一个中心句，练习围绕中心句从各方面绽开叙述。 3、完成目标与练习。 音乐之都维也纳第一课时 篇4 音乐之都维也纳是一篇散文，用美丽的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，叙述了维也纳被称作“音乐之都”的渊源，表达了对音乐之都的赞美和憧憬。课文的语言简洁、美丽，对维也纳的介绍层次清楚、明快，有详有略，如音乐般急缓有致。这样一篇课文编入教材的主要目的在于使同学充分感受到维也纳深厚的音乐氛围，感受到文中语言所
9、带来的美的享受和美的熏陶，培育同学宠爱音乐的情趣，提高同学的审美意识。假如按传统的教学，老师供应材料，同学朗读背诵，那么同学的主体性在课堂上无法充分实现，因此，在新课程的理念引领下，课堂教学中，如何实现老师和同学之间，同学和同学之间互动对话，如何创设氛围，鼓舞同学形成独特的感受，乃是在教学设计中首先要思索的问题。 因此在制定教学目标、设计教学活动时，我以此为主线，努力做到以下两点： 1、强调个性化朗读 阅读是一种从书面符号中猎取和转换信息的过程，具有独立性、个体性。阅读教学要关怀同学内心的情感，感受体验作品的语言魅力。这一过程老师的讲解代替不了，同学的合作学习也取代不了，必需*自己在阅读中边读
10、边想，开启心智。像音乐之都维也纳这样一篇课文供应了美丽的语言，老师在教学中要营造良好的氛围，让同学回归到常态中，在师生对话、互动过程中，使同学潜心会文，感受所蕴涵的精神元素。在教学中最好的表现形式，就是朗读。而对于同一语言材料，每个同学依据自己的生活阅历，从不同的角度、不同的背景对语言形成独特的感受；不同的感受，就有了不同的朗读处理方法。在教学中，老师要力求鼓舞同学在各自感悟语言的基础上，用不同的朗读处理去表达自己的内心情感，从而达到个性化朗读的目的。 2、课内课外阅读材料有机结合 新课程下，对语文教学的改革，提出这样的要求，不仅要让课堂布满丰富多彩的语文实践活动，使小课堂连着大世界，而且拓宽
11、了语文训练。但是，同学学习语文的时间、机会主要在语文课上。因此，还要把课堂教学作为改革的一个重点。因此在教学中，课堂教学中有机地把课内阅读材料与课外阅读材料整合起来，解决课堂教学的重点难点问题，提高课堂效益的。 音乐之都维也纳第一课时 篇5 师：今日，我们学习的课文，跟一个地方有关系。 生：维也纳。 师：知道维也纳是哪个国家的首都吗？ 生：奥地利。 师：维也纳在什么位置？ 生：它坐落在阿尔卑斯山北麓的一个小镇子里。 师：北麓是什么意思？北麓的麓是山脚下。意思是 生：小盆地。 师：意思在阿尔卑斯山北面的山脚下。 师：说维也纳是闻名的音乐之都，信任吗？ 生：信任。 师：现在，请你快速地扫瞄课文，看
12、从哪里可以看出维也纳是闻名的音乐之都？ 生读书，圈画。 师：找到了吗？ 生1：奥地利首都维也纳是世界闻名的音乐之都。 生2：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 生3：维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。 生4：维也纳几乎一天也离不开音乐。 生5：在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布 师：这些句子有什么特点？ 生：都是总起句。 师：假如光从内容上看，有什么特点？ 生：都有维也纳。 生：每一句都有音乐这个词。 师：维也纳和音乐之间就是这样一个亲密的关系。这样，老师读前半句，你们读后半句。 （师生协作读） 师：读着这些句子，你有什么感受？在旁边简洁地写一写。 生：（写） 师：我们来听听，你们都找到哪些句子，让你
13、觉得很意外。 生：大家，请看其次自然段。世界很多闻名的音乐家，大多都在这里度过了主要的音乐生涯我从这里看出，维也纳给了很多音乐家以灵感。 师：这样的地方，可以称之为他们的。 生：摇篮。 师：在维也纳，你可以见到大师们的作品，还可以见到大师们的手迹。（看图，大师的手迹） 师：所以，课文中这样写道： 生：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 师：下面，我们去维也纳的大街上看一看。看第三自然段中，哪些句子让你觉得很意外呢？ 生：为了纪念大师，多用大师的名字命名。 师：是不是，全部用大师的名字命名？ 生：不是。是大多。 师：在维也纳大街上，一不当心就踏上了音乐，就遇到了音乐家。接着往下找。 生：夏天的夜晚，公
14、园里还进行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芳香，在晚风中飘逸、回荡。 师：留意掺和的读音。再找同学来读。其他同学轻轻地闭上眼睛，用你的耳朵去听，用你的心去想。 生：夏天的夜晚，公园里还进行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芳香，在晚风中飘逸、回荡。 师：你仿佛看到了什么？ 生：我仿佛看到许多人在维也纳的大街上演奏乐器。 师：你仿佛闻到什么？ 生：花草的芳香。 师：你仿佛听到了什么？ 生：音乐在演奏着。 师：一起读： 生：夏天的夜晚，公园里还进行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芳香，在晚风中飘逸、回荡。 师：还有哪些句子很美丽？ 生：随时都可以听到华尔兹圆舞曲。 师：维也纳的人们
15、几乎一天也离不开音乐。（老师板书：摇篮 装饰 离不开 音乐之都，边说，边引领同学总结板书）这三段话，你情愿读哪段，就读哪段。老师为你配上音乐、 生：（读一段。下课时间到） 师生再见。 音乐之都维也纳第一课时 篇6 .音乐之都维也纳 9音乐之都维也纳 教学目的： 1、熟读课文，背诵指定段落。 2、体会维也纳的特点，理解为什么称维也纳为音乐之都。 3、在独立阅读的过程中提高自学力量。 教学预备：多媒体课件 教学过程： 一、引入： 同学回忆上节课自己提出的问题：为什么把维也纳叫做音乐之都？（板书：？） 二、自学： 1、多媒体显示自学要求：自读课文，边读边想，将读懂的内容设计成问题。 2、同学自学。
16、3、请同学当老师，向大家发问，老师板书： 为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？ 为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市？ 为什么说维也纳一天也离不开音乐？ 为什么把维也纳歌剧院称为“世界歌剧中心”？ 三、独立解决问题，抓住重点体会： 1、依据上面问题再读课文，要求人人在书上找到答案。 2、谁提的问题谁找人回答。 (回答第四个问题，要引发同学争辩：第六自然段是不是也在回答这个问题？) 3、指导体会重点，实施语文训练: 第一个问题（课文其次自然段）： 查查“摇篮”的意思。 再读课文，用自己的话说说为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮。 其次个问题（课文第三自然段）： 多媒体播放维也纳风光（花坛、城市雕塑
17、）。 再读课文，抓住“处处、就连也”等词语读出浓浓的音乐氛围。 练习背诵。 第三个问题（课文第四自然段）： 练习抓住要点概括地、快速地数一数，加深感受。 练习感情朗读。 练习背诵。 第四个问题（课文第五六自然段）： a、默读第五自然段，用简洁的词语登记自己读某句或某几句话之后的感受。（批注） b、沟通、汇报自己的读书体会： 歌剧院大抓住数字读好相关的几句话。 歌剧院金碧辉煌连用四个“金色”体现金碧辉煌练读。 c、引导同学深化体会歌剧院中浓浓的音乐氛围： 师点拨：再读描写歌剧院金碧辉煌的几句话，你会有新的发觉。（多媒体显示这段文字，并闪动其中的音乐女神像、音乐大师胸像、音乐女神彩像”等词） 同学
18、发表看法。 练习朗读。 d、默读第六自然段，自由体会。 e、沟通汇报： 音乐会规模大、规格高、演出水平高等等。 四、回归整体： 读全文，回答开头的问题：为什么说维也纳是音乐之都？ 五、课外延长： 课外搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互沟通。 教学目的： 1、熟读课文，背诵指定段落。 2、体会维也纳的特点，理解为什么称维也纳为音乐之都。 3、在独立阅读的过程中提高自学力量。 教学过程： 一、导入 上堂课我们学习了课文的第一段，你知道了什么？“音乐之都”就座落在如此美丽的环境之中，让人产生无限的遐想。 在开头学习本文之初，我们有不少同学提出了这样一个问题：为什么把维也纳叫作音乐之都？（板书：
19、？）这一堂课，我们一起围绕这个问题进行探究。 二、自学 1、自学要求：用你喜爱的方式读课文，边读边想，将你读懂的内容设计成问题。 2、同学自学，老师巡察。 3、请同学当老师，向大家提问题，老师板书： cai出示： （1）、为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？ （2）、为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市？ （3）、为什么说维也纳一天也离不开音乐？ （4）、为什么把维也纳歌剧院称为“世界歌剧中心”？ 三、独立解决问题，抓住重点体会 1、依据上面问题再读课本，要求从书上找到答案。 2、谁提的问题谁找人回答。 3、指导体会重点，实施语文训练： a回答第一个问题，板书：古典音乐的摇篮 同学们发觉第一句
20、话与后面几个句子是什么关系？这样写有什么好处？ （放在自然段开头，突出要写的主要内容，给读者留下了深刻的印象。） 哪几个自然段也是这样写的？ 你能谈谈你所理解的“摇篮”吗？再读课文，用自己的话说说为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮？ cai出示：照样子，写句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 少年宫是的摇篮。是的摇篮。是。 齐读。 小结：这一节写了音乐大师在维也纳的创作生涯来体现了维也纳的确是欧洲古典音乐的摇篮。 b回答其次个问题：板书：用音乐装饰的城市。 cai出示：观赏维也纳风光。 抓住“处处、就连也”等引读课文。 小结：通过学习，我们观赏到了维也纳这座用音乐装饰起来的城市的独特风光。 c回答
21、第三个问题板书：离不开音乐 齐读课文。 小结：维也纳人真的一天也离不开音乐。 你喜爱刚才我们学习的哪一节就读。 总结：这里从三个方面来写了为什么把维也纳称为音乐之都，仅仅如此吗？ 不！在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中创建于1869年的国家歌剧院最为闻名。 四、学习五、六自然段 （一）学习第五节 1、默读第五自然段，用简洁的词语登记自己读某句或几句话之后的感受。 2、沟通、汇报自己的读书体会。 歌剧院大（追问：哪些词句体现）抓住数字读好相关的几句话。 歌剧院金碧辉煌（追问二）连用四个“金色”体现金碧辉煌练读 历史悠久1869年板书：世界闻名的歌剧中心 3、cai出示歌剧院，观赏 小结：国家
22、歌剧院是“音乐之都”维也纳灿烂的明珠，其本身就是一件完善的艺术品。它让音乐之都更美。 4、齐读本小节，通过朗读体现出这座音乐之城的宏大与奇异。 （二）学习第六节 1、引读第6小节，你读懂了什么？ 2、沟通汇报：音乐会规模大、规格高、演出水平高等。 小结：我们知道了维也纳国家歌剧院在全世界的影响。国家歌剧院给“音乐之都”维也纳戴上了灿烂的光环，让音乐之都名声远扬。 五、回归整体 1、齐读全文，为什么说维也纳是音乐之都？ 总结：这篇课文怀着赞美的心情生动地向我们展现了宏大的音乐之都维也纳的光荣夺目，令我们无限憧憬。 六、课文延长 1、课外搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互沟通。 2、请每个同
23、学设计一个中心句，然后练习围绕中心句从各方面绽开叙述。 板书： 古典音乐的摇篮 音乐之都维也纳用音乐装饰的城市 （？）一天也离不开音乐 世界闻名的歌剧中心 教学要求： 1、精读课文，理解将维也纳称为“音乐之都”的缘由。重在语言的积累和朗读。 2、联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳深厚的音乐气氛，培育同学宠爱音乐的情趣。 教学预备：瑞博课件 教学过程： 一、导入 老师谈话：今日我们连续学习音乐之都维也纳，读课题。 二、精读训练 （一）学习第一段。 （1）维也纳是一座怎样的城市呢？让我们来观赏一些图片。（老师出示带背景音乐的图片） （2）看了图片，再读一读
24、第一小节。 请你谈一谈维也纳这座城市给你留下的初步印象。（“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”） （3）维也纳真是一座漂亮的城市。指导朗读。（配乐） （二）学习其次段。 过渡：那么为什么把维也纳叫“音乐之都”呢？ 1、通过上一课的学习，大家知道了课文是从哪几个方面详细叙述维也纳是“音乐之都”的呢？请你说说你找到的中心句。 沟通：（1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 （2）维也纳是一座用音乐装饰的城市。 （3）维也纳几乎一天也离不开音乐。 （4）在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为闻名，被称为“世界歌剧中心”。 2、看了这四个方面，你有什么问题要问吗？
25、 大致为以下问题： （1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？ （2）为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市？ （3）为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？ （4）为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”？ 3、你想知道答案吗？让我们来查资料讨论讨论。请你选择你最感爱好，最想讨论的一个问题，扫瞄相关的页面、读读有关的课文内容进行有针对性的讨论，查找答案，并将自己读后的感受回复在“说一说”栏目中我给大家发的帖子下面。 4、同学自由选择扫瞄，朗读，回复感受。 5、全班沟通。 （一）第一方面。出示其次自然段。 （1）指名说说为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？ 老师指导理解“摇篮” “维也纳是欧洲古典音乐
26、的摇篮。” a、这是一句比方句，把谁比作摇篮？ b、摇篮是什么意思？（我们最初生长的地方。） c、为什么把维也纳比作摇篮？。（展现音乐家图片） （2）老师总结：维也纳曾是那些闻名音乐家生活、学习，进行音乐创作的地方，对他们一生的成就产生极大的影响，造就了欧洲的古典音乐。所以被比作“摇篮”。 （3）谈一谈你读了这一部分内容后的感受。看看同学们的感受。 （4）请你读一读这一段，读出你的感受。指导朗读其次小节。（配乐指几名读，再齐读） （二）其次方面。出示第3段。 （1）指名沟通为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？ （2）沟通“处处可以看到”、“多用音乐家的名字命名”、“就连也用”（依据同学回
27、答展现图片文字等资料。） （3）“维也纳是一座用音乐装饰的城市。”中的“装饰”与“也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰”中的“装饰”有什么不同？ 看来“装饰”用在这儿来形容维也纳是多么的精确。 （4）谈谈你读了以后的感受。请你抓住重点词语读出你的感受。指导朗读。（配乐） （三）第三方面。出示第4段。 （1）指名沟通为什么维也纳几乎一天也离不开音乐？ （2）沟通：“随时可以听到”、“露天音乐演奏会”、“悠扬的乐声.在晚风中飘溢、回荡”、“室内演奏”、“最好玩的是”。（依据同学回答出示相应的图片、音乐资料） （3）谈谈你的感受。看大家的感受。 （4）悠扬的乐声搀和着花草的芳香，在晚风中飘溢、回
28、荡，真让人心情舒服。指导朗读。 （四）第四方面。出示第5、6段。 （1）学习了这部分内容，你感受到维也纳国家歌剧院怎么样？（雄伟壮丽，在全世界影响巨大。） （2）沟通歌剧院的雄伟壮丽。 a、沟通：“1642个座位”、“567座位”、“110人的乐队”、“金碧辉煌”“16尊大理石像”、“金光闪闪”（出示相应图片观赏） b、歌剧院如此雄伟壮丽，让我们来读一读。引读第5小节。 （3）沟通在全世界的巨大影响。（依据同学沟通，出示相关图片） 老师引读：“每年除夕，。一年一度的文化节期间，。” （4）小结：国家歌剧院是“音乐之都”维也纳灿烂的明珠，让音乐之都更美。 （5）现在你知道为什么国家歌剧院被称为“
29、世界歌剧中心”了吧！ 三、总结朗读课文，赞一赞音乐之都维也纳。 学完课文，你肯定对漂亮的音乐之都维也纳由衷地赞美吧！请你再一次有感情地朗读全文，在“赞一赞”栏目中，用一、两句话赞一赞音乐之都维也纳。 四、布置作业。 1、课堂作业 在“测一测”栏目中完成练习。（选择词语的意思）（老师在系统中全面了解同学的练习状况。） 2、课外作业 选择自己喜爱的自然段，背一背。下一节课，请同学们来给图片资料配音乐旁白。 板书设计： 古典音乐的摇篮 音乐装饰起来的城市 9、音乐之都维也纳一天也离不开音乐 国家歌剧院 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。 2、学会生字、新词，理解“摇篮
30、”、“掺和”、“装饰”等主要词语的意思。 3、能联系课文内容，理解课文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳深厚的音乐氛围，培育同学宠爱音乐的情趣。 课前预备： 多媒体课件 教学过程： （一）导入课文，激发爱好 1、观赏蓝色多瑙河乐曲。 2、在多瑙河畔，有一个城市叫维也纳，通过上节课的学习，你觉得维也纳是个怎样的城市？ 同学沟通，老师板书：音乐之都我们把课题读一读。 3、解题：都：什么意思？（大城市）音乐之都什么意思？（有音乐特色的城市） 4、为什么维也纳被称为音乐之都？而且是世界闻名的音乐之都？老师在课题旁板书：？今日张老师就要和大家一起到维也纳去走走看看，感受维也纳这座城
31、市的奇妙与奇妙。 （二）自读课文，理清层次 1、请大家把课本打开，自己快速读一读课文，看看课文是从哪几方面详细体现维也纳是音乐之都的？把主要语句划下来。 2、同学沟通，电脑出示阅读提纲。 3、同学们在读书的时候，有没有发觉这篇课文在写法上有什么特点？（全文按先总后分的写法来写的，每一个分层次又是按先总后分的写法来写的。）电脑出示总分关系图。 4、这篇课文的层次特别清晰，下面，我们就从这四个方面来学习课文，请你选择你感爱好的一个方面，认真地读读跟这一方面有关的内容，然后在小组中谈谈你对这一内容的理解。 （三）、自主感悟，争论沟通 a、同学自学，放舒缓的轻音乐 b、小组沟通 c、集体沟通 1、沟通
32、其次自然段 （1）出示其次自然段。 （2）请对这一段感爱好的同学站起来读一读。 （3）“摇篮”是什么意思？（最初成长的地方）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？谁来谈谈你的理解。 （18世纪以来乐谱和手迹） （师：出示音乐家图像，总结：是的，维也纳曾是那些闻名音乐家生活、学习，进行音乐创作的地方，对他们一生的成就产生极大的影响，造就了欧洲的古典音乐。从这句话中我们可以体会到维也纳的音乐底蕴是多么深厚啊！） 你能通过读把你的感受读出来吗？ 2、沟通第三自然段 （1）出示第三自然段 为什么维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？ 生回答后出示课件，看有关图片。 （2）你是怎样理解用“音乐装饰”这个词的？
33、全部这一切，说明白什么？（音乐的氛围很浓） （3）师：边点击，边解说：我们一起来观赏几张图片，感受这浓浓的音乐氛围。 （4）指导朗读：谁来把这段话读好？再读读，争取背出来。 3、沟通第四自然段 （1）出示第四自然段 （2）你觉得这句话中哪个词最重要？ （3）为什么维也纳几乎一天也离不开音乐，你从哪些地方体会到？ （4）“掺和”什么意思？混和、混杂，音乐与花香混合在一起，既给人以听觉又给人以嗅觉的美妙享受。 （5）当你闲逛街头，听，轻快的华尔兹圆舞曲响起来了，闻一闻，晚风中漂浮着花草的芳香，此时此刻，你的心情是怎样的？请你带着轻松、舒服的心情来读好这段话。 （6）看聚会时演奏的音乐图片。 （7）
34、为什么说“更好玩的是”？ 这更说明白维也纳人对音乐的宠爱，他们一天也离不开音乐。 （8）自己再读读，把这一节背出来。 4、沟通第五、六自然段 （1）、出示第五自然段。 （2）、中心：什么意思？在某一方面占重要地位的城市或地区。为什么维也纳歌剧院成为世界歌剧中心？ 下面，我请一位同学先来读读，我给你配乐，其余同学仔细听，边听边通过图片观赏这座闻名的歌剧院。 （3）、能谈谈你们读后、看后的感受吗？你能通过朗读把你的感受读出来吗？ 造型美观：点击图片艺术品什么意思？ 大：观众席1642个座位、567个站位，乐池可以容纳一个110人的乐队，舞台总面积1500平方米，配有现代化的照明设备。 金碧辉煌：金
35、色墙壁、金色大门、金色胸像、金色镂花梁柱、处处金光闪闪。 影响深远：每年除夕都要进行世界一流的盛大音乐会，总统和世界名流出席。 （4）师总结：国家歌剧院金碧辉煌、雄伟壮丽，给维也纳戴上了灿烂的光环，让音乐之都名声远扬，她无愧为“世界歌剧中心”。 （四）综合实践： 1、师总结：刚才我们从四个方面学习了课文，正是由于以上这四点缘由，所以，维也纳成了世界闻名的音乐之都。 2、下面，请大家选择自己喜爱的内容读读，待会儿请你以小导游的身份把你喜爱的有关维也纳的学问介绍给同学和听课的老师听。 3、同学当小导游解说。 4、作业： 今日这节课，张老师和大家一起读读课文、听听音乐、看看图片，一起感受了维也纳这座
36、城市的神气与奇妙。课后，请大家完成一个作业：开展维也纳音乐之都专题讨论，可以组成讨论小组，自行选题。选题内容如：在维也纳生活过的音乐家调查；诞生在维也纳的闻名音乐作品调查；在维也纳用了哪些音乐家的名字命名街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等。开展相关的课外阅读，撰写讨论报告，在汇报会上沟通。 音乐之都维也纳第一课时 篇7 一、导入 1、最近我们语文课和音乐课组成了一个教学单元，走近古典音乐。同学们熟悉了很多古典音乐家，观赏了不少古典乐曲。上节课，我们初读了课文音乐之都维也纳，通过学习，我们知道了，在维也纳，出现了很多闻名的音乐家。他们在维也纳创作了很多美丽的音乐作品，因此在那时，形成了一个“欧洲
37、古典音乐流派”，因此，维也纳也被称为欧洲古典音乐的摇篮。 2、这节课，我们再次跟着，走进维也纳，感受维也纳。 二、自读课文 1、自己读一读课文的第三小节。 想到维也纳去看一看吗？（播放录像：金色大厅、音乐喷泉、雕塑、）背景音乐：蓝色多瑙河 同学们都被深深地吸引住了。来到维也纳街头，你印象最深的是什么？ 音乐家的大理石石像。 王宫的草坪上的巨大的音乐符号装饰。 我还观察了有很多街道、公园、礼堂都用音乐家的名字命名。 我印象最深刻的是维也纳高大的楼房和建筑。 给我印象最深刻的是蓝色的多瑙河。 走进维也纳大街，我们可以看到很多金色的雕塑。你们知道是谁吗？ （约翰施特劳斯、莫扎特） 能不能给大家描述一
38、下，你来到莫扎特的雕像前，他是什么姿势？什么神态？四周有些什么？你又想到了什么？ 莫扎特好像还在为我们人类谱写美丽的歌曲。 他可能还在练习没有完成的乐曲。 他仰视着蓝天，好像在倾听着美丽的旋律。 他仿佛看着四周美丽的景色，迸发出灵感，又写出了一些美丽的乐曲。 这时候他肯定在心中悄悄地回想着这首曲子的旋律。 有一位诗人看到莫扎特的雕像，写下了这样一首诗。我们一起来读一读。 出示：瞧！在郁郁葱葱的树影中，一位意气风发的艺术家正目视前方，挺直腰杆，挥舞着手笔。他就是维也纳的骄子莫扎特。很多欢乐的小天使簇拥在他的身旁，是沉醉在他奇妙的乐曲之中，还是为他喷薄而出的创作灵感所折服？ 觉得这段话写得怎么样？
39、 非常有诗意，而且非常恰当。 指导读好这段话。指名读。 莫扎特很早就表现出极高的音乐天赋，被称为“音乐神童”，这段话，不仅表现出雕塑的姿势，而且绽开了丰富的联想。 女生配乐齐读。 其实，刚才大家看到，在维也纳街头，以及那些风格独特的建筑还有许多。可以说，这些雕塑和建筑就是维也纳凝固的音乐。而那些喷泉则是灵动的音乐。刚才同学们说到，许多街道、礼堂都是音乐家的名字命名的。我们说，维也纳是用音乐作装饰材料的。 板书：音乐装饰 让我们一起把课文的第三小节读好。 同学齐读。 来到维也纳，就要走进人们的生活。板书：音乐生活 走进他们的生活，我们发觉，维也纳几乎一天也离不开音乐。指名读第4小节。 走进维也纳
40、人的生活，你最想到哪儿去了解他们？这样，请大家伴随着音乐，走进人们的生活，边听，边想：你仿佛来到了哪里？看到了什么？ 出示：我来到了，；我来到了，；我又来到了， 我走到街头，一听那些街头艺人弹奏古典音乐。听到了悠扬的音乐声。 我补充，那些艺人如痴如醉的弹奏着，仿佛他们已经融入这音乐殿堂。 我来到了他们的家庭，看到了他们在欢快的时候，总要演奏一首古典音乐，我也加入了他们。 我来到了街心公园，看到了成群结队的人，听到了舒缓起伏的音乐。我深深感到了那浓浓的音乐氛围。 还有同学去公园了吗？ 我去公园的时候，那天正好是夏天的晚上。公园里正在进行露天演奏会我找了一个位置，坐了下来。那音乐掺和着花草的芳香，
41、在空中飘溢、回荡。 指名读。 你们觉得他读得怎么样？ 我觉得他读得很有感情，就是声音略微有点低。 你能读得超过她吗？ 指导同学评价。再指名读。 我仿佛也闻到了那股芳香，听到了那悠扬的乐曲。 我们一起来读这段话。 同学们还到了哪儿？ 我来到了维也纳的家庭中。父亲弹奏着音乐，孩子们欢乐着，跳着美丽的舞蹈，脸上洋溢着笑容。 你问过他们，今日是不是什么节日？（圣诞节）那你问问他们，假如不是几日，他们会不会这样？（也是这样） 我来到了金色大厅，听到了拉德斯基进行曲。就连宫殿中的士兵也有音乐伴随着。 一队队士兵在音乐的伴随下，排着整齐的队伍，在宫殿里来回走着。 我来到了维也纳的街道，闲逛街头，好像觉得，维也纳空气里也都是音乐。 我们在一起来感受一下。（播放录像：街头艺人演奏着各种乐器） 这