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1、学校英语个人听课反思 反思能关心老师从每天习以为常的教学行为中发觉自己的教学问题，提出解决问题的方案，提升自身的专业化水平，今日我在这给大家整理了一些学校英语教学，就让我们一起来看看吧! 学校英语个人听课反思1 这学期，我任教八班级(初二)1和4班的英语。英语是中同学的一门主课，无论是校内、家长还是同学都很重视它，但是不少同学觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少同学放弃了它。究其缘由，是同学对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得同学对英语学习经常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改善教学方法。这学期我做的胜利之处是： 第一，确立与新课程相适
2、应的训练观念。 同学是学习的主体，老师不能代替同学读书，代替同学感知，代替同学观看、分析、思索，代替同学明白任何一个道理和把握任何一条规律。老师只能让同学自己读书，自己感受事物，自己观看、分析、思索，从而明白任何一个道理和把握任何一条规律。于是我转变“一言堂”，把课堂还给同学，构成师生交往、专心互动、共同进展的教学过程。 其次，使同学明白学习目的。 要学好英语，首先要使同学熟悉到学这一语言的目的和好处。众所周知，人类.已经进入了21世纪，新的世界将是个布满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。假如我们不懂英语，怎样去了解世界只有同学自
3、觉地把自己的抱负与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感爱好，这种爱好也有可能转为学习英语的动力。因此我结合同学的实际状况，通读和节选教材，围围着最简洁、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使同学对英语产生爱好，构成学习动机。 第三，改革课堂教学，专心运用校内推广的讲学稿。 专心响应和落实校内的改革试验课题，在每一节英语课堂教学中都仔细使用讲学稿，并仔细出好每一份讲学稿，督促检查好每一位同学做好讲学稿并实行周周清每周小测试，检查同学把握学问的熟识程度，以查漏补缺，扎实打好同学的英语基础，尽快提高同学的英语成果。 第四，努力建立融洽的师生关系。 相对来说，学校生比学校生独
4、立性强，自尊心也渐渐增加，渴望得到敬重。师生之间只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好关系，从而促进同学学习的爱好。所以我务必树立正确的同学观，正确熟悉同学的主体地位。我用自己满腔的爱去关怀、敬重同学，耐心细致地指导同学，沟通和同学的思想感情，使自己成为同学欢迎和爱戴的人。上课时我是同学的老师，循循善诱和激发同学学习的专心性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好伴侣，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关怀备至。这样经过我一学期的细心训练和培育，我所教班级同学成果都有不同程度的进步，个性是二(4)班整个班级的同学无论从班级纪律、行业习惯、学习潜力及英语成果各方面都有显著进步。 不足之
5、处：目前的讲学稿教学改革还在试行当中，在课堂上我总怕同学吃不饱，不知不觉地讲多了，给同学思索的空间还不足，学问传授比重大，语言实践不足等等。今后我将建立以同学为本的训练观念，将讲学稿教学改革做到更上一层楼。 学校英语个人听课反思2 这节汇报课可能由于预备的时间不是很充分，在做教学设计过程中还存在漏洞，所以许多细节问题都没有处理好。在整个教学过程中前面那几个部分基本上都达到了自己预想的效果，但是在讲解role-play的这个部分，同学的反馈比自己想象中还要差一点。首先，关老师给我的建议是在开头讲解新内容的时候应当要给同学预热，例如对话中出现的关于食物的名词，应当先让同学了解一遍，然后再讲解效果会
6、好一些。其次，主要是由于时间关系，让同学听完对话后，我列举了三个问题来询问同学，但是在这个环节我并没有给同学充分的时间阅读对话，导致一些成果较差的同学跟不上老师的讲课内容。在讲解完整个对话，我抛出了一个问题Do you have any difficulties? 然后同学都回答No，然后我就结束了这个环节，其实我觉得我应当抛出一些考点问题问同学，由于同学可能思索的学问层面没有我们所了解那么深刻。最终我设计了一个拓展环节，让同学分小组设计自己的特色菜，然后让同学做report，由于这个部分是需要争论的，同学在课堂上开头失控，讲话的声音开头略微大声了，有些同学也没有拿出纸根据我的指令设计自己的特
7、色菜。 原来设计教学过程，让同学呈现自己的特色菜，然后再询问其他同学喜爱哪个特色菜来练习本节课所学的语句做对话。但是这部分由于时间关系，只能匆忙忙忙地结束。所以以后在设计教学过程中，也应当要把上课时间也考虑进去，尽量让每节课都把当节课内容讲解完。 每次上课都会存在不足，我们需要做的就是不断地改善自己的不足之处，盼望接下来的这几个星期能够更好地完善自己。 学校英语个人听课反思3 随着时代的进展和.的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视，英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有把握英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。把握了一种语言，也即把握了一种观看和熟悉世界的方法
8、和习惯。从教英语这些年来我有以下感想。 一、教学工作 本人认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就事半功倍。首先，我仔细地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必需要求把握的学习内容，然后就有的放矢地结合中同学的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时，我都细心讨论教材、考虑同学的分层和学问差异，穿插一些生动好玩的嬉戏活动以及有关中西方文化差异的故事。 通过这些活动，增加了同学的英语学习热忱和爱好。而且，我常常有意识地给同学创设说英语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候;当同学来办公室请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂上
9、也尽量要求他们用英语提问。总之，通过一系列的手段让同学体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。 二、差生转化工作 差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。假如老师只注意好生的教学，那么我敢断定他的教学是失败的。好的老师应是通过抓两头、促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐进展。熟悉到这一点后，我常常利用课间和放学后的课余时间给差生补课。每次重点选择两个同学，依据课堂上发觉的不足给他们“加餐”。 这样反复地重复所学学问，大部分同学能对本学期的内容很娴熟地运用。为了提高同学的成果，我还组织了英语爱好小组，实行互帮互助的活动形式，培育他们对英语的深厚爱好。另外，英语课本剧的排练也是一
10、个很好的爱好培育方法，同学们通过排练，增加了对英语学习的深厚爱好。 三、其它工作 在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给同学补充了许多课外学问，如：中国的名胜古迹、中西方文化背景差异等，这一切不仅扩大了同学的学问面，而且提高了同学的学习乐观性。我看到许多老师都在课余时间对同学进行辅导，效果很好。所以，我也向这些老师学习，在课余时间对及格层面和优秀层面的同学进行特地的辅导。 经过一段时间，也收到了比较明显的效果。通过一个学期的工作，我熟悉到，作为一个老师，想要把课上好，把教学搞好，把同学的成果提上去，就必需付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学阅历的逐步积累，对同学辅导力度的加大，最终将同学的
11、成果逐步提高了上来。 学校英语个人听课反思4 初一是整个学校阶段的重要一年，也是最关键的一年，为使同学在英语这门学科上取得更大的进步，为以后的学习打下良好的基础，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，作以下教学反思。 一、培育同学良好的英语学习习惯 我们学校的同学来自农村，同学学习英语的气氛淡薄，学习自觉性较差，主要表此刻以下几个方面： 1、学过的单词、对话，老师要求背出，同学总是借口其他作业太多，没时间背，或者是不会背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。 2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总期望老师和他们一齐来做。 3、死记硬背的
12、东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还能够，但真正一考起来，问题出来许多，而且差距很大。这次期中考试下来，问题也出来了，尖子生不是许多，落后生比较多。 针对以上状况，要转变这种局面，我觉的要做的事许多。首先，要培育同学良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让同学集中留意力听讲，把老师讲的资料真正听懂。不是似懂非懂。课后仔细完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成果好的同学请教。其次，同学学习要主次分明，主要学科课后时间安排相应的因当多一些，个性是对英语学科，由于它究竟不是语文。基础不打好，以后想提高也难。第三，要敏捷把握学过的学问点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，只有这样，同学才能把所
13、学的学问串联起来，不简单遗忘。 总之，要让同学明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的。 二、多怪自我少怪同学 学校英语个人听课反思5 新课改语法教学易进入误区。七班级的英语课很难上，个性是课文的语法多、讲解枯燥无味，会把那些英语底子不好的同学抛下。个性一节语法课，考试中不考，但由于上了高中同学的反馈，学校的语法没学好的话，在高中还是有困难的。假如一味着讲语法，所以英语老师都怕自我的同学吃不饱，整节课的讲解语法，其结果都不是太好，我的观点是淡化语法。淡化语法，并不是不学语法。只是不细，多用于交际。教程的编排就是以话题为主线，以语法为暗线。所以，要在语境中学习语法。老师要千方百计
14、地激发同学学习英语的爱好，活跃同学的学习热忱，提高了同学学习英语的专心性。 一堂胜利的英语课，往往给人以自然，和谐，舒适的享受。每一位老师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自我的独特设计，在教学过程会出现闪光点。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学资料处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些状况，老师课后要冷静思索，认真分析同学冷场、不能很好把握学问这方面的缘由。不要一看到同学的成果差就一味着怪同学，同学的的主动性是很重要，即使同学不爱学习英语，就应多思索厌学的缘由，对状况分析之后，要做出日后
15、的改善措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。 三、和谐关系 师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进训练质量的提高。假如融洽了师生关系，同学会亲其师而信其道，听从老师的支配与提倡，促使教学质量的提高;相反，则会对同学的学习动机、爱好、态度产生消极影响，制约着训练质量的提高。 和谐的师生关系还需要满意同学各种的需要，如关怀、敬重、自身价值。依据这些需要，我常常了解同学需要的结构与层次，准时解决同学的合理需要，而有些临时解决不了的要制造条件逐步解决，并作好解释工作。在不断的教与学的过程中，我真诚地喜爱每一个同学，关怀、理解、爱护、敬重、信任他们，他们也就敬重、依靠、喜爱我
16、，从而融洽了师生感情。正是这样不断地深化培育，才出现了乐教乐学的喜人局面。 总之，教学的方法许多，以上三点是我近一年来英语教学比较有效的方法。只有让同学们树立必胜的信念，夯实基础并有针对性的训练，必需会提高学习效果，取得较好的成果。 学校英语个人听新教材为我们供应了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培育语感，培育爱好，然后进入字母教学。让同学在欢乐中学习英语，让学问中获得胜利感。我是一位从教八年之久的英语老师，从学校到学校亲自目睹了新课改带给我们老师、同学的巨大变化和无穷的好处。在我带其次轮三班级教材之后的今日，有了很多的心得感受和反思，写出来与各位共享。 一、课前3
17、分钟自由谈(FreeTalk)，增加师生情感，训炼同学听说力量。 每节课开课以前，我就上节课所说内容，采纳师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。 二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓舞同学大胆对话。 用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增加同学的求知欲，提高同学的听说力量。这一环节特别重要，是同学练习听力的良好机会，也是同学学习与仿照的途径之一。我始终坚持用英语讲课，刚开头从最简洁的短语、句子、日常英语开头，然后逐步加深。当同学听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使同
18、学沉醉在深厚的英语气氛之中，通过英语沟通，提高了同学听说力量，也无形中进展了同学运用英语进行交际的力量，培育了他们敏捷运用英语的习惯。 三、用直观教具，为同学制造良好的听说环境。 实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除老师制作直观教具外，我发动同学自己制作教具、学具。如刚开头学字母时，就可让同学作字母卡片，以便进行同桌、分组、找伴侣等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可以让同学自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。这样支配不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使同学动脑动手，激发同学的学习爱好，提高课堂效率，教学效果特别好。 四、扮演角色，进行会话，发挥同学
19、的表演才能，在真实的情景中敏捷的运用英语。 英语作为一门语言，应体现它的交际功能;我一贯认为同学会应用英语是关键，所以充分给同学自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。这样同学活学活用了英语，同时也培育了同学的表演才能。我在领读时声音、语调都带有感情颜色，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时也让同学在表演时拿出自制头饰之类的简洁道具，并仿照原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使同学有身临其境之感，从而加深他们对学问的记忆。另外我常常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让同学表演，把讲台变成舞台，同学是演员，老师是导演，
20、或师生共同表演。尽量让同学把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使同学得到大量的听说机会。这一段时间的学习，同学爱好特浓，走在校内里，走在公路上遇到我就主动用英语和我对话。 五、加强语言实践，开展课外爱好活动或学问竞赛活动。 我依据同学语言水平和年龄特点，建立了课外活动小组，象学唱英语歌曲，讲英语故事，朗读竞赛，表演话剧，小嬉戏，猜谜等多种形式的活动。此外，我还联合其他英语老师组织开展了三至六班级趣味英语学问竞赛，将一些奥运学问、日常生活学问，脑筋急转弯题，课文中学过的一些改错题、数字认知题目变换成“医生诊断题”“用英语算数学题”等让同学感爱好的题让他们参加竞答，这些活动不仅激发了同学学习英语的爱好，更使同学开阔了视野，增长了学问，收到了预期的效果，达到了一举两得的目的。