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1、人教版九班级语文上册外国诗两首教案 “教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出同学的主体地位，又重视老师的主导作用。以下是我为大家整理的人教版九班级语文上册外国诗两首教案，感谢您的观赏。 外国诗两首课文原文 (1)蝈蝈与蛐蛐 济慈 大地的诗歌从来不会死亡： 当全部的鸟儿因骄阳而昏晕， 隐蔽在阴凉的林中，就有一种声音 在新割的草地四周的树篱上漂浮， 那就是蝈蝈的乐音啊!它争先 沉醉于盛夏的豪华，它从未感到 自己的喜悦消逝，一旦常得疲惫了， 便舒适地栖息在可喜的草丛中间。 大地的诗歌呀，从来没有停息： 在孤独的冬天夜晚，当严霜凝成 一片
2、安静，从炉边就弹起了 蛐蛐的歌儿，在渐渐上升的暖气， 昏昏欲睡中，人们感到那声音 仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。 (2)夜 叶赛宁 河水静静流入梦乡， 幽暗的丛林失去声响。 夜莺的歌声寂静了， 长脚秧鸡不再欢嚷。 夜来临，四下一片静， 只听得溪水清清的唱歌。 明月撒下它的光辉， 给四周的一切披上银装。 大河银星万点， 小溪银波微漾。 浸水的原野上的青草， 也闪着银色光线。 夜来临，四下一片静， 大自然沉醉在梦乡， 明月撒下它的光辉， 给四周的一切披上银装。 外国诗两首教案设计 教学目标： 1、浪漫主义与现实主义的特点 2、写景诗的特点 3、分析写景诗的意境 4、观赏和喜爱大自然，培育生活的情
3、趣 重点难点：如何观赏写景的诗歌的意境 课时支配：1 教学过程： 一、 导入 二、 学习和观赏第一首诗蝈蝈与蛐蛐 简介：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼宠爱文学，他的一生写了不少的闻名诗篇，如夜莺颂等，惋惜正值他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。 三、 读熟诗歌，留意体会所表达的感情 四、 整体把握; 这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。 五、 问题讨论： 这首施在构思上有什么特点? (提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两部分;动静相衬，意境美丽。) 六、 课后练习一：
4、 诗人这样写，借以歌颂大自然的无限美妙和勃勃生气，表达了对大自然的无限喜爱和赞美之情。 其次首：夜 一、 简介： 叶塞宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清爽，并擅长描绘大自然景色。 二、 赏析，归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美 第一节：写夜的静谧 其次节：写溪水的唱歌 第三节：写月光下大自然的漂亮 第四节：再次写到漂亮的月色 三、 结合课后练习二训练： 1、 用自己的话，描绘所写的夜景 2、 这首诗传出诗人怎样的心境 ? 四、 反复朗诵这首诗，体会诗中所描绘的美景 五、 布置作业 【教学总结】 这首诗注意氛围的营造，动静相衬，意境美丽，情味浓郁。“全部的鸟儿因骄阳而昏晕，/隐蔽在阴
5、凉的林中”，“新割的草地四周的树篱”，“可喜的草丛”，这些景物描写呈现了盛夏生气勃勃的景象，烘托了夏天白日“蝈蝈的乐音”的奇妙;“它争先/沉醉于盛夏的豪华，它从未感到/自己的喜悦消逝，一旦唱得疲惫了，/便舒适地栖息在可喜的草丛中间”，渲染了“蝈蝈的乐音”浓郁、喜悦的感情颜色。“在孤独的冬天夜晚，当严霜凝成/一片安静”，“在渐渐上升的暖气，/昏昏欲睡中”等句，表现了严冬孤独安静的冷清景象和人们家中的温馨气氛，与前面的氛围既形成对比又非常和谐，衬托了冬天夜晚“蛐蛐的歌儿”的悦耳。最终以“人们感到那声音/仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫”结尾，在诗人的联想中，将前后两幅画面叠印在一起，让冬天“蛐蛐的歌
6、儿”呼应盛夏“蝈蝈的乐音”，在诗人的心灵中交织成一首此起彼伏的“从来不会死亡”“从来没有停息”的“大地的诗歌”。 这首诗的意境既精微美丽又广阔深邃，是诗人生命情感对大自然的敏锐的心灵感应，使人们深深感受到诗人对大自然的无限喜爱和由衷赞美之情。 蝈蝈与蛐蛐一诗的构思有什么特点? 这首诗构思奇妙，短小精致而又非常大气。全诗分为前后对应的两部分，分别以“大地的诗歌从来不会死亡”和“大地的诗歌呀，从来没有停息”开头，点明主旨;又分别描绘盛夏“蝈蝈的乐音”和冬天“蛐蛐的歌儿”，并通过联想使二者奇妙地联系起来，生动地表现了“大地的诗歌从来不会死亡”的主题。这首诗仅仅勾画了夏、冬两幅小景，而没有描绘春、秋两
7、季的景象;仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，而没有去写大地上其他百鸟千虫的唱歌。但它所表现的却是大自然一年四季“歌声”不断的景象，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。全诗讴歌大自然的无限美妙、无限生气，着墨不多却能以少胜多，富有内涵，给人以宽阔的想像空间，角度新奇独到，构思颇具匠心。 外国诗两首教学杂谈 关于九班级语文诗歌和戏剧单元的备课 我们来看黑人谈河流，这首诗更富于现代气质，同学理解起来可能会有肯定难度。第一节反复强调河流的古老，让人想起一个词，就是“源远流长”，所以，这河流，实际上就是对黑人悠久历史的一个形象化的说法。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。理解了这一点，我们就能追随的身影拂过亚、非、美三大洲，从古代到现代，重温黑人的历史。由于黑人种族见证了人类的历史，黑人的“灵魂”里容纳了人类的文明，历史的积淀，因而“我的灵魂变得像河流一般深邃”，表达了身为黑人的骄傲感。 人教版九班级语文上册教案