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1、北师大版三班级数学下册教案 你知道怎么写北师大版三班级数学下册教案吗?熟悉常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。一起看看北师大版三班级数学下册教案!欢迎查阅! 北师大版三班级数学下册教案1 教学目标： 1、理解面积的意义。 2、熟悉常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。 3、学习运用观看、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。 教学重点： 1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。 2、理解统一面积单位的必要性。 教学难点： 1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。 2、理解统
2、一面积单位的必要性。 教学预备： 多媒体课件边长1厘米的正方形、等边三角形和直径1厘米的圆，两个长方形。 教学过程： 一、学前预备 1、引导同学看教材第60页的图。 提问：从图中看到了什么? 2、引出新课，出示课题。 同学们刚才观看到的物体都有面，而且通过操作我们还发觉面是有大小的，今日这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。 二、探究新知 1、教学面积的意义。 (1)熟悉物体的表面有大小。 老师谈话引入。说明：黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大，靠观看就能看出。 (板书：观看比较) (2)熟悉平面封闭图形的大小。 出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小? 由同学的操作活动，引
3、出重叠比较与数方格比较的方法。 (板书：重叠比较，数方格比较) (3)总结面积的意义。 提问：物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢?看看书上是怎么说的。(板书课题的前半部分：面积) 2、熟悉面积单位。 (1)出示教材第61页例2。 引导：请同学们用手中的学具来帮忙。 比较三种方式，得出数正方形个数是最合理的方法。解决了设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。 (2)熟悉统一比较的重要性。 老师出示一个正方形，通过重叠确认它的面积比前面出示的。两个长方形大，老师翻开正方形反面的格子只有9个格，激起同学的疑问。 提问：这是什么缘由呢?你有没有方法来证明呢? (3)带着问题自学。 提问： 常
4、用的面积单位有哪些? 说说每个面积单位的大小是怎么规定的? 各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米。 同桌两人相互比画1平方分米的大小。 在黑板上贴出一张1平方米的纸，先估量能放下几本练习本。翻出反面，数一数，实际能放下几本练习本。 三、课堂作业新设计 1、如图，每一个方格代表1平方厘米，用红笔涂出8平方厘米的一个图形，再用绿笔涂出面积为12平方厘米的另一个图形。 2、在括号里填上合适的单位。 (1)电视屏幕的面积是25()。 (2)一块橡皮上面的面积是9()。 (3)学校操场的面积大约是500()。 (4)教室的面积大约是40()。 四、思维训练 1、下图中每一小格是1平方厘米，请你写
5、出每个图形的面积是多少平方厘米。 2、动脑筋：先估算哪个图形的周长比较简便?算一算。(单位：厘米) 北师大版三班级数学下册教案2 教学目标 1、通过详细的活动，熟悉方向与距离对确定位置的作用。 2、能依据任意方向和距离确定物体的位置。 3、进展同学的空间观念。 教学重点 用方向和距离描述物体的位置。 教学难点 对任意角度详细方向的精确描述。 教学过程 一、创设情境生成问题 春季是运动的季节，我们同学们都很爱好运动，不久我校就会进行一次越野竞赛，现在老师将越野图呈现给大家。 二、探究沟通解决问题 1、出示越野图的起点和终点位置。 2、假如你是一名运动员，你将从起点向什么方向行进?(方向标)加方向
6、标有什么好处?为什么方向标画在起点的位置?(以起点为观测点) 3、自主探究，小组争论，合作沟通 例1的学习是让同学明确可以依据方向和距离两个条件确定物体的位置。教学时，可以与主题图的教学结合进行，通过情境使同学明确需要方向和距离两个条件才能确定物体的位置。活动中确定方向的详细方法可以让同学小组合作进行探究。 知道在动身点的东北方向就可以动身吗?假如这样会发生什么状况?这样确定方向精确吗?怎么样走会更加的精确? 精确的可以说是东偏北30，那可以用北偏东60这样表示吗?在说详细位置时，一般先说与物体所在方向离得较近(夹角较小)的方向。靠近哪个方向就把那个方向放在前面。 (距离1千米)假如没有距离又
7、会怎样? 1号点在起点的东偏北30的方向上，距离是1千米。你学会表示了吗? 三、巩固练习内化提高 做一做呈现了小明家四周几处建筑物的位置示意图，通过方向与距离的确定，使同学进一步明确确定方向的详细方法。 练习三第1、2题是相应的在地图上确定方向的练习。 四、回顾整理反思提升 我们可以依据题目供应的方向和距离这两个条件来确定物体的位置。首先要确定方向标。 北师大版三班级数学下册教案3 教学内容：教材P105、106页长方形和正方形的特征，“练一练”，练习二.第1-4题。 教学目标：熟悉长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念，进展同学初步的空间观念。 教学重、难点：熟悉长方形和正方形的
8、特征。 教学具预备：长方形纸片2张，正方形纸片1张;直尺1把，三角尺1块。 教学过程： 一、复习引新 1、下面图里哪些是线段?为什么?(出示小黑板) 2、比一比，下面图里哪些是直角。(出示小黑板) 指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。 3、引入新课。 我们熟悉了线段和直角之后，就可以来熟悉长方形和正方形了。 (板书课题) 二、教学新课 1、引入长方形和正方形。 (1)让同学观看数学书的封面，要求同学跟老师一起用手指沿封面的边指一周。 提问：课本的封面、黑板的面都是什么外形的?(板书：长方形) 让同学观看黑板的面，老师指一指。 (2)出示：长方形纸片。提问：这张纸片的面是什么外
9、形? 提问：长方形由几条线段围成? (板书：四条线段围成的图形) (3)提问：平常你看到的方桌的桌面是什么外形?(板书：正方形) 你能举出日常生活当中有哪些物体的面是正方形的。 出示正方形纸片。 提问：正方形也是由几条线段围成的。 齐读：长方形和正方形都是四条线段围成的图形。 2、熟悉长方形。 (1)数一数，长方形有几条边，几个角?(板书：四条边四个角) (2)引导同学对折。先说明“对边”，并让同学自己指一指哪些边是对边? 同学对折，得出：对边相等。(板书：对边相等) 用尺量一量，长方形纸片上4个角都是什么角? 提问后板书：都是直角。 (3)你能总结出，长方形有什么特点吗? 同学回答同时，老师
10、把长方形贴在黑板上。 (4)说明长方形的长和宽。让同学指一指。 3、熟悉正方形 (1)让同学拿出一张长方形的纸片，跟着了老师折一折。 (2)观看一下正方形纸片，正方形有几条边和几个角? (3)请同学们拿出直尺量一量，四条边有什么关系?用三角板比一比，四个角有什么特点。 (4)你能总结出正方形有什么特点吗? 你见过哪些物品的面是正方形。 板书：四条边，四个角都相等，都是直角。 说明正方形的边长。提问：正方形的边长有什么关系。 4、总结特征。 (1)我们已经熟悉了长方形和正方形，谁来告知大家，长方形有什么特点，正方形有什么特点? (2)长方形和正方形有什么相同的地方? 三、课堂作业 练习二.第4题。 北师大版三班级数学下册教案