《小班语言活动《小兔找太阳》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班语言活动《小兔找太阳》.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班语言活动小兔找太阳 小班语言活动小兔找太阳（精选6篇） 小班语言活动小兔找太阳 篇1 目标： 1、依据供应的线索，大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自己的想法。 2、知道太阳的作用，萌发进一步了解太阳隐秘的爱好。 重点：大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自己的想法。 难点：学说句式“是、。” 预备：ppt、操作图片、标志图 过程： 一、谜语导入，设疑激趣 1、猜谜：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。为什么你认为是小兔子？ 2、放ppt，出现小兔。看看是不是小兔子，跟他们打招呼？ 3、今日兔妈妈要小兔子找一件珍宝，我们来听听要找什么珍宝？（放录音） 二、 学习句式，查找太阳
2、 1、.老师出示圆圆的标志，你能告知小兔子哪些东西是圆圆的吗？幼儿自主选择操作，查找圆圆的珍宝贴黑板上。 2、兔宝宝找到的是什么珍宝呢？（放ppt)听听兔妈妈是怎么说的？（放录音） 现在圆变得怎么样了？ 3、老师出示圆圆的、红红的标志，请幼儿查找圆圆的、红红的珍宝。（要求幼儿说是圆圆的红红的）老师将物品贴在此处。 4、小兔找到的是什么珍宝呢？是不是妈妈想要找的珍宝呢？我们一起来看看吧。(放ppt)听听兔妈妈是怎么说的。（放录音）。 5、出示圆圆的、红红的、在天上的标志，请幼儿查找出圆圆的、红红的、在天上的珍宝。（并请孩子们学说是圆圆的、红红的、在天上的。）老师将圆圆的、红红的、在天上的珍宝贴在
3、相应的标志下。 6、你们想不想知道小兔找到的是什么珍宝？我们来看看(放ppt)兔妈妈是怎么说的呢？（放录音） 7、出示圆圆的、红红的、在天上的、会发光的标志。孩子们,你们能猜到兔妈妈想找的是什么珍宝吗？ 11、我们来看看小兔找到了没？（看ppt）小兔子又问了：妈妈，我们为什么要找太阳呢？ 三、了解作用，阅历提升 1、还有好多伴侣也在找太阳呢？找太阳、找太阳，谁在找太阳？ 2、放ppt，动物在找太阳，太阳能让我们觉得很舒适。 3、放ppt，植物在找太阳，种子发芽，花儿开放。 4、放ppt，老人和小孩都要找太阳，还可以杀灭细菌使我们少生病，让我们的身体更健康，特殊是小伴侣要多晒太阳，这样就能快快长
4、高。 5、放ppt. 为什么衣服和被子也要找太阳呢？ 老师小结：太阳可以帮人们晒衣服，晒被子，晒很多的东西呢，晒的衣服，被子香香的有股太阳的味道； 6、放ppt。为什么玩具和图书也要找太阳呢？杀菌、消毒的作用。 7、放ppt。太阳能热水器。回家去找找房顶上有没有这个东西？ 小班语言活动小兔找太阳 篇2 活动目标： 1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的熟悉。 2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。 活动预备： 小兔玩偶、故事图片、红红的圆圆的水果蔬菜图片 活动流程： 一、出示小兔，引起爱好，导入课题。 谈话：我们熟悉了许多动物伴侣，你喜爱谁呀？今日来了一只小动物到我们班做客，猜猜它是谁
5、？“长耳朵、红眼睛、短尾巴，走起路来蹦蹦跳，爱吃萝卜和青菜。”出示小兔玩偶 二、 结合阅历、观看图片，引导幼儿描述太阳的特征。 师：小兔子今日要去找太阳，可是它从来没见过太阳，不知道太阳是什么样子。你知道吗？ 三、理解故事内容，学说故事对话。 1、逐幅出示图片，引导幼儿观看图片，理解故事内容。 小兔来到屋子里，看到了什么？灯笼是什么样子呢？ 小兔来到菜园里，看到了什么？几个萝卜？什么样子？ 小兔抬起头看到了什么？有几个？什么样子的？ 2、老师完整叙述故事，引导幼儿学说故事中的对话。 小兔看到红红的灯笼是怎样问妈妈的？妈妈是怎么回答的？ 小兔看到红红的萝卜是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？ 小兔
6、看到气球是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？ 四、用完整的语言描述太阳的特征，结合图片了解生活中红红的、圆圆的物品。 提问：小兔找到太阳了吗？太阳是什么样子的？你还见过什么东西也是红红的、圆圆的？ 五、通过谈话，了解冬天的取暖方式，知道晒太阳可以关心我们取暖。 1、你晒过太阳吗？什么感觉？晒太阳可以让我们变得很温和。 2、现在是什么季节？外面的天气怎么样？除了晒太阳还有什么方法也可以让我们变得很温和？ 结束活动：户外熬炼身体 小班语言活动小兔找太阳 篇3 （一）导入 1、老师提问：小伴侣，你们见过太阳吗？太阳是什么样的？ 幼：红红的 幼：圆圆的 幼：亮亮的 幼：会发亮的 2、老师小结幼儿叙述的内
7、容，太阳是红红的，圆圆的，大大的。 （二）理解故事，学习对话 1、老师导入：可是有一只小白兔它不熟悉太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是打算去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗？（老师播放故事） 2、提问：小兔子找到太阳了吗？它是不是一下子就找到太阳的？ 3、它找到了些什么东西？ 幼：找到了灯笼 幼：找到了萝卜 幼：找到了气球 1、老师提问：小兔子是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？ 幼：小兔子说：这是太阳吗？妈妈说：不是，这是萝卜。 幼：这是太阳吗？不是这是萝卜 2、老师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。 3、最终再次倾听故事。 （三）延长 1、太阳是红红的，圆圆的，请你们去找一找还
8、有什么东西也是红红的，圆圆的？ 小班语言活动小兔找太阳 篇4 目的：用转变小兔五官位置及方向的方法表现小兔的各种头部动作。 预备： 1、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。 2、纸制教具：两盏红灯笼、三个红萝卜、四只红气球、一个太阳、小兔头部。 过程： 一、以讲故事的口吻引导幼儿争论 1、老师出示小兔头部。有一天，小兔问妈妈：太阳是什么样的？妈妈说：太阳是红红的、圆圆的。 2、（老师在黑板右上角贴上两盏红灯笼）小兔指着屋里两盏红红的、圆圆的红灯笼问：这是太阳吗？争论：小兔是怎样抬头看灯笼的？它的耳朵应当画在哪里？（耳朵画在左斜下方。）它的眼睛、鼻子、嘴巴应当画在哪里，朝什么方向？ 3、妈妈说
9、：不，这是两盏红灯笼，太阳在屋外呢。 4、（老师在黑板左下角贴上三个红萝卜）菜园里，小兔着三个红红的、圆圆的萝卜问：这是太阳吗？ 争论：小兔是怎样低头看萝卜的？它的耳朵应当画在哪里？（耳朵画在右斜上方。）眼睛、鼻子、嘴巴应当画在哪里？ 5、妈妈说：不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢。 6、（老师在黑板的左上方贴上四只红气球）小兔来到城里，看到天上飘着四个红红的圆圆的气球问：这是太阳吗？争论：该怎样画小兔抬头看气球的样子呢？耳朵位置转变的时候，哪几部分的位置也要跟着转变？（眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟着一起转变。）7、妈妈说：这是红气球。太阳是红红的、圆圆的住在天上。太阳只有一个，它给我们光和热。
10、 8、（老师在黑板的正上方贴一个太阳）小兔听清了妈妈的话，爬上高高的山顶，终开找到了太阳：妈妈，我找到了。太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋。争论：现在小兔的头应当怎么画？（与平常画的小兔正好颠倒，耳朵在下，嘴巴在上。） 二、分工创作 1、请每个幼儿自由选择其中一个场景进行创作，老师适当调整人数，使画每一场景的幼儿人数大致相等。 2、幼儿创作，老师巡回指导。 幼儿按分工确定的任务作画。 启发幼儿先画小兔找到的东西，在确定它的位置与数量后，再画小兔，留意正确表达小兔头部的动态。 启发幼儿按故事情节添画屋子、菜地、城市、山顶等背景，要求幼儿用黑色记号笔色轮廓线，用油画棒或水粉颜料涂色。
11、三、评价 1、按四幅画面合编成一本图书的要求，引导幼儿计算全班幼儿合作创作的画共能编成几本图书。 2、请幼儿拿着自制的图书，结伴复述故事小兔找太阳。 小班语言活动小兔找太阳 篇5 活动目标： 1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如“提”“飘”“可爱”。 2、运用观看、猜想、参加演示的方法，理解和表现童话的内容。 3、喜爱倾听作品，能有爱好地参加活动。 活动预备：背景图 音频 教材分析：纲要中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解”。这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以进展幼儿的语言力量，又可以和数学领
12、域渗透进展外形、颜色的熟悉和规律推理力量的培育。 活动过程：1、老师出现教具，引出活动。 老师出示可粘贴的教具，让幼儿猜想四种圆圆的、红红的东西是什么？ 小伴侣，你们猜猜我是谁？我长得圆圆的，红红的，会是什么呢？ 幼儿回答，依据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。 活动分析：运用猜想的方法，既能调动幼儿的爱好，激发幼儿的热忱，又能进展幼儿的推断推理力量。 2、引导幼儿感知童话。 老师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳叙述故事。 老师放音频，同时让一位幼儿仿照老师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。 活动分析：老师运用活动式教具，完整观赏童话，给幼儿一个整体感知。活动式教
13、具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。 3、师幼争论进一步熟识故事内容。 引导幼儿争论：故事中讲了谁？小兔找到了太阳了吗？小兔是怎样找到太阳的？ 教：小兔先找到谁？又找到谁？最终找到谁？（运用简笔画直观表现） 在争论的过程中，老师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。 活动分析：为了让幼儿更深地了解把握故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，关心幼儿梳理故事结构，便于理解和记忆。 4、表演故事。 请幼儿来当小兔，老师当兔妈妈，表演故事。 请部分幼儿来当兔妈妈，运用对答的方式进行故事表演。 活动分析：运用演故事的方式关心幼儿内
14、化故事，积累语言，运用语言。同时赐予幼儿大胆表现展现自我的机会，进展幼儿的艺术表现力量。 5、拓展提问。 假如小兔在我们幼儿园里找一找，还会找到哪些圆圆、红红的东西呢？ 引导幼儿拓展思维进行观看。 活动分析：幼儿园训练活动各领域的内容是相互渗透的，所以在活动中，回归生活，结合实践，引导幼儿观看，从中提取相关的特征，进展幼儿对图形和颜色的辨别力量，以及概括分析力量。 6、老师总结评价。 活动分析：老师的形成性评价，可以关心幼儿梳理活动脉络，深化学习内容。 教学反思：这堂活动设计从幼儿的生活实际动身，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习争论中，运用简笔画的方式来关心幼儿
15、记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿留意力易分散的缺点，使幼儿始终保持爱好于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观看归纳概括，在现实物品中找特征。 小班语言活动小兔找太阳 篇6 目标：1、初步理解故事内容，让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。2、培育幼儿良好的倾听习惯 。预备：故事挂图、录音、手偶、嬉戏图片。 过程： (一)谈话导入。 师：小伴侣!你们看谁来了，(小兔)对!我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳，它找到了吗?我们一起来听一听： (二)放录音，听故事。 师：边放录音，边用手偶表演故事。 提问： 1、故事的
16、名字叫什么? 2、故事里都有谁? 3、小兔找到太阳了吗? 这个故事真好听，老师把这个好听故事画成了几幅美丽的图画，让我们一起来看一看，听一听。 (三)看图听故事。 提问： 1、小兔来到屋子里，看到了什么? 2、小兔来到菜园里，看到了什么? 3、小兔抬起头，看到了什么? 4、太阳只有几个?还会怎样呢? 5、那太阳是什么样子的呢?(请个别幼儿上前表演) 小结：听了这个故事，知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。 (四)嬉戏巩固。 那小伴侣想不想去找太阳玩?(想)那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的嬉戏，老师当兔妈妈，你们当兔宝宝，咱们一起去找太阳，来，预备好!听音乐，幼儿找太阳。出示图片：1、小伴侣，这是太阳吗?那这是什么?太阳是什么样子的?(出示红灯笼) 2、同上出示红萝卜 3、同上出示红气球。太阳究竟在哪里呢?(天上)。那我们一起到外面找一找吧。