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1、读书使人心明眼亮 伏尔泰 不读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。赫尔岑 外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。程颐 读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。培根 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书 李苦禅读书使人心明眼亮 伏尔泰 不读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。赫尔岑 外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。程颐 读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。培根 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书 李苦禅读书使人心明眼亮 伏尔泰 不读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。赫尔岑 外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。程颐 读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。培
2、根 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书 李苦禅读书使人心明眼亮 伏尔泰 不读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。赫尔岑 外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。程颐 读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。培根 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书 李苦禅读书使人心明眼亮 伏尔泰 不读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。赫尔岑 外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。程颐 读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。培根 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书 李苦禅读书使人心明眼亮 伏尔泰 不读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。赫尔岑 外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。程颐
3、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。培根 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书 李苦禅读书使人心明眼亮 伏尔泰 不读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。赫尔岑 外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。程颐 读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。培根 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书 李苦禅读书使人心明眼亮 伏尔泰 不读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。赫尔岑 外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。程颐 读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。培根 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书 李苦禅读书使人心明眼亮 伏尔泰 不读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。赫尔岑 外物
4、之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。程颐 读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。培根 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书 李苦禅读书使人心明眼亮 伏尔泰 不读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。赫尔岑 外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。程颐 读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。培根 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书 李苦禅读书使人心明眼亮 伏尔泰 不读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。赫尔岑 外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。程颐 读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。培根 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书 李苦禅读书使人心明眼亮 伏尔泰 不读书就没有真正的教
5、养，同时也不可能有什么鉴别力。赫尔岑 外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。程颐 读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。培根 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书 李苦禅读书使人心明眼亮 伏尔泰 不读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。赫尔岑 外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。程颐 读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。培根 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书 李苦禅读书使人心明眼亮 伏尔泰 不读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。赫尔岑 外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。程颐 读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。培根 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书 李苦禅读书
6、使人心明眼亮 伏尔泰 不读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。赫尔岑 外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。程颐 读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。培根 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书 李苦禅读书使人心明眼亮 伏尔泰 不读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。赫尔岑 外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。程颐 读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。培根 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书 李苦禅 身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈话时碰到的一切美妙的地方和话语都把它记下来。列夫托尔斯泰书海拾贝书海拾贝 摘抄交流课摘抄交流课摘抄书目摘抄书目:钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样
7、炼成的 书名、体裁、摘抄时间、作书名、体裁、摘抄时间、作者、国籍、年代者、国籍、年代 结合结合“专题探究专题探究”第一个专题，第一个专题，梳理、摘抄保尔的成长梳理、摘抄保尔的成长史史 提示：提示：可以将摘抄笔记设计几可以将摘抄笔记设计几个栏目，每个栏目都有一个主个栏目，每个栏目都有一个主题题，如：如：“保尔的成长保尔的成长”“保尔的爱情保尔的爱情”等等 你为什么选择摘抄这段话？你你为什么选择摘抄这段话？你能选一个角度来赏析这段话吗？能选一个角度来赏析这段话吗？提示：可以从修辞手法、表提示：可以从修辞手法、表达方式、人物刻画方法等角度入达方式、人物刻画方法等角度入手赏析手赏析 句式：我摘抄这段话
8、，是因句式：我摘抄这段话，是因为为_。人物人物性格性格保尔保尔顽强、执着、顽强、执着、刻苦、奋进、刻苦、奋进、勇敢、奉献、勇敢、奉献、宽容、诚实、宽容、诚实、坚强、不为命坚强、不为命运所屈服运所屈服 有人认为：有人认为：钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的这本书所写的内容离我们中学生的生活这本书所写的内容离我们中学生的生活太远，没有读的必要。你怎么看待这个太远，没有读的必要。你怎么看待这个问题？问题？钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的这本书在这本书在今天有什么现实意义？今天有什么现实意义？对此你有什么感想？对此你有什么感想？仿写下面片段：秋雨打着人们的脸。仿写下面片段：秋雨打着人们的脸。一团团饱含雨水的乌云，在低空慢一团团饱含雨水的乌云，在低空慢慢移动。深秋，一望无际的森林里，慢移动。深秋，一望无际的森林里，树叶全落了。老榆树阴郁地站着，树叶全落了。老榆树阴郁地站着，把满身皱纹藏在褐色的苔藓下面。把满身皱纹藏在褐色的苔藓下面。无情的秋天剥去了它们华丽的盛装，无情的秋天剥去了它们华丽的盛装，它们只好光着枯瘦的身体站在那里。它们只好光着枯瘦的身体站在那里。通过学习，你明白如何摘抄通过学习，你明白如何摘抄了吗？了吗？