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1、最新学校语文三班级灰雀语文教案 在教学工开展教学活动前，可能需要进行教学设计编写工作。大家知道什么样的教学设计才能切实有效地关心到我们吗?下面我给大家整理了最新学校语文三班级灰雀语文教案，盼望大家喜爱！ 最新学校语文三班级灰雀语文教案1 教学目标 1.熟悉“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、漫步、胸脯”等14个词语。 2.分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的爱护，懂得做错事情应当改正的道理，同时受到爱护鸟类等动物的训练。 教学重难点 通过人物的对话描写，体会人物的心理
2、活动。 体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的爱护，懂得做错事情应当改正的道理，同时受到爱护鸟类等动物的训练。 教学过程 一、复习 同学们，今日我们连续学习灰雀这篇课文，我们先来复习，看同学们关于生字词把握的怎么样?老师要考考大家，同学们有信念吗? 1、认一认，读一读 指生认读，小组读。 2、比一比谁记得多?小组竞赛。 3、课文主要讲了一件什么事?指生说然后总结。 这篇课文讲了列宁在公园里查找一只灰雀时，遇到了将灰雀捉走的小男孩。经过交谈，男孩最终将灰雀送回来的故事。 三、情景引入，学习课文第一、二自然段。 1.出示图片：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。 2.老师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱
3、歌，惹人宠爱。你看它们可爱吗? 3.学习第一、二自然段。 (1)画出描写灰雀的语句，读出感受，把体会写在旁边，做批注。然后在小组内沟通。 (2)朗读第一自然段。 汇报沟通：“树上有三只灰雀，两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，动听地唱歌，特别惹人宠爱。” 谁来读这句话，要读出什么感情?你读出了宠爱之情。谁还想再来读。 这句话表现出灰雀特别惹人宠爱。 三只灰雀欢蹦乱跳的唱歌，你们喜爱吗?除了你们以外还有人喜爱它们呢?是谁? (3)你是从哪看出列宁很喜爱这些灰雀? “列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰视这三只欢快的灰雀，还常常给它们带来面包渣和谷粒。”你读出了什么? 从这句
4、话可以看出列宁对灰雀的宠爱之情。 从哪几个词语中读出列宁对灰雀的宠爱之情。 从每次、都要、常常这三个词可以看出列宁对灰雀的宠爱程度。 出示图片：“胸脯深红的灰雀不见了”。 四、学习课文第三至十自然段。 1.胸脯深红的灰雀究竟去哪儿了?请同学默读课文，画出你感动的句子。 默读第 2 自然段，思索一下，从下面这句话你体会到了什么? “他在四周的树林中找遍了，也没有找到。”谁来读这句话，要读出什么感情?从这句话，我们能体会到，列宁对灰雀的担忧和焦急。谁还想再来读。读出对灰雀的担忧和焦急。 2、齐读第3-10自然段，体会列宁和小男孩的心里活动。画出列宁和小男孩的语言。 列宁的话： A.列宁说：“那肯定
5、是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。” (饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，却有意不明说，而用自己的感情来启发男孩自己觉悟，以情育人。) B.列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，惋惜再也不会飞回来了。” (“自言自语”实际上是说给小男孩听的。“惋惜”表达了列宁对灰雀的爱惜和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有许多人宠爱灰雀，关怀着灰雀的命运。) (1)男孩说：“没观察，我没观察。” (2)男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。” (3)“肯定会飞回来!”男孩确定地说。肯定会飞回来的。 3.指导同学读一读列宁与小男孩的对话，再说说他们心里是怎么想的。 (1)引
6、导同学体会小男孩的熟悉过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，确定地说。) (2)让同学体会列宁育人过程。 列宁听到小男孩的话，确定知道灰雀被小男孩带走。如你是列宁，这时你会对小男孩说什么呢? 文中列宁是怎么说的?画出列宁的话。分组争论，通过读列宁的话，读懂了什么? 创设情境，进行对话。老师为列宁，同学为小男孩进行对话。老师用责问的语气与同学对话。 指导同学朗读。 五、学习课文第十一自然段。 默读第11自然段，思索下面的问题： 1. “果真，又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头唱歌”这句话你是怎么理解的? 2. 那个男孩站在白桦树旁，为什么低着头? 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好
7、!灰雀，昨天你到哪儿去了?” 列宁为什么不问男孩却问灰雀呢? 从这篇课文中你得到什么启示呢? 一方面表明白列宁见到灰雀之后的惊异，另一方面则表现了列宁对小男孩的爱惜。 2.分组读书、争论思索题。 3.小组代表发言。 4.从这篇课文中你得到什么启示呢? 六、拓展同学思维空间。 文章写了第1天、第2天、请同学们以“灰雀昨天去了哪里”为题，写一段话，进行写话练习。 分角色有感情地朗读课文，体会课文中人物思想感情的变化。 七、课堂小结 课文以灰雀为线索，记叙了它丢失又复回的经过。表现了宏大导师列宁宠爱灰雀，更爱诚恳的孩子的崇高而宏大的爱。 最新学校语文三班级灰雀语文教案2 一、教学目标 1、会认5个生
8、字 2、学习1-10自然段，通过人物的对话描写，体会人物的心理活动，并分角色有感情地朗读 3、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的爱护 4、初步懂得做错事情应当改正的道理 二、重难点 重点：了解灰雀可爱品析人物对话。 难点：理解课文内容，体会列宁超群的育人之道。 一、谈话导入，走进中外名人的世界 1、上课之前，老师想考考你们，你们有自信吗? 2、那好，老师问你们，你们知道嘉兴历史上有哪些名人?(徐志摩、金庸、茅盾。) 看来，我们嘉兴的名人还真不少啊。 3、除了我们嘉兴，其他地方也有很多名人，俄国的列宁就是其中之一。在这里，老师给列宁爷爷制作了一张“名片”，请大家观看一下。 马克思主义者，列宁主
9、义创始人 列宁 苏维埃政府. (18701924) 从名片中，你知道了什么? 二、走进文本 1、导入：了解了列宁，接下来我们就来学习一篇与列宁有关的课文。 2、示题齐读，设疑：那是几只怎样的灰雀呢?请同学们打开课文，先轻声读读课文，找一找。 3、读了课文第一遍，你觉得灰雀是怎么样的?(指名说) 评：是的，据我了解，灰雀的确是一种特别美丽的鸟。 是嘛!我想那声音肯定特别好听。 4、示句：公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，动听地唱歌，特别惹人宠爱。 (1)自由读 (2)指名读 评：1、不错 2、你也很棒，特殊是“来回跳动”这个词语念
10、得最棒!谁也能把这个词语念棒了。(多么活泼的灰雀呀) 3、除了“来回跳动”，它还会“动听地唱歌”，“动听地唱歌”这个词谁能读? (3)多么甜蜜的声音啊，我们一起来感受。(齐读) (4)是呀，特别惹人宠爱，读着读着，你仿佛看到了什么?听到了什么? (5)那就让我们再来看看这三只惹人宠爱的灰雀。(课件展现三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌)看了之后，你们是不是还想读读?再指名读 评：1、果真有进步 2、听了你的朗读，仿佛真的让我看到了漂亮的灰雀，听到了悦耳的歌声。 (6)过渡：这么惹人宠爱的灰雀，我们喜爱，列宁爷爷也喜爱。 5、示句：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰视这三只欢快的灰雀，还常常给它们带
11、来面包渣和谷粒。 (1)指名读，你读懂了什么?从哪里可以看出来列宁爷爷喜爱灰雀? 评：1、有道理 2、是呀，正由于喜爱他，所以才会特地来看它，还常常给他们带吃的，一起来读好它。 (2)齐读 三、披文悟情，感受列宁超群的育人之道 1、是呀，列宁爷爷也喜爱，可是有一天，(课件展现)他又来到公园，来到白桦树下，却发觉那只胸脯深红的灰雀不见了。心里特别焦急。 它究竟到哪儿去了呢?请同学们打开课文，自己读读210自然段，想一想。 2、读中感悟210段 (1)自由读(出示210段内容) (2)过渡：听你们读得有滋有味，老师也想加入，可以吗? 12下一页 (3)老师读列宁的话，一男生读小男孩的话，一女生读叙
12、述部分 (4)听着我们的朗读，你们想读吗?(四人小组合作读) 读完一遍后再换过来读一读。 3、研读小男孩的话 (1)过渡：第三只灰雀，这只让列宁牵肠挂肚的灰雀究竟去哪儿了呢?会回来吗?请大家读读小男孩的话。(出示内容) (2)指名2人答：灰雀去哪儿了? (3)可一开头，他不是说没观察吗?究竟他有没有说实话，让我们来当回小侦探，认真侦探一下。(自由争论) (4)绽开争论 1、没观察，就不行能知道灰雀没有死 2、课文上讲他不敢讲，确定是他一开头没讲实话。(说出来他怕什么) 3、这两位侦探分析的很有道理，接着往下说。 4、没观察就不行能知道灰雀肯定会飞回来的，而且是一次比一次确定。 (5)看来，他一
13、开头没讲实话呀，既然是在说谎，那么，请大家想一想，他在说这句话时，心里会怎么想呢?(紧急、慌、吞吞吐吐、支支吾吾)请你。地说一说 (6)师引读：你能说吗?那好，我们也来说一说。 小男孩紧急地说。小男孩支支吾吾地说。 (7)从小男孩支支吾吾的话中，我们知道的是，灰雀是小男孩捉走的。但我们知道，灰雀肯定会飞回来的，由于小男孩知道，列宁也在深深地期盼着 3、研读列宁的话 (1)示句：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，惋惜再也飞不回来了。” 自读，什么是自言自语，你来自言自语地读一读。 (2)列宁真的是自言自语吗?他在说给谁听? (3)列宁在示意什么? (4)你们读懂了列宁心里想说的话，那我想，小男孩
14、他肯定也听懂了。那他又会怎么想呢?(写下来) (5)是这些不愿损害小男孩自尊的话，让我们感受到了列宁对孩子的爱，也使小男孩从开头的说话支支吾吾，到后来的决心越来越大。 (6)读小男孩后来的两句话(齐读) 可以想象，小男孩最终肯定把灰雀放了。 四、拓展延长，想象灰雀重回枝头的感谢 1、(播放课件)漂亮是大家共赏的，在列宁真爱的感染下，灰雀又从小男孩手中回到了公园，你听，它们又可以一起在枝头欢快地唱歌了，那么，它们在对谁唱歌，唱的又是什么歌呢?请你做做小灰雀唱唱看。 小结：老师也和列宁一样，为鸟儿重归自然而兴奋，为小男孩改正错误而兴奋。 五、写字指导 胸脯： 1、说说这两个字的共同点 2、说说写时
15、留意什么 3、生写三个，评议。 最新学校语文三班级灰雀语文教案3 教学目标 1、在同学自主识字的基础上,读准字音,认清字形。通过联系上下文以及查字典的方法理解动听、惹人宠爱、自言自语等词语的意思。 2、学习正确的朗读课文,初步了解课文的主要内容。 教学重难点 教学重点: 1、引导同学自主识记生字,用相同部首识记:胸 脯 、散敢;旧字加部首识记:郊、渣、诚;旧字换部首:惜、低。重点指导书写“步、或”。 2、正确、流利有感情的朗读课文。 教学难点: 把握课文的主要内容。 教学工具 ppt课件 教学过程 (一)激趣导入 1、出示图片:他是谁?在课前你们对他有什么了解吗? 预设: (1) 课文内容 (
16、2) 课后资料袋 过渡:你真会学习,不仅读了课文,还关注到了课后的资源。我们一起来读一读资料袋中的内容,了解一下列宁的生平。 (二)检查预习状况,解决识字。 1、 自读课文,互动评价 要求:读准字音,把难读的句子多读几遍。 全文13段,请13位同学朗读,其他同学仔细听,后作出评价。 2、 识字学词 出示新词: 郊(jio)外 散(sn)步(b) 胸(xing)脯 (p) 仰视 欢快 面包渣(zh) 或(hu)者(zh) 寒冷 自言自语 惋惜(x) 确定 果真 欢蹦乱跳 诚恳 白桦(hu)树 婉(wn)转 惹人宠爱 A、 同桌互读、开火车读 预设:字音不精确 B、 读准字音、形成解释 过渡:大家
17、读得真精确,那看看这些句子你能读流利吗? 出示句子: 列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰视这三只欢快的灰雀,还常常给它们带来面包渣和谷粒。 预设:出示白桦树图片。 同学通过查字典和生活实际理解仰视的意思(抬着头向上看)。我们还能仰视什么? 它们在树枝间来回跳动,动听的唱歌,特别惹人宠爱。 预设:同学通过查字典和生活实际理解动听:歌声、鸟鸣声等抑扬悦耳。 动听悦耳 惹人宠爱:可通过拆词法(我们第一课的欢畅、尊敬是用什么方法理解词义的?):能够引起人们的喜爱和爱惜。 出示生字: 郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 诚 这几个字是我们今日熟悉的新字,回忆一下我们在识字时都用过什么好方法?(
18、熟字加减换一笔、加减换偏旁,形声字,字理识字等)用你把握的方法说一说怎样记这些字?看谁想到得多。 (1) 集体沟通识记方法 同学边说,老师边板书,总结方法。 1、相同部首识记:胸 脯 散敢 2、旧字加部首识记:郊、渣、诚 3、旧字换部首:惜、低 4、多音字:散 (2)指导书写 老师重点讲解的生字:步(下面不是少)或(部首是戈) 低设置易错选项 (三)整体感知,把握课文主要内容。 再读课文,一边读一边思索想一想课文讲了一件什么事? 填空:开头,灰雀( 在枝头唱歌 ),接着,(胸脯深红的灰雀不见了 ),列宁向(小男孩)询问。在列宁的启发下,小男孩(把灰雀放了回来)。 (四)分角色朗读课文 最新学校
19、语文三班级灰雀语文教案4 教材简析： 灰雀是其次单元的第一篇课文。主要描述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里查找三只惹人宠爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放回了树林。这个故事体现了列宁善解人意，以善意的语言既训练了男孩还爱护了男孩的自尊心。也体现了男孩的和善品质。课文虽然情节简洁，却层次清楚，着重描写人物语言给人很深的启迪。 学情分析： 本文篇幅较长，难度的句子和词语较多，文章中有几个生字是平常不常见的，很简单读错，部分词语的意思比较抽象，给同学理解课文的内容增加了难度;列宁的循循善诱同学也不易领悟。因此，本课的教学着力体现“以读为本，读
20、中感悟积累”的教学理念，通过同学的朗读，读懂词句的含义，读出自己的感受和理解。 教学目标： 1。会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、漫步、胸脯、仰视、欢快、面包渣、或者、寒冷、自言自语、惋惜、确定、果真、欢蹦乱跳、诚恳”等词语。 2。正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3。通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 4。体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的爱护，懂得做错事情应当改正的道理，同时受到爱护鸟类等动物的训练。 教学重点： 本课教学的重点是抓住关键词语，联系上下问，读懂重点句子，领悟文章主题。 教学难点： 本课的教学难点是从人物的语言及神态描写中，体会人
21、物的心理活动。 教法学法： 教学中主要通过同学参加式的教学模式，实行“朗读法、争论法、探究法”等教学方法，协作现代教学手段，使同学乐观参加到教学活动中来，乐于学，勤于思索。 在学法上，主要通过“自主朗读、合作沟通、争论探究”等方式绽开，并要求同学在沟通学习中感受列宁的爱，真正让语文教学的课堂变成同学的学堂。 教学预备： 1。同学预习课文;搜集不同列宁的资料。 2。老师预备教学课件。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、看图导入，沟通资料。 1。出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。 2。老师小结简介列宁。今日要学习的这个故事，就是一个发生在宏大领袖列宁身
22、上的看似平凡而又不平凡的故事。 3。板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。 二、读通课文，初步感知。 1。同学自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2。指名逐段朗读课文，检查自读状况。重点指导读准“散(sn)步”、“胸(xing)脯(p)”、“白桦(hu)树”。留意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。 3。赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，相互提提看法、关心别人读得更好。 4。课文哪几自然段是详细写列宁查找灰雀、灰雀回到林中的事的? 三、学习课文第1自然段。 1。指名读第1自然段，说说了解到了什么。 2。课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。
23、说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“动听”、“来回跳动”、“惹人宠爱”。 3。老师引读列宁宠爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。 4。奇妙结尾、设置悬念：其次天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围围着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课连续学习。 四、学习生字，指导书写。 1。同学自主观看本课生字有什么特点。 2。说说你是怎么记住它们的字形的? 3。提示：本课左右结构的字较多，留意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要伸展。 4。同学描红、摹写。 5。抄写词语表中列出的本课的词语 最新学校语文三班级灰雀语文教案5 教学目标： 学
24、问与力量：会读本课5个生字，理解词语“胸脯、动听”的意思，会写本课生字。知道课文写了一件什么事。 过程与方法：通过“部位法”“演示法”理解“胸脯、动听”的意思。以“列宁、灰雀、男孩”三者关系为故事线索，理清课文内容。通过资料展现、描写体会、比较想象等加深对列宁这一角色的了解。 情感态度与价值观：重点体会列宁喜爱灰雀，喜爱自然的情感，初步感受列宁对儿童的爱惜，并受到爱惜鸟类，喜爱自然的熏陶。 教学重点：列宁发觉灰雀消逝之后，通过耐心得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过，即小男孩每次回答时心中的想法。 教学难点：如何使同学透过他们的语言和神态来领悟人物的心理活动。 教学预备： 1、让同学收集有关列宁的
25、资料。 2、歌曲我是一只小小鸟的磁带和课文朗读录音。 课时支配：2课时 教学过程 第一课时 一、情景引题，激发爱好 1、出示列宁照片，请同学结合课前收集的资料简洁地介绍一下列宁的事。 2、同学沟通后，老师简介列宁。 3、(图片：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。) 师：瞧!灰雀来为我们叙述一个有关列宁的故事了，让我们热忱地和它们打声招呼吧!-揭题。 1)读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。 2)能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗? 为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个好玩的故事呢?让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。 二、初读感悟 1、让同学充分地、大声地朗读课文，要求读
26、准字音，读通课文，了解课文大意。 2、学习生字新词：读准“胸脯”、“白桦树”、“漫步”，留意“诚”、“蹦”等后鼻音。 3、指名分自然段读，先小组沟通，再个别沟通。理清课文脉络。 三、学习第一自然段 1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。 2、课文是怎样描写这三只灰雀的呢?找出句子来读一读。说说哪几个词语用得好，相机理解“动听”、“来回跳动”、“惹人宠爱”。 3、读列宁喜爱灰雀的句子，用来度的方式体会列宁的感受。 4、奇妙结尾，设置悬念：其次天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢?下节课我们连续学习。 四、学习生字，指导书写 1、同学自主观看本课生字有什么特点。 2、你认为最难写的是哪
27、几个字?说说你是怎么记住它们的字形的? 3、提示：本课左右结构的字较多，留意左右比例。独体字“步”、“者” 书写时笔画要伸展。 4、同学临帖、写“步、者”等字。讲评字写得又美丽又端正的同学。 五、布置作业:布置同学摘抄本文中的好词好句，做“日积月累卡”。 其次课时 一、激趣导入，感悟课文。 (一)出示灰雀唱歌的声音，突然一只剩下两只了，还有一只哪去了呢?列宁心里会怎样呢?(急)那时由于列宁喜爱灰雀呀!自己读读课文3-10自然段，找出描写列宁喜爱灰雀的句子。 1、出示句子“他在四周的树林中找遍了，也没有找到。” 列宁当列宁发觉一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样?又会到哪儿去找呢?体验“找遍了也找
28、不到灰雀”的心情。指导读。 2、引导出示列宁的三句问话： “孩子，你观察过一只深红色胸脯的灰雀吗?” “那肯定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。” “多好的灰雀呀，惋惜再也不会飞回来了。” 细细地读一读这些话，你体会到了什么?老师信任你们确定能读出列宁的焦急、担忧、惋惜和关怀，由于它们都集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么?板书：爱。 3、指导朗读写列宁“宠爱灰雀”的句子。 (二)那灰雀究竟哪儿去了? 请生争论回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回来的。 1、你是从课文中哪些句子读出来的?找一找。 体会： (1)男孩吞吞吐吐地说：“没观察，我没观察”。 理解“吞吞吐吐”
29、的意思，说说他当时心理是怎么想的?那你能读好它吗? (2)“那个男孩原来想告知列宁灰雀没有死，但又不敢讲。” 为什么他不敢讲?他在可怕些什么?相机板书：占为己有 谁能读好他此刻的冲突心情。 (3)男孩看看列宁，说：“会飞回来的，肯定会飞回来的。它还活着。” “肯定会飞回来的!” 从这儿你又感受到了什么?这时候，小男孩在想什么呢? 老师运用手势，指导同学加强语气读出“肯定会飞回来的!”。 板书：勇于改错的决心 (4)男孩为什么要先捉走后又放回这只灰雀呢?他对灰雀宠爱吗?小组争论、发表看 法，相互补充，汇报体会。 2、小结： 是列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，所以他坚决地说-“肯定会飞回来!”在列
30、宁真爱的感染下，孩子又打算怎么做?-(放鸟归园) (三)列宁是怎样对待小伴侣的呢? 1、找到课文中写列宁对待小伴侣的句子小声地读一读，再四人小组沟通沟通。 体会：(1)“小灰雀，你昨天到哪儿去了?”(师)：听到这儿，你有什么问题? (列宁为什么微笑?鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问它到哪儿去?鸟儿会回答吗?) 各自练读第3-9自然段，细细体会列宁说这话的意思。板书：宽容 (2)揣摩“肯定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷”。 “多好的灰雀呀，惋惜再也飞不回来了。”列宁这些话的心情和含义。 把你的体会用你的朗读表现出来。 (3)听到：小男孩说：“他会飞回来的”，“肯定会飞回来。”列宁此时此刻心
31、里又 是怎么想的?带着你的体验来读读句子。 (4)所以列宁微笑着说，(生齐读-你好!灰雀，昨天你到哪儿去了?)就是这份深 深的爱意打动了孩子的心，让他勇于改正错误，也就是这句不愿损害小男孩自尊心的问话，让我们感受到了列宁对孩子的爱。 2、我们带着这份浓浓的爱意再来读读课文吧!分角色朗读课文。 (四)还有哪儿不明白的地方吗? 二、体验、升华 1、(课件演示)在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回了树林。看，它们又在枝头欢唱了。假如现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀，你会对(列宁或男孩)说些什么呢?请在我们课文的空白处写下你的“三言两语”。 2、小组沟通，全班沟通。 三、扩展延长 1、这个小故事写列宁对灰雀的宠爱，感动了男孩，使男孩主动送回灰雀，也告知我们有了错误承认了、改正了，就是诚恳的孩子。说说你自己有过这样的经受和感受吗? 2、个别沟通。 四、课后作业：收集名人故事。