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1、义务教育教育课程程标准准实验教科教科书语 文文七年七年级下册下册石莱中学石莱中学 赵业勤勤闻一多其人 抗日战争结束后，蒋介石不顾人民对和平自由生活的迫切要求，继续发动内战，并对爱国民主运动进行血腥镇压。闻一多投身民主运动，敢为人民讲话。1946年7月11日，在云南昆明，民主战士李公朴被杀害。在李公朴的追悼会上，闻一多面对台下国民党便衣特务，拍案而起，怒斥其卑劣行径！会后也被特务杀害。学习目标：学习目标：1 1、朗读课文，整体把握文章内容。、朗读课文，整体把握文章内容。2 2、体会文章精练含蓄的语言。、体会文章精练含蓄的语言。3 3、学习闻一多言行一致、表里如、学习闻一多言行一致、表里如一的高尚
2、人格。一的高尚人格。一、预习检测，积累知识衰 微 赫然 弥高 锲而不舍 兀兀穷年 沥尽心血 心会神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓 气冲斗牛 群蚁排衙 警报迭起 炯炯目光 校补 典籍 臧克家shui h m qi w l nngjingj lnl duydijingji ji o ojzng臧克家遇到“伯乐”臧克家臧克家（19052004）1930年，青年臧克家报考青岛大学，数学考了0分，但时任青岛文学院院长的闻一多因赏识其过人的文学才华，慧眼识金，依然破格录取了他。从此，两人结下了深厚的师生情缘。1980年，75岁高龄的臧克家写下这篇感情真挚的叙事散文，表达对恩师的敬仰、赞颂之情！二、再读课
3、文，整体感知二、再读课文，整体感知:朗读方法：朗读方法：前面部分：充满无限敬仰，前面部分：充满无限敬仰，饱含深情。饱含深情。后面部分：充满浩然正气，后面部分：充满浩然正气，义正辞严。义正辞严。思考问题：思考问题：1 1、课文从几个方面表现闻一多先生的、课文从几个方面表现闻一多先生的“说说”和和“做做”？每个部分写了闻一多先生的哪些主要事迹？每个部分写了闻一多先生的哪些主要事迹？2 2、闻一多的事迹很多，为什么选择这些事迹？、闻一多的事迹很多，为什么选择这些事迹？3 3、谈一谈你心中闻一多先生是个怎样的人？、谈一谈你心中闻一多先生是个怎样的人？结构结构第一部分（第一部分（1717）第二部分（第二
4、部分（820820）两方两方面内面内容容作为作为学者学者的闻一多的说和做的闻一多的说和做作为作为革命家革命家的闻一的闻一多的说和做多的说和做思想思想特点特点“做做”了再了再“说说”，“做做”了不了不“说说”“说说”了就了就“做做”，既既“说说”又又“做做”选择选择事例事例1 1、写作、写作唐诗杂论唐诗杂论（详细）（详细）2 2、写作、写作楚辞校补楚辞校补3 3、写作、写作古典新义古典新义1 1、起稿政治传单、起稿政治传单2 2、群众大会演说、群众大会演说（语言描写）（语言描写）3 3、参加游行示威、参加游行示威（肖像描写）（肖像描写）目的目的要给我们衰微的民族开一剂要给我们衰微的民族开一剂救济
5、的文化药方。救济的文化药方。献身民主事业。献身民主事业。写作心得写作心得事例典型事例典型闻一多一生的事迹很多，文中只选取了六个典闻一多一生的事迹很多，文中只选取了六个典型材料就把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、型材料就把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了言行一致的高尚人格，都表现出来了 详略得当详略得当学者部分：学者部分：重点表现钻研目的和态度。重点表现钻研目的和态度。革命家部分革命家部分 ：重点表现大义凛然的正气。：重点表现大义凛然的正气。闻一多先生闻一多先生前期前期为了为了探索救国
6、救民的出路探索救国救民的出路而而潜心学术、不畏艰辛、废寝忘食，是一个严谨刻潜心学术、不畏艰辛、废寝忘食，是一个严谨刻苦、谦虚淡泊的学者。苦、谦虚淡泊的学者。后期后期则则投身于爱国民主运投身于爱国民主运动动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，是一个大勇的民主战士。视死如归，是一个大勇的民主战士。人物形象：人物形象：文章语言生动形象，精练含蓄。为了更深入地走进人物的内心世界，我们要用自己的眼睛去欣赏，用自己的思维去考虑，用自己的心灵去感受！请选择你最喜欢的句子，按照“我欣赏 ，因为 ”的句式说话。三、细读课文，赏析语言三、细读课文，赏析语言赏
7、析提示：赏析提示：1.1.语言语言有气势有气势，有如大江奔流，瀑布飞奔。，有如大江奔流，瀑布飞奔。2.2.语言语言有情感美有情感美，无论叙与议，都流露出对闻一多先生的颂扬、，无论叙与议，都流露出对闻一多先生的颂扬、崇敬、景仰之情。崇敬、景仰之情。3.3.文章的语言文章的语言有生动形象美有生动形象美，对闻一多语言、肖像的具体描写，对闻一多语言、肖像的具体描写，形象再现了闻先生高大的形象。形象再现了闻先生高大的形象。4.4.语言语言富于音乐美富于音乐美。作者善于用成语或使用对句的形式，如：仰。作者善于用成语或使用对句的形式，如：仰之弥高之弥高-钻之弥坚读起来琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。钻之弥坚
8、读起来琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。5.5.语言语言夹叙夹议夹叙夹议，叙述语言和议论语言的形象化，使文章生动，叙述语言和议论语言的形象化，使文章生动，富于感染力；同时又使文章前后照应、结构严谨，形成了一种旋富于感染力；同时又使文章前后照应、结构严谨，形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。律，一种气势，加强了文章的感染力。色 彩生命是张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我热情；黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀；再完成这帧彩图，黑还加我以死。从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。闻一多结合闻一多先生的“说”和“做”，联系自己的学习生活，谈谈你该怎
9、样“说”和“做”？四、课文链接，拓展延伸四、课文链接，拓展延伸 1、读书应树立远大目标。严谨刻苦，专心致志。2、在珍惜美好生活的同时，要坦然面对生活中的波折。热爱生活，珍重生命。3、言行一致，表里如一。课堂小结：课堂小结：闻一多既是卓越的学者，热情闻一多既是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，又是大勇的民主澎湃的优秀诗人，又是大勇的民主战士，他，是战士，他，是口的巨人，行的高标口的巨人，行的高标。闻一多像一只红烛，闻一多像一只红烛，把短暂的一生献给了革命事业，“言行一致，言行一致，表里如一表里如一”是其永恒的人格魅力！是其永恒的人格魅力！布置作业：请你为自己写一句有关说和做的座右铭。谢谢 谢谢 ！莫问收获，但问耕耘！莫问收获，但问耕耘！-闻一多闻一多红烛红烛