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1、苏教版七年级语文上册单元复习教案 同学们在学习的时候，常会遇到一些成语，他们中有不少就来源于我国古代寓言故事。成语“黔律计穷”就是一例，一起看看苏教版七年级语文上册单元复习教案!欢迎查阅! 苏教版七年级语文上册单元复习教案1 教学目标: 1、驾驭本文有关文言字词的用法，能口译全文。 2、分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写。 3、引导学生理解本文的寓意。 教学重难点： 驾驭本文有关文言字词的用法，引导学生通过分析老虎的心理、动作描写来分析老虎相识驴的过程。 教学过程： 一、 导入 同学们在学习的时候，常会遇到一些成语，他们中有不少就来源于我国古代寓言故事。成语“黔律计穷”
2、就是一例，他来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言黔之驴，提到寓言，我们应当比较熟识了，请一位同学介绍一下寓言的特点?(语言是一种文学体材，它往往用一个饶好玩味的故事来阐明深刻的道理。) 二、 介绍作家作品 三、 整体感知课文 1、点名学生试读 2、正音 黔(qin) 好事者(ho) 窥(ku) 慭慭然(yn) 骇(hi) 遁(dn) 噬(sh) 搏(b) 狎(xi) 跳踉(ling) 口阚(hn) 3、全班齐读 四、 疏通字词 1、置疑 2、字词训练 五、 朗读课文并复述大意 六、 课文分析 1、课文对驴进行了那些描写? 2、是分析驴的形象特点? 3、课文对虎进行了那些描写? 4、由这些心理描
3、写、和动作描写，可看出老虎相识驴经验了一个怎样的过程?表现了老虎怎样的性格?食驴的动作有表现了老虎怎样的性格? 5、 理解本文的寓意 苏教版七年级语文上册单元复习教案2 教学目标： 了解稀有动物的有关学问，理解本文的说明方法;识记理解并积累珍奇的稀有动物针鼹的字词的基础学问。 教学重难点： 理解说明文中的拟人手法的运用及作用，理解课文的说明依次。 教学过程： 1. 解题：这是一篇普及动物学学问的说明文，选自珍奇动物写真澳大利亚特有动物。原文的篇幅较长，共有10个小标题：奥运会的祥瑞物、从一只碾死的针鼹说起、有刺不是刺猬、吃蚁不叫食蚁兽、单孔目的有袋类动物、生蛋的哺乳类、没有乳头的哺乳类、澳洲到
4、处有针鼹、可以降低体温的哺乳动物、满身刺挡不住汽车轮子。 2. 结构：全文有10个自然段，分为四个部分： 第一部分(1)：奥运会祥瑞物针鼹。 其次部分(25)：针鼹的外形和特点。 第三部分(69)：针鼹的生活习性。 第四部分(10)：针鼹的繁殖方式。 3. 内容：这篇说明文的说明对象是针鼹，作者抓住珍奇和稀有的特征，进行介绍说明的。 起先先由悉尼奥运会的祥瑞物说起，引出说明对象针鼹。“招摇过市”一词是贬义词用做褒义，诙谐好玩，吸引人;“像刺猬一样”、“很多人不知道名字”、“只有澳洲才有”足以说明它的特点珍奇和稀有。接下来介绍针鼹的外形特征，突出它的作为盾牌的尖刺;介绍针鼹本事特点，突出它的爪子
5、锋利，擅长掘土;又介绍了它的绝活本事掘洞逃命和掘洞的奇妙。作者又就针鼹的生活习性来介绍说明它是与人类有益的。 先从它的食物来源说它的习性，它主要吃蚁类和蚯蚓等，特殊是澳洲人恨之入骨的白蚁;又从它的嘴部构造特点说明它日吃万蚁的本事;同时作者又介绍了它白天活动、冬天蛰伏、擅长游泳的生活习性和本事;针鼹的胃表皮粗糙擅长攻击大型蚁穴也是它的特征。 最终，作者又介绍了针鼹另一奇妙之处繁殖方式特殊，寿命长。(雌兽有临时的腹部口袋、生蛋、哺乳真是奇妙)。 4. 中心思想：这篇说明文，介绍了针鼹的外形和特长、生活习性及生长繁殖等状况，从不同角度说明白针鼹是地球上一种珍奇稀有的动物，使读者提高了爱护动物特殊是珍
6、稀动物的自觉性。 5. 特点：抓住特征，条理清晰，突出“珍稀”。恰当的运用了作比较、列数字、打比方等说明方法。语言简洁生动。 6. 说明依次：逻辑依次。 苏教版七年级语文上册单元复习教案3 教学目标： 1、学生能有感情地朗读诗歌并背诵下来; 2、抓住重点词句，品尝诗歌的感情; 3、学习本诗后能有自己的情感体验并能说出自己的体验，培育健康的审美情趣。 教学重难点：抓住重点词句，品尝诗歌的感情; 教学过程： 一、导入：今日我们一行来到土城学习沟通，同学们，假如你是导游，请你把土城最美的东西介绍给我们，要求用两句话表达，第一句直说最美是什么，其次句描述特点。(学生介绍，老师附和评点)。 二、自读，把
7、握本诗主要内容。学生放声地自读课文二遍。(询问有没有不相识的字，本诗有几节等问题)，再齐读课文。按如下提示，在括号里填上一个表示人物动作形为的词，概括出每节诗的内容。 完成如下板书： 第一节：(叠)纸船;其次节：(抛)纸船;第三节：(求)纸船。 托纸船寄思念(托物言志、卒章显志) 三、朗读探讨。诗贵在吟咏，假如你要表演朗读本诗，你觉得应当如何朗读(节奏、重音、语气、语调等等)，表演性的朗读一般是要配乐的，你觉得可以配什么样乐曲? 四、范读(播放纸船朗诵带)。播放前的要求：学生自我比较，或评说自己处理得不够好的地方，或评说范读中读得特殊好的地方(也可指出其不足)，要言之成理。再试读后，激励学生起
8、来朗诵。 五、试一试，在活动中深化情感体验，并表达出来。 借助详细形象抒发对母亲的爱是本诗的写作特点。我们将课文提练一下，用一个比方来表达，这一特点就特别明显了：我对母亲的思念是一只一只很小的船儿，满载了我的爱和悲伤。 六、送给父母一份礼物。 (老师供应统一规格的纸)请学生写出现在最想对父母说的话(如对父母之爱的理解、报答、期望等等)。请学生沟通。 苏教版七年级语文上册单元复习教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页