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1、高中课程改革的经验与方向高中课程改革的经验与方向华东师范大学课程与教学研究所华东师范大学课程与教学研究所邮箱：邮箱：资料下载：爱问：资料下载：爱问：Liulianghua刘良华刘良华 教授教授 前言前言v对高中校长的敬畏和敬佩对高中校长的敬畏和敬佩v升学率与课程改革的共生升学率与课程改革的共生v平湖平湖的的勇猛精进勇猛精进与校长的出口成章与校长的出口成章前言前言v1.三所高中课程改革的经验三所高中课程改革的经验v2.高中课程改革的可能方向高中课程改革的可能方向Part 1 Part 1 三所高中课程改革的经验三所高中课程改革的经验v平湖中学徐校长平湖中学徐校长v1.1.混沌与复杂性混沌与复杂性
2、：农场；缝纫；服装设计；：农场；缝纫；服装设计；数控；借用职业中学；校园之春艺术活动数控；借用职业中学；校园之春艺术活动v2.2.施瓦布和布鲁纳施瓦布和布鲁纳：课程文件与课程实施：课程文件与课程实施v3.3.在两难中前行：在两难中前行：借鉴国内外名校课程开借鉴国内外名校课程开发的经验发的经验Part 1 Part 1 三所高中课程改革的经验：续三所高中课程改革的经验：续v嘉兴四高金校长嘉兴四高金校长v1.1.家长和学生对四高的期望；学生培养目家长和学生对四高的期望；学生培养目标该如何画勾？标该如何画勾？v2.2.轮舵型轮舵型课程体系：生涯课程课程体系：生涯课程+学养课程学养课程+体艺课程体艺课
3、程v3.五个体系：课程五个体系：课程+学生学生+教师教师+评价评价+管理管理服务服务（教师开发的课程是否科学？）（教师开发的课程是否科学？）Part 1 Part 1 三所高中课程改革的经验：续三所高中课程改革的经验：续v海盐高中张校长海盐高中张校长v1.1.首两翼首两翼：科学探究：科学探究+类社会（职业兴趣、类社会（职业兴趣、社团活动、社会实践）社团活动、社会实践）v2.教师资源开发：竹刻课程教师资源开发：竹刻课程v3.谁来评价？谁来评价？Part 2 高中课程改革的方向高中课程改革的方向v1.从教学论到学习论从教学论到学习论v整体：可整体体验但不可拆分整体：可整体体验但不可拆分v探究：有主
4、见地阅读探究：有主见地阅读v操作：可掌握但不可言说；从操作：可掌握但不可言说；从“授人以渔授人以渔”到到“由人以渔由人以渔”附：整体教学的学科例证附：整体教学的学科例证v语语文文教教学学的的顺顺序序：整整体体诵诵读读整整体体复复述述从从模仿到自由创作模仿到自由创作v外外语语教教学学的的顺顺序序：整整体体视视听听教教学学听听领领先先教教学学整体阅读理解整体阅读理解引用或使用外语引用或使用外语v数数学学教教学学的的顺顺序序：数数学学超超前前学学习习高高观观点点下下的初等数学的初等数学Part 2 Part 2 高中课程改革的高中课程改革的方向：续方向：续v2.志向与个性：从知识教学论到情感教学论志向与个性：从知识教学论到情感教学论v高中生的高考志愿与职业生涯规划高中生的高考志愿与职业生涯规划v基础与选择：让学生有选择地学习基础与选择：让学生有选择地学习Part 2 Part 2 高中课程改革的方向：高中课程改革的方向：续续v3.走向走向学生自治，教师兴发学生自治，教师兴发v知识因教师的兴发而迫切学习知识因教师的兴发而迫切学习v当学生建立了强大的自学习惯，所有课程当学生建立了强大的自学习惯，所有课程都显示为选修课程都显示为选修课程v从埋头的从埋头的“模拟考试模拟考试”到抬头的到抬头的“胸有成胸有成竹竹”v建立强大的意向性建立强大的意向性