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1、 陶行知（陶行知（1891-19461891-1946）是中）是中国伟大的人民教育家。国伟大的人民教育家。18911891年年1010月月1818日生于安徽歙日生于安徽歙(shsh)县。县。19141914年毕业于金陵大学，后赴年毕业于金陵大学，后赴美留学。美留学。19171917年回国，历任南年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主京高等师范学校教授、教务主任等，反对任等，反对“沿袭陈法，异型沿袭陈法，异型他国他国”。推行平民教育。推行平民教育。自读要求自读要求一、读注意标好自然段，画出生字词语。一、读注意标好自然段，画出生字词语。二、读联系上下文或者查字典，理解课文中二、读联系上下文或者查
2、字典，理解课文中 的词语的意思，有不懂的可和同桌讨论。的词语的意思，有不懂的可和同桌讨论。三、读注意把每个词语句子读正确读流利，然三、读注意把每个词语句子读正确读流利，然 后思考用自己的话说说本文的大意。后思考用自己的话说说本文的大意。PPT模板： PPT课件： 慈慈舌舌 抢抢蝇蝇 蚊蚊朋朋 握握构构 复复（sh）（t o）（陶瓷）（陶瓷）（c）（慈祥）（慈祥）（舌头）（舌头）（png）（yng）（苍蝇）（苍蝇）（朋友）（朋友）（gu）（结构）（结构）（w）（握手）（握手）（wn）（qing）（抢夺）（抢夺）（蚊子）（蚊子）（f）（复习）（复习）贞贞埂埂衡衡据据 （gng）（zhn）（贞节）（
3、贞节）（田埂）（田埂）（j）（hng）（平衡）（平衡）（根据）（根据）陶 慈 舌 抢 蝇蚊 朋 握 构 复我会辨我会辨 抢抢枪枪蝇蝇绳绳纹纹蚊蚊 钩钩构构饿饿我我夏夏复复 泛指周围各地或各个方面。泛指周围各地或各个方面。慈爱：抚摸：田埂：孑孓：平衡：四面八方：(年长者对年幼者年长者对年幼者)仁慈怜爱。仁慈怜爱。抚摩。抚摩。田间的埂子，用来分界并蓄水。田间的埂子，用来分界并蓄水。蚊蚊子子的的幼幼虫虫，是是蚊蚊子子的的卵卵在在水水中中孵孵化出来的，通称跟头虫。化出来的，通称跟头虫。几几个个力力同同时时作作用用在在一一个个物物体体上上，各各个个力力互互相相抵抵消消，物物体体保保持持相相对对静静止止状
4、状态态、匀匀速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。孑孓孑孓思考：课文主要讲了一个什么故事思考：课文主要讲了一个什么故事?课文写了（）看见一群孩子在（）,通过与孩子们谈蜻蜓，引导他们认识到蜻蜓是（），最后孩子们（）的故事。朗读课文第一至六自然段。朗读课文第一至六自然段。1 1、你从这几个自然段了解到什么？、你从这几个自然段了解到什么？2 2、你知道、你知道“七嘴八舌七嘴八舌”是什么意思吗？是什么意思吗？你会用你会用“七嘴八舌七嘴八舌”造句吗？造句吗？翠贞：你知道蜻蜓吃什么吗？蜻蜓的尾巴有什么作用，谁知道？读课文的第七至十自然段。读课文的第七至十自然段。1 1、陶行知
5、给小朋友讲了蜻、陶行知给小朋友讲了蜻蜓的哪些身体部位的特点和功蜓的哪些身体部位的特点和功能，你能总结一下吗？能，你能总结一下吗？尾巴 眼睛特点作用一节节的一节节的又细又长又细又长看清四面八看清四面八方的虫子方的虫子保持平衡保持平衡调整方向调整方向 很大很大结构复杂结构复杂七嘴八舌七嘴八舌一一清二楚清二楚 接接二连三二连三 说说三道四三道四 四面八方四面八方 五五湖四海湖四海 五五颜六色颜六色七上八下七上八下 十拿九稳十拿九稳 九九牛一毛牛一毛 千方百计千方百计 万万紫千红紫千红 万万水千山水千山齐读课文的最后一自然段。齐读课文的最后一自然段。为什么这群为什么这群孩子在和陶行孩子在和陶行知先生谈
6、了蜻知先生谈了蜻蜓以后，会自蜓以后，会自觉自愿地把蜻觉自愿地把蜻蜓放飞？蜓放飞？1.1.蜻蜓是不是我们的好朋友蜻蜓是不是我们的好朋友?(1)这是一个什么句子这是一个什么句子?(2)请请把把它它改改成成陈陈述述句句，带带有有句句号号的的句句子，使其意思不变子，使其意思不变?（反问句（反问句）(蜻蜓是我们的好朋友。蜻蜓是我们的好朋友。)2.2.你觉得陶行知是怎样的一个人，从哪你觉得陶行知是怎样的一个人，从哪儿看出来的儿看出来的?陶行知是一个和蔼可亲的人，陶行知是一个和蔼可亲的人，从从“慈祥慈祥”、“抚摸抚摸”、“拉着拉着”等词语可以看出来。等词语可以看出来。3.3.从陶行知和小朋友的对话中，你对从
7、陶行知和小朋友的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解蜻蜓有了哪些了解?(1)(1)蜻蜓的尾巴特点是蜻蜓的尾巴特点是“一节一节的，又细一节一节的，又细又长又长”。据说被吃掉后。据说被吃掉后“又会长出来又会长出来”，功，功能是能是“保持平衡，调整方向保持平衡，调整方向”。(2)(2)蜻蜓的眼睛特点是蜻蜓的眼睛特点是“很大，结构很复杂，很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的是由成千上万的小眼睛构成的”功能是功能是“可可以看清四面八方的虫子以看清四面八方的虫子”。它的尾巴是一节一节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整飞行方向。据说，它饿极了的时候，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后还会长出来的。它的眼睛
8、很大，结构很复杂，是由成千上万只小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子 (3)(3)除了书上所说的这些，你还对除了书上所说的这些，你还对蜻蜓有哪些更深入的了解蜻蜓有哪些更深入的了解?交流课前预交流课前预习的资料。习的资料。蜻蜓的尾巴点水，实际上是蜻蜓妈蜻蜓的尾巴点水，实际上是蜻蜓妈妈在生儿育女；蜻蜓的大复眼，几乎占妈在生儿育女；蜻蜓的大复眼，几乎占了整个头部的一半，在疾飞中，能正确了整个头部的一半，在疾飞中，能正确清晰地看到清晰地看到9米开外，处于活动状态的昆米开外，处于活动状态的昆虫的各个部分，还能看见在千米以外飞虫的各个部分，还能看见在千米以外飞行的同类等。行的同类等。4.4.陶行知先生为什
9、么用陶行知先生为什么用“商量的口商量的口吻吻”说话呢说话呢?从中可以看出陶先生怎从中可以看出陶先生怎么样的性格特点？么样的性格特点？陶行知用陶行知用“商量的口吻商量的口吻”说话说话是对晚辈的尊重和爱护。从中可以是对晚辈的尊重和爱护。从中可以看出陶行知是一个和蔼可亲的人。看出陶行知是一个和蔼可亲的人。陶先生有四个字陶先生有四个字“爱满天下爱满天下”。不仅爱人类，而且爱生物，。不仅爱人类，而且爱生物，反对把生物弄死来做标本，把生反对把生物弄死来做标本，把生物学变成死物学，这是人世间最物学变成死物学，这是人世间最伟大的爱。推广这样的爱，可以伟大的爱。推广这样的爱，可以教导人们不再互相残杀，人与自教导
10、人们不再互相残杀，人与自然和谐共处。然和谐共处。5.5.孩子们孩子们“入神入神”地听着陶行知先生地听着陶行知先生的谆谆教导，自觉地将之化作了行动，的谆谆教导，自觉地将之化作了行动，不禁让我们为这群孩子们拍手叫好，同不禁让我们为这群孩子们拍手叫好，同学们，如果当你也像陶行知那样看到伤学们，如果当你也像陶行知那样看到伤害动物的行为，你会怎么办害动物的行为，你会怎么办?会采取哪会采取哪些方法劝阻或进行社会宣传和呼吁呢些方法劝阻或进行社会宣传和呼吁呢?还有哪些昆虫是人类的好朋友？它们还有哪些昆虫是人类的好朋友？它们有什么特点？有什么特点？选择其中最感兴趣的问题进行课外阅选择其中最感兴趣的问题进行课外阅读和搜集、处理信息的研究，一星期后进读和搜集、处理信息的研究，一星期后进行小组成果展示。行小组成果展示。作业：作业：