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1、9.古诗三首四单式教案【学习目标】1.认识“暮、瑟”等 6 个生字，读准多音字“降”，会写“暮、吟”等 13 个字。2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写题西林壁。3能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理;能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。4.能通过比较,体会采用拟人手法表达的好处。【学习重难点】1能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理;能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。2.能通过比较,体会采用拟人手法表达的好处。【学习准备】教师准备：多媒体课件。学生准备：预习课文，搜集相关资料。【学时安排】2 课时【教学过程】一、预学（课前完成）1.根据教材、教参和练习
2、册设计预学指导单。2.学生根据实际完成预学指导单。【预学引导单】1.熟读古诗，争取背下来。2.自学生字和多音字。3.查阅并搜集作者白居易、苏轼、卢钺的资料，了解写作背景。4.完成练习册上预习作业。第一课时 暮江吟 二、查学 1.小老师组织学生检测预习情况 2.全班交流：（1）注意读准平舌音“瑟、骚”，翘舌音“输”，整体认读音节“缘”。多音字“降”，在诗中表示“服输”。（2）“暮”，意思为“傍晚”，还发现字形结构像太阳落到草丛中。（3）书写注意：暮：上方的“日”要写得扁平一些，中间像个“大”，但捺不与撇交会，书写要舒展，罩住下部。缘：右边的第一笔撇折起笔在竖中线上，第二笔是横撇，第三笔横不宜过长
3、，右下部略瘦长、紧凑。降：右上方罩住下方，右下方的横起笔在横中线上,撇折写得略扁平些。费：上宽下窄，上面的“弗”要写得扁平些,第五笔竖要写在竖中线上,“贝”中的撇从竖中线起笔。逊：“子”写在田字格中间，其中第二笔弯钩在竖中线上,第三笔是提。“逊”的最后一笔捺要舒展，托住上方。输：“车”作偏旁时笔顺为先竖后提，“俞”较瘦长，撇、捺要舒展，罩住下部,第三笔是短横。（4）“吟、缘、降、输”容易写错。“吟”的右边是“今”，不要写成了“令”;“缘”字第四笔是撇折，第五笔是横撇，可借用“互”字帮助识记;“降”第七笔是撇折，容易误写成横;“输”字右边中间的短横不要漏写。【查学检测单】暮 吟 题 侧 峰 庐
4、缘 降 阁 费 须 逊 输（4）抽读古诗，指导朗诵。3.教师点评 4.交流搜集资料：白居易（772846)，字乐天，号香山居士、醉吟先生。祖籍太原（今属山西)。他是新乐府运动的倡导者，也是唐代诗人中现存作品最多的一个，其诗歌创作题材广泛、形式多样、语言通俗、深人浅出，相传街边老妪也能听懂。有白氏长庆集。暮江吟大约是长庆二年（822)白居易赴杭州任刺史途中所写。当时朝廷政治昏暗，牛李党争激烈。诗人自求外任，离开朝廷后心情轻松畅快，途经江边时吟成此诗。三、互学 教师导语:同学们，我们再来学习白居易的一首脍炙人口的诗暮江吟（出示课题，齐读课题）(“吟”是前鼻音)（一）解题，知作者:我们来看一下这个“
5、暮”字，上面是一个草字头，草字头下面有一个“日”,这个“日”表示的就是太阳。太阳落到草丛下了，这个“暮”表示什么意思。(傍晚)从诗题中我们知道了时间。你还能知道什么?(地点:江边。吟:吟诗)那么是谁傍晚的时候在江边吟诗呢?(白居易)（二）熟读古诗,整体感知:1、究竟是什么样的景色吸引了白居易在此吟诗呢?让我们一起来读读看一齐读。大部分同学都读得很好，但还有部分同学读得不通顺，下面请同学们自由朗诵。2、学生自由大声练读。(可站、可坐、可配合手势，可以摇头晃脑，可以大声读，也可以小声读等，想怎么读就怎么读，但是要读准诗中的生字，读通顺诗句。)(个别汇报读,师生评:字音读准了，证明你已有收获读得真流
6、畅，学习力强，读出了古诗的韵味，你真是个小诗人）3、教师范读。师:你们注意老师是怎么停顿的。4、学生个别读（比比谁读得好)、齐读。（三）明确背景,体会情感:诗人写诗是为了表达自己的情感，那么他要表达什么样的情感呢?（指名读):当时朝廷政治昏暗，斗争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。白居易在赴杭州任刺史的途中写的。该诗从侧面反映出了作者离开朝廷后轻松畅快的心情。让我们带着诗人那种轻松畅快的心情，随同诗人一起赏景抒情齐读（四）品读探究，深入理解:1.出示互学指导单一，学生独立完成。2.小组交流。3.全班交流。（1）诗中描写夜晚的诗句是一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。（2）画景物:诗人在不同的时
7、间里，各写了哪些景物?找出来，用笔画出来。(画景物汇报)(板书:残阳、江、露、月)（3）两个比喻：把露珠比作珍珠，把月比作弓，表达作者的愉快心情。4.品诗句:这些常见的景物，为什么能让诗人流连忘返呢齐读一二句。你觉得诗人笔下的太阳是怎样的?(火红的、摇摇欲坠的、疲惫的、金光闪闪的)同学们口中的夕阳真美啊，你们真是白居易的知己啊!在这两句中有一个动词，你能找出来吗?“铺”。平日我们描写阳光用什么动词?（照、射、酒）换上这些词好不好?换词读一读。换好不好?【互学指导单一】暮江吟 唐白居易 一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。1.诗中描写夜晚的诗句是:。2.诗中描写了四种
8、景物:、。3.在本诗中,作者充分发挥想象,把 比作 把 比作 、。这两个贴切的比喻,抓住了事物的特征,形象地描写了江边美丽的月色,写出了 诗人 的心情。（五）理解诗句：1.出示互学指导单二 2.提示学生：结合注释理解词语，再发挥想象景象，用自己的话说一说。3.全班交流：（1）理解“瑟瑟”在这里是青绿色的意思后，可以一边想象“半江瑟瑟半江红”的画面，一边朗读诗句。（2）朗读时要注意语调和重音的变化。如，读前半句时，可以把“瑟瑟”读得稍重，读后半句时把“红”的读音稍微拉长，通过对比朗读，体会江面颜色的丰富和变化,读出由衷的喜爱和赞美之情。（3）想象景象：残阳倒映在江面上，霞光洒下，波光粼粼；江水一
9、半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。【互学指导单二】想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。四、拓学 1.朗读三首古诗，背诵暮江吟 2.完成字词句篇第 9 课。第二课时 题西林壁 一、查学 1.出示查学检测单，学生完成任务。2.全班交流：（1）节奏划分：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（2）题西林壁(“题”字就是书写，题写的意思。西林就是西林寺，在江西庐山。全题就是书写在西林寺的墙壁上的意思。题西林壁是苏轼游览庐山时，题在西林寺墙壁上的一首诗。)（3）题壁诗简介。题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，始于两汉，南北朝时期渐多，至唐代，题壁开始成为一种
10、风气，宋代题壁之风仍方兴未艾，元代以后，题壁诗已远不如唐宋之盛了。为什么唐宋时期题壁成风呢?重要原因之一是当时印刷能力有限，大量诗歌不能刻印出来，“题壁”就成为“发表”诗作的最佳方式之一。同时，题壁诗之多，也是当时诗歌创作繁荣的具体体现之一。千百年来题壁诗不胜枚举，唐代崔颍题壁诗黄鹤楼被严羽沧浪诗话评价为唐诗七律第一，引得李白初登黄鹤楼“眼前有景道不得，崔颍题诗在上头”。苏轼题西林壁、林升题临安邸则是宋代题壁诗中的佼佼者。（4）苏轼（1037 年 1 月 8 日1101 年 8 月 24 日），字子瞻，一字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙、坡仙，汉族，眉州眉山（今四川省眉山市）人，
11、祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人。【查学检测单】一、给生字注音。缘（）庐（）壁（)峰（)二、辨字组词 碧(）领(）测(）庐(）壁(）岭(）侧(）芦(）璧()铃(）恻(）炉(）三、读古诗，把古诗读通顺，难读的字词多读几遍;画出诗的节奏,并读一读。四、解诗题 二、互学（一）学文悟情 1.出示互学指导单一，学生独立完成后小组内展示交流。2.全班交流：“横看成岭侧成峰”的意思:从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立。“远近高低各不同”的意思:从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。“不识庐山真面目”的意思:我之所以认不清庐山真正的面目。“只缘身在此山中”的
12、意思:是因为我自身处在庐山之中。【互学指导单一】1.我会读（展示读)2.我会悟:“横看成岭侧成峰”的意思:“远近高低各不同”的意思:“不识庐山真面目”的意思:“只缘身在此山中”的意思:3.分小组朗读第一、二句边读边思考:诗人是从哪几个角度观察庐山的请大家在书上划出来。这是三组什么词？(“横、侧、远、近、高、低”，六个角度,分别出示表示“横、侧、远、近、高、低”六个观赏角度的庐山图片，并说明从不同的角度看见的景色是不一样的。反义词由此引导学生理解，“横”与“侧”相对，是“正面”的意思)诗人都看到了哪些景色?(山岭，山峰)看图说说“岭”和“峰”各有什么特点?(出示图片，提醒学生关注两幅图的差异。“
13、岭”的特点是连绵不断;“峰”的特点是直插云天，用动作表示一下。)师:那连起来我们可以这么理解诗第一、二句，边用手势来表示:从正面看庐山山岭连绵起伏、从侧面看庐山直插入云，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。第一、二句主要写作者从各个角度去观赏庐山，女生读第一、二句。(5)男生读第三、四句，并思考:“面目”是什么意思(由人的面目引出，“面目”即是样子、面貌)身是指什么呢(由身体引出，“身”就是自身、自己，这里指诗人)师:这两句话连起来理解，就是“我不认识庐山的真正的样子，是因为我人身处在庐山之中”(用关联词说“因为所以”说一说这两句诗的意思。)诗人从多个角度看庐山，都没看清楚
14、它的真面目。你认为怎样才能看清庐山的真面目(从不同的角度,多方面地了解事物)【互学指导单二】读第三、四句，并思考:1.“面目”意思是()。2.身是指（）。3.这两句的意思：4.诗人从多个角度看庐山，都没看清楚它的真面目。你认为怎样才能看清庐山的真面目()师:不管从正面、侧面、远处、低处、高处、近处看庐山，都只是看到庐山的一个面。就像我们生活在地球上，看到的只是地球的一部分。但是宇航员杨利伟升上太空就能看到地球的全貌，我们才真切地知道地球是一个蓝色的星球。所以这句话也正是蕴含了这样一个哲理:从不同的角度，多方面地了解事物。因此这句话成了千古流传的名句。（二）品味明理 1.作者为什么会看不清庐山的
15、真面目呢?2 同学们的描述不够形象，有哪位同学能用简笔画表达出来?们从中受到什么启发了吗?这首诗包含了怎样的人生哲理?总结:有时候我们看事物，就像盲人摸象一样，摸到腿就说这是柱子，摸到鼻子就说这是面杖。所以我们要学会全面、客观地观察身边的世界，不轻易下定论。三、拓学 1.背诵、默写题西林壁。2.结合生活事例，说说你是怎么理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句的意思。3 完成练习册对应练习。第三课时 雪梅 一、预学 1.课前学生完成预学引导单。2.反复朗读古诗雪梅【预学引导单】1.给多音字注音。(1）敌人在八路军的猛攻下只有投降（)。(2）蒲公英的种子降（）落在大地上。2.读古诗，把古诗读通
16、顺，难读的字词多读几遍;画出诗的节奏,并读一读。3、解诗题 4.我会理解。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。5.课文整体梳理：雪梅的作者是（），作者通过描写（）与（）争春,让诗人思考后评价二者皆有特色，雪更（），梅花更（）。二、查学 1.小组展示：2.全班交流：（1）多音字：xing（投降）降 jing(降落)（2）解诗题：“雪梅”指的是“白雪”和“梅花”，亦指雪中的梅花。题目交代了诗的主要内容。这是一首咏物诗，诗人通过雪和梅之间的对比，赞美梅和雪各自不同的美好品质。（3）卢钺，字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人。理宗淳祐四年（1244）进士，调建昌军学教授。景定五年（1264）除秘书郎。度
17、宗咸淳三年(一二六七)，迁著作郎。五年，棹给事中。出知隆兴府,官终户部尚书。（4）“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”意思是梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。（5）课文整体梳理：雪梅的作者是卢钺，作者通过描写雪与梅花争春,让诗人思考后评价二者皆有特色，雪更白，梅花更香。三、互学（一）解词语。1.出示互学指导单，学生独立完成。2.小组交流：“未肯”是“不肯”的意思。“阁”，同“搁”，放下的意思。读 g“评章”，是“评议”，这里指评论梅花与雪的高下。“逊”，不及，比不上。【互学指导单一】1.结合注释，理解词语的意思：降（）阁（）评章（）逊（）2.说一说你对诗句的理解。梅雪争春未肯
18、降，骚人阁笔费评章 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（二）体诗意 1.“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”意思是梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。2.全班交流：（1）难点问题解析:“争”和“降”有什么妙处?明确:“争”，是争抢的意思，“降”是投降。争抢什么呢?对，争抢春天。而且“未肯降”，竟然都“不服输”。这里把梅、雪拟人化，使梅、雪具有了人的特性，为争春而不认输，别出心裁、生动活泼地表现了梅和雪的美。（2）拓展迁移:了解什么是“骚人”。这得从屈原说起。屈原是战国诗人和政治家，因为屈原创作了离骚，故后人称屈原为“骚人”，后来就用“骚人”泛指诗人了。（3）“费评章”指难以评议。之所以难
19、以评议，肯定是说雪、梅各有特色，让人很难说谁更胜一筹啊。【互学指导单二】1.那么诗人是怎么评议梅花和雪的呢?（用诗句回答）2.诗人指出梅、雪各有什么长处和短处?梅长处是（）短处（）雪长处是（）短处（）3.那么诗人是怎么评议梅花和雪的呢?（梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。）4.难点问题解析:这两句诗中，诗人指出梅、雪各有什么长处和短处?明确:梅花清香，但比之雪的白则逊色三分;雪晶莹洁白，却少了梅的清香。“三分”形容白的颜色相差很少。“一段”将香气物质化，使人觉得香气可以测量。而“输一段”也说明差别不大。雪，白;梅，香。各有特色，难分伯仲啊。【互学指导单三】1.雪梅读这首诗你受到了什么启发?（用诗
20、句回答）2.用自己的话说一说你受到的启发?3.悟情感（1）小组交流（2）全班交流：读这首诗你受到了什么启发?（用诗句回答:“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”我们可以把它们的对比看成是人与人之间的比较，告诉我们人各有所长也各有所短，我们要认清自身的长处和不足，要学会扬长避短。四、拓学 1.出示拓学训练单，学生独立完成。2.全班交流：3.诗意：空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。【拓学训练单】山居秋瞑 唐王维 空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。1.这首诗描写的是 (季节)的景色,从诗句“”可以看出来。2.下列对诗句“明月松间照，清泉石上流”理解正确的一项是()A.明月和松林都被照亮了，泉水从石边流过。B.松林沐浴着明亮的月光，清清的泉水从山石上流过。3.完成练习册对应练习。