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1、 同学们刚才的这几段音乐你熟悉吗？即使同学们刚才的这几段音乐你熟悉吗？即使我们不熟悉，但是我们会听出这些感觉（点名回我们不熟悉，但是我们会听出这些感觉（点名回答），比如：开心、欢乐、悲伤答），比如：开心、欢乐、悲伤 是的，这就是音乐的魅力。其实如果你再仔细是的，这就是音乐的魅力。其实如果你再仔细听听，有些音乐可能让你像走进了春天，不仅听听听，有些音乐可能让你像走进了春天，不仅听到了鸟语，甚至闻到了花香；而有些音乐会让你到了鸟语，甚至闻到了花香；而有些音乐会让你感受到生命的厚重，感同身受等等。我们为什么感受到生命的厚重，感同身受等等。我们为什么会有这些感受呢？这是因为人是有思维情感的，会有这些感
2、受呢？这是因为人是有思维情感的，人的思维情感在艺术生活中起主导作用，让我们人的思维情感在艺术生活中起主导作用，让我们产生了通感。中国现代美学大师宗白华用他的方产生了通感。中国现代美学大师宗白华用他的方式给我们诠释了式给我们诠释了音乐的和谐之美音乐的和谐之美是什么，下是什么，下面我们就一起走进课文，了解音乐的和谐之美。面我们就一起走进课文，了解音乐的和谐之美。宗宗白白华华音乐的和谐之美音乐的和谐之美1010宗宗白白华华音乐的和谐之美音乐的和谐之美1010宗宗白白华华音乐的和谐之美音乐的和谐之美1010宗宗白白华华音乐的和谐之美音乐的和谐之美1010学习目标学习目标学习目标学习目标1.1.理解音乐
3、、建筑和生活三者的关系；理解音乐、建筑和生活三者的关系；2.2.品味文章精妙的语言，学习文章深入品味文章精妙的语言，学习文章深入浅出、旁征博引的写作方法；浅出、旁征博引的写作方法；3.3.体会音乐的和谐之美，提高欣赏音乐体会音乐的和谐之美，提高欣赏音乐作品的水平。作品的水平。走近作者走近作者 宗白华（宗白华（1897-19861897-1986），原名宗之櫆，），原名宗之櫆，字伯华。字伯华。江苏常熟人江苏常熟人。哲学家、美学家、哲学家、美学家、诗人。诗人。著有宗白华全集及美学论文著有宗白华全集及美学论文集美学散步艺境等。宗白华是集美学散步艺境等。宗白华是中国现代美学研究的先行者和开拓者之中国现
4、代美学研究的先行者和开拓者之一一，被誉为，被誉为“融贯中西艺术理论的一代融贯中西艺术理论的一代美学大师美学大师”。初读感知初读感知初读感知初读感知 请同学们请同学们用自己喜欢的方式用自己喜欢的方式读课文，边读课文，边读边做批注，并思考：读边做批注，并思考：1.1.作者介绍欧洲的两个音乐故事，目的是作者介绍欧洲的两个音乐故事，目的是什么？什么？2.2.分析开头和结尾的作用。分析开头和结尾的作用。读准字音读准字音催催 眠眠 空空 旷旷 韵韵 律律窈窈 窕窕 风风 姿姿 绰绰 约约cucukuku ngngy y n nyo tioyo tiochuchu 1.1.作者介绍欧洲的两个音乐故事，目的是
5、什作者介绍欧洲的两个音乐故事，目的是什么？么？本文通过两个音乐故事，介绍音乐的和谐本文通过两个音乐故事，介绍音乐的和谐之美给人的感受，阐述了音乐、建筑、生活之美给人的感受，阐述了音乐、建筑、生活的三角关系：生活的经历是主体，音乐用旋的三角关系：生活的经历是主体，音乐用旋律、和谐、节奏把它提高、深化、概括，建律、和谐、节奏把它提高、深化、概括，建筑又有比例、匀衡、节奏，把它在空间里形筑又有比例、匀衡、节奏，把它在空间里形象化。象化。2.2.分析开头和结尾的作用。分析开头和结尾的作用。开头：开头：介绍音乐的魅力，介绍音乐的魅力，引出下文，引出下文，吸引吸引读者兴趣。读者兴趣。结尾：结尾：照应开头提
6、到的两个故事，照应开头提到的两个故事，突出论点：突出论点：生活的经历是主体，音乐用旋律、和谐、节奏把它生活的经历是主体，音乐用旋律、和谐、节奏把它提高、深化、概括，建筑建筑又用比例、均衡、节提高、深化、概括，建筑建筑又用比例、均衡、节奏，把它在空间里形象化。奏，把它在空间里形象化。探究文本探究文本 请同学们再次速读课文，认真思考下列请同学们再次速读课文，认真思考下列问题：问题：1.1.本文本文介绍的欧洲的两个音乐故事所阐明的观介绍的欧洲的两个音乐故事所阐明的观点是否相同？说出你的理解点是否相同？说出你的理解。2.2.作者是如何向读者介绍音乐的和谐之美的？作者是如何向读者介绍音乐的和谐之美的？1
7、.1.本文介绍的欧洲的两个音乐故事所阐明的观本文介绍的欧洲的两个音乐故事所阐明的观点是否相同？说出你的理解。点是否相同？说出你的理解。相同。前者相同。前者从听者的角度从听者的角度，说明音乐是，说明音乐是“流动着的建筑流动着的建筑”，具有和谐之美；后者，具有和谐之美；后者从创从创作者的角度作者的角度阐述了音乐、建筑和生活的关系，阐述了音乐、建筑和生活的关系，说明音乐创作就像是创作者进行建筑创作，说明音乐创作就像是创作者进行建筑创作，其中寄寓着他的经历与理想。其中寄寓着他的经历与理想。2.2.对于深奥的美学专业知识的解释，对于深奥的美学专业知识的解释，作者另辟蹊作者另辟蹊径，他是如何让我们理解音乐
8、的和谐之美的？径，他是如何让我们理解音乐的和谐之美的？a)a)深入浅出深入浅出：作者没有运用高深的专业术语和知识，而：作者没有运用高深的专业术语和知识，而是是巧用讲故事的形式来说明巧用讲故事的形式来说明，让人在听故事的过程中，让人在听故事的过程中感受到音乐和建筑和生活的关系，感受到音乐的和谐感受到音乐和建筑和生活的关系，感受到音乐的和谐之美。之美。文章深入浅出，通俗易懂，说理晓畅文章深入浅出，通俗易懂，说理晓畅。b)b)旁征博引旁征博引：作者阐述音乐的和谐之美，不但：作者阐述音乐的和谐之美，不但引用引用了欧了欧洲的两个音乐洲的两个音乐故事来阐述故事来阐述，还多处，还多处引用名家名言引用名家名言
9、，信，信手拈来，恰如其分地手拈来，恰如其分地阐明了自己的观点阐明了自己的观点，增添了作品增添了作品的表现力的表现力。精读细品精读细品 “当过路的人看见它当过路的人看见它,不外是丰姿绰约的小庙不外是丰姿绰约的小庙一件小一件小东西东西,四根石柱在一单纯的体式中四根石柱在一单纯的体式中我在它里面却寄寓我在它里面却寄寓着我生命里一个光明日子的回忆着我生命里一个光明日子的回忆,啊啊,甜蜜可爱的变化呀甜蜜可爱的变化呀!这这个窈窕的小庙宇个窈窕的小庙宇,没有人想到没有人想到,它是一个珂玲斯女郎的数学它是一个珂玲斯女郎的数学的造像呀的造像呀!这个我曾幸福地恋爱着的女郎这个我曾幸福地恋爱着的女郎,这小庙是很忠实
10、这小庙是很忠实地复示着她的身体的特殊的比例地复示着她的身体的特殊的比例,它为我活着。它为我活着。”这段感情浓厚的抒情句，体现了建筑师对自己这段感情浓厚的抒情句，体现了建筑师对自己设计的小庙的喜爱。设计的小庙的喜爱。建筑师为什么会那么喜欢自己建筑师为什么会那么喜欢自己设计的小庙？设计的小庙？（探究练习二）（探究练习二）建筑师为什么会那么喜欢自己设计的小庙？建筑师为什么会那么喜欢自己设计的小庙？1.1.因为在那设计中自己的生活经历，是设计者热因为在那设计中自己的生活经历，是设计者热爱的生命回忆。爱的生命回忆。2.2.有美的比例，更有人格化的形象。有美的比例，更有人格化的形象。当堂训练当堂训练 文中
11、采用文中采用讲故事的形式阐述道理讲故事的形式阐述道理，通俗易懂且富有情韵通俗易懂且富有情韵。请你尝试用这。请你尝试用这种方法，写一段话，阐明一个道理。种方法，写一段话，阐明一个道理。古代希腊古代希腊歌者歌者奥尔菲斯奥尔菲斯音乐与建筑的关系音乐与建筑的关系近代法国近代法国诗人诗人梵乐希梵乐希建筑与音乐的关系建筑与音乐的关系音音乐乐的的和和谐谐之之美美生活是主体生活是主体引用论证引用论证通感通感 通感通感 人们在审美活动中使各种感官人们在审美活动中使各种感官产生的感觉产生的感觉(如视觉、听觉、嗅觉、触如视觉、听觉、嗅觉、触觉等觉等)互相互相 沟通沟通,互相转化互相转化,产生新奇的产生新奇的效果。效
12、果。例如人们常用例如人们常用“甜美甜美”形容歌形容歌声声,“甜甜”本属于味觉印象本属于味觉印象,“美美”属于属于视觉印象视觉印象,“歌声歌声”则属于听觉感受。则属于听觉感受。这时这时,味觉、视觉、听觉构成了通感。味觉、视觉、听觉构成了通感。最典型的例子：最典型的例子：1.1.微风过处微风过处,送来缕缕清香送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的歌声似的”(朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色)2.2.扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。的、辣的一发都滚出来。扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。辣的一发都滚出来。又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。（水浒传水浒传 鲁提辖拳打镇关西鲁提辖拳打镇关西）