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1、湘少版四年级英语上册教学计划（及进度表）一、指导思想：湘少版四年级英语上册教材，强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极学习的乐趣。二、学情分析：四年级的学生经过一年的英语学习，对其有着浓厚的学习兴趣，他们能听懂日常的英语会话，但是个别学生不能开口讲英语，所以这一学期以培养学生英语学习兴趣为主，同时采用多种方法让学生开口讲英语，能规范写英语。让他们能在乐中学，学中乐。三、教材分析：湘少版四年级上册英语教材共分 12 个单元。Unit 1 Nice to meet you、Un
2、it 2 It s a circle、Unit 3 Look at that elephant、Unit 4 These are flowers、Unit 5 I like noodles、Unit 6 Turn right、Unit 7 Whose is this、Unit 8 She wears a white、Unit 9 Its one hundred、Unit 10 Welcome to our home、Unit 11 Wheres the cat、Unit 12 Peter can jump high A：Lets Listen and say 情景对话教学。本板块除了仍然有对话
3、理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词、there be 结构等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。B：Lets Learn 词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式；教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。C：Lets act 句型的口语训练教学。本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的
4、方法操练本单元和已学过的内容；句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言；教师在教学中，要尽量减少机械操练，创设较真实的情景，以小组活动为主，鼓励学生积极参与并进行语法现象的归纳和总结。D：Lets Read 和 E Lets read and write 阅读教学。本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，着重培养学生理解和书写的能力。教师在教学中，要充分挖掘课本所提供的材料，为学生营造较为宽松的环境，进行由浅入深的训练；要把握好听的时机，为有困难的学生提供多听的机会；要利用讲评为学生提供再次练习的机会。E：Lets chant 口语练习。本板块是课文学习的延伸
5、，练习培养学生的听说能力，尽可能为他们提供展示的机会，为学生提供看图说话或文字材料复述的机会。F：Lets have fun 本板块是趣味性的综合练习。通过游戏、调查、唱歌等活动巩固所学内容，培养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。四、教学重点难点：重点：1、This is .Who are you?2、能听懂、会说新单词。3、灵活运用句型表达对某一事物或行为好、坏、对、错的评价。难点：1、熟练运用“What shape is this?Its a”描述物体的形状。2、能熟练运用句型描述事物特征。3、Where is/are?Is?4、理解新单词，朗读句子；听音
6、反应速度和听音能力的训练。五、教学目标:1、强调语言运用，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆说英语。2、注重语音教学打下良好的语音、语调基础。3、注重能力培养，养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。4、本学期所要求学的句型、对话、单词要达到听、读、说三会。5、突出兴趣激发,紧密联系小学的生活和学习实际，指导学生根据课本上的对话进行表演，表演时要运用适当的道具。6、重视双向交流，结合课本内容，适当讲些英美文化背景知识，同时要将德育教育渗透到学习中。六、教学措施：1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续
7、性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。5、英语是进行国际交往的重要工具，从小培养为交际进行最初步的听、说、读、写英语的交际能力是提高整个中华民族的思想品德素质和科学文化素质的语言基础。七、教学进度表：周次 时间 进度计划 课时 第 1 周 9 月 1 日至 9 月 9 日 Unit 1Nice to meet you（1）Unit 1Nice to meet you（2）Uni
8、t 1Nice to meet you（3）3 第 2 周 9 月 13 日至 9 月 16 日 Unit 2 Its a circle（1）Unit 2 Its a circle（2）Unit 2 Its a circle（3）3 第 3 周 9 月 19 日至 9 月 23 日 Unit 3 Look at that elephant（1）Unit 3 Look at that elephant（2）Unit 3 Look at that elephant（3）3 第 4 周 9 月 26 日至 9 月 30 日 Unit 4 These are flowers（1）Unit 4 Thes
9、e are flowers（2）3 Unit 4 These are flowers（3）第 5 周 10 月 1 日至 10 月 7 日 国庆节 第 6 周 10 月 17 日至 10 月 21 日 Unit 5 I like noodles（1）Unit 5 I like noodles（2）Unit 5 I like noodles（3）3 第 7 周 10 月 24 日至 10 月 28 日 Unit 6 Turn right（1）Unit 6 Turn right（2）Unit 6 Turn right（3）3 第 8 周 10 月 31 日至 11 月 4 日 Lets know
10、more Assessment II 3 第 9 周 11 月7 日至11月 11 日 期中复习 3 第 10 周 11 月 14 日至 11 月 18 日 期中考试 第 11 周 11 月 21 日至 11 月 25 日 Unit 7 Whose is this（1）Unit 7 Whose is this（2）Unit 7 Whose is this（3）3 第 12 周 11 月 28 日至 12 月 2 日 Unit 8 She wears a white（1）Unit 8 She wears a white（2）Unit 8 She wears a white（3）3 第 13 周
11、12 月 5 日至 12 月 9 日 Unit 9 Its one hundred（1）Unit 9 Its one hundred（2）Unit 9 Its one hundred（3）3 第 14 周 12 月 12 日至 12 月 16 日 Unit 10Welcome to our home（1）Unit 10Welcome to our home（2）2 第 15 周 12 月 19 日至 12 月 23 日 Unit 11Wheres the cat（1）Unit 11Wheres the cat（2）Unit 11Wheres the cat（3）3 第 16 周 12 月 26
12、 日至 12 月 30 日 Unit 12Peter can jump high（1）Unit 12Peter can jump high（2）Unit 12Peter can jump high（3）3 第 17 周 1 月 2 日至 1 月 6 日 Lets know more Assessment IV Lets read more 2 第 18 周 1 月 9 日至 1 月 13 日 总复习 3 第 19 周 期末考试 赠送：（第一单元教案）Unit 1 Nice to meet you!教学目标：1、用“Nice to meet you!”“How are you?”“Im fine
13、,thank you”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。Nice to meet you!Nice to meet you,too!This is.2、掌握词汇：morning,afternoon,meet 理解词汇：doll 4、字母 o 在单词中的发音。教学重、难点：1、教学重点：用“Nice to meet you!”“How are you?”“Im fine,thank you”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。2、教学难点：Nice to meet you!Nice to meet you,too!This is.Period 1 一、教学目标
14、1、能听懂、会说新单词 morning；2、能听懂、会说本课对话；3、能灵活运用“Nice to meet you!”“How are you?”等问候语进行日常问候。二、教学重点及难点 重点：用“Nice to meet you!”“How are you?”向他人致意。难点：This is.三、教学准备 句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。T:Good morning,boys and girls.S:Good morning,Miss Zeng.2、游戏击鼓传球 击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描
15、叙他的暑假生活，如 happy,good 等。Step 2 Presentation and drill 1、复习。老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。T:Hello,S1.Nice to meet you.S1:Nice to meet you,too.T（向另一个学生）:Hi,whats your name?S2:My name is S2.T:Glad to meet you.S:Glad to meet you too.然后，老师把闹钟分别拨到不同的时间（上午九点、下午三点、晚上八点）。T：Look!Its nine/three/eight.How do you greet you
16、r friends?S:Good morning./Good afternoon./Good evening.2、呈现课文。T：Now,listen to the tape please.What are they saying?鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型“Good morning.”“How are you?”“Im fine,thank you.”分别用以上句子向学生问候。游戏Chain game（锁链游戏）S：How are you?S1:Fine,thank you.Hello,how are you?S2:Fine,thanks.（可分组游戏，看哪组说得又快又好）出
17、示一张照片（或图片）。T:Look,this is He is my brother.板书句子“He is my brother.”，带读，让学生理解“This is”和 brother 的含义。走到一学生面前。T:Hello,how are you?S:Fine,thanks.T（指着旁边一个男生问）：Is he your brother?S:No,he isnt.3、听课文 A 部分，跟读。4、三人（每组至少有一名男学生）小组练习。Step 3 Practice 操练和运用课文 B 部分。1、问学生们想不想念他们的老朋友 Dino，请他们运用今天学习的句型向 Dino 问好。（Dino 可
18、由学生或教师扮演）2、结合以上表演向 Dino 介绍你的新同学。3、听课文 B 部分录音，分角色表演。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。情景：你和妈妈在超市碰到了同学。你和同学在公园里遇到了邻居。你和爸爸在书店碰到了老师。（可先请基础好的同学示范）2、评价。3、练习。4、家庭作业：听磁带、背课文。Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说课文 C 部分对话；2、能用“This is”介绍朋友；3、能阅读并理解课文 D 部分小故事。二、教学重点及难点 重点：创设情景练习用“This is”介绍他人。难点：This is Chen Dong.Who are y
19、ou?三、教学准备 教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。T:Good morning,boys and girls.How are you?S:Im fine,thank you.可适当增加几种回答的方法，如“Just so so.”“Im sick today.”等。2、老师运用课文 A、B 部分的语言向单个学生问候。Step 2 Presentation and drill 1、老师叫两名学生上台。T：Hello,how are you?S1:Fine,thank you.S2:Fine,thank you.T（指着其中一个学生问）：Thi
20、s is S1,and this is S2.鼓励学生互相问候。S1:Glad to meet you.S2:Nice to meet you.2、板书句子“This is”，并告诉学生这个句型可用来介绍朋友。Step 3 Practice 1、阅读对话。2、学生三人一组表演对话。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。情景 A：老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母相互认识。情景 B：在你的生日聚会上，介绍不相识的朋友认识。2、课文 D 部分。1）带着问题阅读课文 D 部分小故事。T：What can you see in the picture?H
21、ow does Dino greet the dog?What is Dino saying?How does the dog greet Dino?What is the dog saying?2）听课文 D 部分录音，跟读。3）三人一组表演对话。3、评价。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。4、练习。5、家庭作业。听磁带，读故事。Period 3 一、教学目标 1、能掌握字母 o 在单词中的发音，能理解新单词；2、会读由含有字母 o 的单词组成的句子；3、能掌握单词 doll 的书写；4、能唱英语歌曲“Greetings.”。二、教学重点及难点 重点：字母 o 在单词中的发音；英语歌曲“
22、Greetings.”难点：理解新单词，熟读句子。三、教学准备 四线三格小黑板、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。2、复习已学的问候语。游戏A little actor（小演员）在若干张小纸条上写上时间、地点及人名，学生任意抽取，然后按纸条上的内容围绕本单元的功能项目自由设计情景，进行表演。评出“最佳演员”。可分组进行游戏。Step 2 Presentation and drill 1、出示一些已学过的含有字母 o 的单词，让学生自己寻找其发音规律。2、出示课文 F 部分新单词卡片。让基础较好的学生读出新单词，其他学生仔细听。3、听课文 F
23、部分字母、单词和句子，跟读。理解句子意思。4、可分组进行“绕口令”比赛。5、示范单词 morning,afternoon 的书写，让学生们边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。Step 3 Practice 游戏A little master-hand（小小能手）老师给出 doll 单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。Step 4 Consolidation 1、学唱课文 F 部分英语歌曲“Greetings.”。1）播放录音，让学生们说说听到的内容。2）听录音，跟唱，并做动作。3）分组进行唱歌表演比赛。2、评价。对学生的表演唱进行评价，给予鼓励和奖励，激发学生学习语言的兴趣。3、练习。家庭作业：抄写单词、听磁带、背课文。