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1、实验心理学实验心理学2011-2-26主讲教师：主讲教师：李林李林课后答疑办法课后答疑办法课间休息时及时抓住我，课间休息时及时抓住我，or通过电邮提问通过电邮提问课程概览：三个问题课程概览：三个问题 What什么是实验心理学？实验有什么用？在心理学体系中的地位如何？How心理学实验的设计、内容和操作？怎样成为合格的实验研究者？Why为什么心理学实验要如此设计？如此操作？为什么实验心理学是科学心理学的根基？实验心理学是什么？实验心理学是什么？通过实验法实验法（Experimental method）来研究心理学问题一些例子我们有几种方法来考察如下问题或论断？星座和面相可以确定人的性格？有人声称能
2、够心灵感应？自我暗示能够提升处理人际关系的能力？我们如何检验这样的知识？我们如何检验这样的知识？心理咨询能够帮助人们摆脱抑郁心境？电影中的“软广告”确实促进了购买？吸烟有害健康？男性的数理逻辑能力优于女性，但在语言文字能力上较弱？恋父/恋母情结影响着人们对配偶的选择？谦虚使人进步？天才往往性情古怪？哪怕喝一杯啤酒然后开车也是危险的？实验法的科学属性实验法的科学属性非科学方法权威论述（第一次看到关于星座的书）原有的信念（彩民的赌徒博弈）先验的观点（迷信的产生）科学方法的特点 系统观察系统观察系统观察系统观察能够自我校正自我校正自我校正自我校正实验法是否具有以上两大特征？科学方法的特征科学方法的特
3、征系统观察强调统一的、有步骤的方法体系，于是观察的结果可以相互比较库恩和“范式论”自我校正波普尔和“可证伪性”标准思考：“不科学”是否就是“不好”或“错误”？科学方法的不同水平科学方法的不同水平描述和观察水平相关水平实验水平观察法观察法类型自然观察、个案观察、调查研究优点客观观察是科学心理学研究的起始各类无干扰观察技术单向玻璃、隐蔽摄影、民意测验中如何避免说谎？缺点观察者是人主观性总是存在停留在描述水平，无法做出推断和解释个案观察的可重复性差相关水平之研究相关水平之研究同时观察两个或更多指标，考察它们之间的共变关系积差相关、斯皮尔曼相关、肯德尔和谐系数优点可以发现各观察指标之间可能的内在关系，
4、做出一定程度的推断和解释A型性格与心血管疾病IQ与学业成就气温与街头龃龉相关研究法的缺憾相关研究法的缺憾相关不代表因果方向如果酒类消费和治安状况之间存在相关孰为原因？孰为结果？相关甚至不代表存在直接关系海盗数量和全球气候变暖夫妇年龄差距与孩子的智力水平我消费的牛奶数量和我国交通事故数量从相关逼近因果从相关逼近因果交叉-滞后方法逻辑：原因总是应该发生在结果之前所以顺着时间方向，原因结果相关会更高，而结果原因的相关会较低例子儿童攻击行为是否收到暴力影视的促进？因为感到饿而吃饭，因为吃饭而感到饿？实验法实验法实验法的逻辑人为地操纵某些要素（并且控制其他因素不变）系统地观察行为反应的变化则一定是被操纵
5、的要素导致了观察到的反应最高等级的科学研究方法实验具有高度的可控性实验的可重复性明确揭示因果关系的方向实验心理学的由来实验心理学的由来奠基：费希纳（G.T.Fechner,1801-1887）开创：冯特（W.M.Wundt,1832-1920）突破：艾宾浩斯（H.Ebbinghaus,1850-1909）费希纳的生平费希纳的生平1801年，出生在德国东南部牧师家庭1817年，到莱比锡大学学医1822年，获得医学博士学位1824年，开始在莱比锡大学讲授物理学1850年，开始考虑心-物关系问题1860年，心理物理学纲要出版1887年，病逝于莱比锡费希纳的贡献费希纳的贡献第一次联系起内部世界和外部世
6、界揭示物理刺激和心理反应间的规律关系费希纳定律心理量第一次能够被定量地观察和记录改进和创造三种感觉测量方法最小变化法恒定刺激法平均差误法对实验心理学的影响对实验心理学的影响费希纳使实验心理学成为可能“没有费希纳没有费希纳也许仍然会有一种实验心理学也许仍然会有一种实验心理学可是，可是，在实验体中，却不可能出现如此广泛的科学范畴，因为，在实验体中，却不可能出现如此广泛的科学范畴，因为，如果测量不能成为科学的工具之一，则我们很难认为某个如果测量不能成为科学的工具之一，则我们很难认为某个课题是符合科学的。课题是符合科学的。”将心理量化测量的思想和方法渗透于实验心理学的每个角落人类心理能以数学形式进行预
7、测的隐喻冯特的生平冯特的生平1832年，出生于德国西南部牧师家庭1855年，海德堡大学医学硕士学位1858年，担任赫尔姆霍兹（Helmholtz）的生理实验助手1863，人与动物心理讲义1873-74，出版生理心理学原理1879年12月，在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，进行了第一个心理学实验最后20年完成10卷巨著民族心理学1920年，病逝于莱比锡冯特对实验心理学的贡献冯特对实验心理学的贡献第一个心理学实验室和其中的第一个实验听觉反应时实验实验心理学的创立者划定了心理学作为一门新科学的领域和原则坚信心灵也是一种自然现象，应该用实验进行研究，科学心理学的诞生培养了大量著名心理学家艾宾浩斯生平
8、艾宾浩斯生平1850年，出生于德国波恩富商家庭1873年，波恩大学哲学博士学位1880年，柏林大学讲师1885年，出版记忆1908年，出版心理学概论 Psychology has a long past but a short historyPsychology has a long past but a short history1909年，病逝艾宾浩斯的贡献艾宾浩斯的贡献发明节省法开创了科学心理学对记忆的研究超越了冯特的实验心理学领域，证明了实验法也可以用来研究高级心理过程发现遗忘曲线，这是第一个与高级心理过程有关的函数关系发明了实验心理学历史上重要的人工材料，无意义音节，开辟了实验控制的
9、新路心理实验发展的第一阶段心理实验发展的第一阶段从从18世纪中叶到世纪中叶到19世纪中叶世纪中叶实验心理学的预备阶段实验心理学的预备阶段研究者是物理学家、生理学家；但是涉研究者是物理学家、生理学家；但是涉及了心理学领域的研究内容及了心理学领域的研究内容关键人物：韦伯（韦伯定律）关键人物：韦伯（韦伯定律）关键人物：费希纳（创立心理物理学，关键人物：费希纳（创立心理物理学，在两阶段之间承前启后的人物）在两阶段之间承前启后的人物）第一阶段心理实验特点第一阶段心理实验特点方法简单，借鉴物理和生理实验方法方法简单，借鉴物理和生理实验方法研究问题限于简单心理现象研究问题限于简单心理现象实验技术、数据处理等
10、都较为初级实验技术、数据处理等都较为初级被试自我观察与陈述都带有十分初级的性被试自我观察与陈述都带有十分初级的性质质心理实验发展的第二阶段心理实验发展的第二阶段从从19世纪世纪60年代至今年代至今冯特（冯特（Wundt）1879创建第一个心理学创建第一个心理学实验室实验室艾宾浩斯（艾宾浩斯（Ebbinghaus）首次将实验法）首次将实验法应用于高级心理过程的研究应用于高级心理过程的研究行为主义主导，华生（行为主义主导，华生（Watson）1913认知心理学兴起，奈赛（认知心理学兴起，奈赛（Neisser）1967第二阶段心理实验特点第二阶段心理实验特点发展出心理学研究的独特方法，以及心理发展出
11、心理学研究的独特方法，以及心理学各个领域的许多研究范式学各个领域的许多研究范式前期主要受行为主义影响，后期主要受认前期主要受行为主义影响，后期主要受认知心理学影响知心理学影响实验控制技术和数据处理手段进入成熟阶实验控制技术和数据处理手段进入成熟阶段段心理学实验的要素心理学实验的要素变量相关变量和无关变量自变量和因变量额外变量（干扰变量、控制变量）实验假设研究者对自变量和因变量关系的描述实验设计和实验控制如何尽可能消除额外变量的影响主试和被试相互作用对实验的影响，如何消除如何尽可能得到有效的结论变量变量自变量实验者操纵、变化的变量（1 1）有关任务特征（）有关任务特征（）有关任务特征（）有关任务
12、特征（2 2）有关被试特征（）有关被试特征（）有关被试特征（）有关被试特征（3 3）有关环境特）有关环境特）有关环境特）有关环境特征征征征因变量实验者观察记录的变量，受到自变量的影响 速度、准确性、操作水平、行为频率及强度、主观评价和速度、准确性、操作水平、行为频率及强度、主观评价和口语报告等口语报告等控制变量影响因变量，但并非实验者关心的自变量的变量 控制方法：排除、平衡（恒定、匹配、随机化、抵消平衡）控制方法：排除、平衡（恒定、匹配、随机化、抵消平衡）控制方法：排除、平衡（恒定、匹配、随机化、抵消平衡）控制方法：排除、平衡（恒定、匹配、随机化、抵消平衡）、使用统计方法平衡、使用统计方法平衡
13、、使用统计方法平衡、使用统计方法平衡假设假设假设的来源前人研究生活中的问题假设形式界定自变量和因变量界定自变量的影响形式因素型实验：A影响B函数型实验：A能以何种规律影响B实验控制实验控制心理学实验的典型额外变量（控制变量）实验者效应要求特征安慰剂效应心理学实验独特的额外变量来源：主试-被试间相互作用控制要点对实验优劣的评价：实验效度对实验优劣的评价：实验效度内部效度自变量和因变量因果关系的明确程度实验控制越好，内部效度越高 统计回归（回归假象）统计回归（回归假象）统计回归（回归假象）统计回归（回归假象）外部效度实验结论的普遍性高下人工环境和日常生活不同有限被试能否代表无限总体测量工具（指标）
14、的局限实验心理学的地位实验心理学的地位“一部心理学史，就是一部实验心理学史一部心理学史，就是一部实验心理学史”E.G.波林波林实验研究方法是确保心理学成为科学的核心和基础，如：管理心理学研究生产效率和组织气氛的关系教育心理学小班教学是否具有优势人格心理学攻击性是自卑的补偿机制吗认知心理学识别他人面部表情的线索是什么按部就班：第一个实验按部就班：第一个实验确定课题，提出假设确定课题，提出假设从哪里找课题？从哪里找课题？经验观察发现的社会浪费现象经验观察发现的社会浪费现象经验观察发现的社会浪费现象经验观察发现的社会浪费现象假设有哪两种？假设有哪两种？N N人合作的效率，低于单人工作效率的人合作的效
15、率，低于单人工作效率的人合作的效率，低于单人工作效率的人合作的效率，低于单人工作效率的N N倍倍倍倍 人数越多，浪费越多？人数越多，浪费越多？人数越多，浪费越多？人数越多，浪费越多？根据课题和假设确定被试，以及被试的选取根据课题和假设确定被试，以及被试的选取方法方法 比如：正常成年人，随机选择比如：正常成年人，随机选择比如：正常成年人，随机选择比如：正常成年人，随机选择 注意控制变量的影响，如：性别、年龄、种族注意控制变量的影响，如：性别、年龄、种族注意控制变量的影响，如：性别、年龄、种族注意控制变量的影响，如：性别、年龄、种族？变量确定变量确定操作定义（操作定义（operational de
16、finition）一个概念应由测定它的程序来加以定义一个概念应由测定它的程序来加以定义例：社会浪费的操作定义例：社会浪费的操作定义 多人合作情况下工作效率的降低量多人合作情况下工作效率的降低量多人合作情况下工作效率的降低量多人合作情况下工作效率的降低量 合作拔河任务，人均拉力的下降量合作拔河任务，人均拉力的下降量合作拔河任务，人均拉力的下降量合作拔河任务，人均拉力的下降量自变量确定自变量确定确定自变量范围、操纵方式等确定自变量范围、操纵方式等因变量确定因变量确定有效、客观、易于量化有效、客观、易于量化执行实验和资料收集执行实验和资料收集资料等级资料等级非数量化资料非数量化资料描述性资料描述性资
17、料数量化资料数量化资料计数资料计数资料等级资料等级资料计量资料计量资料研究伦理研究伦理数据分析和报告撰写数据分析和报告撰写选择合适的统计工具整理选择合适的统计工具整理数据，检验实验假设是否数据，检验实验假设是否成立成立心理学实验报告的组成：心理学实验报告的组成：题目、摘要、关键词题目、摘要、关键词引言引言方法方法结果结果讨论讨论参考文献参考文献附录附录实验报告的要点实验报告的要点回顾前人的相关研究工作回顾前人的相关研究工作报告实验涉及到的重要信息报告实验涉及到的重要信息严格区分客观事实与作者个严格区分客观事实与作者个人主观推论人主观推论实验程序的介绍当使读者得实验程序的介绍当使读者得以重复该实验以重复该实验