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1、学校二班级数学动物聚会精选课堂说课稿3篇 动物聚会的教学活动注意同学的生活阅历，亲密联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让同学经受抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法学问的发生、进展过程。以下是我整理的学校二班级数学动物聚会说课稿3篇，盼望共享给大家供应参考和借鉴。 学校二班级数学动物聚会说课稿一 我说课的内容是北师大版学校二级年上册第一单元“数一数与乘法”的第4节动物聚会。 教材分析： 动物聚会是北师大版数学二班级上册第一单元的第四课时。本课是在同学已有学问阅历的基础上，让同学经受抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟。结合“动物
2、聚会”的童话情景，目的是让同学在生动的情境中提出问题，会应用乘法解决一些简洁的实际问题，感受乘法与生活亲密联系，增加学习数学的爱好和信念。 学情分析： 前三课时乘法的初步熟悉已经关心同学建立良好的学问基础。依据同学学习数学的特点，我在教学中采纳让同学自主探究、合作沟通的方式尝试学习，并通过动手操作与说一说、找一找的实践环节，关心同学体会一个乘法算式在不同情境中所代表的详细意义是不同的，感受到生活中到处有乘法，到处有数学。 教学目标： 我本着体现生活实践数学化、数学概念实践化这样两个转变，向同学供应有价值的数学学习内容，让同学从生活情境接触的事物中，领悟到“在生活中到处有数学，到处用数学”。我将
3、学问与技能，过程与方法、情感态度与价值观三维目标落到实处。 1、让同学在生动好玩的情境中提出问题，并能独立列出乘法算式，体会乘法的简洁应用。 2、培育同学观看、分析、推理等初步的规律思维力量，以及主动提出问题和解决问题的力量。 3、通过对乘法的实际运用分析，使同学体会数学与生活有着密不行分的联系。 主要教学方法： 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间互动与共同进展的过程。依据课程标准和同学的年龄特点，我采纳了情境教学法和活动教学法，多从同学熟识的实际动身，让同学操作、探究，不断激发同学潜在的制造力。上课一开头，我采纳了情境导入法，激发同学学习的爱好;新授环节，我主要采纳观看法、演示法
4、、试验法，引导同学实行观看、分类、比较、操作等方式进行探究性学习活动，适时运用了多媒体直观演示法，尽量提高教学的有效性。 主要学法： 有效教学的核心是同学参加，学习活动不单是纯粹地把握书本学问，更重要的是培育同学自主猎取学问和运用学问的力量。因此在学习过程中，我主要体现了通过同学观看比较、合作沟通、实践操作等方法，来启发同学对学问的理解、记忆。依据儿童活泼、好动、爱表现等特点，我还多次采纳了激励法，以调动同学的学习爱好。 教学过程： 依据课标指出的“提倡自主、合作、探究的学习方式”的理念，我支配了以下四个环节： 1、创设情境、激发爱好 低班级同学对童话故事特别感爱好，因此我创设了白雪公主来到森
5、林里答谢小矮人，小动物们为白雪公主举办动物聚会的童话故事，引出新课。 通过实践这一环节的设计特别胜利，有效的激发了同学的学习爱好。 2、自主探究、合作沟通 依据课标要求，老师要注意引导同学进行独立思索，鼓舞同学发表自己的看法并与同伴进行沟通。所以把本环节分为提出问题和解决问题两步。 (1)提出问题 首先引导同学深化挖掘主题图、为提出数学问题做好预备。然后鼓舞同学依据发觉的数学信息提出问题，为了让全部同学都能展现自己的问题，先让他们和同桌说一说再汇报，这样很好的爱护了孩子们发觉问题和提出问题的乐观性。接着课件出示这节课要重点讨论的4个问题。 (2)解决问题 同学有了前两节课的基础，很快列出了第一
6、个问题“一共有几只小鸟?”的加法算式和乘法算式，这时引导同学说出乘法算式中两个乘数3分别表示什么?理解33的意义。 接下来让同学们在小组内列出下面两道题的算式并说明理由。然后集体订正。在这儿我把原来的一个小环节“体会63所表示的不同意义”移到了后面的练习“连一连”中，由于大家在研讨时觉得这部分的训练目的和“连一连”的训练目的相同，都是让同学理解一个算式可以表示不同的意义，没有必要前后两次重复，又铺张时间。 最终一个问题“一共有多少根胡萝卜?”，是大家关注的一个焦点问题。由于我把主题图中的每捆4根胡萝卜改为一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。 在上课之前我认为同学们都能运用“移多补少”的方
7、法把加法算式变成乘法算式，可上课时还是有些孩子不知道怎么办。这时，我让同学在小组内用圆片代替胡萝卜，分别摆出3个一堆，4个一堆，5个一堆，然后摆成每堆相同的数量，老师巡察指导。同学通过直观感受和争论一下就明白3+4+5可以变成3个4，我适当的赐予表扬。同学的思维被激活了，再回归到主题图上，这时趁机运用鼓舞性的语言：老师信任你们肯定会有方法解决的，同学们踊跃的回答：只要从5根胡萝卜里拿出 1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。 本环节的设计目的是使同学体会只有加数相同的加法算式才能用乘法表示;同时既培育了孩子思维的敏捷性;又加深了对“移多补少”的方法的理解。 3、巩固深化、拓展思维 练习时我采纳
8、了版主“海的女儿”的建议，把“闯关嬉戏”用“关心白雪公主打开安全门”的情境换掉了。这样，不仅连接的自然，而且做到了情境的完整，同学的学习乐观性还很高涨，又潜移默化的渗透了思想训练。 课标指出“数学教学是数学活动的教学”。本环节让同学通过连一连、说一说、摆一摆、算一算的数学活动，给同学搭建一个想像、进展的平台，引导同学在深化思索、动手实践的过程中去理解、去发觉、去突破难点。 4、总结延长、情知共融 在总结延长这一环节中，让同学谈收获，再评价一下自己和他人，同学们懂得了做人的道理。 接着是本课延长，让同学找找生活中可以用乘法解决的问题。由于我的疏忽，初稿时对教材中的实践活动理解的不到位，经过辉煌老
9、师的指导，才使延长这部分发挥了优势。 最终，我给同学留了一项作业，把课下从生活中找到的乘法问题写成数学日记做为礼物送给白雪公主。 通过小结与评价，使同学学问系统化，并得到良好的情感体验，让同学感受到乘法与生活的亲密联系，体会学数学的乐趣和价值。 效果猜测： 信任通过再次实践，同学能在好玩的童话情境中乐观地参加教学活动，能用乘法解决简洁的实际问题，同时他们的发觉问题、动手操作、小组合作等各种力量肯定会得到不同程度的进展，情感、态度、价值观也会得到相应的提高。 学校二班级数学动物聚会说课稿二 首先，我对本节课的教材进行一些简要的分析。 本课时在编写上注意同学的生活阅历，亲密联系实际生活，强调在解决
10、现实问题的过程中，让同学经受抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法学问的发生、进展过程，培育同学利用乘法算式解决一些简洁实际问题的力量。教材中的主题图以同学宠爱的童话形式出现，目的是使同学感到生动好玩，让同学在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简洁应用。 因此我在教学中努力创设宽松的教学环境，组织同学看图提问题，调动同学发觉问题和提出问题的乐观性,同时在教学中渗透必要的数学思想方法，力图通过实践操作把握乘法解决实际问题的详细内容向同学渗透生活中到处有数学，数学来源于生活又应用于生活的思想方法，让同学乐学数学，活用数学。 学情分析： 依据前两节课的学习
11、，同学已经对乘法有了初步熟悉，并能够直接列出乘法算式，由于本班同学已经具有肯定的发觉问题、提出问题和解决问题的力量，情愿和小伙伴沟通合作、思维灵敏和喜爱得到老师的表扬和鼓舞。 教学目标： 学问技能目标：结合“动物聚会”的详细情境，能写出简洁的乘法算式;会运用乘法解决生活中简洁的实际问题;能依据详细的乘法算式提出用乘法算式解决的实际问题，进展同学提出问题与应用数学的意识，。 数学思索目标：通过问一问、看一看、说一说、摆一摆、算一算等数学活动培育同学创新意识及提出问题、分析问题、解决问题的力量。 情感态度目标：在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法与生活的亲密联系，增加同学学习数学的信念，培育同学学
12、习数学的乐观情感，体验与同伴合作、沟通的欢乐。 教学重点、难点： 利用乘法算式解决实际问题，依据乘法算式36，提出用这个算式所能解决的实际问题。 我之所以把依据乘法算式提出能利用乘法算式解决的实际问题作为本节课的重点和难点，其缘由：依据问题列乘法算式，即用乘法解决实际问题，前几课已经学习过，也就是说，上几节课已经体现了数学来源于生活;而本节课重点再来体现数学还是应用于生活这个重要的数学思想，通过本节课来初步培育同学应 用数学的意识。再者说，二班级同学年龄比较小，语言表达还不是很完善，尤其是怕举例，所以这个内容也是难点。 教学预备： 老师预备：多媒体课件 同学预备：每小组预备一样：如18张圆形纸
13、片片，18个小棒，18个三角形纸片 教法与学法： 课程标准明确指出：“应提倡自主、合作、探究的学习方式。”课堂上我运用多媒体来帮助教学，引导同学独立思索与合作沟通，给了同学充分的自由，同学通过动眼观看、动脑思索、动手实践、相互启发共同探讨获得新知。使同学在宽松的学习环境中体验数学的乐趣。数学是一门培育人的思维，进展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使同学“知其然”而且要使同学“知其所以然”，因此在教学中我力求呈现猎取学问和方法的思维过程。 说教学过程： 一、创设情境、激发爱好 低班级同学对小故事特别感爱好，因此一上课我创设了这样情景： 动物是人类的好伴侣，它们住在大森林里，为了庆祝动物
14、节的而成功召开，它们特殊进行了一次盛大的聚会，小动物们从四周八方赶来，瞧!小鸟飞来了，落在枝头上欢快的唱着歌;小松鼠、小白兔和小猴都来了，它们还带来很多好吃的。同学们，你们情愿来参与吗?但大会的组织者说，这次聚会，只有聪慧的人才能参与，在这次聚会的场面中有许多数学问题，谁能找出数学问题并解决这些问题，才能参与。你们想试试吗?下面我们一起去看一看吧!(板书课题)同时出示主图题图。通过实践这一环节的设计特别胜利，同学们的留意力一下就被吸引了过来。 二、自主探究、合作沟通 同学通过观看主题图，发觉了图中的数学信息，这个时候为了让全部同学都能展现自己的问题，我让他们和同桌说一说然后再汇报，这样很好的爱
15、护了孩子们发觉问题和提出问题的乐观性。然后课件出示这节课我们要重点讨论的4个问题：(1)一共有几只小鸟?(2)一共有多少个松果?(3)一共有多少个桃子?(4)一共有多少根胡萝卜?在这里我把主题图中的每捆4根胡萝卜改为一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。 然后引导同学解决第一个问题，老师知道同学们都爱动脑筋，那么谁能把第一个问题读一读并列出算式呢?同学读问题，并独立在稿纸上列式计算，结合乘法算式复习各部分名称并且说出乘法算式的意义。 同学们的回答真棒，老师信任你们肯定能列出下面三个题的算式。运用鼓舞性语言，同学们很主动的思索问题，乐观回答。这时我把同学回答的加、乘两种方法都进行板书，通过比
16、较让同学再次感受乘法运算的简便性。在这里我把原来的一个小环节删掉了，就是问题(2)和(3)都可以用36表示，它们的意义有什么不同?大家研讨时觉得和练习中“连一连”的环节重复，又由于本节课时间不够充分，所以我打算在这里把它删掉，在练习中稍做强调，这样可以节约一些时间。 最终一个问题“一共有多少根胡萝卜?”，由于同样地问题在前两课儿童乐园出现过一次，我认为同学们都能知道运用“移多补少”的方法把加法算式变成乘法算式，可上这节课时班级里还是有一些孩子不知道怎么办。这时，我利用了同学手中的学具圆片，让同学在小组内用圆片代替胡萝卜，分别摆出3个一堆，4个一堆，5个一堆，然后动手摆一摆，摆成每堆相同的数量。
17、同学通过争论和直观感受一下就明白3+4+5可以变成3个4。同学的思维被激活了，再回归到主题图上，只要从5根胡萝卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。在练习环节我设计了“7 3+7=( ) ( )”旨在让同学理解3个7加上1个7是4个7，并列出算式7 4，以此加深同学对乘法意义的理解，突破本节课的教学重难点。 这些环节的设计我制造性的使用了教材，同学们这段时间学习乘法以来，接触了许多加数相同的情境，有一些孩子可能会形成思维定势，特殊是一些不认真观看的孩子，可能看到第一捆是三根，其余的就想当然的也是三根。在沟通时，他们会在老师的引导下意识到细心观看的重要性。同时，同学再通过看图想到用“移多
18、补少”的方法，这个问题也可以用乘法来解决，这对培育孩子思维的敏捷性所起到的关心时显而易见的。 最终，通过比较这四道题的加法算式和乘法算式，总结出求几个相同加数的和可以用乘法来计算。 三、巩固深化、拓展思维 练习时，仍旧把同学带到详细故事情境中，让同学扮演小松鼠、小白兔等角色进行互动练习，通过连一连、说一说、摆一摆、算一算的数学活动，给同学搭建一个个 想像和进展的平台，引导同学在深化思索、动手实践过程中去理解、去发觉。从而对乘法的意义有更深刻的理解和感受。最终再把同学从故事中带到现实生活中，我利用本课的3乘6这个乘法算式让同学自己举例说在什么状况下可以用这个乘法算式来解决呢? 1.分组活动：要求
19、同学把自己小组预备的学具拿出来，也就是18个东西，看看能不能摆成能用乘法算式36解决的图形，并说说图形的意思，如：DIYI 小组.我们组摆的是：一组里有3个三角形，共摆了6组，一共有多少个三角形?乘法算式就是36;其次小组：我们小组是这样的：一堆里有6个小棒，共3堆，一共多少个小棒：乘法算式也是36 2.多媒体展现：动画演示能用乘法算式36解决的一些实际问题的图画：如：6个小伴侣站成一排，共有三排，让同学依据这个图完整的表达图的意义，并提出数学问题：6个小伴侣站成一排，共有三排，一共有多少个小伴侣?一个盘子里放3个苹果，共三个盘子 3.让同学依据以上摆图形，和多媒体展现所说的一些实际生活情景，
20、能不能自己在说一些能用算式36所能解决的实际问题?先独立思索，然后分组沟通，最终选代表集体沟通，对于说的特殊好的赐予表扬。 四、总结延长、情知共融 让同学谈谈收获，再评价一下自己和他人，同学们谈的很好，有的谈懂得了做人的道理，有的夸奖了他人，决心要向他学习，还有的谈关于这节课学习的乘法。接着同学们说的，我又对本课做了延长，让同学找找生活中可以用乘法解决的问题，把找到的乘法问题用自己的方式记录下来，并告知小组成员应当解决?试讲时这部分时间有些紧急，假如时间再充分些，能让更多的同学展现自己的成果。 最终，给同学留了一项作业，同学们，小动物们明天就要回家了，请你把课下找到的乘法问题做为礼物送给它们，
21、好吗? 通过小结与评价，使同学学问系统化，并得到良好的情感体验，同学在“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说”的过程中，能够感受到乘法与生活的亲密联系，体会学数学的乐趣和价值。 学校二班级数学动物聚会说课稿三 教材分析： 本单元在编写上注意同学的生活阅历，亲密联系生活，强调在解决现实问题的过程中，让同学经受抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟。教材中的主题图以同学宠爱的童话形式出现，目的是让同学在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简洁应用。 学情分析： 依据前两节课的学习，二班级同学已经对乘法有了初步熟悉，并能够初步用乘法解决问题。由于本班同学
22、思维灵敏，情愿和小伙伴沟通合作、并且喜爱得到老师的表扬。 所以，依据课标和教材，结合同学的实际，确定以下教学目标： 教学目标： 1、结合“动物聚会”的详细情境，进展提出问题与应用数学的意识，会运用乘法解决生活中简洁的实际问题。 2、通过各种数学活动培育同学创新意识及分析、解决问题的力量。 3、在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法与生活的亲密联系，增加同学学习数学的信念。 教学重、难点：依据教学目标结合我班同学实际，我把本节课的重点设为培育同学提出问题、解决问题的力量，体会乘法的简洁应用;难点设为加深对乘法意义的理解。 教法与学法：课堂上我运用多媒体来帮助教学，引导同学独立思索与合作沟通，让同学
23、通过观看、思索、实践、共同探讨获得新知。教学中我注意评价方式的多样化，增加同学的自信念，并且制造性的使用教材，让同学把握“移多补少”的学习方法。 教学预备：多媒体课件 学具圆片 教学过程：依据课标指出的“提倡自主、合作、探究的学习方式”的理念，我支配了以下四个环节： 一、创设情境、激发爱好 低班级同学对童话故事特别感爱好，因此我创设了白雪公主来到森林里答谢小矮人，小动物们为白雪公主举办动物聚会的童话故事，引出新课。 通过实践这一环节的设计特别胜利，有效的激发了同学的学习爱好。 二、自主探究、合作沟通 依据课标要求，老师要注意引导同学进行独立思索，鼓舞同学发表自己的看法并与同伴进行沟通。所以把本
24、环节分为提出问题和解决问题两步。 (1)提出问题： 首先引导同学深化挖掘主题图、为提出数学问题做好预备。然后鼓舞同学依据发觉的数学信息提出问题，为了让全部同学都能展现自己的问题，先让他们和同桌说一说再汇报，这样很好的爱护了孩子们发觉问题和提出问题的乐观性。接着课件出示这节课要重点讨论的4个问题。 (2)解决问题： 同学有了前两节课的基础，很快列出了第一个问题“一共有几只小鸟?”的加法算式和乘法算式，这时引导同学说出乘法算式中两个乘数3分别表示什么?理解33的意义。 接下来让同学们在小组内列出下面两道题的算式并说明理由。然后集体订正。在这儿我把原来的一个小环节“体会63所表示的不同意义”移到了后
25、面的练习“连一连”中，由于大家在研讨时觉得这部分的训练目的和“连一连”的训练目的相同，都是让同学理解一个算式可以表示不同的意义，没有必要前后两次重复，又铺张时间。 最终一个问题“一共有多少根胡萝卜?”，是网友们关注的一个焦点问题。由于我把主题图中的每捆4根胡萝卜改为一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。在上课之前我认为同学们都能运用“移多补少”的方法把加法算式变成乘法算式，可上课时还是有些孩子不知道怎么办。这时，我让同学在小组内用圆片代替胡萝卜，分别摆出3个一堆，4个一堆，5个一堆，然后摆成每堆相同的数量，老师巡察指导。同学通过直观感受和争论一下就明白3+4+5可以变成3个4，我适当的赐予
26、表扬。同学的思维被激活了，再回归到主题图上，这时趁机运用鼓舞性的语言：老师信任你们肯定会有方法解决的，同学们踊跃的回答：只要从5根胡萝卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。 本环节的设计目的是使同学体会只有加数相同的加法算式才能用乘法表示;同时既培育了孩子思维的敏捷性;又加深了对“移多补少”的方法的理解。 三、巩固深化、拓展思维 练习时我采纳了版主“海的女儿”的建议，把“闯关嬉戏”用“关心白雪公主打开安全门”的情境换掉了。这样，不仅连接的自然，而且做到了情境的完整，同学的学习乐观性还很高涨，又潜移默化的渗透了思想训练。 课标指出“数学教学是数学活动的教学”。本环节让同学通过连一连、说一
27、说、摆一摆、算一算的数学活动，给同学搭建一个想像、进展的平台，引导同学在深化思索、动手实践的过程中去理解、去发觉、去突破难点。 四、总结延长、情知共融 在总结延长这一环节中，让同学谈收获，再评价一下自己和他人，同学们懂得了做人的道理。 接着是本课延长，让同学找找生活中可以用乘法解决的问题。由于我的疏忽，初稿时对教材中的实践活动理解的不到位，经过辉煌老师的指导，才使延长这部分发挥了优势。 最终，我给同学留了一项作业，把课下从生活中找到的乘法问题写成数学日记做为礼物送给白雪公主。 通过小结与评价，使同学学问系统化，并得到良好的情感体验，让同学感受到乘法与生活的亲密联系，体会学数学的乐趣和价值。 效果猜测： 信任通过再次实践，同学能在好玩的童话情境中乐观地参加教学活动，能用乘法解决简洁的实际问题，同时他们的发觉问题、动手操作、小组合作等各种力量肯定会得到不同程度的进展，情感、态度、价值观也会得到相应的提高。 以上就是我的说课设计，感谢各位评委、专家、老师们的关心与支持，真诚的道一声感谢!