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1、-.可修编.桥的教学案例 教材分析 桥是著名作家谈歌创作的一篇微型小说。课文讲述了黎明时分，山洪咆哮，村党支部书记舍小家顾大家，从容镇定地指挥一百多号村民顺利跨越死亡的小木桥，最后自己和儿子却被洪水吞没的感人故事。本文作者塑造了一位不徇私情，先人后己，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的老支书。他用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。教学本课时，重点是引导学生抓住课文中令人感动的地方，体会课文中老汉高尚的精神品质，难点是理解题目所蕴含的深刻含义。作为五年级的学生，他们不管是在认知还是情感、
2、个性等方面都有所提高，所以在学习本课时，应注意培养学生的情感态度，让他们在情感中领会老汉的崇高精神。但学生情感的培养确却是本课教学中会遇到的困难，所以我设计了：对老汉说心里话、和老太太一起祭奠老汉、听歌曲等环节以激发学生的情感，让学生身临其境，亲自融入到这样的氛围中。教学目标 -.可修编.1、有感情朗读课文。2、抓住重点句子，体会老汉无私无畏、舍己为人的高尚品格,理解课题的深刻含义。教学重、难点 抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神 教学理念 学生能有感情的朗读课文，收集面临重大灾难时所出现的伟大人物的资料。课前，我认真专研教材，分析学生的认知水平和能
3、力，力求在教学中充分体现学生的主体地位，做到生生互动、师生互动。教学时，我把学生分小组，这样便于学生之间的交流，同时也拉近了教师与学生之间的距离。教具使用上，我选择了鲜明的各种在灾难中所出现的伟大形象图片，以及洪灾视频、音乐等，让学生感受灾难面前所呈现的人物形象，从而体现文章所要表达的情感。教学过程：一、开门见山，揭示课题 1、读了课题，你想到了有关“桥”的哪些课文？2、这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？请同学们大胆猜测一下。-.可修编.快速读课文，看看课文主要写的是什么内容。（板书：画、桥、老汉、村民、洪水）3、在读的过程中，你有什么收获？我们平时在读文章的时候，要养成一个习
4、惯，看见题目先想一想这篇文章可能会写些什么？如果让我来写，我会怎样写？如果能够坚持这样做，阅读能力和作文能力提高得更快。二、读中品文，感受洪灾 4、师：同学们，让我们走进那个可怕的黎明。再读课文，分组画出关于洪水、村民、桥、老汉的描写，读一读，读出你的体会来吧。这是一场（）的洪水，一群（）的村民，一座（）的桥 5、师：这究竟是一场怎样惊心动魄的洪灾呢？我们先来感受（播放录像）那就让我们一起合作读出此时的惊心动魄吧。男生读洪“洪水”，女生读“村民”。老师读桥。注意接。三、读中析人，情感共鸣。6、师：洪水在狞笑，死亡在逼近，人们惊惶失措，而唯一的出路桥，又窄小以不结实。正在这万分危急时刻，一个重要
5、的人物出现了。请第 4 组同学介绍，画出描写老汉的句子。-.可修编.师：请同学们选择你感受最深的句子，默读，可联系上下文，可联系插图，可联系重点词语，可联系人物的动作、神态、语主，想想：这是一位怎样的老汉？（小组交流）结合练习：师：老汉最终没有留下，和他的儿子一起：被无情的洪水（吞没了）。其实：就在木桥前，在没腿深的水里，老汉完全可以一走了之，但是-老支书选择了让村民先走 就在木桥前，在没腰深的水里，老汉完全可以一走了之，但是-在群众与党员面前，他选择了（群众 ）就在木桥前，在没胸深的水里，老汉完全可以一走了之，但是-在自己与儿子之间，他把生的希望（儿子）唯一没有想到的是（自己），这真是一位（
6、无私无畏，不徇私情，英勇献身的共产党员 ）！这样的老汉能不受人拥戴吗？7、就让我们用朗读来向老汉表达我们深深的敬意与感动吧！(出示句子）师引读：当洪水疯狂袭来，人们惊慌失措的时候（木桥前）-.可修编.面对失去理智的人们（老汉清瘦的老汉沙哑地）当看到有的党员贪生怕死的时候（老汉冷冷地）当看到自己的儿子混在队伍里想逃生时（老汉突然）当洪水漫上胸膛，只有他和儿子，儿子推他上木桥的时候（老汉吼道）回读：这真是一位（无私无畏，不徇私情，英勇献身的共产党员）！8、师：生活中，也总有无数个老汉这样的党员，在演绎着伟大的奇迹，让我们向他们致敬！（展示感动人物图片）师：他们不是不爱自己的家人，不是不爱自己的孩子
7、，而是他们做到：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。这就是大爱无边啊！四、情至深处，一吐为快。9、我想说（配乐）五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。看，云低垂着，风在呜咽着，河水在哭泣。-.可修编.如果你就是这位失去了丈夫和儿子的老太太，你会对逝去的亲人说什么呢？如果你是一位获救的村民,会对老汉说些什么呢?过些日子，就是清明节了，你会对老汉说什么呢？五、回顾课题，点明中心 10、诉不尽万语千言,说不尽心中思念,老汉的光辉形象永远活在我们心中,洪水退了,村民得救了,木桥塌了。而另一座桥却立了起来,(擦去洪水和桥，边说边再板书)师：这座桥就是（老汉），这更是（像老汉这样的共产党员关心群众、爱护群众的生命桥）！11、让我们把所有的感动化为一首诗吧诗朗诵 一座山 总结 1：无论是在战争时期，还是在和平年代，总有很多很多让我们感动的人和事，请大家继续收集感动的故事读一读。如丰碑 2：这篇课文如此感动让我们，除了老汉的伟大壮举外，还因为作者在表达方法上的独具匠心，全文共有五百来字，却被评选为优秀短篇小说，它好在哪儿？下节课我们再来欣赏。