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1、附传：即传记，是对人物生平和主要传：即传记，是对人物生平和主要事件的记叙。根据记叙对象的不同，分自事件的记叙。根据记叙对象的不同，分自传和他传两类。传和他传两类。自传自传，是叙述作者，是叙述作者自己生平经历自己生平经历的的文章。一般来说，自传要介绍自己的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名姓名、籍贯籍贯、年龄年龄、性格爱好性格爱好及及思想发展思想发展等等。等等。本文是陶渊明本文是陶渊明托言托言“五柳先生五柳先生”写的写的传记，但就内容而言，与陶渊明的思想性传记，但就内容而言，与陶渊明的思想性格相同，格相同，实际就是作者本人的自传实际就是作者本人的自传。理解文体：理解文体：关于关于“传传”1、熟
2、读课文。、熟读课文。2、疏通文意，积累文言词语。、疏通文意，积累文言词语。3、结合课文内容，分析人物形象。、结合课文内容，分析人物形象。第一课时第一课时学习目标：学习目标：一、朗读课文一、朗读课文 读准字音，读出节奏。读准字音，读出节奏。先生不知先生不知何许何许人也，亦不人也，亦不详详其姓字，宅其姓字，宅边有五柳树，边有五柳树，因因以为以为号焉。闲静少言，不慕号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，荣利。好读书，不求甚解不求甚解；每有每有会意会意，便欣，便欣然忘食然忘食。性。性嗜嗜酒，酒，家贫不能常得家贫不能常得。亲旧亲旧知知其如此，其如此，或或置酒而招之；置酒而招之；造造饮饮辄辄尽，尽，期期在必在
3、必醉。既醉而退，醉。既醉而退，曾不曾不吝情吝情去留。环堵去留。环堵萧然萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如晏如也。也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终自终。二、疏通文意二、疏通文意 五柳先生不知道是五柳先生不知道是什么地方什么地方的人，也不知道他的的人，也不知道他的姓名和表字。住宅旁边有五棵柳树，姓名和表字。住宅旁边有五棵柳树，因此因此就就用它作了用它作了自己的名号自己的名号。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。他喜欢读书，只求领会要旨，不在一字一句的利禄。他喜欢读书，只求
4、领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的解释上过分深究；每当对书中的内容内容有所领会，就高有所领会，就高兴的忘记了吃饭。他生性喜欢喝酒，家里穷，经常兴的忘记了吃饭。他生性喜欢喝酒，家里穷，经常没没有有酒喝。亲戚朋友知道他酒喝。亲戚朋友知道他这种情况这种情况，有时摆了酒叫他，有时摆了酒叫他来喝。他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。喝醉了来喝。他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。喝醉了就回家，并不装模作样，说走就走。简陋的居室里空就回家，并不装模作样，说走就走。简陋的居室里空空荡荡，遮不住风和阳光，粗布短衣上打了补丁，饭空荡荡，遮不住风和阳光，粗布短衣上打了补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，但
5、他安然自若。经常写文章篮子和瓢里经常是空的，但他安然自若。经常写文章来消遣时光，从文中也略微表露自己的志趣。他从不来消遣时光，从文中也略微表露自己的志趣。他从不把得失放在心上，就这样过完自己的一生。把得失放在心上，就这样过完自己的一生。赞赞曰：黔娄之妻有言：曰：黔娄之妻有言：“不不戚戚戚戚于贫贱，于贫贱，不不汲汲汲汲于富贵。于富贵。”其言兹其言兹若人若人之之俦俦乎？衔乎？衔觞觞赋诗，以赋诗，以乐乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？民欤？赞赞曰曰：黔黔娄娄的的妻妻子子曾曾经经说说过过：“不不为为贫贫贱贱而而忧忧愁愁，不不热热衷衷于于发发财财做做官官。”这这话话大大概概
6、说说的的就就是是五五柳柳先先生生一一类类的的人人吧吧？一一边边喝喝酒酒，一一边边作作诗诗，为为自自己己抱抱定定的的志志向向而而感感到到无无比比快快乐乐。他他大大概概是是无无怀怀氏氏时时候候的的百百姓姓，或者是葛天氏时候的百姓吧？或者是葛天氏时候的百姓吧？结合课文内容，分析人物形象。结合课文内容，分析人物形象。第二课时第二课时学习目标：学习目标：1.朗读课文，根据你的领悟，说说五柳先生朗读课文，根据你的领悟，说说五柳先生是个怎样的人？请用下面的句式说话：是个怎样的人？请用下面的句式说话：我从文中的我从文中的“”这句话这句话中，看到了一个的五柳先生。中，看到了一个的五柳先生。闲静少言，不慕荣利闲静
7、少言，不慕荣利-隐者心境隐者心境（1）好读书）好读书（2）性嗜酒）性嗜酒（3）常著文章）常著文章环堵萧然环堵萧然箪瓢屡空箪瓢屡空悠然自适悠然自适淡泊名利淡泊名利安贫乐道安贫乐道率真放达率真放达 隐士隐士思想性格：思想性格：志趣爱好：志趣爱好：生活状况：生活状况：2.课文课文从哪些方面从哪些方面塑造塑造了五柳先生的了五柳先生的形象？刻画了一个怎样的五柳先生？形象？刻画了一个怎样的五柳先生？2 2、五柳先生、五柳先生、五柳先生、五柳先生“好读书好读书好读书好读书”，为什么，为什么，为什么，为什么“不求甚解不求甚解不求甚解不求甚解”呢呢呢呢?他读书的目的他读书的目的他读书的目的他读书的目的,是一种是
8、一种是一种是一种求知的满足求知的满足求知的满足求知的满足与精神享受与精神享受与精神享受与精神享受，所以，所以，所以，所以“每有会意，便欣每有会意，便欣每有会意，便欣每有会意，便欣然忘食然忘食然忘食然忘食”；他既不求名，也不求利，；他既不求名，也不求利，；他既不求名，也不求利，；他既不求名，也不求利，只求精神上得到安慰。因而只求精神上得到安慰。因而只求精神上得到安慰。因而只求精神上得到安慰。因而“不求甚不求甚不求甚不求甚解解解解”是他率真自然性格的反映。是他率真自然性格的反映。是他率真自然性格的反映。是他率真自然性格的反映。合作探究：合作探究：2、赞语部分、赞语部分“不戚戚于贫贱，不汲汲于富不戚
9、戚于贫贱，不汲汲于富贵贵”和和“传文传文”部分的哪句话相部分的哪句话相照应照应？3 3、本文最大的特点是多用、本文最大的特点是多用否定句否定句，请从文，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句对于中找出这些否定句，想一想多用否定句对于刻画五柳先生刻画五柳先生有什么作用？有什么作用？1、本文共两段话，在、本文共两段话，在表达方式表达方式上有什么不上有什么不同？两部分之间有什么联系？同？两部分之间有什么联系？1.1.文章两段话在文章两段话在表达方式表达方式上有什么不同？两上有什么不同？两部分之间有何部分之间有何联系联系？第一自然段是传文，是第一自然段是传文，是记叙记叙；第二自然段是赞文，是第二自然
10、段是赞文，是议论议论。文章两部分，文章两部分，“传传”“赞赞”结合，互为结合，互为补充，使人物个性更加鲜明，再度赞扬了他补充，使人物个性更加鲜明，再度赞扬了他高洁的人格高洁的人格。记叙是议论的基础，议论是记叙的升华。记叙是议论的基础，议论是记叙的升华。2.2.赞语部分赞语部分“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”和和“传文传文”部分的哪句话相部分的哪句话相照应照应？“不戚戚于贫贱不戚戚于贫贱”这句话照应了第一段这句话照应了第一段的的“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也屡空，晏如也”；“不汲汲于富贵不汲汲于富贵”照应了第一段中的照应
11、了第一段中的“不慕荣利不慕荣利”。写传记一般要有籍贯、姓名，但本文却写写传记一般要有籍贯、姓名，但本文却写写传记一般要有籍贯、姓名，但本文却写写传记一般要有籍贯、姓名，但本文却写道：道：道：道：“先生不知何许人也，亦不详其姓字先生不知何许人也，亦不详其姓字先生不知何许人也，亦不详其姓字先生不知何许人也，亦不详其姓字”，这样写有何用意？这样写有何用意？这样写有何用意？这样写有何用意？对封建门阀制度的嘲弄、蔑视，对封建门阀制度的嘲弄、蔑视，对封建门阀制度的嘲弄、蔑视，对封建门阀制度的嘲弄、蔑视，表现了自己的志趣：不慕荣华，不求仕表现了自己的志趣：不慕荣华，不求仕表现了自己的志趣：不慕荣华，不求仕表
12、现了自己的志趣：不慕荣华，不求仕宦。宦。宦。宦。借此表明自己愿过一种隐居的世借此表明自己愿过一种隐居的世借此表明自己愿过一种隐居的世借此表明自己愿过一种隐居的世外生活。外生活。外生活。外生活。表现了他坚守节操、不随流俗表现了他坚守节操、不随流俗表现了他坚守节操、不随流俗表现了他坚守节操、不随流俗的品性。的品性。的品性。的品性。深入探究：深入探究：诸诸葛亮在葛亮在戒子书戒子书中说中说“非非淡泊无以明志，非宁静无以致远淡泊无以明志，非宁静无以致远”，五柳先生的，五柳先生的“不慕荣利不慕荣利”，为我，为我们营造了平淡淳真的艺术境地。作们营造了平淡淳真的艺术境地。作为古代文人心灵中的一片净土，作为古代
13、文人心灵中的一片净土，作为时代尘嚣中用尊严扛起的一面旗为时代尘嚣中用尊严扛起的一面旗帜，让我们永远地记住他帜，让我们永远地记住他 。课堂小结课堂小结达标反馈达标反馈请用课文原句答题：请用课文原句答题：1、五柳先生的字号来源于、五柳先生的字号来源于_。2、五柳先生最突出的性格特征是、五柳先生最突出的性格特征是3、五柳先生的三大志趣、五柳先生的三大志趣_、_、_。4、五柳先生的生活境况是、五柳先生的生活境况是 宅边有五柳树宅边有五柳树闲静少言，不慕荣利闲静少言，不慕荣利好读书好读书性嗜酒性嗜酒常著文章常著文章环堵萧然，不蔽风日；环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也短褐穿结，箪瓢屡空，晏如
14、也 6 6 6 6、最后一段、最后一段、最后一段、最后一段“赞赞赞赞”有什么作用？有什么作用？有什么作用？有什么作用？7 7 7 7、文中、文中、文中、文中“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，“衔衔衔衔觞赋诗，以乐其志觞赋诗，以乐其志觞赋诗，以乐其志觞赋诗，以乐其志”分别与上文哪些句子对应？分别与上文哪些句子对应？分别与上文哪些句子对应？分别与上文哪些句子对应？文末的文末的“赞赞”借用典故称五柳先生好像是上古借用典故称五柳先生好像是上古的无怀氏、葛天氏之民，的无怀氏、葛天氏之民，是对他高洁人格的再度赞是对他高洁人格的再度赞扬。扬。不戚戚于贫贱不戚戚于贫贱环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。箪瓢屡空，晏如也。不汲汲于富贵不汲汲于富贵闲静少言，不慕荣利闲静少言，不慕荣利衔觞赋诗，以乐其志衔觞赋诗，以乐其志常著文章自娱，颇示己志。常著文章自娱，颇示己志。