最新学校语文教案.docx

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1、最新学校语文教案 语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。下面是我给大家整理的最新学校语文教案，仅供参考盼望能够关心到大家。 最新学校语文教案篇1 教学目标： 1、会认13个生字。会写6个字。学习新笔画：横折、竖弯的写法。学习“先里头，后封口”的笔顺规章。 2、朗读课文。指导同学将自己感悟到的情感读出来。 3、通过学习课文，了解山区的学校生虽然身在山区，但是他们特别喜爱自己的家乡，喜爱宏大的祖国。 教学重难点： 会认13个生字。会写6个字。学习新笔画：横折、竖弯的写法。学习“先里头，后封口”的笔顺规章。 教学预备： 生字卡片、课文录音等。 教学课时：

2、2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，引言激趣 1、小伴侣们，你们看到过或者参与过升国旗吗?你们想看国旗护卫队的战士们是怎样升国旗的吗?请看录像。或者由老师或同学叙述当时的情景。 2、为了表达对家乡的喜爱，对祖国的喜爱，你看，我们山村学校的同学们也升起了国旗。(引言导入，板书课题) 二、自主、合作学习课文 1、请同学给自己已经熟悉的字涂上自己喜爱的颜色，小组沟通，把自己熟悉的字告知伙伴。(增加自信念) 2、请同学用“O”圈出自己还不熟悉的字，并去向自己的伴侣求教。 3、听老师范读儿歌的录音，正音。 4、老师领读儿歌，同学跟读。 5、同学试读。 6、分小组读。 7、同桌互读。 8、抽同学读

3、。 9、自由读 10、齐读。(只要同学能看着书读准字音，不丢字，不加字，学过的词语能连读，遇到句号停一停，读音清晰、声音洪亮就可以了。) 三、朗读背诵，争论解疑 你知道我国的的国旗、国歌和首都吗? (小组争论后班级沟通) 四、探究学习，养成习惯。 升国旗时我们应当怎样做? 其次教时 一、复习导入 1、朗读课文。 2、背诵课文。 二、学习生字 1、请同学用“ ”画诞生字。 2、同学自己试读。 3、小组学习，把自己会读的告知伙伴，把自己不会读的向别人请教。 4、师教读，正音。 留意三拼音“国”、“教”和“校”后鼻音“星”、“升”。 5、小老师教读。 6、猜字。 7、用生字卡片开火车。 8、扩词扩句

4、。 三、自主积累词语 1、同学自己试读。 2、小组学习，把自己会读的告知伙伴，把自己不会读的向别人请教。 3、师教读，正音。 4、用生字卡片开火车。 5、扩句。 四、指导书写 1、学习新笔画“横折、竖弯的写法。 2、书空练习。 3、学习“先里头，后封口”的笔顺规章。 4、争论怎样才能记住? 五、总结升华。 最新学校语文教案篇2 教学目标： 1、理解课文内容，体会全国各民族亲如一家。 2、培育同学喜爱祖国，喜爱学习的优良品质。 教学重点： 1、正确书写本课7个生字，会认9个生字。 2、体会文中全国各民族大团结的含义。 教学难点： 体会文中全国各民族大团结的含义。 教学用具： 多媒体课件 教学方法

5、： 阅读法 教学过程： 一、复习旧知 1、指名同学上黑板听写生字。 2、同学相互纠错，重点指导易错字。 二、导入新课 1、自由读课文，读准字音。 2、整理课文，看课文一共有多少个自然段。 3、针对全文，同学质疑。 同学甲：民族学校有哪些民族的同学? 课文第1自然段告知我们，来民族学校上学的同学有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。(老师指挂图)看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。 同学乙：这些同学是怎样上课的? 课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了伴侣，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用一般话读课文，他们学习多仔细啊! 同学丙：下课了，

6、同学们又是怎样活动的? 他们玩得特别快乐，学校生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔交，还有的做嬉戏，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看喧闹哩! 4、通读全文，整体感悟。 课文记叙的是民族学校的同学学习和活动的状况，歌颂了全国民族大团结，亲如一家的大好景象。 三、朗读指导 1、让同学反复读，自读自悟。 2、老师导读，重点答疑。要读出学校生特别快乐、活泼、开朗的气氛。 3、指名竞读，榜样示范。 4、放录音，有感情地跟读。 四、课堂延长拓展 你情愿到这所民族学校来学习吗?为什么? 湘教版语文二上民族学校其次课时 最新学校语文教案篇3 一、教学目标 1学问与技能 (1) 学会本课生字、新词。 (2) 理

7、解课文内容，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍 (3) 的精神。 (4) 学习课文将琴声与景色融为一体的方法。 2 过程与方法 (1)有感情的朗读课文，背诵课文其次段和第六段。 (2)理解课文内容，从中体会写作方法。 3情感态度与价值观 培育同学勤学苦练、持之以恒的精神。 二、重点、难点 (1) 在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神。 (2) 学习按肯定挨次间接描写来表现人物的特点 (3) 的表达方法。 三、教学预备 生字卡片，多媒体课件 四、 课时支配 2课时 五、 教学过程 第一课时 最新学校语文教案篇4 【学习目标】 1、熟悉“坑、考”等6个生字，会写“着、藏”等14个字。能正确读写“惊奇

8、、着名”等20个词语。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解其次段并能有感情地朗读 其次段。 4、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。 【教学过程】 一、谈话导入课题 1、谈话激趣： 小伴侣你们有没有玩过捉迷藏?谁来说说，你都喜爱藏在什么样地方呢?为什么喜爱藏在那儿? 2、介绍李四光： 你们都是聪慧活泼的好孩子，跟李四光一样。(板书：李四光)李四光是谁?你们知道吗? 3、导出课题： 今日我们就来学习一下，李四光和惊奇的大石头之间的故事。 (板书：惊奇的大石头) 二、初读课文，检查预习 老师：同学们抓紧读读课文，难读的字词多读几遍，不懂的词句问问同桌!(同学

9、读课文)大家都是仔细的好孩子，把课文都预习好几遍了。卢老师特意找了一些难读的字词来考考大家： 转来转去、考察、秦岭、遗迹、讨论、 严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、 孤零零、成果、震动、大坑、陨石 (个别读，开小火车检查) 三、学习其次段 1、给合课文上的图片来熟悉“孤零零”“严严实实”“转来转去”在文中全部的效果。 2、再认读其次段，找一找其中精彩的字词，并说明缘由。 3、看着图画把第一段中，捉迷藏的内容复述下来。 四、观看图片，设置悬念为下一课时做预备 1、哪一位是李四光，并说明缘由。 2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情? 3、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头，是从

10、哪儿来的呢?” 4、“接下来的故事又会如何进展?这个问题会不会始终困扰着李四光?”请小伴侣课后自己学习以下内容。 五，书写指导 1、认读生字。 2、观看生字，说说哪些地方简单写错。(在写“纪”时，要留意右边是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“卧”笔顺易错，要留意区分，不要写错。) 最新学校语文教案篇5 教学目标 1. 初读课文，学习并学会本课生字新词。 2. 品读句子，从文中美丽的语句中感悟琴声的奇妙。 3. 有感情地朗读课文。 教学过程 一、 揭示课题，导入新课 1、 老师板书课题，导：琴声奇妙动听。今日我们就来学习闻名儿童文学家陈伯吹先生写的弹琴姑娘。 2、 同学齐读题目，

11、老师强调“琴”字书写。 3、 导入：这是一位怎样的姑娘呢?她弹出的琴声又是怎样的呢?请同学带着这两个问题自由读课文。 二、初读课文，整体感知 1、同学读课文，老师提出新要求：把握生字新词，把课文读准、读通顺。 2、老师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。字音：“滞”是卷舌音;“锲”读“qi”，不能读成“q”;“券”读“qun”，不能读作“jun”。 3、 同学再读生字新词，读中巩固、积累。 4、 指名反馈：文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声? (同学：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!) 5、 指名用自己喜爱的音调和节凑读一读这一词语。 6、 师：对于来说，这“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的

12、琴声是什么样的呢?请同学们再读课文， 7、 找出相关词语。老师出示：( )的琴声 8、 集体反馈，老师填词，并指导同学读一读。(好听)的琴声(悠扬、像夜莺般、) 9、 老师小结：是呀，多么美妙的琴声啊!对来说它悠扬而熟识，还有甜味儿，像夜莺、流水般，让人觉得劝慰、亲切、美丽、轻松。 10、 同学有感情地朗读课文，并思索：围绕弹琴姑娘课文主要讲了一件什么事?同学自主朗读课文，并小组争论沟通、展现。 三、想像画面，感悟琴声 1、老师：同学们，毕竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此敬佩?请同学们默读课文，到字里行间去查找缘由，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的漂亮景色。 (1)同学默

13、读勾画，老师巡察。 (2)指名反馈，老师出示相关语段。 生：“只要琴声一响，雨点就，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!” 师：“只要就洒在洒在也洒在”，用排比句式将春雨和琴声描写融为一体，雨声与琴声交织出奇妙的音乐。谁再来读? 生：“人们都到街头、湖滨广场，公园里去乘凉仍旧不断的传出好听的琴声-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!” 师：是啊，闷热的夏日里，窗口悦耳的琴声仍不断，难怪会边走边想像边敬佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加舒适呢? 生：“晴朗的夜里，月牙儿分为清明叮咚!叮咚!叮叮咚咚!” 师：琴声声声入耳，“我”是赞美不绝。读出冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。 生：“冬天的寒夜，” 师：琴声给留下怎样的印象

14、?让有怎样的想法?请同学们体会的情感变化。 2、老师小结：课文按春、夏、秋、冬的挨次描写了小姑娘弹奏的琴声，琴声与景色融为一体，很有表现力。让我们再来读一读，品一品。 3、指名反馈：读了这些语句，你的脑海里呈现出怎样的画面? 4、同学选择自己喜爱的画面有感情地读一读。 5、老师总结：同学们，是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过：“我”听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。琴声与景色融为一体，就是表达的奇妙之处。 6、四季听琴的感受，你最喜爱哪个季节的感受?找出来读一读。 四、课堂小结 1、同学：谈一谈本节课学习的感悟。 2、老师小结：同学，这节课的学习真是美的享受，我们读到了很多生动、美丽的句子，好像看到了四季美丽的景色，仿佛听到了弹琴姑娘手下飞出来的悠扬的琴声。 五、布置作业 1、抄写本课生字新词。 2、熟读课文。