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1、人教版小学语文一年级上册教案 1 口语交际：我说你做【课标表述】1.学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确。【教学目标】1.初步建立口语交际的对象意识。说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。【评价方案】1.通过学习评价单第一、二题，落实学习目标 1、4 的达成。2.通过学习评价单第三题，落实学习目标
2、 3 的达成。3.通过学习评价单第四题，落实学习目标 2 的达成。【教学时间】1 课时【教学过程】一、了解游戏名称和规则 出示课题，可以让学生先说说“我”指的是谁，“你”指的是谁，“我说你做”连起来的意思是什么。让学生读一读游戏的规则。明确游戏的做法：发指令的人只有一个，做动作的人可以一个或多个。二、发指令练习 1.教师示范，如教师发指令，让听见的学生举起手：“全体起立”“男同学坐下。”教师音量逐渐增大，直至全班同学都听见，让学生直观感受用多大的音量才是合适的。人教版小学语文一年级上册教案 2 2.让学生练习。要特别关注个别胆小、说话声音比较轻的学生，多给予表现机会，多鼓励，增强说话的自信心。
3、学生练习时，面要广，可通过“开火车”等形式轮流说。三、开展游戏 1.观察插图，辨别对错，明确要求。利用教材中的插图，引导学生观察图中小朋友发布的指令是“请你抬起一条腿”。指令对抬哪条腿、怎么抬腿没有明确要求，抬左腿、抬右腿，向侧抬、向前抬、向后抬等都符合指令要求。让学生看图辨一辨，说说哪个小朋友做对了，哪个小朋友做错了，再分析动作做错的原因：可能是听的小朋友没有注意听，也可能是说的小朋友声音太轻，别人听不清楚。在分析错误原因时可以采用贴图标的方式，适时出示“听”与“说”的要求。（模拟图片情境，让一个学生来发布指令，其他同学做动作，再说说自己做对或做错的原因。）2.模仿游戏，落实要求。这是落实“
4、大声说”“注意听”的关键环节，在反复游戏的过程中进行强化。引导学生“大声说”，可让说的学生面向大家，逐渐提高音量，先用平时说话的音量说，再放大声音说，直至全班同学都听见，但切忌大声喊叫。单个指令发布的内容，可以指向动作者本人，如，“请你摸摸小鼻子。”“请你拉拉小耳朵。”也可和同桌合作做，如“请和同桌握握手。”“请对同桌笑一笑。”还可指向其他事物，如，“请你看黑板。”“请你对着窗外做一个鬼脸。”3.拓展游戏，巩固要求。课文中的拓展游戏列举“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正”，包含 3 个指令，需要做 3 个连续动作，且要有一定的顺序。从 1 个指令到 3 个指令，有一定难度。因而，中间可适当增加两个指令的游戏。如“请你站起来，把凳子放到桌子下。”“请把凳子从桌子下面拿出来，然后坐端正。”再完成 3 个指令“铅笔从文具盒里拿出来，把书打开，然后坐端正”等，逐步提高游戏难度。提示学生把指令听完整再做动作。人教版小学语文一年级上册教案 3 借助游戏，还可开展互动交际。游戏结束后，教师可以引导学生对彼此的表现给予评价，也可以针对不足，真诚地提出改进的意见和建议。四、实践活动 1.课间同学之间玩“我说你做”的游戏。2.回家和家人或朋友玩“我说你做”的游戏。