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1、第二单元话题第二单元话题 场景场景【教学目标教学目标】1、了解场景知识，掌握场景功能、了解场景知识，掌握场景功能2、了解风景的意义和传统与现代小说的、了解风景的意义和传统与现代小说的场景观场景观3、学会对小说进行场景分析与鉴赏、学会对小说进行场景分析与鉴赏【教学重点教学重点】1、场景分析法、场景分析法2、场景描写训练、场景描写训练场景场景-场景描写是场面描写和风景描写的场景描写是场面描写和风景描写的合称，它是以人物为中心的环境描写，合称，它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。一般由人物、事件和环境组成。如舞会、如舞会、晚宴、战斗等晚宴、战斗等。它既不是风景描写，也。它既不是风
2、景描写，也不是单纯的环境描写。不是单纯的环境描写。场景相当于电影场景相当于电影中的镜头。中的镜头。好莱坞好莱坞2006年巨片年巨片斯巴达斯巴达300勇士勇士满城尽带黄金甲满城尽带黄金甲歌舞青春歌舞青春空间与场景空间与场景空间即生活的某一特定环境，是场景空间即生活的某一特定环境，是场景的重要因素，是人物活动的舞台，故事的重要因素，是人物活动的舞台，故事发生的处所。发生的处所。空间对人物性格的养成起决定作用。空间对人物性格的养成起决定作用。空间的改变意味着人物、情节的发展。空间的改变意味着人物、情节的发展。场景的分类场景的分类（1 1）大场景与小场景）大场景与小场景大小场景连缀而下，可使小说情节曲
3、折有致，大小场景连缀而下，可使小说情节曲折有致，异彩纷呈。异彩纷呈。（2 2）公共场景与私人场景）公共场景与私人场景公私场景交替，更能全面立体地揭示人物性公私场景交替，更能全面立体地揭示人物性格，展开故事情节和反映社会的道德风尚。格，展开故事情节和反映社会的道德风尚。*场景的功能场景的功能1 1、给全篇、给全篇“定调定调”，使小说进入叙事更，使小说进入叙事更舒缓、自然；舒缓、自然；2 2、营造意境与渲染气氛、营造意境与渲染气氛-感染读者，感染小说中人物感染读者，感染小说中人物-推动小说情节向前发展推动小说情节向前发展3 3、导引（铺垫）人物出场、导引（铺垫）人物出场4 4、揭示人物性格（物质空
4、间与自然风景）、揭示人物性格（物质空间与自然风景）5 5、作为象征（、作为象征（老人与海老人与海）炮炮 兽兽 法法 维克多维克多雨果雨果炮兽炮兽大致大致可切分为几个场景可切分为几个场景第一场景分析第一场景分析炮兽肆虐，惊心动魄炮兽肆虐，惊心动魄炮兽炮兽勇士勇士船员船员老人老人炮兽肆虐，惊心动魄炮兽肆虐，惊心动魄对比手法对比手法炮兽的强大疯狂炮兽的强大疯狂人的渺小人的渺小,怯懦怯懦勇士的六神无主勇士的六神无主老人的沉着冷静老人的沉着冷静炮兽肆虐，惊心动魄炮兽肆虐，惊心动魄 创作主张创作主张-“-“美丑对照原则美丑对照原则”“丑丑就就在在美美旁旁边边，畸畸形形靠靠近近着着优优美美，丑丑怪怪藏藏在在
5、崇崇高高的的背背后后，美美与与恶恶并并存存，光光明与黑暗与共。明与黑暗与共。”-克克伦伦威威尔尔序序 浪漫主义产生并风行于浪漫主义产生并风行于1818世纪末到世纪末到1919世世纪初的欧洲。常用纪初的欧洲。常用热情奔放的语言、超越现热情奔放的语言、超越现实的想像和夸张的手法，实的想像和夸张的手法，塑造理想中的形象。塑造理想中的形象。浪漫主义文学偏爱表现主观理想，着重抒发浪漫主义文学偏爱表现主观理想，着重抒发个人感受和体验，追求强烈的艺术效果，使个人感受和体验，追求强烈的艺术效果，使情节戏剧化、人物超凡化等。情节戏剧化、人物超凡化等。创作风格创作风格-浪漫主义浪漫主义第二场景分析第二场景分析人兽
6、大战，紧张激烈人兽大战，紧张激烈炮兽炮兽队长队长老人老人人兽大战，紧张激烈人兽大战，紧张激烈船员船员对比手法对比手法船员的束手无策船员的束手无策队长的英勇无畏队长的英勇无畏队长的勇斗大炮队长的勇斗大炮老人的智取大炮老人的智取大炮人兽大战，紧张激烈人兽大战，紧张激烈第三场景分析第三场景分析第三场景：第三场景：赏功罚罪，跌宕起伏赏功罚罪，跌宕起伏 罚罚赏赏队长队长第三场景：第三场景：赏功罚罪，跌宕起伏赏功罚罪，跌宕起伏 老人老人惊惶惊惶欢呼欢呼对照对照赏功与罚罪赏功与罚罪悲剧的合理性悲剧的合理性欢呼与惊惶欢呼与惊惶恐惧与威慑恐惧与威慑谈谈小说中场景的作用？谈谈小说中场景的作用？炮兽炮兽的故事发生在
7、小说的故事发生在小说九三九三年年的开头，的开头，炮兽炮兽整个场景的设整个场景的设计，都是为了引导全书的主角之一计，都是为了引导全书的主角之一朗朗德纳克侯爵德纳克侯爵出场。出场。故事概述故事概述 17931793年是法国大革命的恐怖时代，纷繁复杂的年是法国大革命的恐怖时代，纷繁复杂的阶级斗争极为激烈。法国封建王朝被推翻后，保王阶级斗争极为激烈。法国封建王朝被推翻后，保王党在法国的布列塔尼地区和旺代地区率领十万农民党在法国的布列塔尼地区和旺代地区率领十万农民发动叛乱，前侯爵朗特纳克成为叛乱的首领，企图发动叛乱，前侯爵朗特纳克成为叛乱的首领，企图占据一个海边据点引英国军队登岸。国民公会派遣占据一个海
8、边据点引英国军队登岸。国民公会派遣教士出身的西姆尔丹作为共和国政府代表前往旺代教士出身的西姆尔丹作为共和国政府代表前往旺代的一支平叛部队督战。这支共和国军队的年轻司令的一支平叛部队督战。这支共和国军队的年轻司令郭文是被作者赋予美好理想的人道主义者，他是朗郭文是被作者赋予美好理想的人道主义者，他是朗特纳克的侄孙。共和国军队与叛乱的农民军发生数特纳克的侄孙。共和国军队与叛乱的农民军发生数次激战，后来，朗特纳克被围困，他以被他劫走的次激战，后来，朗特纳克被围困，他以被他劫走的三个小孩做人质，要求换取自由，被郭文断然拒绝。三个小孩做人质，要求换取自由，被郭文断然拒绝。由于偶然原因，朗特纳克得以逃脱，共
9、和国军为搜由于偶然原因，朗特纳克得以逃脱，共和国军为搜捕他而放火烧了一座城堡，城堡有很厚的铁门，钥捕他而放火烧了一座城堡，城堡有很厚的铁门，钥匙拿在朗特纳克手中。当看到三个小孩困于火海中匙拿在朗特纳克手中。当看到三个小孩困于火海中的惨况时，人性使他回来解救孩子而自愿落入共和的惨况时，人性使他回来解救孩子而自愿落入共和国军队手中。郭文震惊于朗特纳克的人道主义精神，国军队手中。郭文震惊于朗特纳克的人道主义精神，经过激烈的思想斗争，将他放走，自己承担全部责经过激烈的思想斗争，将他放走，自己承担全部责任。作为郭文童年时的老师，西姆尔丹视郭文如己任。作为郭文童年时的老师，西姆尔丹视郭文如己出，他理解郭文
10、放走朗特纳克的人道冲动，但国民出，他理解郭文放走朗特纳克的人道冲动，但国民公会的铁的纪律和他执行革命纪律的坚强意志战胜公会的铁的纪律和他执行革命纪律的坚强意志战胜了私人感情。西姆尔丹最终下令处死郭文，在郭文了私人感情。西姆尔丹最终下令处死郭文，在郭文人头落地的一刹那，他承受不住沉重的打击，举枪人头落地的一刹那，他承受不住沉重的打击，举枪自尽。自尽。九三年九三年是雨果的最后一部小说，是雨果的最后一部小说，出版于出版于18741874年，经法国大革命为背景，年，经法国大革命为背景，以共和国军队平息旺代叛乱为中心事件，以共和国军队平息旺代叛乱为中心事件，通过对三个主要人物的塑造，寄寓了作通过对三个主
11、要人物的塑造，寄寓了作者的人道主义理想，被认为是雨果毕生者的人道主义理想，被认为是雨果毕生追寻追寻人道主义思想人道主义思想的自我总结。的自我总结。宣扬以爱制宣扬以爱制“恶恶”。他的创作期长达他的创作期长达6060年以上。年以上。作品包括诗歌、小说、剧本、哲理论著，合计作品包括诗歌、小说、剧本、哲理论著，合计7979卷卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份辉煌之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份辉煌的文化遗产。其代表作是小说的文化遗产。其代表作是小说巴黎圣母院巴黎圣母院、悲惨世界悲惨世界九三年九三年及及剧本剧本克伦威尔克伦威尔等等。雨果雨果(1802180218851885)，法国伟大法
12、国伟大作家作家，1919世纪前期积极世纪前期积极浪漫主义文浪漫主义文学学运动的领袖运动的领袖。雨果一生几乎经历。雨果一生几乎经历了了1919世纪法国的一切重大事变。贯世纪法国的一切重大事变。贯穿他创作的穿他创作的主导思想是主导思想是人道主义人道主义，18021802年：年：2 2月月2626日生于法国的贝桑松城日生于法国的贝桑松城 18271827年：发表韵文剧本年：发表韵文剧本克伦威尔克伦威尔和和著名浪漫主义宣言，成为浪漫主义运动著名浪漫主义宣言，成为浪漫主义运动领袖。领袖。18311831年：完成长篇小说年：完成长篇小说巴黎圣母院巴黎圣母院18431843年：剧本年：剧本老顽固老顽固失败及
13、女儿列失败及女儿列欧波汀意外死亡，停止新作，转向政治欧波汀意外死亡，停止新作，转向政治舞台。舞台。1845年：晋身贵族，封为雨果伯爵。年：晋身贵族，封为雨果伯爵。1848年：创办年：创办大事纪报大事纪报。1851年：路易年：路易波拿巴发动政变宣布帝制，波拿巴发动政变宣布帝制，雨果被迫流亡国外。雨果被迫流亡国外。18531853年：充满讽刺政治意味的诗集年：充满讽刺政治意味的诗集惩罚集惩罚集出版。出版。18621862年年:出版不朽的名著长篇社会小说出版不朽的名著长篇社会小说悲惨世界悲惨世界。18701870年：第三共和政府成立，结束十九年：第三共和政府成立，结束十九年的流亡生活，回到巴黎。年的流亡生活，回到巴黎。18761876年年 雨果当选参议员。雨果当选参议员。18851885年：年：5 5月月2222日，病逝巴黎。日，病逝巴黎。18851885年：年：6 6月月1 1日，雨果灵榇置于凯旋门日，雨果灵榇置于凯旋门下，供万民瞻仰，旋葬于巴黎伟人墓园。下，供万民瞻仰，旋葬于巴黎伟人墓园。