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1、第五单元 25 的乘法口诀 第六课时 回家路上 教学内容：教材第 40、41 页。教学目标：1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。2、在解决问题的过程中，进一步巩固 25 的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。教学重难点：重点:巩固学过的乘法口诀。难点:灵活运用知识解决问题。教学过程：一、讲故事，展现信息。同学们，今天老师要带大家到动物学校去看一看（出示主题图）。真巧，正好赶上小动物们放学。他们三个一群，两个一伙，蹦蹦跳跳地往家走。1、仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？2、自己在下面练习说一说。3、同桌互相说一说。4、指名说。二、利用信息，提出问题。1、根据这幅
2、图你能提出哪些数学问题？2、小组合作写出所提的问题看哪一小组提的问题最多，同时找一组学生到黑板上书写所提问题。船上有几只小猫？44=16（只）桥上有多少只小狐狸？62=12（只）一共有多少只小鸟？53=15（只）草地上一共有多少多花？25=10（朵）3、同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？三、运用信息，解决问题。1、小组为单位，合作解决。看哪个小组解决的问题最多。2、你解决了哪些问题，用什么方法解决的？3、有没有不会解决的问题？4、同桌合作，你问我答。四、联系生活，拓展应用。1、基本应用。让学生独立完成“练一练”中的 13 题。（第 2 题组织学生交流时，让学生讲清自己的想法，
3、鼓励学生从不同角度观察，列出算式。）2、拓展应用。请同学们认真观察教室，你能否提出一些数学问题？并请你喜欢的同学帮你解答问题。（引导学生应用口诀解决现实中的简单问题，培养学生的应用意识，也便于让学生更好地理解乘法口诀，自觉地记忆口诀。）五、走出课堂，感受数学的价值。1、在我们生活中到处有数学，在商店中你留心看就会发现很多的乘法问题。2、出示一箱酸奶，谁能提出问题并解决问题？3、下课后，请同学们走出教室，到我们的教学楼内找一找、到操场上找一找；放学后，我们走出校园到大街上找一找、到商场中找一找，你一定会有许多欣喜地发现。六、课堂小结。通过这节课的练习,你觉得自己在哪方面进步了?教学反思：这是一节
4、综合运用学过的乘法口诀解决问题的练习课。通过小动物放学回家的情境提供了很多数学信息,进而引导学生主动提出问题、解决问题。学生提出问题时,往往把相关的条件省略。提出数学问题的过程,实际上就是选择、重组情境中的相关信息,建立已知与未知相应联系的过程。因此,必须让学生明白:数学问题包括已知条件和问题这两个组成部分。要培养学生完整地描述数学问题的习惯。第七课时 练习三 教学内容：教材第 42、43 页。教学目标：1、通过 15 的乘法口诀和 15 乘法口诀以内两个数相乘的练习，提高学生的计算能力。2、引导学生发现乘法口诀的排列规律，能发现其中积相同的部分，培养学生分析、综合能力。3、创设情境，在活动中
5、，学会与他人合作，培养竞争能力。教学重难点：重点:复习、巩固学过的乘法口诀。难点:运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。教学过程：一、复习 25 的乘法口诀。1、口算。2、把口诀补充完整。二、创设情境，激发兴趣。1、提供数学信息。（1）老师星期天去超市，观察了一些商品的价格，请同学们看。（老师边往黑板上贴图片，边让学生说出图片上商品的名称和价钱。）（2）这样贴，好不好？为什么？那应该怎么办呢？谁能帮帮我？（把它们整理整理，归归类。）（3）请一名学生到黑板前，对贴在黑板上的图片进行整理。2、提出数学问题。（1）看着黑板，同学们能提乘法问题吗？（2）你能解决这些问题吗？三、数学活动。1、出示卡片，用
6、“开火车”的形式，说出乘法口诀。2、找朋友，用数学语言描述题中情境，提出数学问题、解决问题、小组合作、汇报成果。（完成第题）四、游戏。1、谁能说说青蛙的形状。2、播放歌曲数数歌片断。3、独立填写第题。4、小组相互检查。5、集体交流反馈。（完成练习一第题）五、找新家。1、“找新家”活动，将算式写在卡片后，让学生扮演小动物上台“找新家”。2、对号入座。悄悄的进入新家，然后说明原因。六、课堂总结。今天你有什么收获？你还能提出什么问题？板书设计：练 习 三 教学反思：通过多种形式的复习,帮助学生更加牢固地掌握学过的乘法口诀。结合具体问题的解决,使学生感受到利用乘法口诀解决问题更简便。引导学生对知识进行梳理,培养他们的归纳能力,同时学会正确评价自己、评价别人。学生在观察思考的活动中运用学过的乘法口诀解决问题,在不断思考、探索和创新中得到新发现,获取新知识,感受成功的喜悦,体会成长的快乐。1 2 3 4 5 6 7 8 9 2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 5 5 10 15 20 25 30 35 40 45