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1、青岛版四班级上册数学第一单元教案 使同学经受揭示各计数单位间的关系的过程，把握数位挨次表，理解位值的概念。一起看看青岛版四班级上册数学第一单元教案!欢迎查阅! 青岛版四班级上册数学第一单元教案1 教学目标 学问与技能：1、使同学知道生活中有比万大的数 2、使同学进一步熟悉计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 过程与方法：使同学经受揭示各计数单位间的关系的过程，把握数位挨次表，理解位值的概念 情感、态度和价值观： 体会大数在生活中的广泛应用，培育同学在实际生活中查找数学信息的意识和力量 教学重点 熟悉计数单位“万、十万、百万、千万和亿”， 教学
2、难点 把握每相邻两个计数单位之间的关系 教具预备 图片和计数器 教学过程 一、 复习导入： 1、我们以前都熟悉过哪些数? 2、数数： 1)从689一个一个的数到712。2)从420一十一十的数到540 3)从910一十一十的数到1000 4)从200一十一十的数到1000 3、在生活中你见到过哪些比较大的数? 4、出示图片： 在日常生活和生产中，我们常常用到比万大的数。 北京市人口：13819000人 请同学试着读一读 这节课我们就来讨论更大的数，板书课题：亿以内数的熟悉 二、探究新知 1、请同学拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少? 强调：千位上的1
3、0个珠子怎么办? 2、请同学10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少 利用计数器问：怎么表示10个一万? 3、照这样连续数下去 10个十万是多少? 10个一百万是多少 10个一千万是多少 同学在计数器上数数。 师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系? 4、把所学数位按数位挨次表排列起来 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 表示8个十万 每个计数单位都要占一个位置，根据我国计数的习惯，每4个数位是一级。 说一说其他数位上的数各表示多少? 三
4、、巩固新知 1、 做一做的1题数数 2、 做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。 3、练习一的第1题 四、小结： 通过这节课的学习，你有什么收获和体会? 五、作业：做一个数位挨次表 板书设计 亿以内数的熟悉 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 表示8个十万 个人修改 让同学写诞生活中常见的一些数 现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示 “亿”。 教后反思： 教学效果不错，绝大多数同学已把握 青岛版四班
5、级上册数学第一单元教案2 亿以内数的读写法(例2、例3) 课型 新授 教学目标 学问与技能：1、使同学把握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2、培育同学类推迁移的力量 过程与方法：依据以有的学问，通过合作、争论探究，学会读写亿以内的数。 情感、态度和价值观： 培育同学的合作沟通力量以及学习数学的爱好和自信念 教学重点 亿以内数的读写方法 教学难点 中间、末尾有0的数的读 教具预备 卡片和计数器 教学过程 一、 复习引入 1、看卡片，读数，说组成 3564、407、1000、570、603、 7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009 读数的方
6、法是什么? 3、 计数器上显示数，同学写出来。 五千零四 八千九百 六千三百四.、八千零六十八，九千零一 写数的方法是什么? 4、 这节课我们赖学习：亿以内数的读写法(板书课题) 二、探究新知： 1、例2读出下面各数 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 0 8 5 0 0 0 3 0 0 读作：_ 同学自己试读，争论怎么读? 问：1)含两极的数怎么读? 2)万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区分。 3)数位上出现0有该怎么读? 师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少
7、“万” 4)问：怎么读亿以内的数? 师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要根据个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0 5)完成做一做 2、例3 2022年有六千八百五十万少先队员参与了“手拉手”活动，三千零八十万人参与了“爱护母亲河”行动。 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 六千八百五十万： 三千零八十万： 一千五百六十九万三千 六百七十二万三千一百一. 四万零九十 同学试着写数 争论：含有两级的数怎么写?先写哪一级，什么时候写0? 完成做一做写数 问：怎么写亿以内的
8、数? 师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。 三、巩固新知 1、练习一的2、3读出数 2、练习一的第7题写数 四、小结： 通过这节课的学习，你有什么收获和体会? 五、作业：练习一5、6、9 个人修改 说说你是怎么想的? 经过同学的回答,老师简明概括,使同学进一步理解,把握亿以内的数的读法 教学效果不错，绝大多数同学已把握 青岛版四班级上册数学第一单元教案3 教学目标 学问与技能：1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使同学能正确地读写数。2、培育同学对大数的数感和分析推断的力量。 过程与方法：使同学经受巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高同学正确读写数的力量 情感、
9、态度和价值观： 培育同学的合作沟通力量以及学习数学的爱好和自信念。 教学重点 能正确地读写亿以内的数 教学难点 能正确地读写亿以内的数 教具预备 题卡 教学过程 一、创设情景： 1、你们都想当小老师吧!今日我们就比一比谁是“优秀小老师”。 每人发一张同学课前做的练习卡。 2、内容：推断题： (1)万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。 2)读出下面数 4872 5301000 31680000 86000090 12022605 (3)写出下面各数 四千二百七十万 一百万七千 七万零九十 一千零五十万零三十 二、推断反思： (1)请小老师推断第一题。 反思： 第一题涉及哪些数学概念?
10、谈谈你对数位的熟悉。 谈谈你对计数单位的熟悉。 谈谈你对数级的熟悉。 (四位一分级，分为个级、万级、亿级) 你对这三个数学概念还有什么疑问吗? 提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系? (2)请小老师推断其次题。 观看第一、二小题你有什么想法吗 观看第三、四小题你觉得应当提示同学们留意什么? 谁能对亿以内数的读法进行总结? (3)请小老师推断第三题。 想一想怎样写出亿以内数? 有什么需要提示同学留意的地方吗? (4)就亿以内数的读写法你有什么建设性的看法?也就是怎样能快速、快捷、避开错误。 (5)请你对自己评价一下，是否是一个好老师。 三、巩固练习： 要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必需概念清楚。下面请你们自己测试一下自己。 1、出示书中的图片练习P9 4题，P10 8题，P11 11题。 2、通过这组练习请你为自己打分。来读 推断下面那些说法不合理。 珠穆朗玛峰高8848米; 我今日卖出二千万根冰棍; 我们学校有500多人; 我们学校有十万人。 3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。 读两个0;读一个0;全部的0都不读;读三个0。 4.第12页 第12题;第14题; 5、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。 四总结：请你谈谈当一名好老师的感受。 五、作业：第12页的13题 转盘练习读、写数。 个人修改 青岛版四班级上册数学第一单元教案