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1、学校老师培训实施方案(7篇) 学校老师培训实施方案(7篇通用) 学校老师培训实施方案怎么写？有哪些？方案具有方案性、针对性、指导性、预见性、可行性。既然这样，那么下面我给大家带来了学校老师培训实施方案(7篇)，供大家参考。 学校老师培训实施方案【篇1】 老师业务培训是提高老师专业素养的重要途径，也是提高教学质量的前提和保证。为适应现代化训练进展要求，顺应训练改革需要，为规范老师的课堂教学行为，促进老师专业进展，全面提高老师训练教学水平，我校依据县训练局统一部署，把老师业务培训作为20_年工作的重中之重。为此，我校结合实际，特制定青云镇中心学校老师业务培训实施方案。 一、指导思想 以学科课程标准
2、为依据，以老师专业成长为纽带，以提高老师训练教学水平和训练教学质量为宗旨，面对全员，立足岗位，注意实践，通过以训导练，以练促学，赛评结合，学用结合，改进老师教学行为，促使老师专业进展。 二、培训原则 1、引领性原则 为使培训有实效，要充分发挥中心学校教研员及完小教育主任的专业引领作用，同时发挥学科带头人、骨干老师的专业带头作用。 2、全员参加性原则 老师业务培训是一项长期的工作，是提高老师专业素养的重要途径。每位老师为了适应现代化训练进展要求，顺应训练改革需要，都必需常常学习，才能不断更新训练观念，夯实教学基本力量、基本素养。新课程理念指导下的全新教学模式对每位老师都提出了新的要求，所以必需充
3、分熟悉全员参加培训并乐观投入训练活动的重要性和必要性。 3、自主性原则 学校是老师教学活动的主阵地，课堂是老师业务培训的主要载体，为了夯实老师业务培训，学校必需加强自主培训的力度，开展扎实有效的老师业务培训。 4、创新性原则 创新老师教学业务培训内容、形式、手段和机制，针对老师实际、课堂教学实际，充分发挥学校在培训中的自主创新意识，使培训活动布满活力，是培训工作长久开展的关键。 5、实效性原则 理论联系实际，依据老师业务培训的基本要素，结合老师教学需要，结合老师教学中存在的问题，从老师专业进展的需求动身，开展校本培训、“国培”，使培训与教学实践紧密结合，增加实效性。 三、培训内容与目标 1、培
4、训内容 老师全员培训 新课程教学理念培训。主要内容为学科课程标准。 新课程教材培训。详细内容为教材编排解读和教材处理培训。 新课程课堂教学技能训练。主要内容为导入、提问、教法使用、学法指导、评价、结课等教学基本技能训练。 老师教科研力量培训。主要以课题讨论和专题讨论为载体，鼓舞老师乐观参加，从而提高老师的教科研力量，进而提高老师的专业素养。 老师基本功培训。详细可通过一般话训练;粉笔字、书法与板书训练;教学简笔画训练;教案设计与编写、备课、上课、说课、评课训练;课件教具制作训练;训练技术(含计算机及试验演示技术)力量训练等，促使老师练就扎实的基本功。 老师师德培训：带领广阔老师学习老师职业道德
5、规范，学习先进老师的师德事迹，通过培训，是广阔老师形成良好的师德，树立良好的师德形象。 教干培训 通过培训，不断提升广阔教干的业务水平和管理力量，确保广阔教干做学校管理的明白人，提升学校总体管理水平。 新老师培训 要求新老师依据学校校本培训的方案，每周写教学的心得、开课教案、教学反思各一份，并针对校本培训中的各种专题讲座，记好听课笔记，撰写听后感。为使新老师尽快适应教学，学校支配相关的老师为他们做实践上的指导，要求师徒进行相互的听课，同时新老师要随时接受各位中层领导和教研组长的随堂听课。课后，要求新老师主动进行说课，仔细听取听课老师的看法和建议。 骨干老师培训 (1)参与各级举办的骨干老师培训
6、，充分发挥骨干老师的传帮带作用。 (2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。 (3)搞好课改沟通，体现训练教学新理念。 (4)各级骨干老师要准时上交有特色的阅历材料。 班主任培训 1 、加强制度建设。本学年我们将在制度建设方面重点做好四方面的工作：副班主任制，对于科任老师将支配阅历丰富的班主任与其结对子，在老老师的传、帮、带中让他们得到培育的熬炼。班主任工作例会制。班主任工作综合考核制。行政挂钩制。 2 、加强理论学习。本学年将重点学习这些内容：有关的德育文件。有关的理论书籍。主要是公民道德建设实施纲要、如何开展班级文化建设、同学良好行为习惯的养成等。班主任、少先队辅导员等有关的杂志。
7、3 、引导专业化进展。教育处将收集整理有关班级管理、班风建设、偶发大事处理等方面的有关详细案例，加以编辑，印发给每位老师，引导学习先进的做法，探讨科学的育人方法。 4 、加强科研探究。在加强班主任理论学习的同时，我们还将要求他们乐观进行教科研实践探究和讨论，围绕“校内文化建设与学校德育工作的关系”这一任务，通过理论联系实际，总结规律，创出特色，从而更好地解决在班级工作中遇到的问题。同时，还将在期末进行班主任工作阅历沟通会及论文评比，以教科研为先导，科研兴教，使学校的班主任工作和德育工作布满生命力，也更富有时代特色。 2、目标 通过培训，促使老师转变训练观念，把握新课程教学设计和课堂教学的基本技
8、能，提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程力量，提高教科研力量，夯实教学基本功。 四、培训对象 全体教职员工。 五、组织领导 加强领导，明确职责。学校成立领导小组，统一思想，提高熟悉，确保有效地开展培训活动。 组 长：高连军 副组长：李守文 胡尊艳 组 员：季维伟 闫明林 周振珍 领导小组负责培训方案的制定、过程的组织和管理、培训的总结，负责对参训老师的出勤考核、学习笔记、心得体会的收集、归档等，负责向主管部门准时送交相关材料。 六、管理与考核 1、为了保证老师业务培训工作有效长久地开展，我校将对学校开展老师业务培训状况进行检查调研，并将结果纳入训练教学质量评估内容。老师业务培训工作
9、既要重过程、更要重结果，要保证培训实效，真正达到提高老师专业素养的目的。 2、学校要强化对培训工作的管理。学校应加强老师业务培训工作的管理，制定短、中期的培训方案和方案，促使老师业务培训工作有序有效深化长久开展。 3、老师业务培训是一项长期工作，为了更好地促进这项工作的有效开展，我校每学期将对培训工作进行全面的评估考核。 学校老师培训实施方案【篇2】 一、老师培训实施方案的制定的培训，要能体现四个特点：一是自修一反思并深化进展为“五步学习培训法”;二是强调团队学习并发挥共同体作用;三是运用训练信息技术手段强化效果;四是要求社区、家长和同学参加，取得.的评价效果。 二、培训实施方案的制定要留意：
10、 不大不小;不高不低、详细明确、条理清楚、兼顾差异、符合要求。一个好的培训方案的培训目标应当符合以下5点： 针对性符合需要(如何理解需要?) 科学性符合规律(哪些规律?) 规律性内在全都 操作性详细可做(详细到什么程度?) 清楚性表达明白 三、“对改进设计方案的评价”必需从以下六个方面入手： 1、问题性：就是说所提问题是否明确，所设计的是否有针对性。 2、理论性：方案的设计是否体现了新的理论。 3、结构性：方案设计是否完整，有无整体的思索，内部规律是否全都。 4、创新性：有无创新点，创新点的数量和新奇度。 5、操作性：详细化程度有多大。 6、表达性：文字是否通顺，表述是否清楚。 学校老师培训实
11、施方案【篇3】 一、培训目的 进一步提升老师队伍素养，切实关心教干老师更新理念，提高训练教学技能，解决课改实施中的实际问题，深化推动素养训练，促进我县训练均衡进展，全面提高训练质量。 二、培训项目与内容 (一)国培项目。 1.选派11名骨干老师参与“国培方案20_” 中学校老师示范性集中培训。将于7月12月组织集中培训。 2.选派300名幼儿老师参与“国培方案20_” 幼儿园骨干老师远程培训。时间暂定8月至12月，详细时间另行通知。 (二)省培项目。 1.选派_名骨干老师参与省级骨干老师集中培训。 2.根据省训练厅20_年4月1日 关于印发20_年全省中学校老师全员远程研修实施方案的通知要求，
12、组织3917名高中、学校、学校、幼儿老师参与全省远程研修学习，每学段集中研修6天，每天1个专题，共36学时。其中，7月8日至_日幼儿老师全员远程研修;7月15日至20日学校老师全员远程研修;7月23日28日学校老师全员远程研修;8月19日24日高中老师全员远程研修。 (三)市级培训。 依据市训练局暑期培训项目支配，我县将组织1000多名中学校教干老师分别参与23个培训项目的集中培训学习(名额安排和详细支配见附件二)。 (四)县级培训。 根据年度工作方案支配，围围着“名师名校长培育工程”和“加强村小教干老师培训”两项工作重点组织培训学习。 1. 名师名校长培训。依托先进地区老师教干集中培训活动和
13、老师培育基地，举办名师名校长培训班，结合训练实践和使用成长方案对名师名校长人选进行培育。参与人员：县级名师与名校长人选，时间支配在78月份。 2. 优秀班主任培训。市训练局在我县设立班主任培训现场，帮助市训练局组织班主任培训班。参与人员：20_20_年老师节表彰的全县优秀班主任及骨干班主任，时间支配在7月份。 3.高效课堂建设论坛。聘请知名专家报告、讲课，现场指导，引领校长、名师和骨干老师建设高效课堂。时间支配在8月份。 4.中学校校长(园长)读书会。内容支配：训练理论学习、专家报告、教学成果分析、查找制约教学质量提高的缘由及阅历沟通等。时间支配在8月份。 5.新任老师岗前培训。利用一周左右的
14、时间，对20_年聘请的老师进行上岗前培训，培训内容：教学常规解读、职业道德修养、课堂教学方法、新老师成长报告、课件教学应用、名师公开课观摩等，使新老师初步把握教学方式、技能和手段，缩短角色转换期。时间支配在8月下旬。 6.乡村学校少年宫辅导老师培训。培训内容：少年宫工作方法、内容、活动组织以及现场参观等。参与人员：学校分管副校长、少先队总辅导员、少年宫指导老师。时间支配在7月份。 7.学校科学老师培训。组织学校科学老师进行教材培训和备课讨论。参与人员：学校科学全体课任老师。时间支配在8月份。 三、学习方式 专项培训班由市、县实行集中培训的方式进行;远程研修培训以学校为单位分学科组织，省、市、县
15、、校分层管理，幼儿园、学校、学校、高中全部按研修小组学习，每小组配备研修组长1人，每4个小组配备1名指导老师。 四、组织报名 县、市各专项培训和省远程研修、国培项目的报名，通过“山东省老师连续训练管理系统”由学校管理员根据系统规定的开放时间组织报名，详细时间通过信息平台另行通知。 五、保障措施 (一)组织领导。县训练局成立领导小组详细负责培训工作的组织、支配和实施，领导小组办公室设在老师训练科。中学校校长(园长)是培训工作第一责任人，要加强组织领导，专人负责组织支配。远程研修期间，领导班子分学科负责，全程参加，搞好管理、指导和服务。 (二)管理考核。学校要结合校本培训制定培训实施方案，支配培训
16、学习日程、内容和派出人员，提出培训学习要求，搞好二次培训，将考核评价状况纳入学校量化管理，记入老师连续训练学分。远程研修期间，老师训练科牵头组织支配，相关科室搞好协作，对学校的组织支配、指导老师的工作状况和参训学员的学习状况进行督导检查，准时汇总、通报学习状况。学校要每天调度、通报每位老师的学习状况，准时解决学习中存在的问题。各学校实施方案要通过办公信息平台报县训练局老师训练科。 (三)培训经费。参与市县级集中培训的老师生活费、会务资料费等从学校老师训练经费列支。省远程研修需交费用由训练核算中心按学校应缴费用统一支付。 (四)报到时间。县级集中培训于开班日上午8:00前报到。市级集中培训，培训
17、日程为一天的，当日上午8:00前报到;培训日程超过一天的，提前一天下午4:30前报到。学校要通知参训老师按时参与培训，并留意交通、食宿平安。 学校老师培训实施方案【篇4】 为了使全校老师都能正确使用远程训练设备，更好地发挥设备的作用。学校经讨论打算，对我校的在职老师进行全员培训，培训方案如下： 一、培训对象： 全校在职老师。 二、培训内容： 1、远程训练设备的有关硬件学问(熟悉有关硬件)。 2、远程训练设备的有关硬件的使用和维护。 3、远程训练电视节目的接收、调试、下载、刻录等相关学问。 4、远程训练有关软件的使用及维护。 5、远程训练设备使用过程中的操作规程。 6、熟识远程训练项目技术服务方
18、案。 三、领导机构： 为了使本次培训能收到实效，特成立培训领导小组，成员如下： 组长：_ 副组长：_、刘_ 老师：_、_ 四、学习要求： 1、参与培训的全部人员必需在规定的时间内仔细学习并把握相关学问和技术。 2、参与培训的全部人员都要做好学习笔记。 3、参与培训的全部人员都必需按时完成规定的作业，以求巩固所学学问和技术。 五、培训时间： 利用每周星期六下午学习。 六、纪律： 1、无特别状况者，不得缺席、迟到、早退。 2、因特别状况缺课者，要抽时间把所缺的功课补上。 3、无特别状况缺席、迟到、早退或因特别状况缺课后不补课，除扣相应考核格外，并以此作为年终评优先的依据之一。 学校老师培训实施方案
19、【篇5】 为了使我校新上岗老师的业务素养不断提高，逐步达到较好地把握学科教学理论，教学内容和教学方法;娴熟教学技能，有较强的训练教学力量;并具有肯定的学习和科研力量。依据我校实际，制定青年老师培育方案。主要思路是： 坚持一个“严”字从严要求，严格管理，严格考评 抓好二个“落实”辅导(老师、方案、内容);考核(组织、条件、方法)。 一、指导思想、目的 指导思想：以老师事业胜利和进展为本。 目的：建设一支高素养，现代化，适应学校办学特色，满意学校可持续进展需要的新老师队伍，以确保学校训练教学质量的提升。 二、实施方案纲要 (一)青年老师培育对象为新上岗老师。 (二)对新老师培育按类别，定目标，分阶
20、段进行。 培育类别指三个方面： 1、常规教学工作培训。 2、班主任工作培训。 3、现代训练技术应用及教学科研基础理论和实践培训。 培育阶段及其目标 1、常规教学工作培训，建立“一对一”帮带关系。 2、班主任工作培训，建立“班主任结对”制度，全程参加同学管理。全部新任老师，任班主任者，接受被指定的有阅历的班主任的帮带指导。 3、现代训练技术应用及训练科研基础理论和实践培训。 由学校教育处创建各种有利学习培训的条件和机会，营造学习和进展的宽松环境，组织相关的学习培训活动，推动和促进青年老师加强业务素养，专业水平，现代训练理论和技术的学习与提高，结合教学过程，进行教改教研探究与实践。 详细阶段和目标
21、如下： 第一步，入门阶段。(1)学上课，新老师要适应学科教学各项工作，把握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，虚心谨慎，勤奋努力，初步把握教学常规和教学基本功，熟识教学大纲和教材：懂得课堂设计;能够调控课堂。(2)学习班主任的训练及管理工作。(3)能初步应用训练技术服务教学。 其次步，(1)会上课。要对比落实教学大纲的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结阅历教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，把握教学基本功。(2)可接任班主任工作。(3)在教学过程中，能应用现代训练技术及理论服务和指导教学。 第三步，(1)上好课。要加强理论联系实际，在大纲的指导下制造性的开展教学工作
22、，在汲取他人阅历的基础上补步形成自己的教学风格，讨论课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。(2)胜任任何一个班级班主任工作。(3)娴熟使用现代训练技术，能进行教改教研实践。 (三)培育工作实施措施 1、组建“一对一结对子”的帮带关系，落实教学工作培训。 在学科教学中，由教育处指定一个同班级同科的老老师为指导老师，与一个新任老师结成“一对一”的师徒帮带关系。特别状况下指定同科跨班级老老师为指导老师。 (1)指导老师要有多年教学经受，有丰富的教学阅历，责任感强。 (2)指导老师要指导青年老师树立先进的训练理念，理解熟识教学大纲、课程标准、教材、进行教法的详细指导，全程指导常规教学的各
23、个环节，包括： a、教学方案的制定及总结的书写; b、备课及教案书写; c、作业批阅及同学学习评价; d、课堂教学过程的指导(说课、跟踪听课、评课); e、习题选编及命题制卷; f、了解学情及教学辅导等。 详细要求： 1、新老师的教案，指导老师要批阅签署看法签字后，新老师才能上课。 2、新老师每周听课至少两节;老老师每周听新老师课至少一节，每周了解新老师作业布置及批改状况一次。 3、教育处每月查看新老师教案一次，了解新老师作业批改状况一次，检查新、老老师听课本一次。对新老师实行推门听课制度。 (3)指导老师需按结对活动的相关规定听足课时，并作出相应的指导工作。新老师也需按结对活动的相关规定听足
24、课时，作好听课笔记，并在课后与指导老师争论沟通。 2、加强现代训练技术应用及训练科研基础理论培训。 (1)坚持以校本培训为主，组织相关专项活动，新任老师必需参与。 (2)制造机会组织青年老师外出学习。 (3)提倡连续训练，提倡一专多能。 (4)组织符合校内实际的教学科研实践，指导撰写论文，阅历总结，个案讨论等，教研处等部门乐观向上推举参与评优活动，使青年老师有胜利和进展的机会。 3、 综合考核评估工作。 (1)开展训练教学论坛活动，促进青年老师把训练实践中的心得、体会、论文等进行沟通、探讨，给他们以学习、沟通、展现自己才华的机会。 (2)定期召开座谈会。 a.同学座谈会，听取他们对任课老师的看
25、法，并准时将看法反馈给任课老师; b.召开新老师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面看法，总结沟通教学实践中的得失、体会、业绩; c指导老师、行政领导研讨会。就新老师培育工作专题进行看法沟通，总结成果，得失，完善培育举措。 (3)建立新老师培育的“专项教学档案”，专项教学档案包括： a.指导老师的听课笔记、评课纪录、班务工作笔记及评价结论等; b.研讨课、考核课的评课结论; c.各项检查考核评估结论及其记载纪录; d.青年老师本人的总结; f.同学调查结论等。 学校老师培训实施方案【篇6】 一、指导思想： 以_“三个面对”训练思想和_为指针，结合新一轮基础训练课程改革的要求和我校训练教学工作的
26、实际，立足于全面提高训练教学质量，着眼于提高老师综合素养与专业水平，服务于课程改革，培育终身学习和创新力量的新型老师队伍，着力构建学习型的老师组织。 二、总体目标： 1、提高思想政治素养、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规训练行为。 2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体老师进一步转变训练思想、训练观念、教学方式和教学手段，加快学问更新与拓展。 3、加强教研活动的开展，提高训练教学科研力量，增加创新意识和自我进展力量。 4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年老师培训，促进青年老师尽快成为“青年骨干老师”。 5、以训练科研改造课堂教学，引导老师向学术型
27、、科研型的转变。 三、详细目标任务及措施： (一)老师全员培训： 目标：通过培训，提高全体老师思想政治素养、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的训练行为。促进全体老师训练理论、训练方法、教学手段的转变。 内容：政治思想与师德训练。 方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动(力求结合学校实际，为提高老师实施素养训练的力量服务)。 时间支配：每周周前会议政治学习10分钟。 职能部门：校长室、大队部。 (二)新课程标准培训： 目标：进一步领悟课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，关心老师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使老
28、师能以此为依据，在对教材进行充分分析和讨论的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。 内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。 活动形式：以学科组为单位集中学习与自学相结合。 时间：每周业务学习、各教研组活动时间。 (三)老师信息化培训： 目标：要求老师实现“四会”：会文字处理，会制作简洁的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时老师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。 方式：1、定期开展老师电脑学问及实际操作的培训。 2、实行定期练习及考核的方法相结合。 (四)老师读书活动： 目标：要求40周岁以内的老师每月读两本书;40周岁以上的老师
29、每月读一本书。 内容：优秀学科书籍。 方式：老师自学与集体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动老师读书的乐观性。 (五)教研与科研活动： 目标：通过教科研活动的开展，全体老师中的学科带头人、训练教学能手要占老师总数的1015，骨干老师要占老师总数的60，中青年老师参加课题讨论的达到50，中青年老师要娴熟把握并运用多媒体网络技术帮助教学。 内容：1、每学期集中组织老师集体学习各科课程标准、教学常规及有关的训练教学理论的文章等(不少于15次)。 2、连续加强校内、外教研活动，坚持老师要走出去、请老师走进来的教学活动。 3、开展“人人上一堂好课”的活动，组织一次全校性的教学
30、评优活动。 4、每学期组织一次教学开放日和教学轮岗活动。每次活动时家长、老师参加听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富熟悉，提高训练教学水平。 5、连续开展校级优质课、优秀论文、说课、评课等教学竞赛活动，每学期举办一次教学常规展览活动，提高教研活动质量。 活动方式准时间支配： 1、每学期开学前，实行集中学习与自学相结合的方式进行内容的学习。 2、定期与不定期地开展教研活动，方式：集体与分学科相结合。 3、每学年进行优秀论文、阅历总结、优秀教案评比。 4、每学年举办优质课竞赛。 5、组织老师参与各级各类论文评比。 (六)学历训练培训： 目标：要求专任老师中大专以上学历达90，本科学历达30;同
31、时要加大力度，引进和培育英语及艺体等学科老师，实现各学科老师比例合理安排。 方式：自我进修。 四、组织机构： 组长：曾石发 副组长：王志庆 林涛 成员：钟武松 段鹏琼 肖鲁 陈庆云 谢文海 谢润龙 曾福海 担当的任务： 1、肖鲁负责老师的师德师风的培训工作。 2、段鹏琼、曾福海负责数学老师、老师的信息化的培训工作。 3、 谢润龙 负责语文老师的培训工作。 4、陈庆云 、谢文海负责老师的读书活动工作。 五、保障措施： 1、设立学校连续训练校本培训领导小组，构建学校连续训练校本培训管理网络。建立由学校校长和学科带头人组成的领导小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。 2、乐观参与省、市组织的
32、各项教研活动，每学期请有关的训练专家、教研员来校做专题讲座。以备课组为依托，开展切有实效的教研活动，推动学科教学建设;开展青年老师培训活动，推动老师队伍建设;以市教研室为依托，开展专题讨论，推动训练科研工作，提高教科研水平。 3、出台倾斜政策，建立激励机制。将业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入老师业务档案，努力打造一支学科齐全、素养优良的老师队伍。 4、结合学校办学状况和师资水平状况，有方案地支配学科老师参与省、市级培训、进修和观摩。 学校老师培训实施方案【篇7】 一、指导思想 以转变训练观念为突破，以提高老师实施新课程的力量和水平以及职业道德水平作为重点，建设一支高质量、高水平的骨干老
33、师队伍，带动全县老师队伍素养整体提升，推动_县中学校训练教学改革，实现_县基础训练高位均衡进展。 二、培训对象 义务训练阶段骨干老师，详细包括: 1、“人才强教工程”申报者; 2、校中层以上领导兼任学科教学者; 3、部分学科如没有符合上述条件的对象，由学校选派一名该学科骨干老师参与培训。 三、培训时间、地点、形式 集中培训:_年7月7日7月16日。分集中听讲座与学科研讨两种形式。集中讲座地点:_县二中;学科研讨地点:_县试验学校、_县二中、研训中心。研修期间，学员每天学习不少于6小时。 分组研讨:7月17日8月1日。由各校组织进行。 四、培训目标 通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富学问
34、储备，更新训练理念。进一步提高深刻理解教材、敏捷处理教材、把握重点、突破难点的力量与水平。进一步提升课堂教学实施的力量与水平。进一步增加教学讨论、改革与进展的示范引领作用。 五、培训内容 1、师德培训:开展老师思想政治训练和职业道德训练，强化老师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导同学全面进展。 2、训练理论和专业学问培训:加强训练学、心理学等基础理论和学科学问理论的学习，围绕新课程试验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使老师自觉将新课程的理念转变为详细的训练教学行为，不断提高实施新课程的力量。 3、教学力量和训练行为培训:根据新课程实施要求，开展教学实践和
35、技能培训，引导老师用实施素养训练的理念指导训练教学行为，并对训练教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进老师综合力量的提高和专业化进展。 六、培训管理、考核与认定 1、管理: 本次培训由县训练局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的组织实施:各校指定一名校级领导，帮助集中培训管理。 2、考试、考核: 考试分为笔试(基本教学力量测试内容:学科思想和教学方式;教学重、难点把握和突破;解决问题的力量;教学过程场境问题分析;综合实践活动教学设计与推动)和面试(说课)两部分组成。考试时间8月1日8月4日。 考核主要是培训过程考核，主要指学习时间、作业、研讨等方面。 3、认定: 按考试分加考核分合计为综合成果，结果计入老师业务档案，与人才强教考核、老师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。