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1、 实验心理学实验心理学 参考书目参考书目 参考书目参考书目 参考书目参考书目美R L Solso等著.实验心实验心理学理学通过实例入门通过实例入门.张奇等译，北京：中国轻工业出版社，2004 参考书目参考书目 参考书目参考书目n由坎特威茨、罗迪格和埃尔姆斯三位美国著名心理学家倾力合作的实验心理学堪称当代实验心理学教材的典范。参考书目参考书目 参考书目参考书目n全球采用率第一的实验心理学教材，被哈佛大学、麻省理工学院等200多所国内外知名大学采用，已故心理学大师，美国心理学协会创始人索尔索博士经典之作，国内实验心理学顶尖专家杨治良教授专文推荐.n中国人民大学出版社 参考书目参考书目 参考书目参考
2、书目 参考书目参考书目实验心理学和普通心理学、认知心理学的区别n普通心理学普通心理学注重结果注重结果n实验心理学实验心理学注重方法注重方法n认知心理学认知心理学注重理论注重理论 第一章第一章 绪论绪论实验心理学的由来实验心理学的由来实验心理学的科学属性实验心理学的科学属性 实验心理学的方法学地位实验心理学的方法学地位如何进行实验心理学研究如何进行实验心理学研究第一节第一节 实验心理学的由来实验心理学的由来 早期：早期：“思辩思辩”内省、推理和知觉内省、推理和知觉 现代：现代：观察、调查、相关研究、实验等观察、调查、相关研究、实验等 科学方法科学方法第一节实验心理学的由来实验心理学的由来n实验心
3、理学是应用科学的实验方法研究心理现象和行为规律的科学，是心理学中关于实验方法的一个分支。n实验心理学作为教科书始于19世纪铁钦纳（Titchener,E.B.）的著作（实验心理学4卷，19011905），之后武德沃斯（Woodworth,R.S.）于1938年发表了实验心理学。n费希纳（费希纳（18011887）n冯特（冯特（18321920）n艾宾浩斯（艾宾浩斯（18501909）一、费希纳一、费希纳生平生平 18011801年，出生于德国东南部的牧师家年，出生于德国东南部的牧师家 18171817年，到莱比锡大学学医年，到莱比锡大学学医 18221822年，获得医学博士学位年，获得医学博士
4、学位 18241824年，被聘为莱比锡大学物理学教授年，被聘为莱比锡大学物理学教授 18601860年，著作年，著作心理物理学纲要心理物理学纲要出版出版 18871887年，病逝于莱比锡年，病逝于莱比锡一、费希纳一、费希纳 费希纳对心理学的贡献费希纳对心理学的贡献 联系内部世界和外部世界联系内部世界和外部世界内部世界和外部世界内部世界和外部世界之间存在联系，且可进行简单的数学表达之间存在联系，且可进行简单的数学表达-内部世界和外部世界存在差异内部世界和外部世界存在差异 费希纳定律费希纳定律:S=Klg R (S为感觉到的刺激强度，为感觉到的刺激强度，R为实际刺激强度，为实际刺激强度，K为为 常
5、数，常数，lg 为取对数为取对数)一、费希纳一、费希纳费希纳对心理学的贡献费希纳对心理学的贡献 心理现象的定量研究方法心理现象的定量研究方法 创造了三种感觉测量方法创造了三种感觉测量方法（1 1）最小可觉差法）最小可觉差法（2 2）正误法）正误法（3 3）均差法）均差法一、费希纳一、费希纳费希纳对现代实验心理学的影响费希纳对现代实验心理学的影响 其思想及方法深刻地影响了后来的实验心其思想及方法深刻地影响了后来的实验心理学理学 研究：研究：关于心理学量化的思想关于心理学量化的思想(实验计量心理学实验计量心理学 心理测量学心理测量学)关于感觉测量的方法（阈上测量）关于感觉测量的方法（阈上测量）二、
6、冯特二、冯特生平生平 1832年，出生于德国海德堡附近一个牧师家庭年，出生于德国海德堡附近一个牧师家庭 19岁，进入杜宾根大学学习医学与哲学，后转入岁，进入杜宾根大学学习医学与哲学，后转入海海 德堡大学就读德堡大学就读 1863年，冯特出版了年，冯特出版了人与动物的心理讲义人与动物的心理讲义 18731874年，出版了年，出版了生理心理学原理生理心理学原理 最后的最后的20年完成了年完成了10卷巨著卷巨著民族心理学民族心理学 1920年，病逝于莱比锡年，病逝于莱比锡二、冯特二、冯特冯特对心理学的贡献冯特对心理学的贡献 倡导用心理现实作为心理学的研究内容，反对倡导用心理现实作为心理学的研究内容，
7、反对把把 神学和哲学上的灵魂作为自己的研究对象。神学和哲学上的灵魂作为自己的研究对象。为心理学的独立开辟了道路。为心理学的独立开辟了道路。提出必须用实验方法研究心理学，并于提出必须用实验方法研究心理学，并于1879年年在在 莱比锡建立第一个心理学实验室，对心理现莱比锡建立第一个心理学实验室，对心理现象进象进 行量化的科学研究。行量化的科学研究。创立了实验心理创立了实验心理学，使学，使 心理学真正地步入了科学的殿堂心理学真正地步入了科学的殿堂 运用莱比锡实验室培养了一大批学生。运用莱比锡实验室培养了一大批学生。遍遍撒心理学国际性发展的种子。撒心理学国际性发展的种子。二、冯特二、冯特冯特对现代实验
8、心理学的影响冯特对现代实验心理学的影响 其研究实践和大量著作宣告了实验心其研究实践和大量著作宣告了实验心理学的诞生，从而搭建起实验心理学这座理学的诞生，从而搭建起实验心理学这座大厦的框大厦的框 架。架。1879年，在德国莱比年，在德国莱比锡大学建立了真正意义上用于研究的心理锡大学建立了真正意义上用于研究的心理学实验室学实验室三、艾宾浩斯三、艾宾浩斯生平生平18501850年，出生于德国波恩附近的一个富商之年，出生于德国波恩附近的一个富商之 家家 18731873年，获得波恩大学哲学博士学位年，获得波恩大学哲学博士学位 18801880年，艾宾浩斯成为柏林大学的讲师年，艾宾浩斯成为柏林大学的讲师
9、 18851885年，出版记忆年，出版记忆18941894年，晋升为柏林大学的教授，不久转任波兰年，晋升为柏林大学的教授，不久转任波兰的布雷斯劳大学教授的布雷斯劳大学教授 19081908年，出版心理学概论年，出版心理学概论 19091909年，病逝年，病逝三、艾宾浩斯三、艾宾浩斯艾宾浩斯对心理学的贡献艾宾浩斯对心理学的贡献（对学习、记忆及遗忘的研究）证明了实验方法（对学习、记忆及遗忘的研究）证明了实验方法 可以用来研究高级心理过程可以用来研究高级心理过程（无意义音节材料的使用）从根本上变革了实验（无意义音节材料的使用）从根本上变革了实验 心理学的研究范式心理学的研究范式通过实验研究，建立了第
10、一个和高级心理过程有通过实验研究，建立了第一个和高级心理过程有 关的函数关系关的函数关系遗忘曲线遗忘曲线 （节省法）为实验心理学提供了新的变量测量方（节省法）为实验心理学提供了新的变量测量方 法，解决了高级心理过程的量化问题法，解决了高级心理过程的量化问题三、艾宾浩斯三、艾宾浩斯艾宾浩斯对现代实验心理学的影响艾宾浩斯对现代实验心理学的影响 把实验法用于研究高级心理过程，使得记忆、思把实验法用于研究高级心理过程，使得记忆、思 维、想象、情绪等成为现代实验心理学取得丰硕维、想象、情绪等成为现代实验心理学取得丰硕 成果的领域。成果的领域。对记忆规律深入而成功的研究，使得后辈心理学对记忆规律深入而成功
11、的研究，使得后辈心理学 家们不断尝试将实验法应用于各种心理现象。家们不断尝试将实验法应用于各种心理现象。首创的无意义音节这一人工实验材料，对此后心首创的无意义音节这一人工实验材料，对此后心 理学研究材料的制作产生了很大的影响。理学研究材料的制作产生了很大的影响。提出用节省法研究记忆的储存量以来，引发了持提出用节省法研究记忆的储存量以来，引发了持 续百年的记忆研究热潮。续百年的记忆研究热潮。实验心理学的科学属性实验心理学的科学属性 第二节第二节实验心理学的含义实验心理学就是在实验控制条件下对心理实验心理学就是在实验控制条件下对心理和行为进行研究工作的心理学。和行为进行研究工作的心理学。内容通常包
12、括两部分：内容通常包括两部分：1、阐述实验方法和实验设计。、阐述实验方法和实验设计。（一般原理）（一般原理）2、阐述实验法在一些领域中的应用。、阐述实验法在一些领域中的应用。（如何在具体领域中应用实验方法）（如何在具体领域中应用实验方法）实验心理学的性质实验心理学的性质 实实验心理学的学科地位验心理学的学科地位n基础性学科、支柱性地位，对心理学的独立与发展起到了基础性学科、支柱性地位，对心理学的独立与发展起到了极其重要的作用极其重要的作用n现代心理学每一次重大发现，都离不开实验心理学研究方现代心理学每一次重大发现，都离不开实验心理学研究方法的突破；心理学的每一个科学论断的得出，也都离不开法的突
13、破；心理学的每一个科学论断的得出，也都离不开实验心理学研究成果的支撑实验心理学研究成果的支撑n总之，实验心理学为心理学研究提供方法论指导，是各门总之，实验心理学为心理学研究提供方法论指导，是各门心理学分支的基础心理学分支的基础 在严密控制的条件下，有组织地逐次在严密控制的条件下，有组织地逐次变化条件，根据观察、记录、测定与此变化条件，根据观察、记录、测定与此相伴随的心理现象的变化，确定条件和相伴随的心理现象的变化，确定条件和心理现象的关系。心理现象的关系。心理实验心理实验实验方法与非实验方法（1）n实验方法是心理学研究的主要方法。实验方法是心理学研究的主要方法。n实验方法可以实验方法可以“产生
14、产生”新的现象；新的现象；n实验方法可以发现事物之间的因果关系；实验方法可以发现事物之间的因果关系；n实验是随时随地都可以进行的。实验是随时随地都可以进行的。实验方法与非实验方法（2）n非实验方法的特点：非实验方法的特点：n我们不能操纵自变量；n在收集资料的过程中我们不得不面对现实。第二节实验心理学的科学属性实验心理学的科学属性一、为什么实验心理学是科学的一、为什么实验心理学是科学的非科学方法的特点非科学方法的特点 科学方法的特点科学方法的特点 实验心理学和科学方法实验心理学和科学方法 实验心理学研究举例实验心理学研究举例非科学方法的特点非科学方法的特点 听信权威听信权威注意凝聚注意凝聚 人们
15、不顾已知的相反事实，仍然固守自人们不顾已知的相反事实，仍然固守自身已有的知识而拒绝改正。身已有的知识而拒绝改正。先验先验 人们不经过研究或者考证就相信那些看人们不经过研究或者考证就相信那些看来似乎合理的预存信念。来似乎合理的预存信念。科学方法的特点科学方法的特点 强调系统的强调系统的客观观察客观观察 自我校正自我校正实验心理学和科学方法实验心理学和科学方法 实验心理学满足了科学方法的两大特征：实验心理学满足了科学方法的两大特征：在客观观察方面，心理学实验具有明确的观察对在客观观察方面，心理学实验具有明确的观察对 象象具有主观意志和复杂情感的人，因此相对于具有主观意志和复杂情感的人，因此相对于
16、其他科学而言，实验心理学已经发展出一套更为其他科学而言，实验心理学已经发展出一套更为 有效且稳定的科学观察方法有效且稳定的科学观察方法(实验效度问题实验效度问题)。在自我校正方面，心理学研究所得到的结果，跟在自我校正方面，心理学研究所得到的结果，跟 其他学科一样，也必须通过进一步的实验来加以其他学科一样，也必须通过进一步的实验来加以 验证和完善。具备可公开、可反复获得（实验信验证和完善。具备可公开、可反复获得（实验信度问题度问题)。方方法论角度法论角度 实验心理学拥有更多严格标准、指标和有效的实验心理学拥有更多严格标准、指标和有效的控制手段来保证自身研究方法的科学性控制手段来保证自身研究方法的
17、科学性n系统的经验观察系统的经验观察效度效度n自我校正自我校正信度信度（一）客观观察客观观察从现象到实验一般观察发现一般观察发现：在集体中工作的人们常常会“放松”他们的努力。似乎集体中大多数人倾向于让少数人去做事情。n n社会心理学家拉坦注意到了这种现象并决定进行实验研究。实验心理学研究举例实验心理学研究举例拉坦的研究n查阅文献：查阅文献：首先，拉坦首先，拉坦查阅了以往的研究文献查阅了以往的研究文献，为了了解，为了了解是否曾有人研究过这种被他称为社会浪费的现象。是否曾有人研究过这种被他称为社会浪费的现象。结果发现，最早的研究是由一位法国农业工程师林格曼设结果发现，最早的研究是由一位法国农业工程
18、师林格曼设计了拉绳实验。计了拉绳实验。他把被试分成一人组、二人组、三人组和八人组，要求他他把被试分成一人组、二人组、三人组和八人组，要求他们用尽全力拉绳，同时他用灵敏的测力器来测量被试拉绳们用尽全力拉绳，同时他用灵敏的测力器来测量被试拉绳时的力量。时的力量。如果被试一起拉绳的时候和单独拉绳的时候所发出的力量如果被试一起拉绳的时候和单独拉绳的时候所发出的力量相同，那么一起拉绳的合力应是各人单独拉绳的力的总和。相同，那么一起拉绳的合力应是各人单独拉绳的力的总和。林格曼发现，二人组的拉力只是单独拉绳时二人拉力总和林格曼发现，二人组的拉力只是单独拉绳时二人拉力总和的的95%95%；三人组的拉力只是单独
19、拉绳时三人拉力总和的；三人组的拉力只是单独拉绳时三人拉力总和的85%85%；而八人组的拉力下降到单独拉绳时八人拉力总和的；而八人组的拉力下降到单独拉绳时八人拉力总和的49%49%。第二步：实验研究实验研究n n接下来，拉坦及其同事对社会浪费现象进行了一系列的实验研究。n n首先，他们证明了在拉绳以外的事情中也可以观察到这种现象；n n其次，他们还提出了社会浪费现象在各种不同文化背景中都会发生，即使在儿童当中也会发生。由此可知，社会浪费是集体工作时存在的一个普遍特征。第三步：形成理论形成理论n n拉坦提出了“责任扩散理论”解释社会浪费现象。n n该理论认为：社会浪费很可能是责任扩散引起的。独立工
20、作的人通常认为自己要对所从事的工作负责。然而集体工作时，这种责任感就扩散到其他人身上去了。自我校正自我校正 观察发现：人们不愿意在集体工作中倾尽全力，观察发现：人们不愿意在集体工作中倾尽全力，而是有所保留而是有所保留 深入研究深入研究 支持理论：美国支持理论：美国“工作动力衰退工作动力衰退”的社会问题的社会问题 确定理论局限性：集体监控和个体监控双管齐下确定理论局限性：集体监控和个体监控双管齐下能有效地唤能有效地唤 起个体责任感；社会促进现象的发现起个体责任感；社会促进现象的发现二、对实验心理学的认识误区二、对实验心理学的认识误区 实验心理学万能吗？实验心理学万能吗？实验心理学背离真实生活吗？
21、实验心理学背离真实生活吗？实验心理学万能吗？实验心理学万能吗？科学方法本身都是有限的，因此，跟科学方法本身都是有限的，因此，跟所有学科一样，实验心理学也不可能所有学科一样，实验心理学也不可能是万能的。是万能的。心理学的学科特殊性更强调了实验心心理学的学科特殊性更强调了实验心理学不可能是万能的。理学不可能是万能的。实验心理学背离真实生活吗？实验心理学背离真实生活吗？在外部物理环境上，实验室情景可以与真实生活在外部物理环境上，实验室情景可以与真实生活 不尽相同，甚至有时会全然不同。不尽相同，甚至有时会全然不同。通常：通常：实验室情景比真实情景更可控实验室情景比真实情景更可控 实验室情景得出的结果更
22、具说服力实验室情景得出的结果更具说服力 在内部心理过程上，实验室情景可以与真实生活在内部心理过程上，实验室情景可以与真实生活 相类比。相类比。因此，实验室研究结果可以推广到真实生活中，因此，实验室研究结果可以推广到真实生活中，实验心理学没有背离真实生活。实验心理学没有背离真实生活。心理学期刊介绍心理学期刊介绍心理学报 季刊 中科院心理所主办心理学进展 季刊 中科院心理所主办心理科学 双月刊 华东师大心理学系主办大众心理学 月刊 华东师大心理学系主办心理发展与教育双月刊 北京师大心理所主办中国心理卫生杂志 双月刊 北京大学精研所主办中国临床心理学杂志双月刊 湖南医大主办应用心理学 双月刊 浙江大
23、学心理学系主办心理学探新 季刊 江西师大心理学系主办健康心理学杂志 心理医生 心理世界心理与健康 中小学心理健康教育 国外医学精神病学分册 中国神经精神病杂志 中华精神科杂志 神经疾病与精神卫生 中国健康月刊 以及各种电子刊物。实验心理学的方法学地位实验心理学的方法学地位 第三节第三节 一、观察法一、观察法（一）观察法的类型（一）观察法的类型 自然观察法自然观察法 指对自然情景下的现象进行观察的方法指对自然情景下的现象进行观察的方法个案研究法个案研究法 指深入地研究单个或少数几个被试的观察法指深入地研究单个或少数几个被试的观察法调查研究法调查研究法 利用准确的取样技术对被试进行观察的方法利用准
24、确的取样技术对被试进行观察的方法 包括：问卷调查、测量量表调查包括：问卷调查、测量量表调查 一、观察法一、观察法（二）观察法的要点（二）观察法的要点 明确观察的目标，也就是明确观察的目标，也就是“观察什么观察什么”的问的问题题 保证观察本身不会对观察结果产生影响，也保证观察本身不会对观察结果产生影响，也就是观察过程中被观察对象的反应性问题就是观察过程中被观察对象的反应性问题 无干扰观察、无干扰测量无干扰观察、无干扰测量 一、观察法一、观察法（三）对观察法的评价（三）对观察法的评价 优点：优点：是科学研究方法的第一步，具有直接性、描是科学研究方法的第一步，具有直接性、描 述性的特点，在心理学研究
25、的早期阶段非常实述性的特点，在心理学研究的早期阶段非常实 用，它能为进一步研究提供资料和课题。用，它能为进一步研究提供资料和课题。一、观察法一、观察法（三）对观察法的评价（三）对观察法的评价 局限性：局限性：无法让研究者对因素间的关系作出推论无法让研究者对因素间的关系作出推论 所提供的资料不充分所提供的资料不充分 其描述性限制常被研究者忽略（研究者往往其描述性限制常被研究者忽略（研究者往往超出了观察法描述水平上的研究范围，或多超出了观察法描述水平上的研究范围，或多或少地对观察结果趋向主观化解释）或少地对观察结果趋向主观化解释）所得结果并不一定是客观无偏。所得结果并不一定是客观无偏。二、相关研究
26、法二、相关研究法（一）（一）相关研究法的指标及其意义相关研究法的指标及其意义 最常使用的一种相关系数最常使用的一种相关系数 皮尔逊积差相关系数皮尔逊积差相关系数 二、相关研究法二、相关研究法（一）（一）相关研究法的指标及其意义相关研究法的指标及其意义 高相关：并不一定意味着正在研究的两高相关：并不一定意味着正在研究的两个变量间存在着因果关系个变量间存在着因果关系低相关：人们往往喜欢断言两个变量间低相关：人们往往喜欢断言两个变量间没有关系。但实际上要作出无关判断，没有关系。但实际上要作出无关判断，还需要考虑全距限制和相关系数的前提还需要考虑全距限制和相关系数的前提假设是否已被满足等问题假设是否已
27、被满足等问题 二、相关研究法二、相关研究法（二）对（二）对相关研究法的评价相关研究法的评价 优点：优点：可以显示变量间的共变关系，从而提示可以显示变量间的共变关系，从而提示 研究者注意到各种现象间可能存在的因果研究者注意到各种现象间可能存在的因果关系关系 二、相关研究法二、相关研究法（二）对（二）对相关研究法的评价相关研究法的评价 局限性：局限性：结果往往取决于其选用相关法的前提条件是结果往往取决于其选用相关法的前提条件是否得到了满足否得到了满足 无法确定因果关系的方向无法确定因果关系的方向 三、实验法三、实验法（一）（一）什么是实验什么是实验 实验实验 指通过人为地、系统地操作环指通过人为地
28、、系统地操作环境，导致某些行为发生变化，并对之进行观境，导致某些行为发生变化，并对之进行观察、记录和解释的科学方法。察、记录和解释的科学方法。三、实验法三、实验法（一）（一）什么是实验什么是实验 心理学实验的要素：心理学实验的要素：实验假设和推论实验假设和推论 实验变量实验变量 实验控制实验控制 三、实验法三、实验法（二）（二）实验法的结果实验法的结果 实验符合假设实验符合假设实验不符合假设实验不符合假设 三、实验法三、实验法（二）（二）实验法的结果实验法的结果 天花板效应天花板效应 也称也称“上限效应上限效应”、“高限效应高限效应”。一项任务或经验。一项任务或经验太简太简单时，许多被试轻易就
29、能完成任务，获得的分数都很单时，许多被试轻易就能完成任务，获得的分数都很高，从而使测验的评价性和预测性降低的现象。高，从而使测验的评价性和预测性降低的现象。地板效应与之相反地板效应与之相反 三、实验法三、实验法（二）对（二）对实验法的评价实验法的评价 优点：优点：能更好地控制无关变量的影响能更好地控制无关变量的影响 更为经济更为经济 三、实验法三、实验法（二）对（二）对实验法的评价实验法的评价 局限法：局限法：离不开描述性方法（观察法、相关研究法）离不开描述性方法（观察法、相关研究法）的支持。的支持。实验情境下得到的结果，其推广受到限制。实验情境下得到的结果，其推广受到限制。实验方法和非实验方
30、法实验方法和非实验方法实验方法是心理学研究的主要方法实验方法是心理学研究的主要方法实验方法可以实验方法可以“产生产生”新的现象新的现象实验方法可以发现事物之间的因果关系实验方法可以发现事物之间的因果关系实验是随时随地都可以进行的实验是随时随地都可以进行的实验方法和非实验方法实验方法和非实验方法 非实验方法的特点：非实验方法的特点：我们不能操纵自变量我们不能操纵自变量 在收集资料的过程中我们不得不面对在收集资料的过程中我们不得不面对现实现实如何进行实验心理学研究如何进行实验心理学研究 第四节第四节 一、实验心理学的研究伦理一、实验心理学的研究伦理（一）（一）实验心理学的一般伦理实验心理学的一般伦
31、理 实事求是的科学精神实事求是的科学精神 严谨审慎的工作作风严谨审慎的工作作风 一、实验心理学的研究伦理一、实验心理学的研究伦理（二）（二）研究人类被试的伦理原则研究人类被试的伦理原则 保障被试的知情同意权保障被试的知情同意权 保障被试退出的自由保障被试退出的自由 保护被试免遭伤害保护被试免遭伤害 保密原则保密原则 二、实验心理学研究的一般程序二、实验心理学研究的一般程序课题确定课题确定 被试选择被试选择 实验控制实验控制 数据整合数据整合 研究报告撰写研究报告撰写 二、实验心理学研究的一般程序二、实验心理学研究的一般程序（一）确定课题（一）确定课题选择课题选择课题 实际需要实际需要 理论需要
32、理论需要 个人经验个人经验 前人研究与文献资料前人研究与文献资料 二、实验心理学研究的一般程序二、实验心理学研究的一般程序（一）确定课题（一）确定课题确定实验类型确定实验类型 因素型实验因素型实验”如果如果a,那么那么b”函数型实验函数型实验方程式方程式b=f(a)提出假设提出假设 二、实验心理学研究的一般程序二、实验心理学研究的一般程序（二）选择被试（二）选择被试课题的性质课题的性质 可以帮助实验者确定，采用人类被试还可以帮助实验者确定，采用人类被试还是非人类是非人类 被试被试 研究结果的概括程度研究结果的概括程度 可以指导实验者如何对被试进行取样可以指导实验者如何对被试进行取样 二、实验心
33、理学研究的一般程序二、实验心理学研究的一般程序（三）确定实验控制（三）确定实验控制首先，圈定最可能影响实验的那一部分变量进行首先，圈定最可能影响实验的那一部分变量进行 控制。控制。其次，再对此外的其他潜在额外变量进行控制。其次，再对此外的其他潜在额外变量进行控制。一方面，要知道这些额外变量可能会影响到因变一方面，要知道这些额外变量可能会影响到因变量，但同量，但同 时，还要知道其中大多数的影响可能很时，还要知道其中大多数的影响可能很小甚至为零小甚至为零；另一方面，还可依据科学方法本身独有的自我完善另一方面，还可依据科学方法本身独有的自我完善特性特性，随着理论构思的逐步发展和完善，留待将来，随着理
34、论构思的逐步发展和完善，留待将来再把当前可能再把当前可能 遗漏的那些额外变量重新纳入到考遗漏的那些额外变量重新纳入到考虑之中。虑之中。二、实验心理学研究的一般程序二、实验心理学研究的一般程序（四）数据整合（四）数据整合心理学研究所能收集到的资料有：心理学研究所能收集到的资料有：描述性资描述性资 料料计数性资料计数性资料等级性资料等级性资料计量性资料计量性资料 二、实验心理学研究的一般程序二、实验心理学研究的一般程序（四）数据整合（四）数据整合针对计数资料和计量资料的数据处理方法针对计数资料和计量资料的数据处理方法自变量自变量因变量因变量数据处理方式数据处理方式 计数计数 计量计量（1）方差分析
35、、（）方差分析、（2）t检验检验计量计量 计量计量（1）将计量资料的自变量降级为计数）将计量资料的自变量降级为计数 资料，使用方差资料，使用方差分析和分析和t检验检验（2）相关分析）相关分析 计量计量 计数计数（1）阈限实验，找到转折点；（）阈限实验，找到转折点；（2）使用）使用logistic回归回归 计数计数 计数计数 非参数检验非参数检验 二、实验心理学研究的一般程序二、实验心理学研究的一般程序（五）撰写研究报告（五）撰写研究报告 撰写研究报告时必须注意的一些要点：撰写研究报告时必须注意的一些要点：需要回顾那些与研究有关的前人工作需要回顾那些与研究有关的前人工作清晰明确地描述实验设计和研
36、究过程，并报清晰明确地描述实验设计和研究过程，并报告实验告实验 所涉及的重要信息等所涉及的重要信息等实验报告能让同行据此重复研究者的工作实验报告能让同行据此重复研究者的工作应当将实验报告中的客观描述和研究者自身应当将实验报告中的客观描述和研究者自身的主观的主观 解释清晰地区分开来解释清晰地区分开来 思考题思考题 1.费希纳、冯特、艾宾浩斯三位心理学家对实验心理学的建费希纳、冯特、艾宾浩斯三位心理学家对实验心理学的建立和发展起到了怎样的贡献？立和发展起到了怎样的贡献？2.实验心理学为什么是科学的？它的科学性表现在哪些方实验心理学为什么是科学的？它的科学性表现在哪些方面？它是用哪些措施来保证自身的科学性的？与其他学科相面？它是用哪些措施来保证自身的科学性的？与其他学科相比，这些措施有何特殊性？比，这些措施有何特殊性？3.观察法、相关法和实验法各有什么特点？观察法、相关法和实验法各有什么特点？4.虽然观察法和相关法在额外变量的控制程度上不及实验法，虽然观察法和相关法在额外变量的控制程度上不及实验法，但是它们与实验法相比有何优势？但是它们与实验法相比有何优势？5.科学的实验研究应该遵循何种程序？科学的实验研究应该遵循何种程序？6.撰写实验报告时应该注意哪些要点？撰写实验报告时应该注意哪些要点？7.实验中有哪些需要遵守的伦理道德？实验中有哪些需要遵守的伦理道德？