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1、植物妈妈有方法教学设计 植物妈妈有方法这篇课文的教学要让同学了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇异，学习观看大自然，喜爱大自然。以下是我细心为大家整理的植物妈妈有方法优秀教学设计，盼望对大家有所关心! 教学目标： 1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。 2、了解“方法、旅行、预备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。 3、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇异，学习观看大自然，喜爱大自然。 教学重点：会认17个生字，写好田字格里的8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：了
2、解植物传播种子的方法，感受自然界的奇异，学习观看大自然，喜爱大自然。 教学设计： 第一课时 教学过程: 一、创设情景，激趣导入。 谈话引入：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈开头自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗?今日我们就来学习植物妈妈有方法。(板书课题) (设计意图:本课内容布满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引同学，激发学习爱好。) 二、整体感知课文 老师范读课文，提出要求：听准字音，看准字形，标出小结序号。 (设计意图：课文范读正音，整体感知课文内容。) 学习本课生字和词语。(课件出示自学要求) 1、自读读课文，让同学边读边标诞生字，画出新词。
3、借助汉语拼音读一读，不理解的词语借助字典查出词义。 2、同桌开展相互间的学习。 (1)利用生字卡片，相互认读，假如读得不正确，进行订正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 (2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。 3、老师检查同学自学状况。 老师出示课件、生字卡片，多种形式读一读。 4、分小节朗读课文。 (设计意图：把学习的主动权交给同学，让同学用自己喜爱的方式认读生字。采纳敏捷多样的形式关心同学认字，激发同学学习生字的爱好。) 三、合作探究，理解课文。 同学们熟悉了这么多的生字伴侣，老师可真佩服你们。 (一)学习第一小节： 1、(课件出示)孩子长大就要离
4、开自己的妈妈独立生活，小动物有脚，鸟有翅膀可以飞，可是植物妈妈的宝宝长大后要怎样离开妈妈独立生活呢? 2、学习多音字“得”;穿插理解“旅行”“四海为家”是什么意思? (设计意图：通过老师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。对重点词语的理解，有利于同学深化理解课文。) (二)学习其次四小节： 1、(课件出示自学提示)课文介绍了几种植物妈妈的方法?认真读一读，和同桌相互沟通。 2、(播放动画)结合同学的状况引导同学读懂理解： 蒲公英：理解“降落伞、纷纷”。蒲公英种子，就像一把小伞(理解降落伞)，可是要想走遍天际，还要谁来关心他?板书：风吹 苍耳：说一说的特点。(有刺，扎手，椭圆形，灰色的)(理解
5、铠甲)她要送走自己的娃娃还要谁来帮忙?板书：挂住动物皮毛 豌豆：要旅行还需要谁来关心他?板书：太阳晒 (三)同学们可真棒，读懂了课文。 你最喜爱哪种植物妈妈的方法，就读一读那一小节，试着背一背。可以在读时加上自己的动作，和同桌同学比一比谁读的最好。背的最快。 (设计意图：练习有感情朗读课文。) (四)指名读，全班互评。 四、夸植物妈妈。 1、给同学充分的时间反复朗读每一节诗歌，引导他们发觉诗歌押韵的特点，然后通过多种形式的朗诵，体会诗的韵律美和节奏美。 (设计意图：敬重同学的独特体验，在理解的基础上读文，在此感受课文的音韵之美。) 2、夸夸植物妈妈。 你喜爱哪位植物妈妈送走孩子的方法就来夸夸她
6、。 (设计意图：培育同学的口语表达力量。) 其次课时 教学过程： 1、结合课前搜集的资料来仿照课文结构扩展编诗。 (设计意图：开阔同学的视野，增加同学对植物学问的储备，激发同学的奇怪心，鼓舞同学用自己的方法去广泛的学习。同时培育同学的表达力量。) 2、认读本课生字卡片，组词，并说句子。 3、小组争论如何记忆字型，如何把字写好看。 4、指导重点字的书写。 “准、法”两个字是左右结构。 “法”的第六笔横应当从第三笔提的右上方起笔，而且往上运笔，收笔时有明显的顿笔，整个横划左轻右重，这样整个字重心才稳。 “备”是上下结构，撇捺两笔要写得伸展，而且要对称。 “发”字应当留意撇、横撇和捺的位置关系，特殊是横撇要往里收，使整个字均衡。 5、同学独立描红书写。 (设计意图：沟通记字方法，相互学习，相互补充。并准时提示同学正确的写字姿态。) 五、板书设计： 蒲公英 风吹 苍耳 靠 挂住动物皮毛 传播种子 豌豆 太阳晒