《苏教版四年级上册数学认识射线、直线和角优秀教案53907.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版四年级上册数学认识射线、直线和角优秀教案53907.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、认识射线、直线和角教案 教学内容：苏教版 义务教育教科书 数学 四年级上册第 7778 页例 1、例 2，“试一试”、“练一练”，练习十三第 13 题。教学目标：1.使学生进一步认识线段，认识射线和直线的特征，知道它们之间的联系和区 别；进一步认识角，会用数学语言描述角 的特征，能正确使用角的符号，知道角的 各部分名称。2.使学生通过画一画、数一数等活动 初步感悟从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只 能画一条直线。3.使学生经历操作、观察、比较等活动 过程，培养初步的空间想象能力，体会数 学与现实生活的密切联系。教学重点：认识射线、直线和角的特征，知道线段、射线、直
2、线之间的联系和区别。教学难点：认识射线、直线。教学过程 一、课前导入视频导入。师：小朋友们，今天的课从一端视频开始，我们先欣赏一下。播放视频。师：刚才的灯光美吗？生：美 师：今天我们要学的知识就藏在这些灯光里。正式上课。二、想象感受无限长 1.回顾线段 师：老师今天带来了一支激光笔，看，它的光线是从哪里照到哪里的？你能用手比划一下吗？（让激光笔照到手掌上）生：从笔头照射到老师的手掌心。师：你观察的真仔细。这就是我们之前所学习的？（线段）板书线段 师：关于线段你知道哪些呢？生：直的，两个端点。师：这条射线的两个端点在哪里呢？生：一个在激光笔发出光的地方，另一个在老师的手掌上。师：怎么画一条线段呢
3、？生：先画一个端点，画一条线，再画一个端点。教师板演画一条线段。师：现在老师把光照到墙上，发生了怎样的变化呢？生：变长了。师：线段有的长有的短，能量出它们的长度吗？生：能。师：所以说线段是有限长的 师：还有别的变化吗？生：端点从手掌上 师：原来被手挡着，所以第二个端点在手上，现在呢？生：被墙挡着，所以在墙上。师：它还是一条（线段）2.想象感受无限长 师：现在老师将光线这样射，光线会射向哪里呢？生：光会射到外面的建筑上。生：光会射的很远。生：光会看不见 师：也就是说，光线的一端在这，另一端会怎样呢。小朋友们的想象力真厉害。像这样的光线我们可以看作射线。（板书：认识射线）展示 ppt 图片 师：师
4、：在刚才的视频中，老师也找了一些像这样的光线，它们能看成射线吗？（能）它们有什么共同的特点呢？生 1：直的。生 2：从一个地方射出来的线。师：也就是说我们可以把这个射出来的地方看成一个（端点）生 3：这些光很长。师：你能量出这些光线的长度吗？生：不能 师：为什么？生：这些光太长了 师：请小朋友们闭上眼睛，想象一下，如果这些光线的能量足够强，他们会射到哪里呢？生 1：射到天上。师：如果光线更强一点呢？生 2：射出地球。穿梭在宇宙中。师：这些光线有终点吗？生：没有。师：就算冲出了地球，会停下来吗？还会一直向宇宙深处延申。也就是说射线的长度是无限长的。（板书：无限长）二、思考表达射线的无限长 1.探
5、讨射线的特点。通过刚才的学习，你能完整的说说射线有什么样的特点呢？生：射线是直的。而且是无限长的。一个端点 2.画射线，表达无限长 师：射线是无限长的，你能在纸上画出一条完整的射线吗？生：不能，因为射线师无限长的，画不下。师：给你一张更大的纸能画下吗？生：不能。师：数学家们想了一个办法，猜猜看，他们是用什么样的办法来表示无限长？把你的想法画出来。学生独立思考，教师巡视。展示学生作品。说出表示无限长的方法。师：请这几位小朋友和大家分享一下他们用什么办法来表示无限长的？师：你是怎么画的？跟大家说说你的想法。生 1：我将整张纸都画满了表示无限长。生 2：我用省略号表示无限长 生 3：我用箭头表示无限
6、长 师：他们的画法，你们看明白了吗？掌声送给这几位爱思考的小朋友。三、规范学生射线的画法 师：同学们的想法都很有道理，数学家们也是这么想的。不过他们联系了线段的表示方法进行思考，师：在线段中，我们用两个端点表示有始有终 教师展示规范的画法。师：所以我们一般这样画射线：先画一个端点，从这个端点出发，再画一条线。这样的画法你学会了吗？师：在你的学习单上，跟老师一样再画一条射线。想一想，这能表示一条射线吗？师：后面还有吗？所以我再画的长一点可以吗？短一点可以吗？四、判断 师：出示一条线段。这是射线吗？生：不是，是线段。师：你能将它变成一条射线吗？生 1：可以去掉一个端点 生 2：可以去掉另一个端点。
7、师：你真聪明。不去掉端点，你还有别的办法吗？生 2：将线段的一端无限延长（左右两端无限延长）五、直线的特征。师：你们的想象真丰富，继续想象一下将线段的两端都无限延长，结果会怎么样？生：直线。板书直线 师：让我们在脑海里将刚才的动画再想象一遍，先画一条线段，在把它的两端无限延长这样就得到了一条直线。师：所以我们该怎么画一条直线呢？生：直接用直尺画一条直的线，两端都不标端点。教师板演直线的画法 六、总结射线直线线段直接的关系 师：至今为止，我们学习了哪几种线呢？生：线段、射线、直线。师：他们之间有什么相同点，又有什么不同点？和你的同桌讨论一下，然后完成下方的表格。我们来开个小火车 师：直线和射线的
8、无限长一样吗？生：不一样，射线只是一端无限延长，直线是两端都无限延长。七、线段、射线是直线的一部分 出示一条直线 师：如果再这条直线上任意画出一个点，你能看到什么，又能想到什么？生：我看到了一条射线，生：我还找到一条射线 师：这两条射线有什么不同呢？生：方向不同 师：同一点发出的两条射线方向是不同的 师：如果再这条直线上再画出一个不同的点，你又能看到或想到什么呢？生：不仅有射线还有线段。师：也就是说，直线上不仅有射线还有线段，因此线段和射线都是直线的一部分。师：带着你们总结的这些特点，你能快速的判断出下面的是什么线吗？学生快速判断 师：小朋友们判断的又快又准，真帮。但是刚才的都是全部展示出来的
9、，像这些没有全部展示出来的线，你能判断吗？八、两点间的线段 1.两点之间线段最短 师：连接 A、B 两点的三条线，哪条最短呢？生：中间的 师：怎么比 生：可以拉直了。师：我们发现？生：线段最短 师：你还能找到比线段更短的线吗？生：不能 得出结论，两点间所有的连线中，线段最短 2.两点之间线段的长度叫做两点间的距离 师：连接两点的线段的长度叫做两点间的距离。师：所以 AB 两点间的距离是多少呢？生：量出线段 AB 的长度。师：动手量一量，是多少呢？生：35 毫米 师：所以我们可以说线段 AB 长 35 毫米，或者 AB 两点间的距离师 35 毫米。九、角 师：让我们再回到这个神奇的点，想一想，过
10、这个点，能画出多少条射线呢？生：无数条。师：如果我去掉其他的射线只留下这两条，你看到了什么？生：这是一个角 师：谁来指一指角的顶点和两条边。生上来指一指。师：这两条边都是？生：都是射线。师：所以我们该怎么画一个角呢？生：先画一个端点，然后引出两条射线。师：角通常用符号来表示。角两条边之间的部分是角的内部，习惯用一条弧线来表示。标上 1.图中的角可以记作角 1，读作角一.十、练一练。1.画角 师：你学会了吗？看练一练的第三题，以下面每条线为一边，分别画出一个角，并分别标上角 1 角 2 角 3 2.比较角的大小 和你的同桌交流一下。你们画的角有什么不同之处呢？生：有的大有的小 师：角是有大有小的，这两个角谁大谁小呢？可以怎么比呢？师：下面请小朋友们拿出你们的三角板，在这2 快三角板中，各有几个角，指一指角的边和顶点，指给你的同桌看一看。师：小朋友们指的真好。现在老师将两块三角板合起来，这里有几个角呢？生：两个 生：3 个，这两个合起来 师：如果老师再家一条线呢，这是几个角。