【最新】人教版六年级语文下册教学工作计划(及进度表)56976.pdf

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1、人教版六年级语文下册教学计划(及进度表)一、指导思想:确立“以人为本”的教育理念。倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力。注重语文知识和能力训练相结合,联系学生现实生活,加强语文实践,并且落实到实际的教学工作上。同时,在教学中真正做到减轻学生的课业负担,强化教学中的质量,由易到难,由浅入深,努力把握好语文教学的特点,培养学生的听、说、读、写能力,掌握学习方法,养成良好的语文学习习惯。二、学情分析:本班学生 45 人,男生 25 人,女生 20 人。从整体来看,我班学生学习热情较高,基本功较扎实,书写端正,朗读有感情。特别是像姜嘉豪、洪荐英等学生成绩

2、优秀,能独立思考问题,常常有自己独特的见解。但我班差生较多学习上存在一定困难,需要发挥师生、家长的共同合力,来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学,让学生都能认真、细心地学习,提高学习成绩。三、教材分析:教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了 10 首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,提供了 9 篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材除去第六组,共有课文 21 篇,其中精读课文 10 篇,略读课文 11 篇。每组教材由“导语”“课例”

3、“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括 45 篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,“阅读链接”五次。“回顾拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。本册要求会写 80 个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大

4、部分。四、教学目标:1、学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。(2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。(3)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。(7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯(8)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。(9)继续培养做读写笔记和不懂就问的习惯。(10)培

5、养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话 3、识字写字。(1)准确认读 184 个生字。(2)能够按笔画顺序正确默写生字 137 个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。(3)学习用钢笔书写行楷,提高书写速度。4、口语交际。(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。(4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。(5)讨论问题能主动发言,

6、说清楚自己的意思。(6)养成先想后说的习惯。5、阅读。(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)继续学习默读课文,能不出声,指读,一边读一边想。(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。(5)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。6、作文。(1)能用学过的部分词语造,能理顺次序错乱的句子。(2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。(3)能修改错误明显的句子。(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认

7、识破折号。(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。五、教学重难点:重点:1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。培养学生良好的学习习惯,是大纲提出的教学目的之一,也是本套教材的一项主要目标,同时也是素质教育的一项重要内容。本套教材所安排的一系列习惯的培养,对学生的一生都大有好处,培养学生良好的学习习惯,教师有着重要的责任。2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的重中之重。编选的课文语言规范,篇幅短小,课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练;单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。

8、这些安排都是为了积累和运用。难点:1、作文教学:本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。本册作文注意联系旧知,引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。本册作文安排了多种类型的作文训练,作为小学阶段的最后一册课本,其作文训练面广,有深度,是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。2、我班同学的口头表达能力欠佳,因此说话为难点之一。3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度,还应教给方法的指导,以提升学生的阅读能力。4、指导学生写好行楷字,学生初次学写行楷因此有着一定的难度。六、教学措施:1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛,学习、领会先进的教育理念,充分发挥自

9、身优势,取长补短,努力形成自己的教学风格。2充分利用课堂时间,尽量减少无关紧要的话,提高效率。3教学时,多给学生讨论的时间,增进学生之间的交流,使学生相互启迪,活跃思维,活跃课堂气氛,增大信息量。4在课文教学中,切实做好“读写结合”。5改进习作教学,尝试在较短的时间内完成习作,在课堂上即时反馈、修改。6注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。七、教学进度表:周次 时间 进度计划 课时 第 1 周 2 月 6 日至 2 月 10 日 北京的春节(第一课时)北京的春节(第二课时)腊八粥(第一课时)腊八粥(第二课时)寒食 7 第 2 周 2 月 13 日至 2 月 17 日 迢迢牵牛星 十五夜

10、望月 藏戏 习作:家乡的风俗 语文园地 7 第 3 周 2 月 20 日至 2 月 24 日 鲁滨逊漂流记(第一课时)鲁滨逊漂流记(第二课时)骑鹅旅行记(第一课时)7 骑鹅旅行记(第二课时)汤姆索亚历险记(第一课时)第 4 周 2 月 27 日至 3 月 3 日 汤姆索亚历险记(第二课时)口语交际:同读一本书 习作:写作品梗概 语文园地 快乐读书吧 7 第 5 周 3 月 6 日至 3 月 10 日 匆匆(第一课时)匆匆(第二课时)那个星期天(第一课时)那个星期天(第二课时)交流平台与初试身手 7 第 6 周 3 月 13 日至 3 月 17 日 习作例文别了语文课 习作例文阳光的两种用法 习

11、作指导 习作讲评 7 第 7 周 3 月 20 日至 3 月 24 日 口语交际:即兴发言 古诗三首(第一课时)古诗三首(第二课时)十六年前的回忆(第一课时)十六年前的回忆(第二课时)7 第 8 周 3 月 27 日至 3 月 31 日 为人民服务(第一课时)为人民服务(第二课时)金色的鱼钩 7 习作:心愿 语文园地 第 9 周 4 月 3 日至 4 月 7 日 期中复习 7 第 10 周 4 月 10 日至 4 月 14 日 期中考试 7 第 11 周 4 月 17 日至 4 月 21 日 文言文二则(第一课时)文言文二则(第二课时)真理诞生于一百个问号之后(第一课时)真理诞生于一百个问号之

12、后(第二课时)表里的生物(第一课时)7 第 12 周 4 月 24 日至 4 月 28 日 表里的生物(第二课时)他们那时候多有趣啊 习作:插上科学的翅膀飞 口语交际:辩论 语文园地 7 第 13 周 5 月 4 日至 5 月 12 日 综合实践:回忆往事 综合性学习:难忘的小学生活(二)综合性学习:难忘的小学生活(一)7 第 14 周 5 月 15 日至 5 月 19 日 群文阅读:在学校的最后一天 群文阅读:成长一组 整本书阅读:城南旧事(一)7 整本书阅读:城南旧事(二)第 15 周 5 月 22 日至 5 月 26 日 期末复习一 7 第 16 周 5 月 29 日至 6 月 2 日 期末复习二 7 第 17 周 6 月 5 日至 6 月 9 日 期末复习三 7 第 18 周 6 月 12 日至 6 月 16 日 期末复习四 7 第 19 周 6 月 19 日至 6 月 30 日 期末复习五 第 20 周 7 月 3 日至 7 月 7 日 期末考试 第 21 周 第 22 周

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