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1、报报告告文文学学 一个青年摄影师和四一个青年摄影师和四个文化名人个文化名人 1414名人都有他独特的气质，今天我们就随着一位青名人都有他独特的气质，今天我们就随着一位青年摄影师的镜头，看一看在他的镜头下，四位名人有年摄影师的镜头，看一看在他的镜头下，四位名人有哪些独特的气质。哪些独特的气质。1.1.领领会会报报告文学的三大特点：告文学的三大特点：真真实实性（新性（新闻闻性）、文学性、政性）、文学性、政论论性。性。2.2.分析小分析小标题标题，学，学习课习课文形散神不散的写法，体会文形散神不散的写法，体会 文章内容的文章内容的层层次感。次感。3.3.学学习习名人名人对对知知识识孜孜以求，循序孜孜
2、以求，循序务实务实的学的学风风，虚，虚 怀怀若谷、循循善若谷、循循善诱诱扶掖后扶掖后辈辈的美德，及一心的美德，及一心创创造造 文化精神文化精神财财富的忘我品格和百折不富的忘我品格和百折不挠挠的的坚韧坚韧意意 志。志。（重点）（重点）（难难点）点）来自来自点拨点拨 邓伟邓伟(1959(19592013)2013)，著名摄影家，清华大学原，著名摄影家，清华大学原教授，博士生导师。青少年时期，师从画家李可染、教授，博士生导师。青少年时期，师从画家李可染、美学家朱光潜。美学家朱光潜。19781978年考入北京电影学院摄影系，年考入北京电影学院摄影系，19821982年毕业留校任教。出版有年毕业留校任教
3、。出版有中国文化人影录中国文化人影录邓伟眼中的世界名人邓伟眼中的世界名人等著作。等著作。作者简介作者简介来自来自点拨点拨报告文学及特点报告文学及特点报告文学是一种能够迅速反映社会生活的文学样式。它直接报告文学是一种能够迅速反映社会生活的文学样式。它直接取材于社会生活中具有典型意义的真人真事，又经过适当的取材于社会生活中具有典型意义的真人真事，又经过适当的艺术加工，所以比较容易打动读者的内心。特点：（艺术加工，所以比较容易打动读者的内心。特点：（1 1）真）真实性：题材必须选择具有新闻性的真人真事，能迅速及时地实性：题材必须选择具有新闻性的真人真事，能迅速及时地反映社会生活；（反映社会生活；（2
4、 2）文学性：表达方法，形象生动，具有）文学性：表达方法，形象生动，具有文学性，有一定的故事情节，有鲜明的人物形象；（文学性，有一定的故事情节，有鲜明的人物形象；（3 3）政）政论性：是非分明，作者把自己对生活的认识明确地告诉读者。论性：是非分明，作者把自己对生活的认识明确地告诉读者。文体知识文体知识一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨 溢溢()()苍苍劲劲()()铿锵铿锵()()坎坷坎坷()()臻臻()()二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨 ()闻名闻名（）迩）迩 ()诚诚磅礴磅礴遐遐虔虔三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.1.非亲非故：非亲非
5、故：既不是亲属或亲戚，也不是老朋友，指彼此没有什么关系。既不是亲属或亲戚，也不是老朋友，指彼此没有什么关系。2.2.磅礴：磅礴：（气势）盛大。（气势）盛大。3.3.闻名遐迩：闻名遐迩：形容名声很大，远近都知道。例句：到了夏天，闻名遐迩形容名声很大，远近都知道。例句：到了夏天，闻名遐迩的太阳岛总能吸引大批游客去旅游。的太阳岛总能吸引大批游客去旅游。部分来自部分来自点拨点拨4.4.铿锵：铿锵：形容声音响亮而有节奏。形容声音响亮而有节奏。5.5.深居简出：深居简出：平日老在家里待着，很少出门。例句：为了完成这本平日老在家里待着，很少出门。例句：为了完成这本书，他深居简出，三个月后书稿完成了。书，他深
6、居简出，三个月后书稿完成了。6.6.臻于：臻于：达到。达到。导思导思1.1.本文一共介本文一共介绍了几位文化名人绍了几位文化名人？他们各有怎样的？他们各有怎样的性格特点？性格特点？导导思思2:2:本文细节描本文细节描写很传神，请从四部写很传神，请从四部分中各找出一处，并分中各找出一处，并加以加以 分析。分析。五位名人五位名人细节描写细节描写导思导思3.3.文中有很多文中有很多富肴富肴 哲理的话，请哲理的话，请找出来并说找出来并说 说给了说给了你怎样的启迪。你怎样的启迪。人生哲理人生哲理导思导思4.4.这些名人身这些名人身上的上的 哪些品质可哪些品质可以更好地帮助以更好地帮助 我我们成长？们成长
7、？优秀传承优秀传承关键词关键词:德高为师德高为师 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。课文课文朗读。朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。部分来自部分来自点拨点拨“谁感动了谁谁感动了谁”这个小标题有什么好处？这
8、个小标题有什么好处？【答案答案】用问句引起读者的注意和思考。两个用问句引起读者的注意和思考。两个“谁谁”点明这一部分的两个主要人物点明这一部分的两个主要人物邓伟和石鲁。他们邓伟和石鲁。他们互相被对方的精神所感动。题目新颖醒目。互相被对方的精神所感动。题目新颖醒目。1.1.部分来自部分来自点拨点拨引用吴冠中的话有什么作用？引用吴冠中的话有什么作用？【答案】【答案】引用吴冠中的话，从侧面表现了石鲁才气磅礴的特引用吴冠中的话，从侧面表现了石鲁才气磅礴的特点点,更有说服力。更有说服力。2.2.邓伟和石鲁为什么会被对方感动？文中有何具体表现？邓伟和石鲁为什么会被对方感动？文中有何具体表现？【答案】【答案
9、】邓伟感动：邓伟感动：石鲁气势磅礴的作品和为人感动了邓伟。石鲁气势磅礴的作品和为人感动了邓伟。具体表现：把西洋画的表现手法融进国画，染天染地，雄健浑具体表现：把西洋画的表现手法融进国画，染天染地，雄健浑厚；画展引起轰动；为人谦恭：厚；画展引起轰动；为人谦恭：“我应该感激你。我应该感激你。”石鲁感动：石鲁感动：邓伟执着的事业心感动了石鲁。邓伟执着的事业心感动了石鲁。具体表现：为了具体表现：为了见石鲁，为了把石鲁的精神气质留下来，自费到西安，在住院处见石鲁，为了把石鲁的精神气质留下来，自费到西安，在住院处楼梯口等了四天，终于见到了石鲁并摄下了老人苍劲深沉，气势楼梯口等了四天，终于见到了石鲁并摄下了
10、老人苍劲深沉，气势不凡的头像。两位人物之所以会被对方感动，是因为他们都具有不凡的头像。两位人物之所以会被对方感动，是因为他们都具有令对方感动佩服的品质。令对方感动佩服的品质。3.3.部分来自部分来自点拨点拨邓伟走进朱光潜的家，为什么会有邓伟走进朱光潜的家，为什么会有“一言难尽的心情一言难尽的心情的感觉的感觉”？【答案】【答案】消费变化的对比：社会上对物质的追求超越消费变化的对比：社会上对物质的追求超越了对知识、对学问的追求，而朱光潜的工作室仍然极了对知识、对学问的追求，而朱光潜的工作室仍然极其简陋其简陋简易沙发，一张木板床，一只写字桌，一简易沙发，一张木板床，一只写字桌，一只低矮的工具书架。但
11、这两年朱光潜校译著二百万字，只低矮的工具书架。但这两年朱光潜校译著二百万字，他的精神生活极其丰富。他的精神生活极其丰富。4.4.部分来自部分来自点拨点拨这一段主要运用了哪些描写方法？有何作用？这一段主要运用了哪些描写方法？有何作用？【答案】【答案】运用了环境描写和外貌描写。环境描写：寒冷的运用了环境描写和外貌描写。环境描写：寒冷的假期，空荡荡的阅览室假期，空荡荡的阅览室“一位一头白发的长者伏在书堆里一位一头白发的长者伏在书堆里”，让我们不禁对这位长者肃然起敬。外貌描写：白发、，让我们不禁对这位长者肃然起敬。外貌描写：白发、闪烁着哲人的光彩的眼睛，让人看到他追求知识的身影。闪烁着哲人的光彩的眼睛
12、，让人看到他追求知识的身影。如何理解包里装的是醋瓶而不是书这一细节？这一细节描如何理解包里装的是醋瓶而不是书这一细节？这一细节描写正好应了俗语所说的写正好应了俗语所说的“案头书要少，心头书要多案头书要少，心头书要多”，哲，哲人不会拿厚厚的书来炫耀自己。人不会拿厚厚的书来炫耀自己。5.5.部分来自部分来自点拨点拨说说说说“不要人家说什么你就说什么，写文章要说心里不要人家说什么你就说什么，写文章要说心里话，说自己的话，光是延续别人的话，历史也就停顿话，说自己的话，光是延续别人的话，历史也就停顿了了”这话蕴含着什么哲理。这话蕴含着什么哲理。【答案】【答案】学习的最高层次是批判继承，批判吸收，要学习的
13、最高层次是批判继承，批判吸收，要形成自己的观点，只有这样才能推陈出新，推动历史形成自己的观点，只有这样才能推陈出新，推动历史进步，推动学术发展。进步，推动学术发展。6.6.部分来自部分来自点拨点拨“终于终于”一词作何解释一词作何解释?【答案】【答案】写出了邓伟寻找钱锺书家费尽了周折，因为写出了邓伟寻找钱锺书家费尽了周折，因为钱锺书夫妇钱锺书夫妇“很愿意被人忘掉很愿意被人忘掉”。7.7.部分来自部分来自点拨点拨钱锺书为何从一连三个钱锺书为何从一连三个“不能拍不能拍”，“朝他直摆手朝他直摆手”到到“你看，在哪拍？写字台前？书柜前？你看，在哪拍？写字台前？书柜前？”发生这么大的转变发生这么大的转变？
14、【答案】【答案】转变的契机在于邓伟没有功利思想，他没有介绍转变的契机在于邓伟没有功利思想，他没有介绍信，没有资历，是业余的，自费的，有的只是为文化事业信，没有资历，是业余的，自费的，有的只是为文化事业添砖加瓦的真诚和执着。添砖加瓦的真诚和执着。8.8.部分来自部分来自点拨点拨“甘于寂寞甘于寂寞”和和“不会寂寞不会寂寞”各有什么含义？各有什么含义？【答案】【答案】“甘于寂寞甘于寂寞”指的是远离名利地位，忌哗众指的是远离名利地位，忌哗众取宠。取宠。“不会寂寞不会寂寞”指的是毕生为追求知识和思想而指的是毕生为追求知识和思想而努力，攻之不完，学之不尽，默默坚持，永无空闲；努力，攻之不完，学之不尽，默默
15、坚持，永无空闲；也指在品格修炼中臻于完美成熟的艺术才会被人接受，也指在品格修炼中臻于完美成熟的艺术才会被人接受，在默默的坚持中趋于博大深沉的心灵才会被人推崇。在默默的坚持中趋于博大深沉的心灵才会被人推崇。9.9.部分来自部分来自点拨点拨谈谈谈谈“实者慧实者慧”的含义。的含义。【答案】【答案】本题运用关键词语含义理解法。本题运用关键词语含义理解法。“实者实者”指指的是天真的人，纯真的人；的是天真的人，纯真的人；“慧慧”指聪明。只有指聪明。只有“实实者者”，才能达到聪明，才能落实自己的希望。，才能达到聪明，才能落实自己的希望。10.10.部分来自部分来自点拨点拨“世上的大愚人便是聪明人。人不能太精
16、，贵在天真。世上的大愚人便是聪明人。人不能太精，贵在天真。”此话含有怎样的哲理？此话含有怎样的哲理？【答案】【答案】愚人和聪明人的区分是辩证的，世人认为执愚人和聪明人的区分是辩证的，世人认为执着追求知识、真正得到知识并能传帮后辈，毫不利己着追求知识、真正得到知识并能传帮后辈，毫不利己专门利人是专门利人是“愚笨愚笨”，文艺界却认为这是聪明人；，文艺界却认为这是聪明人；“人不能太精人不能太精”，是指不要成天盘算付出和获得的算率；，是指不要成天盘算付出和获得的算率；“贵在天真贵在天真”，是说求知中的真诚，要有为知识献身，是说求知中的真诚，要有为知识献身的毫不利己的品质。的毫不利己的品质。11.11.
17、部分来自部分来自点拨点拨说说李老师说说李老师“急得又脸红，又结巴急得又脸红，又结巴”这一神态描写的这一神态描写的作用。作用。【答案】【答案】再现了再现了“愚愚”人形象。李可染一心只想以蜡人形象。李可染一心只想以蜡烛精神去点燃他人，这正是一种毫不利己专门利人的烛精神去点燃他人，这正是一种毫不利己专门利人的“愚人愚人”品格。品格。12.12.部分来自部分来自点拨点拨【难点探究难点探究】谈谈朱光潜是如何谈谈朱光潜是如何“朝抵抗力最大的方向努朝抵抗力最大的方向努力力”的。的。【答案答案】朱光潜几十年如一日甘坐冷板凳，以淡泊名利的献朱光潜几十年如一日甘坐冷板凳，以淡泊名利的献身精神去搏击；他在对物质追求
18、超越对知识学问追求的今身精神去搏击；他在对物质追求超越对知识学问追求的今天，甘受清贫，有充实的内心支撑自己去天，甘受清贫，有充实的内心支撑自己去“溯流而进溯流而进”；八；八十多岁的老人在追求知识的途中用顽强的意志去战胜年迈体十多岁的老人在追求知识的途中用顽强的意志去战胜年迈体衰。文章第二部分最后一段正是这个垂暮老人衰。文章第二部分最后一段正是这个垂暮老人“朝抵抗力最朝抵抗力最大的方面努力大的方面努力”的具体写照，的具体写照，“在鞋上绑了些草绳增加摩擦在鞋上绑了些草绳增加摩擦系数系数”正是朱老战胜正是朱老战胜“抵抗力抵抗力”的的“努力努力”。1.1.部分来自部分来自点拨点拨【难点探究难点探究】本
19、文的细节描写（动作、外貌、语言）个性鲜本文的细节描写（动作、外貌、语言）个性鲜明，形神统一，试举例加以说明。明，形神统一，试举例加以说明。【答案答案】如：第段中，不告诉自己的姓名、撕纸条、写地如：第段中，不告诉自己的姓名、撕纸条、写地址，突出李可染一尘不染的纯真品质。址，突出李可染一尘不染的纯真品质。关于关于“眼睛眼睛”的细节描写：写出了钱锺书的人格力量对邓伟的细节描写：写出了钱锺书的人格力量对邓伟的震慑，使他感到渺小。的震慑，使他感到渺小。2.2.一一个个青青年年摄摄影影师师和和四四个个文文化化名名人人石鲁：石鲁：国画中西合璧、气势磅礴。国画中西合璧、气势磅礴。朱光潜：朱光潜：勇于迎战困难，
20、负重爬越知识高山。勇于迎战困难，负重爬越知识高山。钱锺书：钱锺书：甘于寂寞做学问，充实而有力量。甘于寂寞做学问，充实而有力量。李可染：李可染：和蔼可亲，诲人不倦，追求纯真。和蔼可亲，诲人不倦，追求纯真。邓伟：邓伟：百折不挠，忘我工作，真诚执着。百折不挠，忘我工作，真诚执着。这这篇篇报报告文学用文告文学用文艺艺笔笔调报调报道了青年道了青年摄摄影影师邓伟为师邓伟为当代文化名人当代文化名人摄摄影立影立传传的事，一个个画家、作家、学者的事，一个个画家、作家、学者的音容笑貌，道德的音容笑貌，道德专长专长，奔涌于笔端，使，奔涌于笔端，使读读者者对对一个个一个个当代文化名人有了种种真切的感受，留下了深刻的印
21、当代文化名人有了种种真切的感受，留下了深刻的印象。象。1.1.运用小标题的形式，新颖醒目。运用小标题的形式，新颖醒目。例如：第一部分，例如：第一部分，“谁感动了谁谁感动了谁”，用问句引起读者的注，用问句引起读者的注意和思考，引起读者的阅读兴趣。意和思考，引起读者的阅读兴趣。2.2.细节描写和对比手法的运用能为文章增添文学趣味（即细节描写和对比手法的运用能为文章增添文学趣味（即文学性）。文学性）。例如：例如：细节描写：细节描写：A.A.邓伟邓伟“下意识地从病房的小玻璃窗下意识地从病房的小玻璃窗上先看一眼石鲁上先看一眼石鲁”“”“把脸贴在玻璃窗上把脸贴在玻璃窗上”，这些动作细节，这些动作细节，把邓
22、伟仰慕石鲁的内心情感传递给了读者；把邓伟仰慕石鲁的内心情感传递给了读者；B.B.“情绪好像情绪好像叭的一声中断了叭的一声中断了”“”“好像是叭的一下把情绪的开关拔了好像是叭的一下把情绪的开关拔了”，用比喻的手法刻画了邓伟思绪突变的心理细节。，用比喻的手法刻画了邓伟思绪突变的心理细节。对比对比手法：手法：A.A.不让见石鲁到终于被打动允许见石鲁；不让见石鲁到终于被打动允许见石鲁；B.B.邓伟被邓伟被石鲁的精神征服以及石鲁对邓伟的感激；石鲁的精神征服以及石鲁对邓伟的感激；C.C.气势磅礴的石气势磅礴的石鲁与鲁与“已经抽缩成只有一米多点儿长的人体已经抽缩成只有一米多点儿长的人体”的石鲁；的石鲁；D.
23、D.“一米多点儿长的一米多点儿长的”老人与他头像的苍劲深沉、气势不老人与他头像的苍劲深沉、气势不凡。这些对比刻画了人物的性格，写出了邓伟为一代画家凡。这些对比刻画了人物的性格，写出了邓伟为一代画家石鲁拍照留影的先见之明。石鲁拍照留影的先见之明。1.1.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。译文：译文：不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。2.2.子曰：子曰：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉回也！其乐，贤哉回也！”译文：译文：孔子说：孔子说：“一箪饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别一箪饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！颜回的品质是多么高尚啊！”作业作业1 1：完成教材上的课后习题完成教材上的课后习题 作业作业2 2：完成完成典中点典中点上的习题上的习题温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。