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1、 第1页/共10页 传记类文言文内容分析 高三语文春季课程 专业引领共成长 高三语文春季班教案 教师 日期 学生 课程编号 课型 专题 课题 传记类文言文内容分析 教学目标 1掌握掌握传记类文言文中常见的关于内容分析的题型。2掌握传记类文言文中内容分析题型的答题方法。教学重难点 传记类文言文中内容分析的答题方法的运用。教学安排 版块 建议时长 1 知识梳理 10 分钟 2 例题精讲 30 分钟 3 巩固练习 30 分钟 4 拓展练习 20 分钟 5 自我测试 20 分钟 6 师生总结 10 分钟 7 课后作业 第2页/共10页 传记类文言文内容分析 高三语文春季课程 专业引领共成长 一、传记类
2、文言文的特点：（1）从体裁上说，选文均为史传作品.所选材料以人物传记为主，辅之以与官职、法律有关的内容。（2）所选文章的内容都有一定的现实意义，一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。（3）所选的材料篇幅较短，文后有一定量的注释。注释往往给阅读提供一定的信息，有时是重要的信息。（4）涉及到的实词和虚词及考题中的例句贴近教材。二、阅读人物传记必须明确的问题：（1）文章写的是什么人？（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。）（2）做了什么事？（一般是用叙事来表现这个人物的，有时候写了几件事。）（3）这个人怎么样？（是好人，还是坏人？一般是好人，主要看作者是怎样评价的。）（4）是思路层次，
3、文章是沿着什么思路展开的，是总分式、并列式、还是层进式，是顺叙还是倒叙，有没有插叙；分为哪几个层次，每层的大致意思是什么等。（5）是写作技巧和语言特点，对它们有个粗略了解，可以帮助理解文本内容。三、传记类文言文阅读方法：1 初读文章、明确梗概。（1）弄清其人其事：勾画出文中出现的地名、人名、官名，弄清楚人物之间的关系，概括了解其人其事。（2）疏通语句：添加出文段中部分句子省略的主语或宾语。2 再读文章、推断文意。（1）方法：利用好文言的命题自身的题干，或正或错都是提示，有助于你对文意的推断。（2）要素：弄清叙事脉络，即何人在何地做了何事，结果怎样，有何后果或影响，这些事能表现主人公怎样的品质或
4、才能。（3）语言：结合全篇推敲第一步中添加的省略部分是否合适。3 核对文章、完成答题。传记类文言文内容分析 知识梳理 第3页/共10页 传记类文言文内容分析 高三语文春季课程 专业引领共成长 四、传记类文言文中关于内容分析的常考题型 1 细节描写分析：细节分析要抓住环境描写和人物的心理、肖像、动作、语言描写，同时注意这些描写对人物的形象塑造的作用以及彼此间的作用。尤其是在分析人物的心理时，抓住动作、肖像和语言和重要。2 情节概括：概括情节的方法比较灵活，注意抓住人物关系，结合段落关系加以概括。往往每个段落都有需要概括的要点，概括一定要全面。3 情感分析：情感分析要抓住细节描写及人物关系以及故事
5、情节。4 人物形象分析：除抓住细节描写之外，还应了解古代传记文章中常见的人物类型，如官员、隐士、女性、平民等，熟悉常见人物类型，便于概括人物形象，也有助于进行合理的推断。阅读下文，完成 15 题。李华字遐叔，赵州赞皇人，少旷达，外若坦荡，内谨重。累中进士，天宝十一载，迁监察御史。宰相杨国忠支娅所在横猾，华出使，劾按不挠，州县肃然，为权幸见疾。安禄山反，玄宗入蜀，百官解窜，华母在邺，欲间行辇母以逃，为盗所得，伪署凤阁舍人，贼平，贬杭州司户参军。华自伤践危乱，不能完节，又不能安亲，欲终养而母亡，遂屏居江南。上元中，以左补阙、司封员外郎召之。华喟然日：“乌有隳节危亲，欲荷天子宠乎？”称疾不拜。李岘领
6、选江南，表置幕府，擢检校吏部员外郎。苦风痹，去官，客隐山阳，勒子弟力农，安于穷槁。晚事浮图法，不甚著书，惟天下士大夫家传、墓版及州县碑颂，时时赍金帛往请，乃强为应。大历初，卒。初，华作舍元殿赋成，以示萧颖士，颖士日：“景福之上，灵光之下。”华文辞绵丽，少宏杰气，颖士健爽自肆，时谓不及颖士，而华自疑过之。因著吊古战场文，极思研摧，已成，污为故书，杂置梵书之庋。它日，与颖士读之，称工，华问：“今谁可及？”颖士日：“君加精思，便能至矣。”华愕然而服。华爱奖士类，名随以重，若独孤及、韩云卿、韩会、李纾、柳识、崔佑甫、皇甫冉、谢良弼、朱巨川，后至执政显官。华触祸衔悔，及为元德秀权阜铭、四皓赞，称道深婉，
7、读者怜其志。（选自新唐书，有删改）【注】支娅：此处指亲信。庋：放东西的架子。为唐代诗人元德秀和唐朝大臣权皋所作墓志铭。为秦末四位信奉黄老之学的隐者所作赞语。（选自 2016年上海市浦东区一模试卷）1 写出下列加点词在句中的意思。（4 分）（1）为权幸见疾（）（2）又不能安亲（）例题精讲 第4页/共10页 传记类文言文内容分析 高三语文春季课程 专业引领共成长（3）乌有隳节危亲（）（4）赍金帛往请（）2 下列各组加点词的意义和用法相同的一组是（）（2 分）A 乃强为应 而陋者乃以斧斤考击而求之 B 而华自疑过之 源不深而望流之远 C 污为故书 为击破沛公军 D 名随以重 覆之以掌 3 把下列句子
8、翻译成现代汉语。（5 分）欲间行辇母以逃，为盗所得，伪署风阁舍人，贼平，贬杭州司户参军。4 第段骂李华以文示友，其态度经过了从_到_的转变。（用自己的话概括）（2 分）5 联系全文，概括文章结尾“读者怜其志”中“怜”的依据。（3 分）蔡泽者，燕人也，游学干诸侯小大甚众，不遇。去之赵，见逐。之韩、魏，遇夺釜鬲于途，蔡泽乃西入秦。将见昭王，使人宣言以感怒秦相范雎曰：“燕客蔡泽，天下雄俊弘辩智士也。彼一见秦王，秦王必困君而夺君之位。”范雎闻，使人召之。蔡泽入，则揖范雎，范雎固不快。及见之，又倨。范雎让之曰：“子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？请闻其说！”蔡泽曰：“若夫秦之商君、楚之吴起、越之大夫种，其卒
9、然亦可愿与？”范雎知蔡泽之欲困己以说，复谬曰：“何为不可！若此三子者，固义之至之，忠之节也。是故君子以义死难，视死如归。生而辱，不如死而荣。士固有杀身以成名，惟义之所在，虽死无所恨，何为不可哉！”蔡泽曰：“今商君、吴起、大夫种之为人臣，是也；其君，非也。故世称三子致功而不见德，岂慕不遇世死乎！夫人之立功，岂不期于成全邪！身与名俱全者，上也。名可法而身死者，其次也。名在戮辱而身全者，下也。”于是范雎称善。乃延入坐，为上客。后数日入朝，言于秦昭王。昭王召见蔡泽，与语，大说之，拜为客卿。范雎因谢病请归相印。昭王新说蔡泽，遂拜为秦相，东收周室。蔡泽相秦数月，人或恶之，俱诛，乃谢病归相印，号为纲成君。居
10、秦十余年，事昭王、孝文王、庄襄王，卒事始皇帝。为秦使于燕，三年而燕使太子丹入质于秦。太史公曰：韩非子称长袖善舞，多钱善贾，信哉是言也！蔡泽等世所谓一切辩士，然游说诸侯，至白首无所遇者，非计策之拙，所为说力少也。及羁旅入秦，取秦相，垂功于天下者，固强弱之势异也。然士亦有偶合，贤者多如此子，不得尽意，岂要胜道哉！然此子不困厄，恶能激乎！（史记范睢蔡泽列传）【注释】釜鬲：行厨炊具三子：指商君、吴起、大夫种，他们都是功成被杀。巩固练习 第5页/共10页 传记类文言文内容分析 高三语文春季课程 专业引领共成长（选自 2015年上海市奉贤区二模试卷）1 写出下列加点词在句中的意思。（4 分）（1）游学干诸
11、侯小大甚众（）（2）及见之，又倨（）（3）三子致功而不见德（）（4）卒事始皇帝（）2 翻译文中划线的句子。（5 分）（1）范雎让之曰：“子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？（2）韩非子称长袖善舞，多钱善贾，信哉是言也！3 下列加点词的意义和用法相同的一项是（）（2 分）A 乃延入坐，为上客 精思傅会，十年乃成 B 其君，非也 其皆出于此乎 C 士固有杀身以成名 此物固非西产 D 秦昭王召见，与语，大说之 与嬴而不助五国也 4 蔡泽向范雎说起商鞅、吴起、大夫种三人的遭遇，其用意在于_ _。（2 分）5 联系全文，概括蔡泽之所以能够“垂功于天下”的原因。（3 分）（一）汉光武讨王郎时，河北皆叛，独巨鹿、
12、信都坚守，议者谓可因二郡兵自送，还长安。惟邳彤不可，以为若行此策，岂徒空失河北，必更惊动三辅。公既西，则邯郸之兵，不肯背城主而千里送公，其离散逃亡可必也。光武感其言而止。东坡曰：“此东汉兴亡之决，邳彤亦可谓汉之元臣也。”彤在云台诸将之中，不为人所标异，至此论出，识者始知其然。汉高祖没，吕后与审食其谋曰：“诸将故与帝为编户民，今乃事少主，非尽族是，天下不安。”以故不发丧。郦商见食其曰：“诚如此，天下危矣。陈平、灌婴将十万守荥阳，樊哙、周勃将二十万定燕、代，比闻帝崩，诸将皆诛，必连兵还向以攻关中，亡可翘足待也。”食其入言之，乃发丧。然则是时汉室之危，几于不保，郦商笑谈间，廓廓无事，其功岂不大哉？然
13、无有表而出之者！迨吕后之亡，吕禄据北军，商子寄绐之出游，使周勃得入。则郦氏父子之于汉，谓之社稷臣可也。寄与刘揭同说吕禄解将印，及文帝论功，拓展练习 第6页/共10页 传记类文言文内容分析 高三语文春季课程 专业引领共成长 揭封侯赐金，而寄不录，平、勃亦不为之一言，此又不可晓者。其后寄嗣父为侯，又以罪免，惜哉！（容斋随笔邳彤郦商）1 写出下列加点词在句中的意思。（4 分）（1）识者始知其然（）（2）非尽族是（）（3）比闻帝崩（）（4）商子寄绐之出游（）2 下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（）。（2 分）A 公既西，则邯郸之兵 非死则徙尔（捕蛇者说）B 以故不发丧 必连兵还向以攻关中 C
14、迨吕后之亡 师道之不传也久矣（师说）D 不为人所标异 平、勃亦不为之一言 3 把文中划线句译成现代汉语。（5 分）（1）然无有表而出之者！（2）其后寄嗣父为侯，又以罪免，惜哉！4 邳彤阻止光武帝西撤的理由是_。（用自己的话表达）（2 分）5 根据文意，概括邳彤、郦商的共同点。（4 分）（二）张仪者，魏人也。始尝与苏秦俱事鬼谷先生，学术，苏秦自以不及张仪。苏秦己说赵王而得相约从亲，然恐秦之攻诸侯，败约后负，念莫可使用于秦者，乃使人微感张仪曰：“子始与苏秦善，今秦己当路，子何不往游，以求通子之原？”张仪于是之赵，上谒求见苏秦。苏秦乃诫门下人不为通，又使不得去者数日。已而见之，坐之堂下，赐仆妾之食。
15、因而数让之曰：“以子之材能，乃自令困辱至此。吾宁不能言而富贵子，子不足收也。”谢去之。张仪之来也，自以为故人，求益，反见辱，怒，念诸侯莫可事，独秦能苦赵，乃遂入秦。苏秦己而告其舍人曰：“张仪，天下贤士，吾殆弗如也。今吾幸先用，而能用秦柄者，独张仪可耳。然贫，无因以进。吾恐其乐小利而不遂，故召辱之，以激其意。子为我阴奉之。”乃言赵王，发金币车马，使人微随张仪，与同宿舍，稍稍近就之，奉以车马金钱，所欲用，为取给，而弗告。张仪遂得以见秦惠王。惠王以为客卿，与谋伐诸侯。苏秦之舍人乃辞去。张仪曰：“赖子得显，方且报德，何故去也？”舍人曰：“臣非知君，知君乃苏君。苏君忧秦伐赵败从约，以为非若莫能得秦柄，故
16、感怒君，使臣阴奉给君资，尽苏君之计谋。今君已用，请归报。”张仪曰：“嗟乎，此在吾术中而不悟，吾不及苏君明矣！吾又新用，安能谋赵乎？为吾谢苏君，第7页/共10页 传记类文言文内容分析 高三语文春季课程 专业引领共成长 苏君之时，仪何敢言。且苏君在，仪宁渠能乎！”节选自史记张仪列传（选自 2016年上海市长宁区一模试卷）1 写出下列加点词语在句屮的意思。（4 分）（1）子始与苏秦善（）（2）因而数让之（）（3）吾恐其乐小利而不遂（）（4）使人微随张仪（）2 下列句中加点词语古今含义相同的一项是（）。（3 分）A 学术，苏秦自以不及张仪 B 念莫可使用于秦者 C 与同宿舍 D 方且报徳 3 把文中的
17、画直线句译成现代汉语。（5 分）4 第段中画波浪线的两句话分别反映了张仪当时和口的心理状态。（2 分）5 苏秦先召辱张仪后“暗中”相助的原因是什么？（5 分）滨州一秀才，读书斋中。有款门者，启示，则皤然一翁，形貌甚古。延之入，请问姓氏。翁自言：“养真，姓胡，实乃狐仙。慕君高雅，愿共晨夕。”秀才故旷达，亦不为怪，遂与评驳今古。翁殊博洽，镂花雕缋，粲于牙齿；时抽经义，则名理湛深，尤觉非意所及。秀才警服，留之甚久。一日，密祈翁曰：“君爱我良厚。顾我贫若此，君但一举手，金钱宜可立致。何不小周给？”翁默然，似不以为可。少间，笑曰：“此大易事，但须得十数钱作母。”秀才如其请。翁乃与共入密室中，禹步作咒。俄
18、顷，钱有数十、百万，从梁间锵锵而下，势如骤雨，转瞬没膝；拔足而立，又没踝。广丈之舍，约深三四尺许，乃顾语秀才：“颇厌君意否？”曰：“足矣。”翁一挥，钱即尽然而止。乃相与扃户出。秀才窃喜，自谓暴富。顷之，入室取用，则满室阿堵物皆为乌有，惟母钱十余枚，寥寥尚在。秀才失望，盛气向翁，颇怼其诳。翁怒曰：“我本与君文字交，不谋与君作贼！便如秀才意，只合寻梁上君交好得，老夫不能承命。”遂拂衣去。1 写出下列加点词在句中的意思（4 分）（1）延之入（）（2）翁殊博洽（）自我测试 第8页/共10页 传记类文言文内容分析 高三语文春季课程 专业引领共成长（3）密祈翁曰（）（4）颇厌君意否（）2 在下列加点的词中
19、，用法不同于其他三项的一项是（）（2 分）A 实乃狐仙 B 翁乃与共入密室中 C 乃顾语秀才 D 乃相与扃户出 3 把下列句子译成现代汉语（6 分）（1）有款门者，启示，则皤然一翁。（2）顾我贫若此，君但一举手，金钱宜可立致。4 从文章第一段内容可以看出秀才确实也有“高雅”之处，主要表现在_（用自己的话回答）（3 分）5 文中划线句通过神态与语言的描写，揭示了翁的心理变化：_ _（2 分）1 请回顾本节课所讲的知识重点。2 方法提炼。3 请把存在疑惑的地方提出来。师生总结 第9页/共10页 传记类文言文内容分析 高三语文春季课程 专业引领共成长 严光字子陵，一名遵，会稽余姚人也。少有高名，与光
20、武同游学。及光武即位，乃变名姓，隐身不见。帝思其贤，乃令以物色访之。后齐国上言：“有一男子披羊裘钓泽中。”帝疑其光，乃备安车玄纁，遣使聘之。三反而后至。舍于北军，给床褥。太官朝夕进膳。司徒侯霸与光素旧，遣使奉书。使用权人因谓光曰：“公闻先生至，区区欲即诣造，迫于典司，是以不获。愿因日暮自屈语言。”光不答，乃投札与之，口授曰：“君房足下，位至鼎足，甚善。怀仁辅义天下悦，阿谀顺旨腰领绝。”霸得与封奏之。帝笑曰：“狂奴故态也！”车驾即日幸其馆。光卧不起，帝即其卧所抚光腹曰：“咄咄子陵，不可相助为理邪？”光又眠不应。良久，乃张目熟视曰：“昔唐光著德，巢父洗耳。士故有志，何至相迫乎！”帝曰：“子陵，我竟
21、不能下汝邪？”于是升舆叹息而去。复引光入，论逍旧故，相对累日。帝从容问光曰：“朕何如昔时？”对曰：“陛下差增（差增：稍微胖了一点）于往。”因共偃卧，光以足加帝腹上。明日，太史奏客星犯御座甚急。帝笑曰：“朕故人严子陵共臣尔。”除为谏议大夫，不屈，乃耕于富春山，后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年，复特征。不至。年八十，终于家。1 解释下列加点字（4 分）（1）遣使聘之（）（2）车驾即日幸其馆（）（3）因共偃卧（）（4）除为谏议大夫（）2 下列加点词语的意义，与现代汉语相同的一项是（）（2 分）A 愿因日暮自屈语言 B 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘 C 帝从容问光曰 D 而从六国破亡之故事 3 下列语句中虚词“乃”的意义与用法和其它三项不同的一项是（）（2 分）A 及光武即位，乃变名姓，隐身不见 B 帝思其贤，乃令以物色访之 C 良久，乃张目熟视曰 D 帝疑其光，乃备安车玄纁 4 把文中画线句翻译成现代汉语（5 分）（1）怀仁辅义天下悦，阿谀顺旨要腰领绝。（2）子陵，我竟不能下汝邪？5 本文体现出严子陵怎样的品格？结合文章内容简要阐述。（4 分）课后作业 第10页/共10页 传记类文言文内容分析 高三语文春季课程 专业引领共成长